Condutas psicomotoras: brinquedos tradicionais e diversões de antigamente ainda encantam?

Transcrição

1 Condutas psicomotoras: brinquedos tradicionais e diversões de antigamente ainda encantam? Profª. Ms. Cláudia Yazlle Profª. Ms. Gabriela Maffei 5 e 6 de junho

2 Objetivos da aula de hoje As crianças de 4 a 5 anos de idade; Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Direito das crianças.

3 A criança de 4 a 6 anos e o movimento Desenvolvimento de gestos instrumentais (desenho com intencionalidade, recortar, colar, encaixar pequenas peças etc.). Controle voluntário do movimento (planejar e antecipar ações). Desenvolvimento de recursos de contenção motora (mais tempo na mesma posição intensa atividade muscular para isso). Diminui a impulsividade motora. Jogos e brincadeiras culturais (jogar bola, subir em árvore, nadar, pular corda, amarelinha, etc.). 3

4 RCN Objetivos de 4 a 6 anos Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento (gestos diversos e o ritmo corporal em brincadeiras, danças, jogos e demais situações); Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo; Controlar gradualmente o próprio movimento (aperfeiçoando o deslocamento e ajustando as habilidades motoras em jogos, brincadeiras, danças e demais situações); (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, p. 27) 4

5 RCN Objetivos de 4 a 6 anos Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos; Apropriar se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo. (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, p. 27) 5

6 Vídeos Diferentes maneiras de pular amarelinha a 6 anos/video diferentes maneiras pularamarelinha shtml Brincadeiras de saltar: corda e elástico a 6 anos/video brincadeiras saltar cordaelastico shtml Brincadeira de correr: queimadinha a 6 anos/video brincadeira correrqueimadinha shtml

7 RCN Conteúdos Expressividade (4 a 6 anos) Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras. Percepção de estruturas rítmicas para expressar se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos. (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, p. 32) 7

8 RCN Conteúdos Expressividade (4 a 6 anos) Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de diferentes modalidades de dança. Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo. (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, p. 32) 8

9 RCN Conteúdos Equilíbrio e coordenação (4 a 6 anos) Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar se, movimentar se, dançar etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento. Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa. (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, p. 36) 9

10 RCN Conteúdos Equilíbrio e coordenação (4 a 6 anos) Valorização de suas conquistas corporais. Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais. (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, p. 36) 10

11 Orientações didáticas Espelho (maquiagem, roupas velhas, acessórios); Jogos (imitação, mímica, partes do corpo); Danças, cirandas, brincadeiras de roda valorizando a cultura local (frevo, catira, bumba meu boi, coco de roda, maracatu, etc.); Moldar, pintar, desenhar o corpo; Apreciação de obras de arte e fotografias; Respiração, batimentos cardíacos, sensações; Representar a natureza e fenômenos; CUIDADO: não classificar brincadeiras de meninos e meninas e não incentivar competições. 11

12 PUBLICAÇÕES E DOCUMENTO OFICIAIS Respeite os direitos fundamentais das crianças (

13 Nossas crianças têm direito a desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão 1. Nossas crianças têm direito de aprender coisas novas sobre seu bairro, sua cidade, seu país, o mundo, a cultura e a natureza 2. Valorizamos nossas crianças quando tentam expressar seus pensamentos, fantasias e lembranças 3. Nossas crianças têm oportunidade de desenvolver brincadeiras e jogos simbólicos 4. Nossas crianças têm oportunidade de ouvir músicas e de assistir teatro de fantoches 5. Nossas crianças são incentivadas a se expressar através de desenhos, pinturas, colagens e modelagem em argila 6. Nossas crianças têm direito de ouvir e contar histórias 7. Nossas crianças têm direito de cantar e dançar 8. Nossas crianças têm livre acesso a livros de história, mesmo quando ainda não sabem ler 9. Procuramos não deixar as perguntas das crianças sem resposta

14 Nossas crianças têm direito a desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão 10. Quando não sabemos explicar alguma coisa para as crianças, sempre que possível procuramos buscar informações adequadas e trazê las 11. posteriormente para elas 12. Sempre ajudamos as crianças em suas tentativas de compreender as coisas e os acontecimentos àsua volta 13. Não reprimimos a curiosidade das crianças pelo seu corpo 14. Não reprimimos a curiosidade sexual das crianças 15. Bebês e crianças bem pequenas aproveitam a companhia de crianças maiores para desenvolver novas habilidades e competências 16. Crianças maiores aprendem muito observando e ajudando a cuidar de bebês e crianças pequenas 17. Não deixamos nossas crianças assistindo televisão por longos períodos 18. As famílias são informadas sobre o desenvolvimento de suas crianças

15 Nossas crianças têm direito a expressar seus sentimentos 1. Nossas crianças têm direito à alegria e à felicidade 2. Nossos meninos e meninas têm direito a expressar tristeza e frustração 3. Procuramos ensinar meninos e meninas como expressar e lidar com seus sentimentos e impulsos 4. Procuramos sempre enfrentar as reações emocionais das crianças com carinho e compreensão 5. Procuramos sempre entender as reações das crianças e buscar orientação para enfrentar situações de conflito

16 Nossas crianças têm direito a expressar seus sentimentos 6. O bem estar físico e psicológico das crianças éum de nossos objetivos principais 7. Ajudamos as crianças a desenvolver sua autonomia 8. Sempre conversamos com as crianças sobre suas experiências em casa e no bairro 9. Nossas crianças podem, sempre que querem, procurar e ficar perto de seus irmãozinhos que também estão na creche 10. Nossas crianças expressam seus sentimentos através de brincadeiras, desenhos e dramatizações 11. A manifestação de preconceitos de raça, sexo ou religião nos mobiliza para que procuremos incentivar atitudes e comportamentos mais igualitários na creche.

17 Para concluir É preciso reconhecer a importância do movimento como recurso de desenvolvimento e aprendizagem. A criança precisa participar de brincadeiras e jogos para ampliar o conhecimento e o controle sobre o corpo. A manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais. 17

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