ENSINO FUNDAMENTAL MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 2º BIMESTRE º ANO. Mário Quintana. Senhores Pais e/ou Responsáveis,

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1 ENSINO FUNDAMENTAL Cruzeiro Octogonal MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 2º BIMESTRE º ANO... dar, a todos, o mesmo ponto de partida. Quanto ao ponto de chegada, isso depende de cada um. Mário Quintana Senhores Pais e/ou Responsáveis, Todas as atividades que os estudantes realizam na escola, nas diversas áreas de conhecimento, estão relacionadas com objetivos de aprendizagem. Neste documento, listamos os objetivos que seu(sua) filho(a) deverá atingir neste bimestre. Além dos objetivos, registramos os conteúdos significativos que serão vistos ao longo do bimestre e, também, algumas indicações de referências para o estudo. Esta lista de conteúdos e objetivos é uma forma de orientar a organização do estudo diário de seu(sua) filho(a), não apenas para a realização de provas. Uma lista igual a esta, de cada componente curricular, será afixada nos cadernos dos alunos, para que construam legendas de orientação, façam anotações importantes e possam consultá-la durante todo o bimestre, como forma de acompanhar e nortear o andamento dos estudos realizados em sala. O objetivo deste documento é aproximar as famílias do currículo da escola, para que os senhores possam, ainda mais de perto, acompanhar seu(sua) filho(a) tanto no dia a dia de trabalhos e aprendizados na escola quanto no seu preparo para a participação nos momentos privilegiados de estudo: as provas. Lembramos que o processo de ensino-aprendizagem é dinâmico e, portanto, o planejamento feito pelos professores precisa ser flexível, ou seja, poderá ser alterado de acordo com a necessidade e/ou com os progressos dos estudantes de sua turma durante o processo de aprendizagem. Caso isso aconteça, as pequenas alterações serão registradas no mapa de objetivos e conteúdos afixado no caderno do estudante. Pedimos aos senhores que estejam atentos aos exercícios e trabalhos que serão propostos aos estudantes, visando à consecução desses objetivos. Em caso de dúvida, consultem a professora ou o Serviço de Orientação Pedagógica (SOP). Com amizade, Equipe pedagógica CIMAN 2O ANO MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS DO 2º BIMESTRE 2015A4

2 2o ano Mapa de conteúdos e objetivos do 2º bimestre º bimestre /2015 2º ano Língua portuguesa ESCUTA/ LEITURA/ PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL E ESCRITO Páginas: Textos narrativos Contos Fábulas Histórias em quadrinhos Textos em versos Parlendas Poemas (Verso, estrofe, rima) Cantigas de roda - Organização da apresentação dos fatos dos textos lidos - Passagens de descrição em textos narrativos: descrição de espaço e de personagem Ler com autonomia textos de variados tipos e gêneros, compreendê-los e interpretá-los. Reproduzir, com adequação, o conteúdo de textos lidos, de tipos e assuntos variados. Manifestar opiniões e experiências oralmente e por escrito, com clareza e adequação. Participar ativamente em momentos de leitura compartilhada de um livro de contos, contribuindo para a compreensão coletiva do texto. Perceber o significado de algumas palavras a partir do contexto. Desenvolver habilidades para a crítica e/ou apreciação (fundamentada por argumentação consistente) dos textos que lê. Observar e interpretar imagens (leitura visual). Descrever imagens oralmente. Diferenciar os tipos de textos de acordo com suas características. 96 à à 134 Texto expositivo Dicionário - Textos que integram a linguagem verbal à não verbal Registros no caderno e folhas xerografadas. Leitura compartilhada Livro Moral da história Fábulas de Esopo

3 2o ano Mapa de conteúdos e objetivos do 2º bimestre Sentidos das palavras no texto Significação vocabular: sinonímia Uso do parágrafo inicial nos textos que escreve Uso da letra inicial maiúscula no inicio de frases Produção de textos Reescrita de contos conhecidos (conclusão) Planejamento, produção, revisão e edição de textos Coerência de ideias Adequação à proposta Legibilidade da letra Uso de letra inicial maiúscula (início de frases e para indicar nomes de pessoas e lugares) Uso adequado da pontuação Perceber que os sentidos das palavras nos textos dependem dos contextos. Atribuir sinônimos a palavras inseridas em textos. Identificar as variações da linguagem padrão. Reproduzir textos oralmente (individual e coletivamente), observando a ordem cronológica dos fatos e o assunto tratado. Expressar oralmente ideias, observando a ordem cronológica dos fatos e o assunto tratado, para posterior produção de texto. Fazer registros por escrito, com coerência, a partir de textos ouvidos, lidos, de experiências vividas e de propostas exploradas. Participar ativamente dos momentos de planejamento, produção, revisão e edição de textos. Elaborar escritos com coerência. Produzir reescritas de contos conhecidos atentando para as características do texto e para os aspectos previstos no planejamento da escrita. Identificar e traçar de forma legível as letras maiúsculas e minúsculas do alfabeto. Usar com adequação o ponto final, o ponto de interrogação e o ponto de exclamação. PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA Alfabeto (Letra maiúscula e minuscula) Letra cursiva Sinonímia Substantivo (Nome comum e nome próprio) Recursos do sistema de pontuação Ponto de interrogação Ponto de exclamação Vírgula nas enumerações Divisão silábica Número de sílabas das palavras Relações de concordância nominal e verbal (combinação) Reconhecer o traçado das letras maiúsculas e minúsculas na letra cursiva. Transcrever palavras utilizando a letra cursiva. Identificar nome próprio e nome comum. Classificar o substantivo em comum ou próprio. Empregar adequadamente os sinais de pontuação. Identificar a quantidade de sílabas em palavras. Separar adequadamente as sílabas em uma palavra. Aprimorar a leitura, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. Páginas: 134 a a a 241 Registros no caderno

4 2o ano Mapa de conteúdos e objetivos do 2º bimestre Ortografia Emprego do H, CH, LH e NH Uso do X M antes de P e B. Emprego do som nasal terminação ÃO e M M e N M em final de palavras Escrever, com correção, palavras cujo som tem relação direta com a grafia. Escrever, com correção, palavras que apresentam as características ortográficas que vão sendo trabalhadas e, também, as palavras de uso frequente no contexto escolar. Usar, progressivamente, a modalidade formal da língua. Páginas: 84 à à a a 164 Registros no caderno e folhas xerografadas Números pares e ímpares Matemática Conteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem Referências para estudo Números e operações Realizar agrupamentos decimais e não Agrupamentos não decimais decimais (contar objetos de 1 em 1, 2 em 2, Agrupamentos decimais 5 em 5 e 10 em 10). Páginas Efetuar contagens e registros numéricos. Fazer classificações informais. Leitura e escrita de numerais Ler, escrever, comparar, quantificar e 96 e 97 até 99 ordenar números naturais até 99. Relação número-numeral Relacionar símbolos numéricos a Dezena/centena quantidades. Valor posicional do número Ordenar coleções pela quantidade de Sequência numérica elementos. Ler, interpretar, produzir e ordenar escritas numéricas, pelo menos até centenas, pela exploração de regras do Sistema de Numeração Decimal. Identificar os algarismos e a posição ocupada por eles na escrita numérica. Reconhecer padrões na escrita e na leitura dos números. Progredir no domínio da sequência numérica. 83 Dúzia e meia dúzia Identificar padrões na numeração (par, ímpar etc.) e na escrita dos números (sequência crescente dos números naturais etc.). Usar padrões para nomear, ler e escrever números. Classificar números em pares e ímpares. Uso da calculadora Identificar diferentes possibilidades de agrupamento. Identificar a dúzia e a meia dúzia como formas socialmente utilizadas para agrupar elementos. Identificar elementos comuns entre conjuntos, sob orientação. 98 e 99

5 2o ano Mapa de conteúdos e objetivos do 2º bimestre Significados operatórios: - Adição/adição de parcelas iguais - Subtração - Multiplicação (noções) - Divisão (noções) Metade Dobro Resolução de situaçõesproblema Registros das estratégias de cálculo Cálculo mental Desafios matemáticos Conhecer e usar a calculadora. Observar relações entre números e regularidades do sistema decimal. Compreender, progressivamente, os significados operatórios: da adição juntar quantidades e acrescentar uma quantidade a outra; da subtração tirar uma quantidade de outra, verificar "quanto falta" em uma quantidade para atingir outra e encontrar a diferença entre duas quantidades; da multiplicação com relação à adição repetida, maneira de encontrar o total de objetos em uma organização retangular, sua relação com proporcionalidade e meio para encontrar o total em situações combinatórias; da divisão repartir em porções iguais e verificar quantas vezes uma quantidade cabe em outra. Fazer contagens. Registrar quantidades com algarismos. Efetuar adições e subtrações informais. Usar a noção de metade adquirida na vida social. Compreender metade como divisão em duas partes iguais. Estabelecer relações entre o saber matemático e a estratégia usada para resolver situações-problema. Desenvolver confiança nas suas possibilidades de usar estratégias para resolver problemas. Resolver situações-problema aditivas e subtrativas (envolvendo diferentes significados operatórios) e apresentar os resultados utilizando materiais concretos (palitos, canudinhos, dedos, tampinhas, material dourado, etc.) e/ou, estratégias pessoais de cálculo (convencionais ou não). Registrar suas estratégias. Analisar sua produção durante e/ou após a resolução. Resolver, com segurança, problemas que envolvem diferença entre quantidades. Relacionar diferença com quanto a mais e quanto a menos. Comparar e analisar estratégias no grupo: identificar semelhanças e diferenças, analisar a economia (ou não) da estratégia escolhida, julgar sua validade (ou não). Fazer estimativas. Resolver desafios matemáticos. 58 a 61 Caderno de Atividades e Registro em caderno 66 à à à e e e à e 101 Caderno de Atividades

6 2o ano Mapa de conteúdos e objetivos do 2º bimestre Espaço e forma Forma e função dos objetos Formas geométricas planas e espaciais Relação entre formas planas e espaciais Grandezas e medidas Sistema monetário Medidas de comprimento Medidas de tempo Hora Observar imagens, reconhecer padrões, fazer classificações e correspondências. Relacionar função de um objeto com sua forma. Exercitar percepção espacial. Resolver desafios matemáticos. Ler figuras espaciais em representações bidimensionais. Identificar e nomear em diferentes posições quadrado, retângulo, círculo e triangulo. Reconhecer essas formas em objetos do cotidiano. Ler imagens. Exercitar percepção espacial. Discriminar, compor e decompor formas geométricas. Identificar as propriedades ou os padrões nas formas geométricas planas e espaciais mais comuns e reconhecer suas formas (quadrado, retângulo, triângulo, cubo, cilindro etc.). Utilizar cédulas e moedas nacionais em situações do cotidiano. Interpretar e resolver situações-problema simples, envolvendo o sistema monetário. Medir comprimentos com unidades de medida informais. Comparar comprimentos. Identificar padrões adequados para realizar medições de comprimentos, utilizando instrumentos usuais ou não. Comparar grandezas de mesma natureza por meio de recursos não convencionais. Utilizar régua e fita métrica em medições. Obter a duração de um intervalo de tempo conhecendo horário de início e de término. Fazer estimativas de intervalo de tempo. 56 e e e87 Caderno de atividades 64 e à 78 Registro no caderno e folha Caderno de atividades Tratamento da informação Tabela: interpretação Formas geométricas na comunicação: ícones e símbolos. Coletar e registrar informações. Ler e interpretar informações contidas em imagens, incluindo gráficos e tabelas simples. Ler e interpretar legendas e símbolos. Ler gráficos. Registros caderno no

7 2o ano Mapa de conteúdos e objetivos do 2º bimestre Educação financeira Usando o dinheiro o Aprender a usar o dinheiro o Uso social do dinheiro o Dsejos X Necessidades o Desejos familiares Observar que uma mesma quantidade de dinheiro poderá gerar resultados diferentes de acordo com as decisões de quem a utiliza. Cada decisão tem consequências. Entender que as pessoas precisam de coisas diferentes ao longo da vida, de acordo com o que estão vivendo (idade, profissão, região onde vivem, influências culturais...) Perceber que existem coisas que são necessárias e outras que são desejos e aprender a distingui-las. Conhecer os desejos das pessoas que moram com você e perceber que cada pessoa pensa e sente de forma diferente. Perceber que podemos contribuir como grupo, para que mais desejos se realizem dentro na nossa família. Páginas 16 a 22 Ciências Naturais Conteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem Referências para estudo No ambiente tudo acontece O que há no ambiente Cada ambiente é de um jeito As relações no ambiente Compreender que o ambiente é formado por seres vivos, componentes naturais e componentes construídos. Identificar os componentes do ambiente. Compreender que no planeta existem diversos ambientes. Perceber que os seres vivos, os componentes aturais e os componentes Unidade 3 Páginas 36 a 47. construídos variam conforme o Os animais Conhecendo os animais Os animais tem necessidades Os animais se reproduzem As plantas Conhecendo as plantas Há muitas plantas diferentes As plantas nascem e crescem ambiente. Reconhecer a ação dos seres vivos no ambiente. Perceber as relações dos seres vivos entre si e com outros componentes do ambiente. Reconhecer que o ser humano tem grande capacidade de interferência no ambiente. Compreender que os animais são seres vivos. Perceber que os animais se locomovem de diversas formas nos ambientes. Perceber que os animais precisam respirar e se alimentar para sobreviver. Compreender e classificar os animais, de acordo com sua alimentação, em onívoros, carnívoros e herbívoros. Identificar o ser humano como animal onívoro. Reconhecer que todos os animais têm um ciclo de vida. Conhecer as etapas do clico de vida dos animais. Distinguir duas formas de nascimento Unidade 4 páginas 48 a 61. Unidade 5 páginas 62 a 73. Registros no caderno.

8 2o ano Mapa de conteúdos e objetivos do 2º bimestre dos animais: de ovos e da barriga da mãe. Reconhecer as plantas como seres vivos que respondem ao ambiente. Entender que muitas plantas são uteis ao ser humano. Identificar as partes do corpo de uma planta. Observar a variedade de formas das diferentes partes das plantas. Compreender que as plantas têm um ciclo de vida. Conhecer e identificar as mudanças no corpo da planta ao longo do desenvolvimento. Reconhecer que as plantas precisam de solo, água, ar e luz para sobreviver. Folhas xerografadas. Identificar os componentes do ambiente: seres vivos, elementos não vivos e objetos construídos pelos seres humanos. Compreender que no planeta terra existem muitos ambientes diferentes. Perceber as relações dos seres vivos entre si e com os componentes não vivos do ambiente. Compreender que os seres humanos modificam o ambiente. Compreender a importância de planejar as modificações no ambiente. HISTÓRIA Ciências sociais (história e geografia) Conteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem Referências para estudo Brinquedos e brincadeiras A função da brincadeira Diferenças entre brincadeiras coletivas e individuais Brinquedos e brincadeiras do passado e do presente Brinquedos e brincadeiras indígenas Valorizar o brincar como forma de identidade e de integração. Reconhecer duas maneiras de brincar: sozinho e com outras pessoas. Diferenciar brincadeiras coletivas e individuais. Conhecer brinquedos e brincadeiras de crianças que viveram há cem anos. Perceber mudanças e permanências entre brinquedos e brincadeiras do passado e do presente. Diferenciar os brinquedos antigos dos atuais. Situar o brinquedo em um contexto histórico. Conhecer outras formas de brincar, valorizando a interação com a natureza e com o corpo. Valorizar a diversidade cultural por meio das formas de brincar das crianças indígenas. Unidade 3 - páginas 34 a 47.

9 2o ano Mapa de conteúdos e objetivos do 2º bimestre Vida familiar Diferentes formas de organização familiar Mudanças que ocorrem nas famílias ao longo do tempo. A história da família Relações familiares Árvore genealógica Semelhanças e diferenças entre as famílias do presente e do passado Nossa casa, nosso lar Os diferentes cômodos de uma casa e suas funções A convivência familiar e a divisão das tarefas Os diferentes tipos de moradia Diferenças e semelhanças entre as moradias Mudanças e permanências entre as moradias do passado e do presente. Desenvolver noções de identidade e de família por meio da comparação com outras formas de organização familiar. Perceber que cada família passa por mudanças e tem uma história própria. Perceber a importância da árvore genealógica para reconhecer as relações entre familiares. Perceber as diferenças entre as famílias do passado e do presente. Refletir sobre práticas solidárias entre famílias. Reconhecer que as famílias são compostas de pessoas que se cuidam, se protegem e trocam afeto. Compreender que as famílias mudam com o passar do tempo. Analisar fotografias e a árvore genealógica como objetos de reconstrução da sua história familiar. Identificar as relações de parentesco que se estabelecem no grupo familiar. Investigar a história da família por meio de objetos e relatos existentes. Entender as semelhanças e diferenças existentes entre as famílias de diferentes épocas. Reconhecer a existência de diferentes tipos de família. Comparar a organização familiar de diferentes grupos sociais. Compreender que a casa é um espaço de proteção e convivência da família. Conhecer os cômodos de uma casa e saber que cada um tem sua função. Perceber que a colaboração nas tarefas da casa promove o bem-estar da família. Compreender que existem diferentes tipos de moradia no Brasil. Identificar semelhanças e diferenças entre os diferentes tipos de moradia. Perceber que o tipo de moradia reflete as condições de seus habitantes. Reconhecer alguns tipos de moradia que existiram no passado. Compreender que moradias do passado ainda existem. Conhecer e comparar as mudanças das moradias ao longo do tempo. Unidade 4 - páginas 48 a 59. Unidade 5 - páginas 60 a 73. Registros no caderno. Folhas xerografadas.

10 2o ano Mapa de conteúdos e objetivos do 2º bimestre GEOGRAFIA O caminho de casa até a escola Casa e escola: lugares de convivência Atividades realizadas em casa e na escola. Relações interpessoais Pontos de referência Diferentes pontos de vista: visão vertical e visão oblíqua O trânsito Leis e sinalização de trânsito Cuidados com o meio ambiente Cuidando do lugar onde você vive É preciso evitar o consumismo A reciclagem do lixo A água Reconhecer a casa e a escola como espaços de convivência. Identificar algumas das diversas atividades realizadas em casa e na escola. Refletir sobre a importância da moradia, da escola e do convívio nesses espaços. Refletir sobre o problema da falta de moradia. Reconhecer as relações que se estabelecem entre as pessoas no espaço escolar. Identificar o significado de ponto de referência e identificar pontos de referência no caminho casa-escola. Elaborar um mapa mental do caminho casa-escola, indicando pontos de referência. Distinguir visão vertical de visão oblíqua. Reconhecer objetos de diferentes pontos de vista. Compreender o sentido da palavra trânsito. Identificar e diferenciar condutores, pedestres e passageiros. Compreender a sinalização e as regras de trânsito como formas de organizar a circulação de pessoas e de veículos nas ruas. Reconhecer símbolos e cores como formas de comunicação. Compreender a importância de cumprir as regras de trânsito para garantir uma circulação segura e eficiente. Compreender a necessidade de manter os ambientes de convivência limpos e organizados. Desenvolver a conscientização ambiental incentivando os alunos a praticar ações como manter a casa e a escola organizadas, jogar o lixo no lixo, economizar água e energia elétrica etc. Conscientizar e reconhecer as atitudes que permitem a preservação do meio ambiente. Compreender o que é consumismo. Reconhecer hábitos consumistas e perceber que o consumismo prejudica a natureza. Perceber a importância do consumo consciente. Conceituar reciclagem. Compreender que a reciclagem é uma maneira de diminuir a quantidade de lixo acumulado. Entender a importância da coleta seletiva. Reconhecer os materiais que podem ser reciclados. Unidade 3 - páginas 32 a 49. Registros no caderno. Folhas xerografadas Unidade 4 - páginas 50 a 65.

11 2o ano Mapa de conteúdos e objetivos do 2º bimestre Identificar lixeiras próprias para coleta de material reciclável. Desenvolver atitudes de cooperação por maio da coleta seletiva e da reciclagem. Valorizar a água em nossas atividades diárias. Compreender que a água é um recurso natural essencial aos seres vivos. Conscientizar-se sobre as conseqüências negativas do desperdício de água..ética, cidadania e filosofia (educação para o pensar) Conteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem Referências ÉTICA E CIDADANIA Diálogo e Respeito Mútuo Diversidade / Diferenças Autoliderança e ética FILOSOFIA Habilidades cognitivas Habilidades de Raciocínio Diferenciar perguntas de comentários Formular questões Buscar e dar razões Procurar e dar explicações Habilidades de Investigação Observar Descrever Perguntar Formular hipóteses Habilidades de Conceituação e Análise Dar exemplos Estabelecer semelhanças e diferenças Explicar Comparar e constatar Habilidades de Tradução Ler Interpretar Observar o que é dito e como é dito Estar atento ao contexto Habilidades Sociais ouvir o outro, aguardar sua vez para falar, expressar suas ideias e pontos de vista, Apropriar-se do significado das regras e combinados da sala/escola, demonstrando, por meio de atitudes, essa compreensão. Colaborar, cotidianamente, com o cumprimento das regras escolares e combinados de convivência da turma. Adotar e demonstrar atitudes de respeito pelas diferenças entre as pessoas, no convívio social. Compreender o conceito de criatividade. Compreender que o sonho é uma meta a ser alcançada com comprometimento e dedicação. Entender a importância de organizar os ambientes de convivência e os seus objetos pessoais. Desenvolver atitudes colaborativas em relação às tarefas diárias. Conhecer os direitos das crianças e desenvolver a noção de que os mesmos nem sempre são respeitados. Compreender a importância da água para os seres vivos e para o planeta em que vivemos. Respeitar e celebrar as diferenças. Utilizar, com progressiva autonomia, habilidades sociais (ouvir o outro, aguardar sua vez para falar, respeitar o ponto de vista do outro, defender sem impor suas ideias e opiniões, discordar das ideias sem discordar das pessoas), no contexto coletivo-social, de forma organizada, respeitosa e crítica. Ser capaz de expressar, por meio de diferentes linguagens, suas ideias, livros literários

12 2o ano Mapa de conteúdos e objetivos do 2º bimestre sem imposições. Respeitar as ideias e pontos de vista apresentadas por outras pessoas Relações entre ouvir, conhecer e entender e aprender. Ideias - conhecer/ concordar/ discordar Diálogo e respeito Temas filosóficos Diversidade/ Diferenças O jeito de ser de cada um Amizade Aprender com o outro pensamentos e questionamentos. Desenvolver habilidades de falar e ouvir, no contexto coletivo-social, de uma maneira organizada e respeitosa. Utilizar as linguagens verbal, gráfica e plástica como meio para registrar descobertas, valores, conclusões, ideias, pensamentos e curiosidades. Desenvolver hábitos de liderança pessoal, visando a aquisição, progressiva, de autonomia. Utilizar a elaboração de metas semanais (pessoais e escolares) como uma ferramenta de organização pessoal e como estudante.