Plano Curricular Matemática

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Sarah Vilaverde Jardim
10 Há anos
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1 1.º Ano - Ano Letivo 2015/ º Período 1.º Período Números e Operações Contar até 20; Efetuar contagens progressivas e regressivas até 20; Ler e representar números; Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos; Identificar números em contexto do quotidiano; Identificar os números pares e ímpares; Noção do 0 e do número 10; Designar 10 unidades por uma dezena e reconhecer que na representação 10 o algarismo1 se encontra numa nova posição marcada pela colocação do 0; Realizar contagens por ordem crescente e decrescente; Desenvolver a noção dezena; Usar os sinais de >, < e =; Realizar contagens usando a reta numérica; Efetuar contagens de 2 em 2; Utilizar os sinais de +, - e =; Compor e decompor números; Desenvolver cálculo mental e numérico; Realizar somas e subtrações utilizando tabelas de dupla entrada. 112 Geometria e Medida Situar objetos no espaço; Utilizar corretamente expressões à frente de e por detrás de ; mais perto de e mais longe de ; igualmente próximo e à mesma distância ; pertence e não pertence Identificar figuras geométricas; Identificar linhas abertas e linhas fechadas; Distinguir interior, exterior e fronteira de um domínio limitado por uma linha poligonal fechada;

números em contexto do quotidiano; Identificar os números pares e ímpares; Noção do 0 e do número 10; Designar 10 unidades por uma dezena e reconhecer que na representação 10 o algarismo1 se encontra

2 1.º Período Conhecer e utilizar o vocabulário: alto/baixo; comprido/curto; largo/estreito; pesado/leve Organização e Tratamento de Dados Classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carrol.

3 2.º Período 2.º Período Números e Operações Contar até 50; Efetuar contagens progressivas e regressivas até 50; Ler e representar números; Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos; Identificar números em contexto do quotidiano; Identificar os números pares e ímpares; Noção do 0 e do número 10; Designar 10 unidades por uma dezena e reconhecer que na representação 10 o algarismo1 se encontra numa nova posição marcada pela colocação do 0; Realizar contagens por ordem crescente e decrescente; Desenvolver a noção dezena, meia dezena, dúzia, meia dúzia e dúzia e meia; Usar os sinais de >, < e =; Realizar contagens usando a reta numérica; Efetuar contagens de 2 em 2 e de 3 em 3; Utilizar os sinais de +, - e = e os termos aditivo, subtrativo e diferença ; Compor e decompor números; Desenvolver cálculo mental e numérico; Realizar somas e subtrações utilizando tabelas de dupla entrada. 88 Geometria e Medida Ler plantas simples; Representar e comparar diferentes itinerários utilizando pontos de referência; Reconhecer em diferentes objetos figuras planas e não planas; Identificar figuras geométricas; Utilizar os termos segmento de reta, extremos de segmento de reta e pontos de segmento de reta ; Utilizar corretamente os termos lado e vértice ; Reconhecer em sólidos geométricas figuras geométricas; Medir distâncias e comprimentos.

4 Reconhecer as moedas e as notas em uso; Representar valores monetários; Organizar moedas segundo o respetivo valor. Organização e Tratamento de Dados Classificar dados com base num determinado critério; Registar e interpretar dados recolhidos em diagramas de Venn, de Carrol, num pictograma, gráficos...

Organização e Tratamento de Dados Classificar dados com base num

5 3.º Período Números e Operações Contar até 100; Efetuar contagens progressivas e regressivas até 100; Ler e representar números até 100; Desenvolver a noção de centena; Consolidar os conceitos de dezena, meia dezena, dúzia, meia dúzia e dúzia e meia. Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos; Identificar números em contexto do quotidiano; Identificar os números pares e ímpares; Noção do 0, do número 10 e do número 100; Designar 10/ 100 unidades por uma dezena/centena e reconhecer que na representação 10 / 100 o algarismo 1 se encontra numa nova posição marcada pela colocação do 0; Realizar contagens por ordem crescente e decrescente; Usar os sinais de >, < e =; Realizar contagens usando a reta numérica; Realizar contagens de 2 em 2, de 3 em 3, 4 em 4, 5 em 5 e de 10 em 10; Utilizar os sinais de +, - e = e os termos aditivo, subtrativo e diferença ; Compor e decompor números; Desenvolver cálculo mental e numérico; Realizar operações de adição e subtração. 80 Geometria e Medida Ler plantas simples; Reconhecer, interpretar e traçar itinerários; Reconhecer em diferentes objetos figuras planas e não planas; Identificar figuras geométricas; Reconhecer sólidos geométricos: cubo, paralelepípedo, cilindro, esfera; Medir distâncias e comprimentos; Medir e comparar áreas de figuras planas;

Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos; Identificar números em contexto do quotidiano; Identificar os números pares e ímpares; Noção do 0, do número 10 e do número 100; Designar

6 Identificar figuras equivalentes; Reconhecer figuras equidecomponíveis; Reconhecer o carater cíclico de determinados fenómenos e atividades; Resolver problemas envolvendo dinheiro; Saber que 1 euro é composto por 100 cêntimos; Efetuar contagens de quantias; Reconhecer moedas e notas em uso; Representar valores monetários; Organizar moedas segundo o respetivo valor. Organização e Tratamento de Dados Classificar dados com base num determinado critério; Registar e interpretar dados recolhidos em diagramas de Venn, de Carrol, num pictograma, gráficos...

Reconhecer moedas e notas em uso; Representar valores monetários; Organizar moedas segundo o respetivo valor.

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