Planificação de Matemática 1.º Período

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1 Planificação de Matemática 1.º Período Meses Tema/Tópico Objectivos específicos Actividades Capacidades transversais Objectivos gerais Setembro Outubro Orientação espacial Figuras no plano e sólidos geométricos ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS Representação e interpretação de dados Situar-se no espaço em relação aos outros e aos objectos e relacionar objectos segundo a sua posição no espaço. Distinguir entre interior, exterior e fronteira de um domínio limitado por uma linha poligonal fechada. Comparar, transformar e descrever objectos, fazendo classificações e justificando os critérios utilizados. Classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll. Organização e classificação de dados. Ler, explorar e interpretar informação (apresentada em imagens e pictogramas) respondendo a questões e formulando novas questões. Organizar os dados na forma de tabelas e gráficos. Classificar e ordenar de acordo com um dado critério. Realizar contagens progressivas, representando os números envolvidos. Compreender várias utilizações do número e identificar números em contextos do quotidiano. Manipular objectos. Observar e descrever imagens. Descrever a posição relativa de objectos em relação a si e aos outros e utilizar vocabulário adequado (longe, perto, em cima, em baixo ). Realizar jogos (jogo do lencinho, bom barqueiro ). Identificar e desenhar linhas abertas e linhas fechadas (interior, exterior e fronteira). Reconhecer propriedades comuns aos objectos. Identificar elementos que pertencem ou não a um conjunto. Identificar atributos de um conjunto. Organizar conjuntos segundo um dado critério. Comparar conjuntos quanto ao número de elementos (mais do que, menos do que, tanto como). Realizar contagens diversas (modelos estruturados e não estruturados). Continuar uma sequência (friso). Organizar registos sobre preferências em tabelas e gráficos. Identificar várias representações de uma quantidade. Formar conjuntos de acordo com o número dado. Registar dados num pictograma. Quantificar conjuntos e comparar o número dos seus elementos. Ler e escrever os números: 1, 2, 3, 4 e 5. Resolução de problemas Compreensão do problema Identificar o objectivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. Concepção, aplicação e justificação de estratégias Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. Raciocínio matemático Justificação Explicar ideias e processos e justificar resultados Formulação e teste de conjeturas Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples. Identificar e interpretar relações espaciais. Representar, descrever e construir figuras no plano e no espaço e identificar propriedades que as caracterizam. Resolver problemas e comunicar matematicamente no âmbito deste tema. Explorar e interpretar dados representados de Realizar estudos que envolvam a recolha, organização e representação de dados e comunicar utilizando linguagem própria deste tema. Compreender o sistema de numeração decimal. operações e operar com números. Apreciar ordens de grandeza de números e compreender o efeito das operações. Desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito. raciocinar e comunicar em

2 contextos numéricos. Novembro Compreender várias utilizações do número e identificar números em contextos do quotidiano. Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. Representar números na recta numérica. Compreender a adição no sentido de acrescentar. Usar o sinal + na representação horizontal do cálculo. Realizar contagens diversas (modelos estruturados e não estruturados). Ler e escrever o número 0. Comparar tamanhos/quantidades (barras Cuisenaire). Comparar números utilizando os sinais >, < e =. Numerar pontos numa recta numérica. Completar tabelas com números (antes e depois). Agrupar elementos 2 a 2, 3 a 3 e registar. Utilizar o sinal +. Resolver problemas envolvendo a adição. Efectuar adições. Completar tabelas da adição. Comunicação matemática Interpretação Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de Representação Representar informação e ideias matemáticas de Expressão Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Discussão Discutir resultados, Dezembro Compreender a subtracção nos sentidos de retirar, comparar e completar. Usar o sinal na representação horizontal do cálculo. Adicionar e subtrair utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito. Utilizar o sinal. Resolver problemas envolvendo a subtracção. Efectuar adições. Utilizar rectas numéricas para efectuar adições e subtracções. Completar sequências numéricas (operadores numéricos). Colocar os sinais + e em expressões

3 Planificação de Matemática 2.º Período Meses Tema/Tópico Objetivos específicos Atividades Capacidades transversais Objetivos gerais Janeiro Figuras no plano e sólidos geométricos Comparar, transformar e descrever objetos, fazendo classificações e justificando os critérios utilizados. Identificar polígonos e círculos nos sólidos geométricos e representá-los. Reconhecer propriedades de figuras no plano e fazer classificações. Realizar composições e decomposições de figuras geométricas. Identificar superfícies planas e não planas em objetos comuns e em modelos geométricos. Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. Compreender várias utilizações do número e identificar números em contextos do quotidiano. Compreender e memorizar factos básicos da adição e relacioná-los com os da subtração. Adicionar e subtrair utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito. Observar e fazer construções com objetos. Construir a partir de empilhamento. Identificar superfícies curvas e planas em sólidos geométricos. Relacionar objetos com sólidos geométricos. Reconhecer figuras geométricas em sólidos geométricos. Desenhar figuras geométricas (contorno de sólidos). Construir figuras com os blocos lógicos. Construir figuras com o tangram. Reproduzir figuras geométricas no geoplano. Reproduzir/Aumentar figuras em papel quadriculado. Descobrir adivinhas. Realizar contagens diversas. Ler e escrever os números: 6, 7, 8 e 9. Jogar com o dado. Completar tabelas da adição e da subtração. Recorrer a registos informais na resolução de problemas. Numerar pontos numa reta numérica. Usar o material Cuisenaire na composição e decomposição de números. Resolução de problemas Compreensão do problema Identificar o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. Conceção, aplicação e justificação de estratégias Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. Raciocínio matemático Justificação Explicar ideias e processos e justificar resultados Formulação e teste de conjeturas Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples. Compreender e usar propriedades dos números. Compreender o sistema de numeração decimal. operações e operar com números. Apreciar ordens de grandeza de números e compreender o efeito das operações. Estimar e avaliar a razoabilidade dos Desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito. raciocinar e comunicar em contextos numéricos. Visualizar, representar, descrever e construir figuras no plano e no espaço e identificar propriedades que as caracterizam. Identificar e interpretar relações espaciais. raciocinar e comunicar no âmbito deste tema. Explorar e interpretar dados organizados de

4 Fevereiro Março Regularidades Orientação espacial algarismo no sistema de numeração decimal. Utilizar a simbologia>, <e =. Compreender e memorizar factos básicos da adição e relacioná-los com os da subtração. Adicionar e subtrair utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito. algarismo no sistema de numeração decimal. Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades em sequências e em tabelas de números. Selecionar e utilizar pontos de referência, e descrever a localização relativa de pessoas ou objetos no espaço, utilizando vocabulário apropriado. Realizar, representar e comparar diferentes itinerários ligando os mesmos pontos (inicial e final) e utilizando pontos de referência. Realizar contagens diversas. Ler e escrever o número 10. Formar conjuntos de 10. Utilizar o MAB e o ábaco (noção de dezena). Compor e decompor números com as barras Cuisenaire. Jogar com os números amigos do dez. Jogar com o dominó. Ler e escrever números até 19. Relacionar dezena e unidade. Completar tabelas com operadores numéricos. Resolver problemas utilizando a reta numérica. Recorrer a registos informais na resolução de problemas. Numerar pontos numa reta numérica. Ler e escrever o número 20. Relacionar dezena e unidade. Completar tabelas com operadores numéricos. Contar de 2 em 2, 3 em 3, utilizando a reta numérica. Descobrir regularidades Completar sequências (padrões). Recorrer a registos informais na resolução de problemas. Ler itinerários e aplicar vocabulário próprio. Identificar percursos (curto, longo). Traçar itinerários a partir de um código. Identificar o código de um dado itinerário. Comunicação matemática Interpretação Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de Representação Representar informação e ideias matemáticas de Expressão Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Discussão Discutir resultados, Resolver problemas em contextos matemáticos e não matemáticos, adaptando, concebendo e pondo em prática estratégias variadas e avaliando Raciocinar matematicamente, formulando e testando conjeturas, explicando e justificando Comunicar oralmente e por escrito, recorrendo à linguagem natural e à linguagem matemática, interpretando, expressando e discutindo resultados,

5 Planificação de Matemática 3.º Período Meses Tema/Tópico Objetivos específicos Atividades Capacidades transversais Objetivos gerais Abril Figuras no plano e sólidos geométricos Identificar no plano figuras simétricas em relação a um eixo. Desenhar no plano figuras simétricas relativas a um eixo horizontal ou vertical. Resolver problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações espaciais. algarismo no sistema de numeração decimal. Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades em sequências e em tabelas de números. Identificar simetrias (utilizar espelhos). Cobrir tracejados para obter figuras simétricas. Traçar eixos de simetria em figuras. Desenhar figuras simétricas em papel quadriculado. Construir simetrias a partir de dobragens e recorte. Realização de contagens. Leitura e escrita de números até 29. Completar tabelas com operadores numéricos. Identificar sequências num quadro de números. Completar retas numéricas com números e setas. Recorrer a registos informais na resolução de problemas. Adivinhas com números. Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas. Resolução de problemas Compreensão do problema Identificar o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. Conceção, aplicação e justificação de estratégias Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. Raciocínio matemático Justificação Explicar ideias e processos e justificar resultados Formulação e teste de conjeturas Compreender e ser capaz de usar propriedades dos números. Compreender o sistema de numeração decimal. operações e operar com números. Apreciar ordens de grandeza de números e compreender o efeito das operações. Estimar e avaliar a razoabilidade dos Desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito. raciocinar e comunicar em contextos numéricos. Desenvolver a visualização, representar, descrever

6 Maio Comprimento, massa, capacidade e área algarismo no sistema de numeração decimal. Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades em sequências e em tabelas de números. noções de comprimento, massa, capacidade e área. Compreender o que é uma unidade de medida e o que é medir. Comparar e ordenar comprimentos, massas, capacidades e áreas. Ler e escrever números até 99. Completar retas Completar de 2 em 2, de 3 em 3, utilizando a reta numérica. Explorar estratégias de cálculo mental (uso da calculadora). Recorrer a registos informais na resolução de problemas. Realizar estimativas de comprimentos de objetos e de espaços. Comparar comprimentos. Realizar medições utilizando unidades de medida não convencionais. Comparar/Relacionar a massa de objetos utilizando unidades de medida não convencionais. Comparar/Relacionar a capacidade de recipientes utilizando unidades de medida não convencionais. Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples. e construir figuras no plano e no espaço e identificar propriedades que as caracterizam. Identificar e interpretar relações espaciais. grandezas dinheiro, comprimento, área, massa, capacidade e tempo. Compreender o que é a unidade de medida e o processo de medir.

7 Junho Tempo Dinheiro ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS Representação e interpretação de dados Realizar medições utilizando unidades de medida não convencionais e compreender a necessidade de subdividir uma unidade em subunidades. Estimar comprimentos, massas, capacidades e áreas. Resolver problemas envolvendo grandezas e medidas. Estabelecer relações entre factos e ações que envolvam noções temporais e reconhecer o carácter cíclico de certos fenómenos e atividades. Relacionar entre si dia e semana. Resolver problemas envolvendo situações temporais. Conhecer e relacionar as moedas e notas do euro e realizar contagens de dinheiro. Representar valores monetários. Resolver problemas envolvendo dinheiro. Ler, explorar e interpretar informação (apresentada em listas, tabelas de frequências, gráficos de pontos e pictogramas) respondendo a questões e formulando novas questões. Formular questões e recolher dados registando-os através de esquemas de contagem gráfica. Organizar os dados em tabelas de frequências absolutas e representá-los através de pictogramas. Comparar/Relacionar a área de objetos utilizando unidades de medida não convencionais. Descobrir pentaminós para completar uma área. Aplicar noções temporais (antes, depois, primeiro, último ). Ordenar uma história. Identificar sucessão de atividades ao longo do dia. Comparar a duração de atividades. Relacionar dia/semana. Memorizar os dias da semana. Relacionar ontem, hoje e amanhã. Ler um horário semanal. Consultar calendários. Identificar moedas e notas em uso. Utilizar réplicas de moedas e notas (simular situações do quotidiano). Compor e decompor valores utilizando moedas e notas. Organizar dados em gráficos e tabelas. Interpretar dados em gráficos e tabelas. Comunicação matemática Interpretação Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de Representação Representar informação e ideias matemáticas de Expressão Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Discussão Discutir resultados, matemáticas. Realizar estimativas e medições, e relacionar diferentes unidades de medida. raciocinar e comunicar no âmbito deste tema. Explorar e interpretar dados organizados de Realizar estudos que envolvam a recolha, organização e representação de dados e comunicar utilizando linguagem própria deste tema. Resolver problemas em contextos matemáticos e não matemáticos, adaptando, concebendo e pondo em prática estratégias variadas e avaliando Raciocinar matematicamente, formulando e testando conjeturas, explicando e justificando Comunicar oralmente e por escrito, recorrendo à linguagem natural e à linguagem matemática, interpretando, expressando e discutindo resultados,