MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 1º BIMESTRE 4º ANO
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- Gabriella Eger Borba
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1 ENSINO FUNDAMENTAL Cruzeiro Octogonal MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 1º BIMESTRE 4º ANO Conteúdos curriculares Leitura e interpretação de textos (características e função social) Textos narrativos: contos passagens de descrição em textos narrativos: descrição de personagens, de espaço tipos de narrador personagem, onisciente Organização da apresentação dos fatos nos textos lidos Textos em verso: poemas, verso, estrofe, rima. Textos injuntivos: receitas culinárias. Textos expositivos: dicionário, cartão postal. Textos argumentativos: provérbios. Textos não verbais. Sentidos das palavras no texto Significado da palavra de acordo com o contexto Organizar palavras em ordem alfabética. Consultar o dicionário, com autonomia, para resolver dúvidas de grafia e de sinonímia. Uso do dicionário Português Ler com autonomia textos de variados tipos e gêneros, compreendê-los e interpretá-los. Reproduzir, com adequação, o conteúdo de textos lidos, de tipos e assuntos variados. Manifestar opiniões e experiências oralmente e por escrito, com clareza e adequação. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. Perceber que os sentidos das palavras nos textos dependem dos contextos. Consultar o dicionário para esclarecer dúvidas de significado das palavras. Identificar semelhanças ou diferenças de significados entre as palavras. Participar ativamente em momentos de leitura compartilhada, contribuindo para a compreensão coletiva do texto. Desenvolver habilidades para a crítica e/ou apreciação (fundamentada por argumentação consistente) dos textos que lê. Livro Didático Leitura compartilhada: O fantástico mistério de Feiurinha Leitura compartilhada Produção de textos Identificação das características de um texto narrativo (conto). Planejamento, produção, revisão e edição de textos Procedimentos de revisão de textos (aspectos notacionais e do discurso). Legibilidade da letra Adequação da escrita ao contexto Escrita de textos coerentes Pontuação Paragrafação Discurso direto: uso dos dois-pontos e travessão Identificar as características de um texto narrativo (conto). Participar ativamente dos momentos de planejamento, produção, revisão e edição de textos. Portifólio de leitura Produzir a versão inicial de um reconto de um texto narrativo conhecido, modificando, e escrita intencionalmente, alguns detalhes do texto original, atentando para as características do (pasta catálogo) texto e para os aspectos previstos no planejamento da escrita. Elaborar textos, com coerência, a partir de textos ouvidos, lidos, de experiências vividas e Fi. de propostas exploradas, observando a ordem cronológica dos fatos e o assunto tratado. Identificar e traçar, de forma legível, a escrita. Utilizar, em diferentes contextos, adequadamente, letras maiúsculas e minúsculas. Pontuar adequadamente os textos. Regente 1º Bim 4º ano Adriana e Fabiana
2 Funções do narrador no texto Uso do dicionário (referência para escrita correta) Gramática Substantivo (comum/próprio, feminino/ masculino, singular/plural) Consulta ao dicionário para reconhecimento de coleções de substantivos Adjetivo Artigo (definidos e indefinidos) Concordância de gênero e número entre as classes gramaticais Família de palavras Letras, sílabas e tonicidade Sílaba Ordem alfabética Encontros vocálicos Encontros consonantais Dígrafos Divisão silábica nos finais de linha Sílaba tônica Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Pontuação Maiúscula inicial Ponto final Ponto de interrogação Ponto de exclamação Dois-pontos Travessão Ortografia ão/am (final) h inicial ch g inicial de sílaba fonema /Z/ representado pelo grafema s Identificar formas de organização espacial do discurso direto. Usar com adequação os dois-pontos e o travessão no discurso direto. Identificar as funções do narrador nos textos. Organizar frases e ideias em parágrafos. Consultar o dicionário para esclarecer dúvidas de grafia das palavras. Identificar substantivo e adjetivos em textos. Conhecer e aplicar de substantivos coletivos usuais. Identificar e classificar artigos em textos. Elencar palavras por meio da ordem alfabética. Identificar número de sílabas e tonicidade nas palavras. Separar as palavras em sílabas adequadamente e, assim, fazer uso da translineação. Classificar adequadamente as palavras quanto ao número de sílabas. Compreender o conceito de encontro vocálico. Identificar os encontros vocálicos em determinadas palavras e classificá-los de acordo com seu tipo. Compreender os conceitos de encontro consonantal e dígrafo. Empregar adequadamente os dígrafos. Diferenciar dígrafo de encontro consonantal. Perceber que toda palavra possui uma sílaba tônica. (Re) Conhecer que a classificação das palavras em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas depende da posição em que a sílaba tônica se encontra. Utilizar adequadamente os sinais de pontuação estudados em textos. Escrever, com correção, palavras que apresentam as características ortográficas que vão sendo trabalhadas e, também, as palavras de uso frequente no contexto escolar. Usar, progressivamente, a modalidade formal da língua. Reconhecer que há uma forma correta de escrever. Comprometer-se, em suas produções escritas, com a escrita correta. Compreender e Incluir, progressivamente, em sua escrita os aspectos ortográficos estudados. Consultar o dicionário para esclarecer dúvidas de grafia. Caderno Atividades Caderno Atividades
3 Conteúdos curriculares Números e operações Sistema de numeração decimal até a classe dos milhares (leitura e escrita por extenso, composição e decomposição) dição (com e sem reserva) Subtração (com e sem reagrupamento) Multiplicação Divisão Operações inversas Cálculo mental e estimativas Uso da calculadora Espaço e forma Polígonos Quadriláteros Ampliação e deformação de formas geométricas Matemática Adquirir noções sobre a evolução dos sistemas de numeração e dos métodos de cálculo ao longo da história. Perceber a matemática como conhecimento construído pelos seres humanos ao longo da história. Compreender características de nosso sistema de numeração, por meio da comparação com outros sistemas. Adquirir noções sobre o sistema de numeração romano. Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais até a classe dos milhares. Reconhecer padrões na representação e leitura de números em nosso sistema de numeração. Adquirir noções sobre as quantidades representadas por números até a classe dos milhares. Exercitar o uso da calculadora. Compreender os significados operatórios: da adição juntar quantidades e acrescentar uma quantidade a outra; da subtração tirar uma quantidade de outra, verificar "quanto falta" em uma quantidade para atingir outra e encontrar a diferença entre duas quantidades; da multiplicação com relação à adição repetida, maneira de encontrar o total de objetos em uma organização retangular, sua relação com proporcionalidade e meio para encontrar o total em situações combinatórias; da divisão repartir em porções iguais e verificar quantas vezes uma quantidade cabe em outra. Calcular com números naturais adições, subtrações e multiplicações mentalmente. Explorar propriedades da adição e subtração. Reconhecer a relação de inversão entre adição e subtração. Calcular com números naturais adições e subtrações e multiplicação usando o algoritmo habitual. Divisões usando desenhos, tentativas, a relação de inversão e o algoritmo habitual com divisores de um só algarismo. Resolver situações-problema usando os significados operatórios. Desenvolver raciocínio combinatório. Usar diagramas ou esquemas na resolução de situações-problema. Desenvolver habilidades de leitura, inclusive de imagens, e de seleção de informações. Conceituar problemas de maneira positiva, como exercícios para o raciocínio, desafios que levam a pensar. Valorizar registros e comunicação matemática. Caracterizar polígonos como forma plana de contorno retilíneo. Discriminar polígonos de acordo com o número de lados. atividades: :
4 Grandezas e medidas Dias, semanas, quinzenas, meses e anos Bimestre, trimestre, semestre Década, século e milênio Sistema monetário Tratamento da informação Estimativas Informações numéricas Uso de vocabulário matemático Gráficos de barras Situações-problema (com as 4 operações) Educação Financeira Distinguir visualmente losango de quadrado. Explorar propriedades das figuras geométricas. Construir conceito de figuras congruentes (de medidas iguais) e de figuras semelhantes (uma é a ampliação perfeita da outra). Adquirir noções intuitivas sobre proporção. Adquirir noções intuitivas sobre localização e sobre escolhas referenciais (para transportar elementos de um desenho para o outro). Usar régua e exercitar a coordenação visual e motora. Adquirir noções sobre a origem de algumas unidades de medida de tempo. Exercitar o uso de unidades de medida de tempo como dia, semana, mês e ano. Nomear e ordenar convencionalmente os meses do ano. Resolver situações práticas envolvendo medidas de tempo e/ou o sistema monetário. Coletar e registrar informações. Desenvolver a habilidade de estimar resultados numéricos Discutir significados das palavras que designam as quatro operações. Ler, interpretar e construir gráficos de barras. Interpretar e resolver situações-problema envolvendo as quatro operações. Entender porque o dinheiro foi inventado, necessidade das trocas. Entender porque os bancos foram criados, perceber que existem vários tipos de moedas ao redor do mundo, e que elas possuem valores diferentes. Cada país estabeleceu uma moeda para trocar as mercadorias. Conhecer o nosso dinheiro. Mostrar que cada nota de dinheiro tem um valor diferente, e que um mesmo produto é comprado com quantidades diferentes de dinheiro nos diferentes países. O dinheiro muda de valor ao longo do tempo. atividades atividades : atividades Livro Educação Financeira na Escola. Conteúdos curriculares A VIDA SOB O MICROSCÓPIO A história dos microscópios As células Os microrganismos e a saúde Tecnologia a favor da saúde O calendário de vacinação Ciências Naturais Conhecer um pouco da história do microscópio e como sua invenção ampliou o conhecimento sobre a vida. Compreender que os microscópios são equipamentos que permitiram a observação do mundo microscópico. Identificar as partes de um microscópio. Reconhecer que os seres vivos são formados por células. Compreender que há organismos formados por uma única célula, enquanto outros são formados por muitas delas. Compreender que as células apresentam as mesmas funções e necessidades que os seres vivos: elas se originam de outras células, precisam de alimentos e energia, eliminam resíduos, se reproduzem e, depois de certo tempo, morrem. Textos complementares
5 BACTÉRIAS E FUNGOS As bactérias Os fungos A decomposição Conteúdos curriculares GEOGRAFIA ENTENDENDO OS MAPAS Medindo e representando mapas Leitura de mapas e plantas Orientando-se pelos pontos cardeais Pontos de referência Aprender que algumas doenças são causadas por microrganismos. Compreender que na sujeira pode haver diversos organismos causadores de doenças. Reconhecer hábitos de higiene como forma de prevenção de várias doenças. Valorizar o autocuidado com relação à saúde Conhecer os objetos de dos cientistas da saúde. Compreender que as vacinas previnem doenças e que os remédios tratam das doenças ou de seus sintomas. Perceber que existem equipamentos que ajudam a diagnosticar doenças. Reconhecer que a vacinação é um direito e um dever do cidadão. Valorizar as campanhas de vacinação. Pesquisar algumas vacinas e as doenças que elas ajudam a prevenir. Conhecer as bactérias e compreender que elas são seres vivos. Compreender que as bactérias estão ao nosso redor, apesar de serem invisíveis a olho nu. Reconhecer a importância de certas bactérias para os seres vivos. Conhecer os fungos e compreender que eles são seres vivos. Diferenciar os fungos das plantas. Reconhecer a importância dos fungos para a natureza e saber que alguns deles podem ser usados pelo ser humano. Conhecer o processo de decomposição. Associar fungos e certas bactérias ao processo de apodrecimento dos alimentos e a decomposição da matéria orgânica. Reconhecer a importância da decomposição na natureza. Ciências Sociais Reconhecer a importância de plantas, mapas e guias no nosso dia a dia. Desenvolver as noções de proporção, escala e construção de legenda. Perceber a importância de pontos de referência para melhor localização no espaço e orientar-se usando pontos cardeais. Caderno Atividades
6 CONHECENDO OS MAPAS Localizando os lugares O Brasil e suas fronteiras O Distrito Federal na Região Centro-Oeste. Regiões Administrativas OS MAPAS ANTIGOS Os antigos registros dos lugares Mapas antigos Os mapas como fontes históricas HISTÓRIA OS DOCUMENTOS Documentos pessoais Documentos oficiais Utilidade dos documentos DOCUMENTOS HISTÓRICOS Variedade dos documentos Alguns locais onde encontramos os documentos históricos Documentos históricos do DF DOCUMENTOS IMPORTANTES DA HISTÓRIA DO BRASIL A arte indígena como documento histórico A abolição da escravidão Primeiros habitantes do DF Reconhecer diferentes tipos de mapas e sua importância para o cotidiano. Identificar os limites políticos do Brasil e da América Latina e sua localização no planisfério. Compreender que o Brasil é dividido em 5 grandes regiões. Localizar e nomear, no mapa do Brasil a região em que se encontra o Distrito Federal. Conhecer o mapa do Distrito Federal dividido em Regiões Administrativas. No mapa do Brasil, localizar, identificar e nomear as regiões brasileiras e os estados da região Centro- Oeste. Compreender que o território do Distrito Federal é dividido em Regiões Administrativas, diferente dos estados, que são divididos em municípios. Reconhecer a importância da RA Brasília e suas características. Reconhecer características de onde se localiza o Colégio CIMAN (Sudoeste/Octogonal) Conhecer diferentes aspectos da história da cartografia Conceituar e identificar documentos. Diferenciar documentos. Aplicar noções sobre documentos e relações entre eles a casos concretos. Reconhecer documentos históricos. Conceituar e identificar fontes históricas. Relacionar memória e história. Identificar diferentes usos das fontes e documentos. Aplicar noções sobre documentos e relações entre eles a casos concretos. Conhecer e identificar alguns documentos históricos importantes para o Distrito Federal. Compreender que os povos indígenas não conheciam linguagem escrita. Reconhecer que o da arte, das festas e das cerimônias, ajudam no conhecimento da história dos indígenas. Relacionar a abolição da escravatura com a participação dos africanos e seus descendentes na história do Brasil. Diferenciar o trabalho escravo do assalariado. Identificar os primeiros habitantes do DF e como eles escreveram sua história. Reconhecer a influência indígena na formação do povo e na cultural locais. Os conteúdos referentes ao Distrito Federal serão trabalhados em folhas Os conteúdos referentes ao Distrito Federal serão trabalhados em folhas Ética, cidadania e filosofia (educação para o pensar) Conteúdos curriculares Referências Contratos coletivos de convivência escolar (regras e combinados) Missão (institucional, pessoal e da turma) Participar da elaboração e discussão de regras e combinados de convivência. Apropriar-se do significado das regras e combinados da sala/escola, demonstrando, por meio de atitudes, essa compreensão. Refletir sobre o significado de missão e metas. Regras da escola e combinados da sala.
7 Postura de estudante Educação Financeira Consumo Consciente Autoliderança Ética Participar da construção de uma declaração de missão para a sua turma, envolvendo-se, ao longo do ano letivo, com o cumprimento dessa missão. Conhecer as cédulas do dinheiro brasileiro. Compreender a importância da circulação do dinheiro. Conhecer a história do dinheiro. Conhecer a história da moeda brasileira. Analisar sob perspectiva histórica o conceito de riqueza. Refletir sobre as desigualdades econômicas e sociais do Brasil, suas origens. Identificar iniciativas para superação de tais desigualdades. Consolidar a noção de que o trabalho infantil é proibido por lei e é prejudicial ao desenvolvimento físico e mental das crianças. Construir a noção de que o dinheiro é um recurso para obter o que se precisa ou o que se deseja. Compreender que os recursos financeiros são limitados e os gastos precisam ser planejados. Desenvolver a habilidade de planejar metas de compra e economizar os recursos financeiros para atingi-la. Entender os motivos que podem nos levar a economizar dinheiro. Perceber que utilizam o dinheiro desde pequenas, quase sempre, no consumo. Compreender a relação entre os meios de comunicação e aumento do consumo. Reforçar os benefícios da poupança. Utilizar o escambo para reforçar a ideia do desapego. Reforçar os benefícios da poupança e consolidar conceitos que serão desenvolvidos mais adiante, nas áreas que tratarão de investimento. Desenvolver a noção de que o interesse, a paixão por alguma atividade, campo de, etc, é uma das melhores motivações que podemos ter para nos dedicar a um alvo de interesses e nos apropriar no que gostamos de saber. Mostrar que a paixão é o ingrediente fundamental para a motivação e o crescimento pessoal. Mostrar as oportunidades que se apresentam rotineiramente diante deles. Explorar o conceito de oportunidade mostrando que cabe a ele atentar para tais oportunidades, aproveitá-las e até mesmo preparar para recebê-las. Compreender que a parceria pode nos ajudar em vários aspectos da vida. Identificar habilidades complementares em possíveis parceiros para realização de determinadas tarefas. Desenvolver a noção de que nem sempre precisamos receber algo concreto em troca de uma ajuda. Rodas de conversa, discussão e investigação.
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