Identificar a passagem do tempo no dia-a-dia e sua organização. Compreender o conceito de cidadania e responsabilidade.

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1 Disciplina: História Período: 1º Unidade 1: Tempo para todos Ser solidário 1.2. Cada coisa a seu tempo 1.3. Todos nós temos responsabilidades Identificar a passagem do tempo no dia-a-dia e sua organização. Compreender atitudes de convivência e respeito com os outros. Desenvolver noções de simultaneidade, anterioridade e posterioridade a partir de momentos do cotidiano. Compreender o conceito de cidadania e responsabilidade. Compreender a necessidade do respeito às diferenças. Avaliar as diferenças culturais entre as diversas sociedades humanas. Compreender quando adultos e crianças podem ser solidários na construção de um mundo melhor. Promover a liberdade de expressão.

2 Disciplina: História Período: 1º Unidade 2: O tempo não para. Identificar as principais medidas utilizadas para a contagem do tempo. 2.1 Como perceber a passagem do tempo 2.2 Medidas de tempo 2.3 Viajando no tempo com os relógios 2.4 O nosso calendário Compreender a importância da linha do tempo na ordem dos fatos históricos. Entender outras formas de medidas de tempo: semana, quinzena, mês, ano, década, século, milênio. Entender a origem e para que serve o calendário. Compreender a necessidade que a humanidade em de contar o tempo.

3 Disciplina: História Período: 1º Unidade 3: Vestígios deixados pelos seres humanos 3.1 A história é construída por todos. 3.2 Fontes orais e escritas. 3.3 Fontes materiais e iconográficas. Compreender a noção de História como investigação do passado por meio de vestígios de nossos antepassados. Compreender o conceito de fonte histórica Identificar diferentes fontes históricas. Desenvolver a observação, análise e interpretação de diferentes fontes históricas. Conhecer o que é um depoimento e uma entrevista. Identificar objetos e imagens como fontes históricas materiais e iconográficas. Pesquisar, identificar e organizar uma exposição com diversos tipos de fontes históricas.

4 Disciplina: História Período: 2º PLANEJAMENTO ANUAL Unidade 4: Tempo de se alimentar 4.1 A alimentação dos povos indígenas. 4.2 A culinária de outros povos. 4.3 Alguns pratos brasileiros Descobrir as origens históricas de alguns alimentos e pratos brasileiros. Conhecer a alimentação indígena antes da chegada dos portugueses. Descobrir as influências indígenas, africanas e portuguesas com alimentos e hábitos alimentares na cozinha brasileira. Diferenciar alimentos in natura dos industrializados. Conhecer os alimentos de origem portuguesa, africana e de outros povos do mundo. Analisar e comparar utensílios de cozinha do passado e do presente. Classificar e analisar a alimentação diária.

5 Disciplina: História Período: 2º Unidade 5: Música também tem história. 5.1 A música e a história 5.2 A música de diferentes povos. 5.3 A música brasileira. 5.4 Alguns estilos musicais de hoje. Compreender a música como fonte histórica. Conhecer características das músicas indígena, africana e europeia. Conhecer a história do maxixe, do choro e do samba. Compreender do papel no hip hop no Brasil.

6 Disciplina: História Período: 2º Unidade 6: O trabalho de todos. 6.1 O trabalho está em todo lugar. 6.2 Trabalhadores do passado e do presente. 6.3 O trabalho no presente. Compreender o que é trabalho e por que ele é importante para a humanidade. Analisar os diferentes tipos de trabalho. Avaliar a transformação da natureza e sua degradação como frutos da ação humana. Compreender a transformação da matéria prima em produto. Observar as transformações no mundo do trabalho. Avaliar como as pessoas transformam os recursos da natureza em objetos úteis para os seres humanos. Valorizar o trabalho e atitudes que tenham como objetivo a preservação e o respeito à natureza. Analisar a origem e a importância das profissões atuais e antigas. Entender a informática como ferramenta importante para as principais profissões do mundo atual.

7 Disciplina: História Período: 3º Unidade 7: A chegada da eletricidade. 7.1 O mundo mudou com a eletricidade. 7.2 O Brasil mudou com a eletricidade. 7.3 Do candeeiro à luz elétrica. Conhecer a noção de eletricidade e seus usos na vida diária. Identificar a evolução dos hábitos com a eletricidade. Conhecer outras fontes de energia utilizadas antes da chegada da eletricidade. Classificar as fontes de energia existentes em dois grupos: renováveis e não renováveis. Desenvolver atitudes de conscientização ambiental e de cidadania. Entender como se produzia energia elétrica nas primeiras usinas que abasteciam as cidades. Desenvolver a noção de seqüência temporal com base em objetos da cultura material. Conhecer e identificar exemplos de produção de energia limpa. Compreender as implicações ambientais no uso de energias poluentes.

8 Disciplina: História Período: 3º Unidade 8: Os transportes ontem e hoje. 8.1 De um lugar a outro. 8.2 A chegada de outros meios de transporte ao Brasil. 8.3 Invenções e inventores que mudaram o mundo. Destacar as características dos meios de transportes, de mercadorias e de pessoas, públicos e privados. Perceber as mudanças no meio de transporte e associá-las ao desenvolvimento da tecnologia. Compreender a função dos transportes de mercadorias no passado e a mudança com a chegada das ferrovias. Identificar exemplos de invenções importantes associadas aos meios de transporte: roda, caravela, avião e o foguete. Desenvolver atitudes de cidadania aprendendo a importância da democratização do transporte urbano. Entender o conceito de meio de transporte. Descobrir alguns exemplos dos primórdios da história da ferrovia no Brasil. Relacionar a invenção do avião à história do brasileiro Santos Dumont. Conhecer exemplos de problemas e soluções relativos a transportes urbanos nas cidades brasileiras.

9 Disciplina: História Período: 3º Unidade 9: O mundo da comunicação. 9.1 A comunicação e a imprensa. 9.2 O rádio. 9.3 A televisão. 9.4 Os novos meios de comunicação Entender o conceito de meios de comunicação e seus usos e funções na vida diária. Destacar semelhanças e diferenças entre os meios de comunicação do passado e do presente. Contextualizar a invenção da imprensa no mundo e no Brasil e as implicações no mundo das comunicações. Discutir o contexto da chegada do rádio, da TV, do celular e da internet ao Brasil, apresentando diferenças em relação ao modelo atual. Perceber que antigos e novos meios de comunicação convivem atualmente. Desenvolver o senso crítico diante dos meios de comunicação, contribuindo para a construção da cidadania.

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