I FÓRUM DE AVALIAÇÃO DOS CURSOS DO COMFOR 14 a 16 de abril de 2015 Cuiabá-MT

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Benedicto Figueiroa Filipe
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1 I FÓRUM DE AVALIAÇÃO DOS CURSOS DO COMFOR 14 a 16 de abril de 2015 Cuiabá-MT PROFISSÃO... PROFESSOR? Simone Albuquerque da Rocha Dep/Edu/CUR/UFMT; PPGEdu/UFMT

2 PROFISSÃO PROFESSOR O que é ser um professor? O que o distingue de outros profissionais? Qual a especificidade da ação docente frente a tantas outras profissões?

3 Professor é aquele que ensina É aquele que professa um saber A docência é reconhecida pela especificidade da ação de ensinar (ROLDÃO,2005ª) Ensinar: fazer aprender alguma coisa a alguém (ROLDÃO,2007) [Ensinar: fazer alguém aprender alguma coisa?...]

4 Ensinar só tem sentido, se promover aprendizagens Exige: uma atitude analítica e interpretativa sobre o que o aluno aprende... Não é avaliar apenas se o estudante atingiu ou não a aprendizagem esperada, mas também o que ele realmente aprende quando ensinamos. (CARVALHO;FIORENTINI,2013,p.11)

5 A especificidade de ensinar envolve determinados domínios de saberes sobre: O que ensinar; saber teórico do conteúdo curricular como ensinar; o que ensinar; o domínio das práticas de ensinar as finalidades e as condições sobre para que e como se ensina; a contribuição social do ensino que se professa. (ROLDÃO, 2007)

6 A especificidade da ação do professor é o tipo de conhecimento conhecimento do contexto, ligado à ação conhecimento moral e emocional, interpessoal, e comunicado por via oral conhecimento prático, orientado para soluções, que se traduz de forma metafórica, narrativa e histórias de vida conhecimento sobre a organização da prática, os conteúdos, as teorias educacionais, as estratégias de ensino

7 O que distingue o professor dos demais profissionais é a natureza da experiência, mas não é toda a experiência que constrói saberes da profissão docente A experiência pode ser fonte rica de educação ou não: A experiência é rica quando oportuniza ao docente refletir sobre o que fazer e quando os insucessos são analisados como recursos para melhorar a própria ação. (LOUREIRO, 2006)

8 A experiência é pobre e esclerosante, quando não possibilita ao docente pensar refletir sobre a sua prática; Assim, a experiência de formação é pobre porque não inquieta, não toca o professor; Não lhe tocando, contribui para o julgamento de que os insucessos não são seus e sim atribuídos a fatores externos; Assim sendo, experiência profissional reproduz as mesmas formas de fazer - não é educativa. (LOUREIRO, 2006)

9 O que distingue o professor dos demais profissionais é o Conhecimento Profissional e isto implica em Saber usá-lo numa acção transformativa ante uma situação de ensino Envolve os conhecimentos profissionais de Saber, saber como fazer, saber com quem se faz e saber porque se faz... (ROLDÃO, 2007)

10 O que distingue um professor dos demais profissionais é encontrar sentido no que faz Só aprende quem tem uma atividade intelectual movida pelo sentido sentido nos conteúdos e nas experiências para aquele que aprende se esse sentido for completamente alheio aos fatos e à vontade de aprender nada acontecerá... CHARLOT (2013)

11 O que distingue um professor dos demais profissionais é pertencer a uma comunidade investigativa Toda comunidade investigativa é também uma comunidade de aprendizagem e de prática. Mas nem toda comunidade de aprendizagem, mesmo que seja reflexiva, é uma comunidade investigativa.

12 a prática investigativa/em comunidade de aprendizagem requer que o professor observe sua prática, faça registros escritos, organize suas ideias, revise e as analise... [processos reflexivos com os pares].

13 a prática investigativa/ em comunidades de investigação - requer do professor estudos para uma melhor compreensão do trabalho docente e, no final desse processo, apresente publicamente um relatório sobre o estudo desenvolvido... [processos de discussão com a comunidade científica]. A socialização das práticas, dos avanços e recuos, discutidos em comunidades científicas (relatos de experiências/pesquisa). (FIORENTINI;LORENZATO,2006,p.75)

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