FATORES PARA A INCLUSÃO NO MERCADO DE TRABALHO: EDUCAÇÃO, CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO DAS QUALIDADES PESSOAIS

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Olívia Caminha de Carvalho
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1 1 FATORES PARA A INCLUSÃO NO MERCADO DE TRABALHO: EDUCAÇÃO, CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO DAS QUALIDADES PESSOAIS MAURICIO SEBASTIÃO DE BARROS 1 RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar as atuais condições de inclusão no mercado de trabalho moderno, o perfil profissional esperado pelas empresas nos dias de hoje, bem como, as competências e qualidades pessoais desejadas nos novos profissionais. Destacar a importância da escola como instituição difusora de educação, conhecimento e cidadania. Tendo como objetivo desenvolver o espírito crítico, empreendedor, criativo, de risco e a iniciativa do aluno, para que este possa identificar e gerenciar novas oportunidades de trabalho e de geração de renda, numa economia em constante mudança e modernização. Palavras-Chave: Educação; cidadania; qualidades pessoais; mercado de trabalho. INTRODUÇÃO Promover a transição entre a escola e o mundo do trabalho, capacitando jovens e adultos com conhecimentos e habilidades gerais e específicas para o exercício de atividades produtivas é um desafio e uma meta da sociedade moderna, pois existe a necessidade de possibilitar ao aluno a construção de competências profissionais, a fim de que se possa responder as questões e desafios do mundo do trabalho, buscando permanentemente novos conhecimentos, na perspectiva de encaminhar soluções, colocá-las em discussão e distinguir estratégias para concretizá-las. 1 Especialista em Administração de Sistemas de Informação Coordenador do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores mauriciobarros@ftec.com.br

profissionais. Destacar a importância da escola como instituição difusora de educação, conhecimento e cidadania.

2 2 A competência está diretamente relacionada à mobilização do sujeito, a dinâmica que caracteriza seu modo de intervenção, o modo como articula a dimensão conceitual dos saberes implicados na sua atividade. A competência é um atributo que só pode ser apreciado se inseparável da ação desenvolvida dentro de uma dada situação. Esta está relacionada com a consciência dos indivíduos sobre suas responsabilidades pessoais e quanto ao seu desempenho profissional. REFERENCIAL TEÓRICO Dou início as minhas considerações, refletindo sobre as questões que envolvem a cidadania no dias de hoje, em um mundo que considera de maneira preponderante as leis de mercado, as preocupações capitalistas, o foco na lucratividade e a minimização dos gastos nas corporações, visando uma maior competitividade empresarial e uma conseqüente sobrevivência no mercado, nem sempre observando os valores humanos e as questões que cercam estes valores. Quanto ao mercado de trabalho, a preparação para a vida em sociedade que caracteriza a educação, precisa aproximar-se mais dos anseios pessoais dos estudantes, ajudando-os a dar uma unidade e um sentido, pois é com essa bagagem pessoal que eles contarão ao se defrontarem com as incertezas do futuro profissional. Deste modo, a escola estará priorizando o sujeito como foco dos investimentos da educação para a cidadania. O novo modelo de competências segundo o ponto de vista das empresas, combinaria os seguintes aspectos: Normas de recrutamento visando aqueles profissionais melhor preparados, avaliação continua do desenvolvimento do profissional dentro da empresa, novos critérios de avaliação que observem as qualidades pessoais e a capacidade de trabalho em equipe desvalorizando alguns antigos critérios de avaliação já não são mais aplicáveis no modelo da economia moderna.

Esta está relacionada com a consciência dos indivíduos sobre suas responsabilidades pessoais e quanto ao seu desempenho profissional.

3 3 Quanto ao emprego da tecnologia nas estratégias mercadológicas das empresas, nota-se que nos dias de hoje as tecnologias, principalmente as que envolvem informação (Tecnologia da Informação) tem se tornado muito mais valiosas do que a matéria-prima e as máquinas de produção em si, e dominar estas tecnologias é de vital importância para o perfil do profissional moderno. Entendo que a escola desempenha papel fundamental na educação do ser humano, buscando integrar o aluno às diferentes formas de ensino, preparando-o para a vida social e produtiva, oferecendo as condições necessárias para o desenvolvimento de conhecimentos técnicos, humanísticos e culturais, estimulando a postura crítica e participativa, tornando-o um profissional qualificado para o mercado de trabalho e para o pleno exercício de sua cidadania. A escola deve fundamentar sua ação educativa no desenvolvimento integral do indivíduo, para que este possa compreender o mundo em que vive, fazer suas escolhas, melhorar sua situação de vida e contribuir na construção de relações sociais mais justas (ética e cidadania), bem como, em princípios e práticas de gestão pela qualidade, onde todos são líderes do processo e agentes de sua viabilização, assegurando assim a consecução dos objetivos e a satisfação do cliente. Objetivos da Escola Moderna Oferecer uma educação, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, buscando o pleno desenvolvimento do educando, o seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Ministrar um ensino de qualidade, promovendo a formação de profissionais competentes e capazes de gerenciarem seu próprio percurso no mercado de trabalho e no desenvolvimento de novos empreendimentos.

Entendo que a escola desempenha papel fundamental na educação do ser humano, buscando integrar o aluno às diferentes formas de ensino, preparando-o para a vida social e produtiva, oferecendo as

4 4 Integrar-se com a comunidade e, em especial, com o segmento industrial a fim de ampliar e consolidar a sua ação educativa, através de palestras, cursos, prestação de serviços e assistência técnica e tecnológica. O Modelo PETRA de Formação Profissional Segundo (FRANCESCHINI, 1996), (CASTIONI, 1999) e (CUNHA, 1997), o modelo PETRA de formação profissional, baseado na experiência alemã, foi concebido para sanar a insatisfação das empresas quanto ao perfil do egresso do sistema de formação profissional, não apenas em relação a sua capacidade técnica, mas também, e principalmente, em relação a muitas qualidades pessoais imprescindíveis em qualquer profissional. Na sigla PETRA duas palavras são fundamentais: Projeto e Transferência. Assim, a promoção nos alunos dos atributos pessoais se realiza durante o desenvolvimento de um projeto técnico. Neste contexto, projeto é entendido como uma tarefa, com graus variados de complexidade e de difícil solução, enquanto que transferência significa a aplicação de conhecimentos, habilidades e atitudes já aprendidos à situações novas ou modificadas. É importante ressaltar que este modelo se aplica a qualquer disciplina ou ocupação. No PETRA são aplicadas técnicas para promover no aluno trinta e nove qualidades pessoais que, segundo pesquisas realizadas, são desejadas pelas empresas. Estas qualidades pessoais estão organizadas em cinco conjuntos denominados de qualificações-chave, classificados como: organização e execução do trabalho, comunicação interpessoal, autodesenvolvimento, autonomia e responsabilidade e resistência à pressão. Conforme tabela de qualificações-chave a seguir. Durante o desenvolvimento do projeto, cabe ao professor, entre outras responsabilidades, aplicar diversas técnicas para promover no aluno, enquanto indivíduo ou enquanto participante de um grupo, cada uma das qualidades pessoais acima mencionadas.

O Modelo PETRA de Formação Profissional Segundo (FRANCESCHINI, 1996), (CASTIONI, 1999) e (CUNHA, 1997), o modelo PETRA de formação profissional, baseado na experiência alemã, foi concebido para sanar

5 5 Qualificações-chave Modelo PETRA Organização e Execução do Trabalho Comunicação Interpessoal Autodesenvolvimento Autonomia e Responsabilidade Resistência à pressão Auto-suficiência auto-avaliação planejamento Coordenação Determinação Precisão Racionalização Zelo Cooperação Empatia Imparcialidade Integração Liderança emergencial Manutenção do diálogo Objetividade na argumentação Participação Receptividade Pesquisa solução de problemas transferência Expressão oral e escrita Generalização Leitura e interpretação de texto Leitura e interpretação de desenhos e circuitos Prontidão para aprender Utilização de técnicas de aprendizagem Consciência de qualidade Consciência de Segurança Disciplina Envolvimento Iniciativa Julgamento Reconhecimento das suas próprias limitações Atenção concentração Compensação de posturas físicas Flexibilidade Perseverança Prontidão para ouvir

Receptividade Pesquisa solução de problemas transferência Expressão oral e escrita Generalização Leitura e interpretação de texto Leitura e interpretação de desenhos e circuitos Prontidão para

6 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS Com base nas reflexões deste artigo, chega-se a conclusão de que a educação profissional nos dias de hoje, tem um papel fundamental na preparação dos alunos para que possam enfrentar o atual mercado de trabalho, com reais condições de êxito. Uma nova empresa os espera, com novas tecnologias, desafios, políticas estratégicas e de avaliação deste profissional moderno. O bom desempenho nas atividades do cotidiano, já não garante mais uma empregabilidade estável e segura. O profissional dos dias de hoje tem de estar integrado as políticas da empresa, mesmo que as suas tarefas sejam as mais simples dentro de uma corporação ele deve estar a par de tudo o que acontece a sua volta, garantindo seu total envolvimento com os processos de forma geral e tendo claro que este envolvimento pode lhe proporcionar possibilidades de crescimento tanto no nível profissional como intelectual. REFERÊNCIAS CASTIONI, R. Avaliação de Políticas Públicas: Modelos de Avaliação de Impacto em Programas de Formação Profissional. São Paulo, 1999, 93p. CUNHA, L.A. Ensino Médio e Ensino Profissional: Da Fusão à Exclusão. Rio de Janeiro, 1997, 217p. DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. 11ª Ed. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2002, 272p. FRANCESCHINI, H., GONÇALVES, M. e CRUZ, S., O Modelo PETRA de Formação Profissional. Trabalho, qualificação e politecnia. Campinas: Ed. Papirus, 1996, 112p. MACHADO, Lucilia. O Modelo de Competências e a Regulamentação da Base Curricular Nacional e de Organização do Ensino Médio. Trabalho e educação, UFMG, NETE, 1998 nº 4, p

O bom desempenho nas atividades do cotidiano, já não garante mais uma empregabilidade estável e segura.

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