Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 2º BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL. Data de entrega: 13/06/2017. Professor (a): Turma: 2º ano

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1 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 2º BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL Querido Disciplina: aluno Ciências e aluna do 2º ano; Data de entrega: 13/06/2017 Professor (a): Turma: 2º ano Olá querido aluno do 2º ano; Durante o segundo bimestre, em nossas aulas de ciências, realizamos várias atividades na apostila, aprendemos que a natureza é cheia de vida. É nela que estão presentes muitos seres vivos, ou seja, uma grande diversidade de plantas e animais. Aprendemos que o AR e o SOLO são elementos não vivos, mas que são essenciais á vida das pessoas, vegetais e animais. Eles são elementos que fazem parte da natureza e mesmo sendo considerados não vivos, contém e mantém a vida. Muitos deles servem como matéria prima para a produção de diferentes objetos úteis ao homem. Lemos alguns textos relatando sobre os animais e seus habitats, ou seja, o lugar onde vivem. É nesse ambiente que cada espécie encontra seu alimento, o abrigo e as condições necessárias para a sua sobrevivência, através dessas leituras, descobrimos alguns animais que estão ameaçados a extinção e as causas desses acontecimentos. Através de várias leituras aprendemos que no mundo em que vivemos, existem muitos tipos de animais. Eles nascem de maneira diferentes. E durante a vida, passam por várias fases. Alguns animais, inclusive o Homem, começam seu ciclo de vida dentro da barriga de suas mães. Lá se desenvolvem protegidos, até o dia de seu nascimento. Outros Animais começam a vida a partir de um ovo, fora do corpo de suas mães. É dentro desse ovo que eles crescem e se transformam. Depois que nascem, continuam a se desenvolver. Nossa, quantas coisas legais aprendemos neste bimestre!!! Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas.realize suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

2 1- Com base no que aprendemos sobre seres vivos e elementos não vivos, observe a imagem a seguir. Em seguida faça o que se pede. Agora que você observou classifique os elementos acima distribuindo os nos quadros abaixo: Seres vivos Elementos não vivos 2- Organize os nomes dos animais abaixo no quadro.

3 3- Observe as imagens abaixo: 1-3- Praia Campo 2- Polo Norte 4- Floresta Agora que você observou, escolha duas imagens e descreva as características dos ambientes representados por elas. Destaque, em seguida, dois animais que vivam nesses ambientes. AImagem Número: Características: Animais:

4 B- Imagem Número: Características: Animais: 4- Infelizmente, no mundo inteiro, existem animais que estão em extinção. Assinale as respostas que justificam os motivos pelos quais alguns animais estão em extinção : Porque são caçados pelos homens. Porque são animais muitos feios. Porque seu habitat está sendo destruído. 5- Observe a imagem abaixo, e em seguida, faça o que se pede. A) Como eles nascem? Vivíparos Ovíparo

5 B). Onde os futuros filhotes se desenvolvem? Dentro da barriga da mãe Dentro do Ovo 6- Em nossas aulas fizemos exercícios na apostila sobre animais onívoros, animais carnívoros e animais herbívoros. Com base nos exercícios realizados, leia os nomes dos animais que estão no quadro abaixo. Anta Coelho Macaco Tubarão Tigre Jacaré Carnívoros são os animais que se alimentam de carne. Onívoros são os animais que se alimentam de carne e de vegetais. Herbívoros são os animais que se alimentam de vegetais 7- Desenhe no quadro abaixo um animal Ovíparo e escreva abaixo o que você sabe sobre ele.

6 8- Cada personagem da Turma da Mônica tem um animal de estimação. Você tem um animal de estimação? Responda, colocando um X no quadro correspondente abaixo. Sim Não Ligue cada personagem da turma da Mônica ao seu respectivo animal de estimação: Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre. Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( ) Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( ) Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( ) Não fez todas as atividades, qual o motivo? ( )

7 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 2º BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL Querido Disciplina: aluno História e aluna e Geografia do 2º ano; Data de entrega: 12/06/2017 Professor (a): Turma: 2º ano Olá querido aluno do 2º ano; Em nossas aulas de história e geografia aprendemos que todas as pessoas precisam de um lugar para morar, não importando se este lugar é grande ou pequeno, mas sim, se nos abriga com segurança da chuva ou do sol intenso. Além disso, podemos considerar um lugar para descansar, receber parentes e amigos; As moradias são divididas em cômodo para melhor acomodar e atender as necessidades da família que ali ocupa. Aprendemos que as moradias são diferentes entre si, o material utilizado para ergue-las e o local onde foram construídas podem nos contar um pouco da história das pessoas que ali viveram ou que ainda vivem; As moradias se construídas em locais impróprios como: Morros e espaços próximos de rios podem desabar por conta das chuvas intensas e ocasionar tragédias. Em nossas aulas aprendemos sobre as fontes históricas, que são histórias guardadas em nossa memória, contadas dos mais velhos para os mais novos, contadas de geração por geração. Histórias orais eram e ainda são comuns entre os povos indígenas e africanos que não conheciam ou conhecem a escrita. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. A partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Lembre-se de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

8 1- Leia o texto a seguir. A casa Qualquer que seja ela é o abrigo do homem. Os animais têm suas próprias maneiras de se abrigar. Uns vivem em cavernas, como os ursos. Outros se refugiam no alto das árvores, como os macacos e os pássaros. Alguns até vivem enterrados, como os tatus. Dizem que os homens, há muitos e muitos anos, quando ainda não sabiam fazer casas nem ranchos de palha como os índios, viviam nas cavernas como os ursos!" BRANCO, Samuel Murgel. O ambiente da nossa casa. Editora Moderna. Após ler o texto, complete as frases de acordo com o texto acima: a- Os ursos moram em. b- Os macacos e os pássaros moram nas. c-antigamente, os homens moravam em. d- Hoje, os homens moram em. 2- Com base no que você aprendeu em nossas aulas, responda as perguntas a seguir: A- Quais os materiais usados na construção de uma casa de alvenaria? B- Quais são os materiais utilizados na construção de uma casa ecológica?

9 3- Vimos em nossas aulas que há muitas maneiras de se construir uma casa. Vamos ver se você aprendeu? Ligue cada tipo de moradia ao nome correspondente. Iglu Palafita Pau a pique Oca

10 4- Encontre, no diagrama abaixo, cinco nomes de materiais que podem ser utilizados na construção de uma casa. M B T B A M B U X B E M O T A P I V R P T O M A D E I R A A A L C V Q P A I M V L E F T A M E L E I E M T I N T A U I D T G E N U O X C A R O B T V N V P R C O 5- As partes de uma casa são chamadas de cômodos. Observe o desenho a seguir: a- Quantos cômodos há nesse desenho? b- Agora nomeie cada um desses cômodos: c- Qual é o cômodo da sua casa em que você mais gosta de ficar?

11 6- Leia um trecho do poema abaixo. Se eu fosse o tempo Quando a gente está atrasado o tempo voa. Quando não tem nada para fazer é um tédio. A gente vai lá. Vem cá. Senta. Coça a cabeça. Olha pro teto. Futuca o nariz. Quando vai ver passou meio minuto. Ricardo Azevedo A- Desenhe e escreva uma situação em que o tempo pareça passar mais depressa para você. b) Desenhe e escreva, agora, outra situação, em que o tempo pareça passar mais devagar para você.

12 7- Observe as imagens abaixo. Elas nos mostram mudanças ocorridas ao longo dos anos na Avenida Paulista. Av. Paulista 2017 A) Agora que você observou, procure identificar as semelhanças e diferenças entre as imagens. Semelhança Diferença Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre. Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( ) Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( ) Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( ) Não fez todas as atividades, qual o motivo? ( )

13 Aluno(a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 2º BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: Inglês Professores: Ana e Felipe Turma: 2º ano Ao chegarmos ao fim do segundo bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral. É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas. Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas. Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 2º bimestre. Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção! Bons estudos! ATENTE-SE À DATA DE CORREÇÃO! 2º A 2º B 2º C 06/06/ /06/ /06/2017 Teacher Ana e Felipe

14 1. Logo nas primeiras aulas do bimestre revisamos as cores com as Clothes que são as roupas. Neste exercício você deverá PINTAR as roupas com as cores que estão escritas em inglês. Por exemplo: White Dress = YELLOW SOCKS BLUE PANTS GREEN SHORTS RED T-SHIRT 2. Aprendemos que um lar (home) pode ser casa ou apartamento (house or apartment). Neste exercício você terá que indicar qual é o cômodo. Por exemplo: Garden

15 3. No segundo bimestre aprendemos quais são os animais de estimação mais comuns. Neste exercício você terá de ligar o nome em inglês ao animal. 4. Nós aprendemos também a falar algumas partes do nosso corpo. Neste exercício você deverá escrever em português as partes do corpo. Por exemplo: Arm = Braço. HAND: LEG: HAIR: FOOT: FEET: FACE: TOOTH: TEETH: Na unidade dois aprendemos a perguntar qual é a sua comida favorita ( What s your favorite food? ) e também a responder ( My favorite food is hamburger ). Neste exercício você deverá escrever em inglês as comidas. Por exemplo: Carne = Meat. OVO: PÃO: SALADA: MACARRÃO: LEITE:

16 FRANGO: BATATA FRITA: FRUTA: Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada para o seu aprendizado nesse bimestre. ( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº ( ) Não fiz as Questões de nº, porque

17 Aluno(a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 1º BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: MATEMÁTICA Professor(a): Data de correção: 08/ Turma: 2º ano Neste bimestre iniciamos as atividades de matemática trabalhando com o tema Um divertido passeio pelo zoológico, utilizamos o cenário de um zoológico para aprender um pouco mais sobre a localização no espaço. Aprendemos a interpretar mapas utilizando os códigos e legendas. Além disso, reconhecemos a importância dos pontos de referência, para escolher caminhos e descrever os trajetos percorridos. Compreendemos através de jogos e laboratórios as características do sistema de numeração. Trabalhamos com a adição, subtração e agrupamentos de 10 em 10 para realizarmos as contagens dos animais de um rebanho. Resolvemos situações problemas com adição e subtração, abordando os processos de compra e venda de diferentes produtos. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Realize suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção coletiva em sala de aula.

18 1- Utilize a legenda e crie uma mensagem para ajudar o menino a chegar até a jaula dos animais abaixo.

19 2.Decifre a mensagem abaixo e descubra em qual animal você chegará! 3. Nas aulas de agrupamentos aprendemos que 10 unidades formam uma dezena e 10 dezenas formam uma centena. Desta forma, realizamos atividades formando os agrupamentos. Agora é com você!

20 A) Circule 10 cabras. B) Quantos grupos você formou? C) Quantas cabras sobraram sozinhas? D) Registre o total de cabras que foram agrupadas. 4.Observe a tabela e desenhe as galinhas da fazenda do Sr.Ron. Grupos de 10 animais Animais sozinhos Agora continue agrupando. Grupos de dez borboletas Borboletas sozinhas

21 6. Em nossas aulas conhecemos as cédulas e moedas brasileiras, realizamos diversas situações-problemas que envolveram adição e subtração utilizando dinheiro. Agora vamos relembrar o que aprendemos! A. Quantas notas de 10 reais, precisamos para ter 50 reais? Responda no quadro abaixo. 7- Observe os valores dos brinquedos e depois responda a questão.

22 Lucas foi à loja de brinquedos, comprou robô e pagou com uma nota de 50 reais. Quanto Lucas recebeu de troco? 8. Isabela comprou para seu irmão um carrinho vermelho de 18 reais,deu como pagamento uma nota de 20 reais. Quanto de troco Isabela recebeu? Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada para o seu aprendizado nesse bimestre. ( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº ( ) Não fiz as Questões de nº, porque.

23 Aluno(a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 1º BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: PORTUGUÊS Professor(a): Data de correção: 09/06/2017 Turma: 2º ano Queridos alunos e alunas do 2º ano; Como vai, como vai, como vai? Como vai, como vai, vai, vai...? Você já deve ter ouvido este cumprimento, não é mesmo? Sabe quem criou? Foi Arrelia, um dos mais famosos palhaços brasileiros. Em nossas aulas de português aprendemos sobre a história do circo e as pessoas talentosas que trabalham nele. Descobrimos como é o trabalho destes artistas e qual a função de cada um dentro do picadeiro. No circo podemos encontrar o malabarista, trapezista, mágico, engolidor de espadas, palhaço e bailarina. A partir deste tema maravilhoso realizamos diversas atividades, como produção escrita e leitura de diferentes tipos de gêneros textuais, tais como: versos, poemas e biografias. Durante as aulas, Percebemos que o espaço entre as palavras na escrita é uma marca tão importante quanto à letra, compreendemos que existem palavras com uma ou duas letras, elaboramos textos e aprendemos a revisá-los. Apreciamos a leitura de textos literários e conhecemos as características próprias do gênero conto, inclusive os aspectos da estrutura narrativa: personagens, sequência narrativa e localização do conflito da história. Dentre os textos lidos, estão O grande rabanete de Tatiana Belinky e o Patinho feio de Christian Andersen. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Realize suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

24 1. Em nossas aulas conhecemos os diferentes artistas que trabalham no circo. Escreva nas linhas abaixo o nome dos artistas circenses abaixo: 2. Durante as aulas de português, apreciamos os diferentes gêneros textuais. Faça a leitura do poema abaixo e responda as questões.

25 A) Quantas palavras há no primeiro verso? B) Retire do texto uma palavra que rima com cambalhota. C) Retire do texto uma palavra com uma sílaba. D) Retire do texto duas palavras com duas silabas 3. Descobrimos que os espaços entre as palavras são tão importantes quanto às letras. Ajude o mágico, arrumar esta confusão! Pinte cada palavra de uma cor em seguida reescreva o poema separando corretamente as palavras. 4.O apresentador do circo precisa organizar a lista das apresentações em ordem alfabética. Ajude-o nessa tarefa. MALABARISTA TRAPEZISTA PALHAÇO MÁGICO BAILARINA ENGOLIDOR DE ESPADA

26 5- Sabemos que no circo existem muitos artistas talentosos. Desenhe no quadro abaixo o artista circense que você mais gosta e escreva o que ele faz. 6. Em nossas aulas realizamos a leitura da Biografia do palhaço Arrelia. Que informações importantes podemos encontrar em uma biografia. 7. Nas aulas de Português refletimos sobre a existência de palavras com uma e duas letras. Complete o trecho do texto que lemos na aula O Grande Rabanete,com palavras de uma ou duas letras. Então Totó chamou gato para ajudar puxar rabanete. gato segurou no Totó, Totó na neta, neta na vó, vó no vô, vô no rabanete

27 8- Em nossas aulas apreciamos a leitura de diversas fábulas infantis. Agora você realizará a leitura de mais uma linda história. Preste bastante atenção e boa leitura! A lebre e a tartaruga Um dia uma tartaruga começou a contar vantagem dizendo que corria muito depressa, que a lebre era muito mole, e enquanto falava a tartaruga ria e ria da lebre. Mas a lebre ficou mesmo impressionada foi quando a tartaruga resolveu apostar uma corrida com ela. Deve ser só de brincadeira!, pensou a lebre. A raposa era o juiz e recebia as apostas. A corrida começou, e na mesma hora, claro, a lebre passou à frente da tartaruga. O dia estava quente, por isso, lá pelo meio do caminho a lebre teve a ideia de brincar um pouco. Depois de brincar, resolveu tirar uma soneca à sombra fresquinha de uma árvore. Se por acaso a tartaruga me passar, é só correr um pouco e fico na frente de novo, pensou. A lebre achava que não ia perder aquela corrida de jeito nenhum. Enquanto isso, lá vinha a tartaruga com seu jeitão, arrastando os pés, sempre na mesma velocidade, sem descansar nem uma vez, só pensando na chegada. Ora, a lebre dormiu tanto que se esqueceu de prestar atenção na tartaruga. Quando ela acordou, cadê a tartaruga? Bem que a lebre se levantou e saiu zunindo, mas nem adiantava! De longe ela viu a tartaruga esperando por ela na linha de chegada. Agora que você terminou de ler, responda a questão abaixo. A) Releia este trecho da história O dia estava quente, por isso, lá pelo meio do caminho a lebre teve a ideia de brincar um pouco. Depois de brincar, resolveu tirar uma soneca à sombra fresquinha de uma árvore. Porque você acha que a lebre mesmo participando de uma corrida, resolveu parar para descansar?

28 Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada para o seu aprendizado nesse bimestre. ( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº ( ) Não fiz as Questões de nº, porque