Aluno (a): Nº. Data: Turma: 2º anos A B C

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1 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 2º BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: Arte Professor(a): Michelle e Gisele Data: Turma: 2º anos A B C Querido aluno do 2º ano; Neste bimestre em nossas aulas de artes conhecemos ás manisfestações artísticas existentes no circo. Aprendemos que o circo sempre foi um espetáculo de enorme sucesso, mesmo depois da invenção do cinema e da televisão. A história do circo acompanha gerações, mas ele passou por transformações até chegar ao formato como conhecemos atualmente Algumas atrações foram criadas e artistas interessados nesta arte foram formando grupos circenses que sempre circulam de uma cidade para outra, levando alegria e diversão para todos. As apresentações contam com palhaços, shows musicais, malabaristas, equilibristas, apresentadores, domador de animais, acrobatas, mágicos e trapezistas. Os palhaços brasileiros que fizeram mais sucesso nos circos brasileiros foram: Carequinha, Arrelia, Torresmo e Piolin. Curiosidades O Dia do Circo é comemorado no dia 27 de março e representa uma homenagem ao palhaço Piolin, um dos palhaços mais famoso do Brasil que nasceu nesta data, no ano de Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas, e a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Lembre-se de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção coletiva em sala de aula. Data da Correção coletiva: 16 /06 /2016.

2 1- Escolha um artista do circo para desenhar no espaço abaixo. Em seguida dê um nome a ele. Não se esqueça de pintar. 2- Pinte as palavras que você encontrar no diagrama. Agora que você já pintou as palavras, escreva-as nas linhas abaixo:

3 3- Encontre as 5 diferenças: 4- Muito Bem! Você chegou ao final do seu trabalho. Depois de revisar seus exercícios escreva nas linhas abaixo aquele que você teve mais dificuldade e aquele que você teve mais facilidade em realizar.

4 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 2º BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: Ciências Professor(a): Michelle e Gisele Data: Turma: 2º Anos A, B e C Querido aluno do 2º ano; Durante o segundo bimestre, em nossas aulas de ciências, realizamos várias atividades na apostila, aprendemos que a natureza é cheia de vida. É nela que estão presentes muitos seres vivos, ou seja, uma grande diversidade de plantas e animais. Aprendemos que o AR, e o SOLO são elementos não vivos, mas que são essenciais á vida das pessoas, vegetais e animais. Eles são elementos que fazem parte da natureza e, mesmo sendo considerados não vivos, contém e mantém a vida. Muitos deles servem como matéria prima para a produção de diferentes objetos úteis ao homem. Lemos alguns textos relatando sobre os animais e seus habitats, ou seja, o lugar onde vivem. Através dessas leituras, descobrimos alguns animais que estão ameaçados a extinção e as causas desses acontecimentos. Vimos sobre a reprodução dos animais e aprendemos que uma fase de reprodução mais importante do ciclo vital descobrimos que algumas espécies de animais nascem de ovos, outras dentro do útero materno como nós seres humanos que somos vivíparos e os animais que são Ovovivíparos que são animais que mantém seus ovos dentro de seu útero até a hora que os filhotes nascem. Nossa, quanta coisa né? Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula. Data da Correção Coletiva: 17 /06 /2016

5 1- Os seres vivos habitam o planeta Terra em diferentes ambientes. Observem alguns desses ambientes demonstrados nas figuras, identifique-os e nomeie-os nas linhas ao lado dos desenhos. a) b) c) 2- Você se lembra que em nossa aula de ciências falamos sobre animais em extinção? Pois bem! Nas linhas abaixo escreva o nome de dois animais que estão em extinção.

6 3- Com base no que aprendemos sobre seres vivos e elementos não vivos, observe a imagem a seguir: Em seguida faça o que se pede. Agora que você observou classifique os elementos acima distribuindo os nos quadros abaixo: Seres vivos Elementos não vivos 4- Os animais nascem de diferentes maneiras. Nos desenhos a seguir, faça o que se pede: Pinte os animais ovíparos (nascem de ovos). Circule os animais vivíparos (desenvolvem-se e nascem da barriga da mãe).

7 5- Em nossas aulas fizemos exercícios na apostila sobre animais onívoros, animais carnívoros e animais herbívoros. Com base nos exercícios realizados, leia os nomes dos animais que estão no quadro abaixo. GIRAFA PORCO LEÃO GALINHA BOI JACARÉ

8 Agora agrupe-os, de acordo com as indicações feitas nos quadros a seguir. Carnívoros são os animais que se alimentam de carne. Onívoros são os animais que se alimentam de carne e de vegetais. Herbívoros são os animais que se alimentam de vegetais 6- No quadro abaixo desenhe o animal que você mais gosta, em seguida classifique-o em animal herbívoro, carnívoro ou onívoro. Muito Bem! Você chegou ao final do seu trabalho. Depois de revisar seus exercícios escreva nas linhas abaixo aquele que você teve mais dificuldade e aquele que você teve mais facilidade em realizar.

9 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 2º BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: História e Geografia Professor (a): Michelle e Gisele Data: Turma: 2º anos A B C Querido aluno do 2º ano, Em nossas aulas de história e geografia aprendemos que todas as pessoas precisam de um lugar para morar, não importando se este lugar é grande ou pequeno, mas sim, se nos abriga com certa segurança da chuva ou do sol intenso. Além disso, podemos considerar um lugar para descansar, receber parentes e amigos. As moradias são divididas em cômodo para melhor acomodar e atender as necessidades da família que ali ocupa. Aprendemos também que as moradias são diferentes entre si, os materiais utilizados para erguê-las e o local onde foram construídas podem nos contar um pouco da história das pessoas que ali viveram ou que ainda vivem. As moradias se construídas em locais impróprios como: morros e espaços próximos de rios podem desabar por conta das chuvas intensas e ocasionar tragédias. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula. Data da Correção Coletiva: 13 /06 /2016

10 Com base no que você aprendeu em nossas aulas, responda as perguntas a seguir: 1-Quais os materiais usados na construção de uma casa de alvenaria? 2- Quais são os materiais utilizados na construção de uma casa ecológica? 3- Leia o texto a seguir e responda ao que se pede: Era uma casa Muito engraçada Não tinha teto Não tinha nada Ninguém podia entrar nela, não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero Na rua dos Bobos Número zero Música de Vinícius de Moraes a)faça uma lista com os nomes das coisas que faltam na casa descrita no poema.

11 4- Vimos em nossas aulas que há muitas maneiras de se construir uma casa. Vamos ver se você aprendeu? Ligue cada tipo de moradia ao nome correspondente. Iglu Palafita Pau a pique Oca

12 5- As partes de uma casa são chamadas de cômodos. Observe o desenho a seguir: a) Quantos cômodos há nesse desenho? b) Agora nomeie cada um desses cômodos: c) Qual é o cômodo da sua casa em que você mais gosta de ficar? Muito Bem! Você chegou ao final do seu trabalho. Depois de revisar seus exercícios escreva nas linhas abaixo aquele que você teve mais dificuldade e aquele que você teve mais facilidade em realizar.

13 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 2º BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: Inglês Professor (a): Felipe Data: Turma: 2º anos A B C Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral. É extremamente importante que você faça estes exercícios em casa. Anote possíveis dúvidas e traga para a nossa correção coletiva esta orientação de estudo completa. Lembre-se de que podes consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem consulta. Desta forma ficará mais claro para você onde estão suas dúvidas. Durante o bimestre trabalhamos com tipos de casa e seus principais cômodos. Ex: Apartment e bedroom. Vimos membros da família. Ex: Father e Mother. Revemos o alfabeto inglês, trabalhamos com alguns vocabulários de roupas. Ex: T-shirt e Dress. Vimos também vocabulário de comida com expressão por gostos. Ex: I like French fries e I don t like chicken. Revisamos partes do corpo. Ex: Hand e leg. Finalmente falamos sobre animais de estimação. Ex: rabbit e dog. Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 2 bimestre. Realize sua Orientação de Estudo, com bastante calma e atenção! Bom trabalho! Entrega: 2º Ano A e C 15/06 2º Ano B 13/06

14 1) No capítulo um de nossa apostila trabalhamos diferentes tipos de casas. Você aprendeu que cabana, por exemplo, é hut. Neste exercício você deverá escrever em baixo das figuras os tipos corretamente: IGLOO - CASTLE - APARTMENT - HOUSE - HUT - HOUSEBOAT - FARM HOUSE 2) Além de trabalharmos os diferentes tipos de casa, vimos também como chamamos os diferentes cômodos de uma casa. Vimos, por exemplo, que banheiro é bathroom. Desenhe as partes da sua house : BEDROOM LIVING ROOM KITCHEN

15 3) Durante nossas aulas, tivemos no capítulo 2 da apostila um pequeno vocabulário de roupas e calçados. Aprendemos seis diferentes tipos. Por exemplo: você aprendeu que pantufas em inglês é slippers. Neste exercício vocês terão que escrever o nome das roupas em inglês. 4) No capítulo três trabalhamos vocabulário de comidas e aprendemos a expressar gostos por meio de frases. Com base nestas aulas escreva do lado das figuras se você gosta ou não dos alimentos. Por exemplo: Eu gosto de espaguete então minha frase deveria ser essa: I like spaghetti. Se eu não gostasse minha frase deveria ser esta: I don t like spaghetti. French Fries: Meat: Eag: Bread:

16 5) No capítulo quatro aprendemos vocabulário de partes do corpo. Você aprendeu que corpo, por exemplo, é body. Escreva abaixo estas partes em inglês: a) Rosto: b) Braço: c) Pé: d) Perna: e) Cabelo: Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você realizou com muita facilidade.

17 Aluno(a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 2 BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: Matemática Data da Correção 14/06/2016 Professor(a): Michelle e Gisele Turma: Neste bimestre iniciamos as atividades de matemática trabalhando com o tema Um divertido passeio pelo zoológico, utilizamos o cenário de um zoológico para aprender um pouco mais sobre a localização no espaço. Aprendemos a interpretar mapas utilizando os códigos e legendas. Além disso, reconhecemos a importância dos pontos de referência, para escolher caminhos e descrever os trajetos percorridos. Compreendemos através de jogos e laboratórios as características do sistema de numeração. Trabalhamos com a adição, subtração e agrupamentos de 10 em 10 para realizarmos as contagens dos animais de um rebanho. Resolvemos situações problemas com adição e subtração, abordando os processos de compra e venda de diferentes produtos. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção coletiva em sala de aula. Data da Correção coletiva: 14 /06 /2016.

18 1- Durante as nossas aulas de matemática do 2 bimestre realizamos atividades sobre localização, usando as direções: direita, esquerda, para cima ou para baixo. Também, conhecemos o que é um ponto de referência. Agora é com você! Siga as orientações e realize as atividades abaixo. A) Ana está em sua casa e quer ir à livraria. Descreva o caminho que Ana deverá percorrer. Utilize os comandos para cima, para baixo, direita ou esquerda. B) Escreva os pontos de referência que Ana vai encontrar no caminho da sua casa até a livraria. 2- Utilize a legenda e crie uma mensagem para ajudar o menino a chegar até a jaula dos animais abaixo.

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20 3- Decifre a mensagem abaixo e descubra em qual animal você chegará! 4- Nas aulas de agrupamentos aprendemos que 10 unidades formam uma dezena e 10 dezenas formam uma centena. Desta forma, realizamos atividades formando os agrupamentos. Agora é com você! A) Circule os lápis de 10 em 10. B) Quantos grupos você formou? C) Quantos lápis sobraram sozinhos? D) Registre o total de lápis que foram agrupados. A) Circule os corações de 10 em 10. B) Quantos grupos você formou? C) Quantos corações sobraram sozinhos? D) Registre o total de corações que foram agrupados.

21 5- Realize a contagem e registre o resultado. Grupos de dez borboletas Borboletas sozinhas 4- Em nossas aulas conhecemos as cédulas e moedas brasileiras, realizamos diversas situações-problemas que envolveram adição e subtração utilizando dinheiro. Agora vamos relembrar o que aprendemos! A. Quantas moedas de 1 real, precisamos para ter 10 reais? Responda no quadro abaixo. B - Observe os valores dos brinquedos e depois responda a questão. Lucas foi à loja de brinquedos, comprou uma bola e pagou com uma nota de 10 reais. Quanto Lucas recebeu de troco?

22 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 2º BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: Português Professor(a): Michelle e Gisele Data: Turma: 2º anos A B C Como vai, como vai, como vai? Como vai, como vai, vai, vai...? Você já deve ter ouvido este cumprimento, não é mesmo? Sabe quem criou? Foi Arrelia, um dos mais famosos palhaços brasileiros. Em nossas aulas de português aprendemos sobre a história do circo e as pessoas talentosas que trabalham nele. Descobrimos como é o trabalho destes artistas e qual a função de cada um dentro do picadeiro. No circo podemos encontrar o malabarista, trapezista, mágico, engolidor de espadas, palhaço e bailarina. A partir deste tema maravilhoso realizamos diversas atividades, como produção escrita e leitura de diferentes tipos de gêneros textuais, tais como: versos, poemas e biografias. Durante as aulas, Percebemos que o espaço entre as palavras na escrita é uma marca tão importante quanto à letra, compreendemos que existem palavras com uma ou duas letras, elaboramos textos e aprendemos a revisá-los. Apreciamos a leitura de textos literários e conhecemos as características próprias do gênero conto, inclusive os aspectos da estrutura narrativa: personagens, sequência narrativa e localização do conflito da história. Dentre os textos lidos, estão O grande rabanete de Tatiana Belinky e o Patinho feio de Christian Andersen. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula. Data da Correção Coletiva: 15 /06 /2016

23 1. Em nossas aulas conhecemos os diferentes artistas que trabalham no circo. Escreva nas linhas abaixo o nome de 3 artistas circenses que você mais gosta. 2. Durante as aulas de português, apreciamos os diferentes gêneros textuais. Faça a leitura do poema abaixo e responda as questões. Xereta, o palhaço. Xereta, o palhaço, Riscava um traço No espaço, Parava no centro Do picadeiro, (...) Nessa hora, Gostava de rodopiar, Até virar mais uma estrela No céu de lona do circo. José de Nicola A) Quantas palavras há no primeiro verso? B) Retire do texto uma palavra que rima com palhaço. C) Retire do texto uma palavra com uma sílaba. D) Retire do texto duas palavras com duas silabas 3. O apresentador do circo precisa organizar a lista das apresentações em ordem alfabética. Ajude-o nessa tarefa. MALABARISTA TRAPEZISTA PALHAÇO MÁGICO BAILARINA ENGOLIDOR DE ESPADA

24 4- Sabemos que no circo existem muitos artistas talentosos. Desenhe no quadro abaixo o artista circense que você mais gosta e escreva o que ele faz. 5- Nas aulas de Português refletimos sobre a existência de palavras com uma e duas letras. Complete o texto abaixo com palavras de uma letra. Palhaço é alma do circo, Figura atrapalhada engraçada que não tem vergonha de falar que pensa. 6. Em nossas aulas realizamos a leitura da Biografia do palhaço Arrelia. Que informações importantes podemos encontrar em uma biografia. 7. Descobrimos que os espaços entre as palavras são tão importantes quanto às letras. Agora, é sua vez de arrumar esta confusão! Pinte cada palavra de uma cor em seguida reescreva o poema separando corretamente as palavras. Ocirco Temcheirodepipoca Ealgodãodoce Éoparaíso.

25 8- Em nossas aulas apreciamos a leitura de diversas fábulas infantis. Agora você realizará a leitura de mais uma linda história. Preste bastante atenção e boa leitura! A lebre e a tartaruga Um dia uma tartaruga começou a contar vantagem dizendo que corria muito depressa, que a lebre era muito mole, e enquanto falava a tartaruga ria e ria da lebre. Mas a lebre ficou mesmo impressionada foi quando a tartaruga resolveu apostar uma corrida com ela. Deve ser só de brincadeira!, pensou a lebre. A raposa era o juiz e recebia as apostas. A corrida começou, e na mesma hora, claro, a lebre passou à frente da tartaruga. O dia estava quente, por isso, lá pelo meio do caminho a lebre teve a ideia de brincar um pouco. Depois de brincar, resolveu tirar uma soneca à sombra fresquinha de uma árvore. Se por acaso a tartaruga me passar, é só correr um pouco e fico na frente de novo, pensou. A lebre achava que não ia perder aquela corrida de jeito nenhum. Enquanto isso, lá vinha a tartaruga com seu jeitão, arrastando os pés, sempre na mesma velocidade, sem descansar nem uma vez, só pensando na chegada. Ora, a lebre dormiu tanto que se esqueceu de prestar atenção na tartaruga. Quando ela acordou, cadê a tartaruga? Bem que a lebre se levantou e saiu zunindo, mas nem adiantava! De longe ela viu a tartaruga esperando por ela na linha de chegada. Agora que você terminou de ler, responda a questão abaixo. A) Releia este trecho da história O dia estava quente, por isso, lá pelo meio do caminho a lebre teve a ideia de brincar um pouco. Depois de brincar, resolveu tirar uma soneca à sombra fresquinha de uma árvore. Porque você acha que a lebre mesmo participando de uma corrida, resolveu parar para descansar? Muito Bem! Você chegou ao final do seu trabalho. Depois de revisar seus exercícios escreva nas linhas abaixo aquele que você teve mais dificuldade e aquele que você teve mais facilidade em realizar.