Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 3º BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL. Data de correção: 15/09/2017. Professor (a): Turma: 2º ano

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1 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 3º BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL Querido Disciplina: aluno Ciências e aluna do 2º ano; Data de correção: 15/09/2017 Professor (a): Turma: 2º ano Queridos alunos e alunas do 2º ano; Estamos quase no final do 3º bimestre, portanto vamos relembrar os conteúdos que aprendemos em nossas aulas de Ciências. Então vamos lá! Aprendemos sobre o reino animal, que ele apresenta uma grande diversidade de espécies, sua sobrevivência depende de muitos fatores, observamos que, alguns animais possuem hábitos noturnos e outros diurnos. Quanto aos vegetais (plantas), há a mesma adaptação ao período diurno ou noturno, existente na vida animal, também ocorre com alguns vegetais, como o exemplo de algumas plantas que vimos em nossa apostila. Aprendemos que o Sol é a estrela mais próxima da Terra. Ele é bastante quente, brilhante e muito grande em relação aos planetas que giram ao seu redor, por caminhos que chamamos de órbitas. Além da iluminação o Sol é um astro que irradia calor, ele aquece os planetas, assim permitindo a vida na Terra. Em nossas experiências descobrimos como as sombras são fenômenos criados a partir do bloqueio da luz e que essa luz pode ser natural como o Sol ou artificial com as lâmpadas. Ufa, quantos conhecimentos! Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Onde retomamos alguns temas abordados em nossas aulas e, a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos. Realize suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida, anote para que possamos esclarecê-las no dia da correção. 1

2 1-Em nossas aulas aprendemos que os animais possuem hábitos diferentes. No espaço abaixo desenhe o que se pede. Não se esqueça de pintar e colocar o nome do animal. Um animal de hábito Noturno Um animal de hábito Diurno 2- Descubra qual das sombras abaixo corresponde ao coelho. 2

3 3- Escreva nas linhas abaixo o nome de dois animais que estão ameaçados em extinção. 4- Observe a história em quadrinhos do Cebolinha e responda: A- Como podemos classificar o Astro que o Cebolinha desenhou? ( ) Planeta ( )Estrela ( )Satélite Que nome recebe este astro? Qual a importância desse astro para a Terra? 5- Complete as frases abaixo com as palavras do quadro. Nascente Poente A O lado em que o Sol nasce é chamado de B- O lado em que o Sol se põe é chamado de 3

4 6- No quadro abaixo, escreva o que você tem costume de fazer: De dia De noite 7- Observe as imagens a seguir e assinale com um X os elementos da natureza: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4

5 8- A Lua possui quatro fases, sendo que cada uma delas dura, em média, uma semana. Ligue as fases da Lua ao nome correto. LUA CHEIA LUA CRESCENTE LUA NOVA LUA MINGUANTE Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre. Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( ) Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( ) Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( ) Não fez todas as atividades, qual o motivo? 5

6 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 3º BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL Querido Disciplina: aluno História e aluna e Geografia do 2º ano; Data de correção: 14/09/2017 Professor (a): Turma: 2º ano Olá querido aluno do 2º ano; Neste 3º bimestre nossas aulas de história e geografia, conhecemos os tipos de escolas (Urbana e Rural) nas diferentes paisagens, percebendo a construção como um reflexo do modo de vida de cada sociedade. Conhecemos a localização e a estrutura da escola, aprendemos sobre a história da escola (antiga e atual), como agir no dia a dia, de modo a preservar os materiais e espaços comuns, além de aprender a se relacionar adequadamente com os colegas respeitando as regras que visam o bem-estar coletivo. Conversando a respeito da escola pudemos perceber que, este é um local onde passamos a maior parte do nosso tempo, é na escola que aprendemos e fazemos muitos amigos. Descobrimos que para a escola funcionar direitinho todos devem fazer a sua parte, tanto os professores quanto os alunos e funcionários, inclusive brincamos com o jogo: Profissionais da escola. Para finalizar o conteúdo de geografia fizemos uma oficina cartográfica (maquete), representando a sala de aula, localizamos nesta maquete o espaço de cada colega de nossa sala. Na matéria de história, aprendemos que os acontecimentos ocorrem em um determinado espaço de tempo, que contamos com alguns instrumentos que nos ajudam a perceber o antes, o depois e a simultaneidade dos fatos. Para melhor compreensão do conteúdo aprendemos a distinguir medições e marcadores de tempo cronológico (manhã, tarde, noite, hora, dias da semana e meses etc.) nas suas vivências cotidianas. Quanta coisa legal aprendemos neste bimestre!!! Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Onde retomamos alguns temas abordados em nossas aulas e, a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos. Realize suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida, anote para que possamos esclarecê-las no dia da correção. Bom estudo!!! 6

7 1-Observe as imagens abaixo: Escola Urbana (Cidade) Escola Rural (Rural) Agora, complete o quadro abaixo com as semelhanças e diferenças existentes entre uma escola urbana e uma escola rural. Semelhanças Diferenças 2- Nas linhas abaixo escreva o que você mais gosta de fazer na escola. Por quê? 7

8 3- Pinte as alternativas que representam a sua escola. Minha escola... É particular. Fica na cidade. Fica no campo ou na praia. É pública. É um prédio moderno. Tem quadra coberta. Possui vários ambientes. Está bem conservada. 4-Pense em seus colegas de classe e escreva o nome de um amigo com quem você gosta muito de brincar ou estudar. Explique o motivo de sua escolha. 5- A sala de aula é um local importante, onde aprendemos, trocamos ideias e realizamos muitas atividades. Nesse local, ficamos a maior parte do tempo quando estamos na escola. Pinte a sala de aula mais parecida com a sua. 8

9 6- Sua classe é formada por meninos e meninas, então, pensando nisso, responda: Quantas crianças há ao todo? Quantas são meninas? Quantos são meninos? 7- Observe, em seguida ligue os objetos da sala de aula, a partir do lugar de onde estão sendo vistos. 8- Observe o calendário a seguir: 9

10 Agora, responda as seguintes perguntas: a- Quantos dias tem o mês de setembro? b- Em que dia da semana se inicia a mês? c- Quantos domingos tem o mês de Setembro? _ Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre. Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( ) Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( ) Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( ) Não fez todas as atividades, qual o motivo? ( ) 10

11 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 3º BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: Matemática Professor (a): Data de correção: 13 /09/2017 Turma: 2º ano Durante o terceiro bimestre realizamos atividades de adição, subtração e multiplicação de uma forma divertida. Vamos relembrar um pouco das nossas aulas! Operações Enigmáticas: Aprendemos sobre a soma mágica e o quadrado mágico, compreendemos que somando os números dos quadrados nas posições verticais, horizontais e diagonais o resultado é sempre o mesmo. Com o jogo vinte e um, aprendemos a somar os números das cartas até chegar ao número vinte e um. O trem de ferro: Resolvemos problemas favorecendo o campo da adição e subtração, utilizando diferentes recursos. Como o jogo tem cobra na linha em que aprendemos a contagem por agrupamentos variados de diferentes sequências, de 2 em 2, de 5 em 5, entre outras. Aprendemos na atividade do Sr. Ron que podemos fazer cálculo mental, somando primeiro as dezenas e depois as unidades, assim 23+13, seria 20+10= 30, 3+3= 6, 30+6= 36. Telecine Objetivo: Resolvemos diversos problemas envolvendo o campo da multiplicação. Realizamos o jogo organizando poltronas com ele aprendemos que a multiplicação é uma forma de encurtar a adição, dessa forma fica 2X2. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Onde retomamos alguns temas abordados em nossas aulas e, a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos. Realize suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida, anote para que possamos esclarecê-las no dia da correção. Data de correção coletiva: 13 \ 09 \

12 1. Aprendemos em nossas aulas, que para o quadrado ser considerado mágico o resultado de todas as somas devem ser os mesmos nas diferentes direções: vertical, horizontal e diagonal. Agora é sua vez de relembrar! A soma mágica deve ser 15, complete o quadrado com os números da coluna ao lado. 2. Com o Jogo Vinte e um aprendemos a somar as cartas até que chegassem ao resultado desejado. Para ganhar a partida era preciso somar 21 pontos. Observe a jogada abaixo. Quais são as cartas que você precisará virar para ganhar o jogo? 3. Neste bimestre aprendemos a resolver operações de adição e subtração utilizando o cálculo mental. Lembre-se da maneira que realizamos o cálculo mental em nossas aulas, somando primeiro as dezenas e depois as unidades. Agora, resolva as contas abaixo. 12

13 4. Durante nossas aulas, realizamos muitos problemas com a leitura do texto O trem de ferro. De acordo com oque aprendemos, resolva os problemas abaixo. O Trenzinho da cidade faz vários passeios por dia. Hoje pela manhã o trem fez três passeios. No primeiro levou 30 passageiros, no segundo 20 passageiros e terceiro 10 passageiros. Quantos passageiros o trem levou pela manhã? Resolva no quadro abaixo. 5. Na estação de trem havia duas bilheterias. Na primeira bilheteria a atendente vendeu 54 bilhetes e na segunda foram vendidos mais 43 bilhetes. Quantos bilhetes foram vendidos ao todo? Resolva no quadro abaixo. 13

14 6. Com o jogo tem cobra na linha, aprendemos a realizar agrupamentos com diferentes sequências numéricas. Complete a sequência abaixo com os números que estão faltando Em nossas aulas, formamos diferentes sequências. Faça uma sequência numérica de 5 em 5, de acordo com o intervalo apresentado. De 5 ao Faça uma sequência numérica de 10 em 10, de acordo com o intervalo apresentado. De 10 ao Aprendemos neste bimestre, que podemos encurtar as contas de adição transformando-as em multiplicação. Faça como o modelo e realize a atividade a seguir. Siga o exemplo e transforme a adição em multiplicação. 3+3= 6 ou 2 x 3 = 6 14

15 5+5= 10 ou X = = 4 ou X = 4 Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre. Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( ) Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( ) Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( ) Não fez todas as atividades, qual o motivo? ( ) 15

16 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Disciplina: INGLÊS Bimestre:3º Data: Professor: FELIPE / ANA Série: 2º ANO Turma: Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral. É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas. Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas. Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 3º bimestre; durante este bimestre trabalhamos com os dias da semana e as matérias escolares. Exemplo: Monday English and Physical Education Vimos também materiais escolares com cores. Exemplo: blue pencil. Trabalhamos frutas e revisamos números de 1 a 20. Exemplo: three pineapples. Além disso, trabalhamos com a história da Goldilocks e o vocabulário pertinente. Exemplo: porridge e chair. Finalizamos o bimestre falando de animais. Alguns foram revisão e outros novidade. Exemplo: Lion e turkey Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 3º bimestre. Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção! Traga sua OE para Correção Coletiva dia: Bom estudo! Professores Felipe / Ana DATA DE ENTREGA 2º A 2º B 2º C 12/09/ /09/ /09/

17 1) Ao longo do bimestre trabalhamos com dias da semana. Chegamos até mesmo a montar um calendário do mês de agosto. Cantamos músicas para melhor fixação do vocabulário e sequência correta dos dias. Neste exercício você terá que colocar os dias na ordem correta, de acordo com o que você aprendeu: THURSDAY MONDAY SUNDAY SATURDAY FRIDAY WEDNESDAY TUESDAY ) No capítulo um, trabalhamos com as matérias escolares. Neste exercício você deverá escrever, em português, o significado delas. Por exemplo: Science = ciências. a- Math: b- Lab: c- Physical Education: d- English: e- Geography: 17

18 3) Além de trabalharmos as matérias escolares, vimos também materiais escolares. Neste exercício você deverá ligar os materiais e seus significados. Por exemplo: Pen caneta. ERASER PENCIL SCISSORS BOOK RULER LÁPIS TESOURAS RÉGUA LIVRO BORRACHA 4) No capítulo três trabalhamos com frutas e números de 1 a 20. Neste exercício você terá que escrever, em inglês, os nomes das frutas embaixo das figuras: 18

19 5) No capítulo quatro vimos animais. Alguns destes nós trabalhamos no primeiro ano e outros foram novidades. A diferença é que trabalhávamos somente a oralidade e este ano também aprendemos a escrever esses animais em inglês. Neste exercício você deverá escrever em inglês os animais: a- Urso: b- Peru: c- Macaco: d- Cobra: e- Elefante: 19

20 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 3º BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL v Disciplina: PORTUGUÊS Professor (a): Data de correção: 11/09/2017 Turma: 2º ano Durante nossas aulas aprendemos que o Folclore faz parte da nossa cultura popular e descobrimos que o folclore está presente em nosso cotidiano. Realizamos a leitura de parlendas, adivinhas e trava-línguas. Conhecemos alguns dos personagens do folclore como a Mula sem Cabeça, Saci, Boitatá, Curupira, Boto cor de rosa, Cuca, Mapinguari, Lobisomem, Iara, entre outros. Realizamos a leitura da história Pra casa da Vó Dita e percebemos que para ler uma história em quadrinhos é necessário também fazer a leitura das imagens e das onomatopeias, que são palavras especiais, muito utilizadas nas histórias em quadrinhos para representar o som. Nas aulas de ortografia aprendemos que as letras C, Q e G apresentam semelhanças sonoras, visuais e gráficas, que costuma nos confundir no momento da escrita. Descobrimos que a pontuação traduz a emoção do texto e organiza suas informações. Aprendemos a utilizar de maneira adequada em nossos textos os pontos de interrogação, exclamação e ponto final. O ponto de interrogação é usado para fazer uma pergunta, o ponto de exclamação é usado para representar admiração e o ponto final é utilizado quando terminamos de falar algum assunto, finalizando as frases. Para finalizar brincamos com a escrita e leitura de poesias, Trovinhas e Limeriques. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula. 20

21 CHUVA CHATA ESTÁ CHOVENDO, A TELEVISÃO ESTÁ QUEBRADA, E O MEU IRMÃOZINHO NÃO SABE JOGAR DOMINÓ. ESTÁ CHOVENDO, EU ESTOU SÓ. NÃO POSSO IR LÁ FORA JOGAR BOLA NEM PIÃO. QUE CHATEAÇÃO! ESTÁ CHOVENDO, EU JÁ LI MEU LIVRINHO. TINHA UM MENINO E UM DINOSSAURINHO. ESTÁ CHOVENDO, LÁ NO LIVRINHO TINHA UM RATINHO E FAZIA SOL. ESTÁ CHOVENDO. VOU LER DE NOVO. ACHO QUE A CHUVA NÃO JOGA PIÃO NEM FUTEBOL. BANDEIRA, Pedro. Cavalgando o arco-íris. Moderna. Nas nossas aulas, aprendemos o quanto é importante ler com atenção para realizar a interpretação de texto. Agora que você já leu o poema acima, responda as questões! 1) Em dias de chuva, o menino do poema fica: Feliz. ( ) aborrecido. ( ) com medo. ( ) Pinte com sua cor preferida a parte do poema que comprova sua resposta. 2) O que o personagem do poema fez enquanto estava chovendo? 3) E você, o que costuma fazer para se divertir, nos dias de chuva? 21

22 4) Neste bimestre, conhecemos a histórias de alguns personagens do folclore tais como; o Saci Pererê, Iara, Curupira, entre outros. Faça um desenho de um personagem do folclore em seguida escreva um pouco do que você sabe sobre ele. Capriche! 5. Aprendemos sobre a importância da utilização dos sinais de pontuação para organização das informações de um texto. Vamos relembrar! 22

23 A- Construa uma frase com cada pontuação.!?. 6. Compreendemos que as onomatopeias são aquelas palavras que demonstram o som nas histórias em quadrinhos. Observe o quadrinho abaixo e responda as questões. Olá, garotinha! Dê-me um beijo e terá uma bela surpresa! Um príncipe! BAH! Pensei que fosse se transformar em um pipoqueiro, padeiro... A. Por que a Magali ficou brava? B. Pinte a onomatopeia do quadrinho. C. Que título você daria para essa história? 23

24 7. Aprendemos em nossas aulas sobre poema, verso e estrofe. Leia o poema e faça o que se pede. Canoa Alto-mar uma canoa sozinha navegava. Alto-mar uma canoa sem remo nem vela. Alto-mar uma canoa com toda coragem Alto-mar uma canoa na primeira viagem Alto-mar uma canoa procurando estrela. Alto-mar uma canoa não sabe o que a espera. Lisboa, Henriquieta. O menino poeta. A. Muitas vezes, os poemas nos fazem criar belas imagens em nossos pensamentos. Leia o poema em seguida faça um desenho sobre ele. B. Qual é a palavra do poema que rima com CORAGEM? 24

25 8. Aprendemos que os limeriques são poemas engraçados compostos por cinco versos. Leia o Limerique a seguir e responda a questão. MIMOSA, A VACA MALHADA. DORMIA, DE PÉ NA ESCADA. SOPROU UM TUFÃO E A VACA ENTÃO VOOU, E FICOU TRESMALHADA. Tatiana Bellinky. A. Que história conta esse Limerique? Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho. Depois de revisar seus exercícios escreva nas linhas abaixo aquele que você teve mais dificuldade e aquele que você teve mais facilidade em realizar. Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada para o seu aprendizado nesse bimestre. ( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº ( ) Não fiz as Questões de nº, porque 25