Expressão oral 2-3. Compreensão oral 4-5 Expressão escrita 6-7. Compreensão escrita 8-9

Transcrição

1 Língua almã Exprssão oral 2-3 Comprnsão oral 4-5 Exprssão scrita 6-7 Comprnsão scrita 8-9 Língua francsa Exprssão oral Comprnsão oral Exprssão scrita Comprnsão scrita 16-17

2 Língua almã Exprssão oral Nívl 7 Nívl 8 Falar m intração O aluno saúda alguém com palavras simpls diz "sim", "não", "dsculp", "por favor", "obrigado". O aluno sab comunicar as suas ncssidads pssoais (Possoo ir à casa d banho? ) intragir no contxto da atividad scolar (matrial scolar, instruçõs, aprsntar-s...). O aluno rspond com frass curtas xprssõs simpls a prguntas fitas no contxto do curso d apoio da turma. O aluno pd informaçõs xplicaçõs, rspond a prguntas dá informaçõs rlacionadas com os tmas t da vidaa na scola na vida diária. d O aluno é capaz d tomar a palavra na sua turma principal para pdir ajuda a um companhiro ou a um profssor. O aluno troca opiniõs sobr acontcimntos vividos no contxto da aula rspitando as rgras acordadas. O aluno participa m convrsass curtas simpls, prparadas na turma,, rlativas a tmas da vida diária (tmpos livrs, férias, animais, fazr compras....). O aluno participa m convrsas sobr tmas qu lh intrssam ou qu digam rspito à vida do dia-a-dia. Falar diant dos outros O aluno diz comoo stá fornc algumas informaçõs simpls sobr si próprio usando palavras simpls, msmo s prcisar d usar gstos ou palavras da sua língua matrna. O aluno aprsnta-s muito brvmnt (por xmplo, diz como s chama, d ond vm qu scola frqunta) msmo s prcisar da ajuda do su intrlocutor. O aluno fornc informaçõs simpls sobr si msmo o mio familiar, s o su intrlocutor lh dr a ajuda adquada. O aluno fornc, d d forma comprnsívc l, informaçõs sobr um assunto qu lh intrssa xprim sntimntos idias pssoais. («Ich bin hut froh, wil...».) Durant umaa aprsntação, o aluno xpõ um assunto qu lh intrssa d acordo com um modlo forncido («Parallltxt»), apsar do dsnvolvimnto sr simpls. O aluno dscrv spontanamnt, m poucas frass com mios simpls, uma xpriência rcnt (mm casa, na scola...). Rspitar a forma mobilizando os sus conhcimntos lxicais, gramaticais fonológicos O aluno articula d forma clara corrta todos os fonmas. O aluno utiliza d forma bastant corrta um rprtório d palavras, d xprssõs d formulaçõs mmorizadas (vocabulário d bas do curso d matmática da scola). O aluno usa, para xprssar-s livrmnt, struturas sintáticas formas gramaticais simpls qu prtncm a um rprtório lmntar mmorizado,, mas dá ainda todo o tipo d rros. O aluno utiliza um rprtório lmntar d d palavras, xprssõs fórmulas f mmorizadas comtndo c ainda rros lmntars ao nívl da sintax da morfologia. O aluno xprim-s d forma comprnsívl no contxto da scola da turma utiliza um vocabulário d bas aprndido, comtndo ainda alguns rross ao nívl da sintax da morfologia. O aluno faz-s comprndr utiliza, ao xprimir- d bas (palavras muito frqunts) s, um vocabulário struturas d sintax lmntars provnints d um rprtório trabalhado no curso d apoio, ao msmo tmpo qu ainda dá alguns rros ao nívl da sintax da morfologia. Encnação d txtos O aluno participaa m míni-diálogos (aprsntar-s, saudar-s ). O aluno participa com criatividad m jogos d intração (jogo do tlfon ou da loja ). O aluno rcita frass curtas, simplss studadas numm jogo tatral. O aluno assum no curso c d apoio um papl num jo go tatral t simpls transpõ t spontanam mnt m linguagmm ssa xpriência. O aluno rpt m voz alta ou rprsnta uma história curta trabalhada no curso d apoio, squcndo-s msmo, por vzs, d alguns lmntos. 2 Ciclo 2 : bas d intgração Ciclo 3 : bas d intgração 3

3 Língua almã Comprnsão oral Comprndr o su intrlocutur tarfas instruçõs simpls muito frqunts no contxto da turma s form utilizados igualmnt imagns ou gstos paraa indicar o qu dv fazr. mnsagns curtas simpls sobr si msmo, a vida na class... formuladas num contxto conhcido. convrsass curtas sobr assuntos qu conhc bm, caso s fal lnta distintamnt. O aluno nvolv -s numa convrsa curta ntr vários participants, sobr um assunto prparado no curso d apoio. o ssncial d uma discussão quando s s trata d assuntos prparados no curso d apoio ou d mnsagns simpls bm articuladas m linguagm corrnt. O aluno participa com algumas contribuiçõs pssoais, m convrsas sobr assuntoss abordados. Comprndr um txto oral palavras simpls (vocabulário d bas númros) frass muito curtas sobr a família, a scola ou sobr si próprio dsd qu s fal lnta distintamnt. globalmnt a ação ou o tma d um txto oral quando s trata d assuntos prparados no curso d apoio (contos, txtos narrativoss curtos). O aluno scuta txtos simpls curtos d vários génros comprnd o assunto as principaiss informaçõs, s s falar lntamnt na condição d o assunto não sr dsconhcido. O aluno xtrai rstitui informaçõs isoladas d um documnto oral simpls (métodos DAZ). um txto oral não prparado, basado no léxico aprndido no curso d apoio. Mobilizar stratégias técnicas d scuta O aluno manifsta a sua incomprnsão. Utiliza mios não-vrbais à sua disposição (gstos, mímica, ilustraçõs...). O aluno confirmaa a sua comprnsão. Utiliza mios não-vrbais à sua disposição (gstos, mímica, ilustraçõs...). O aluno ativa os sus conhcimntos antriors (p. x. xprssõs aprndidas no curso d apoio) utiliza-os para prcbr o contxto doo txto oral. O aluno tm mm conta a ntoação, o ritmo, o volum sonoro / ou a linguagm não-vrbal o sntido d para construir forma autónomaa (algria, mdo, cólra...) ). O aluno dirig a atnção para os lmntos ssnciais faz prguntas d formaa prcisa. Idntificar / /ou analisar as informaçõs d um txto xplorá-las informaçõs simpls sobr um objto (tamanho, cor, a qum prtnc, ond stá) msmo sndo prciso rcorrr a rptiçõs frqunts, a imagns, a gstos ou msmo a traduçõs d palavras isoladas. O aluno rstitui o nrdo d um txto orall com a ajuda d três ouu quatro imagns. O aluno idntifica o lugar caractriza uma ou outra prsonagm d um txto oral, s pudr basar-s prcisas m informaçõs numa scuta rptida s for um tma já tratadoo na aula. O aluno idntifica rstitui palavra a palavra informaçõs isoladas d um documnto oral simpls smm rcbr ajuda. O aluno idntifica informaçõs dtalhadas com xatidão, s pudr basar-s m indicaçõs prcisas numa rptição da scuta. O aluno idntifica os divrsos intrvnints d umm documntoo oral, rconstitui o su dsnrolar (ilustraçõs, vrdadiro falso, txto comm lacunas, xprssão oral) ). Analisar, comparar avaliar txtos orais O aluno mostra s gosta ou não d um txto oral. O aluno rstitui o nrdo d um txto comm a ajuda d três ou quatro imagns. O aluno formula numa ou duas frass uma aprciação pssoal simpls. O aluno caractriza prsonagns d um txto oral simpls. O aluno faz a distinção ntr txtos orais d informação txtos d ntrtnimnto. 4 Ciclo 2 : bas s d intgração Ciclo 3 : bas d intgração 5

4 Língua almã Exprssão scrita Nívl 7 Construir t utilizar a técnica da scrita os instrumntos da comunicação scrita O aluno scrv d forma corrta lgívl. O aluno usa as rlaçõs ltra-som qu difrm da sua própria língua scrv d acordo com os sons. O aluno sgmnta rcompõ as palavras m ltras ou grupos d ltras. O aluno utiliza corrtamnt os grafmas constituídos por várias ltras (por xmplo, ch,, sch, chs, nk, ng,...). Rdigir difrnts tipos d txtos O aluno scrv corrtamnt algumas palavras muito comuns, por xmplo, para nomar pssoas, animais ou objtos xistnts m ilustraçõs ou squmas. O aluno scrv livrmnt palavras algumas frass simpls d um rprtório studado mmorizado, msmo comtndo ainda rros. O aluno scrv mnsagns simpls (bilhts postais,, dados pssoais, -mail...) d forma lgívl fluida. O aluno copia sm rros com fluidz txtos curtos simpls cujo léxico foi trabalhado na aula. O aluno scrv pqunas avnturas ou históriass rlacionadass com ilustraçõs basando-s m instruçõs com ajuda, msmo comtndo c alguns rros. O aluno xprim-s sobr as pssoass as coisas do su quotidiano (a scola, a família, os passatmpos...) usando frass xprssõs simpls, o assunto é abordado d forma satisfatória, smm sr ainda mais dsnvolvido. O aluno invnta scrv, a partir d uma séri d imagns, pqunas histórias simpls sobr um assunto conhcido, obsrva xpriências pssoais no quadro d um contxtoo conhcido ou trabalhado na sala d aula. Mobilizar técnicas stratégias d rdação O aluno prcb a difrnça ntr as noçõs d «ltra», «palavra» «fras». O aluno strutura séris d frasss d forma rudimntar (spaço ntr as palavras, sinais d pontuação). O aluno localiza corrig alguns rros qu dificultam a comprnsão ao rlr o su txto (sintax, comparação com a língua matrna). O aluno faz uma u rvisão m rlação a critérios formais (gramática, ortografia, sinais d pontuação). O aluno rformula o su txto usando as frramntas à disposição (vocabulário d bas, dicionário, ficha d corrção, corrtor ltrónico...). O aluno garant d forma autónoma a grafia corrta das palavras das xprssõs aprndidas na aula, usando mios auxiliars adquados (dicionário monolíngu...). O aluno usa stratégias d planificação modstass (por xmplo, «Paralllgschichtn», juntar idiass sobr um assunto...). Rspitar a forma mobilizando os suss conhcimntos lxicais, gramaticais fonológicos O aluno scrv os noms próprios os inícios d frass m maiúscula. O aluno usa ou uma stratégia ortográfica ou gramatical p. x. : Kind-Kindr artigos (mmorização: artigo-nom-stratégias do plural). O aluno mmoriza strutura palavras rflt sobr a sua strutura, o génro..., usando msmo àss vzs a má stratégia (äu-u...). O aluno utiliza um léxico limitado qu inclui apnas as palavras mais frquntmnt usadas no curso d apoio, xprim-s continuamnt por algumas frass simpls, mas comt rros na scrita livr, nomadamnt dvido aoo uso d palavras ou xprssõs não n studadas, msmo m qu a comprnsãoo stja smpr assgurada. O aluno usa um léxico struturas gramaticais lmntars (por xmplo, frass afirmativas positivas ngativas, frass intrrogativas), sndo admitidos rros sistmáticos d gramática lmntar (tmpo da conjugação, prposição, dclinação) d ortografia m scrita livr. O aluno usa nas suas produçõs livrs um léxico básico ligado a ncssidads concrtas struturas gramaticais lmntars (tmpos simpls, frass coordnadas ligadas plas conjunçõss mais comuns), mas ainda faz sistmaticamnt rros lmntars (conjugação, dclinação, sintax) - no ntanto, o sntido gral, é claro. 6 Ciclo 2 : bas d intgração Ciclo 3 : bas d intgração 7

5 Língua almã Comprnsão scrita Nívl 7 Nívl 8 Nívl 9 Construir usar os códigos d linguagm O aluno rconhc todas as ltras do alfabto latino. O aluno dá-s conta das rlaçõs ltra-som qu difrm da sua própria língua. O aluno lê todos os grafmas distingu ntr consoants vogais. O aluno faz a dscodificação fonológica, isto é, também lê palavras dsconhcidas. Litura d txtos variados O aluno lê comprnd passagns d txtos muito curtos, simpls, mas tm dificuldad m lr palavras ou xprssõs dsconhcidas. O aluno lê m voz alta comprnd frass muito curtas d contúdo familiar rlacionado com tmas da vida quotidiana. O aluno tm uma idia do contúdo d um txto muito curto (4-5 frass) rlativamnt simpls quando há ilustraçõs qu ajudm a ntndê- lo. O aluno comprnd um txtoo muito curto (4-5 frass) rlativamnt simpls apoiando- s nas ilustraçõs. O aluno lê com fluência articulando corrtamnt txtos simpls, rcitas, txtoss d abas d capas d livros, bilhts-postais, instruçõs d bricolagm. O aluno lê comprnd o ssncial dos txtos curtos,, bm struturados, scritos numa linguagm simpls, com palavras muito frqunts (basado no vocabulário abordado no curso d apoio) mboraa prcis d algum tmpo para o consguir. O aluno lê comprnd txtos com alguns parágrafos, por xmplo, txtos práticos, tais como dfiniçõs do dicionário, comntários ou txtos litrários simpls tais como histórias, contos fábulas. O aluno lê comprnd globalmnt txtos d alg umas páginass sobr um tma conhcido, mas nãoo prparados no curso d apoio usando frramntas d rfrência. Mobilizar técnicas stratégias d litura O aluno lê palavras simpls dcompondo-as rcompondo-as. O aluno ag rag a partir d uma instrução scrita. O aluno mobiliza os suss conhcimntos prévios sobr o assunto studado no curso d apoio d qu trata o txto. O aluno lê o títuloo o início do txto, obsrva imagns faz prvisõs sobr a naturza do txto. O aluno ordna os parágrafos d um txto muito curto, muito simpls basado num vocabulário conhcido. O aluno sab marca as passagns não comprndidas. O aluno ncontra algumas informaçõs d qu prcisa ao consultar listas ouu dicionários d formaa autónoma. O aluno marca passagns importants d txtos anota palavras-chav. O alunoo sclarc as passagns não comprndidas rcorrndo ao contxto - xcuta uma litura d idntificação para psquisar informaçõs spcíficas. Localizar as informaçõs d um txto ou d um livro xplorá- las O aluno localiza palavras isoladas numa fras ou num txto muito curto, como rsposta a prguntas muito simpls. O aluno ncontra rstitui, m contxtos simpls, algumas informaçõs isoladas, xplicitamnt mncionadas no txto. O aluno rconhc dtrmina as principais informaçõs d um txto (por xmplo, dtrminar as prsonagns principais). O aluno idntifica, s jáá foi prparado para isso, os principais acontcimntos d uma história curta, o suu dsnrolar os pormnors significativos. O aluno rconhc as mnsagns cntrais d parts d txtos xpõ- a forma d títulos. nas sob O aluno idntifica d d forma autónoma a idia principal d um txto próximo d su quotidiano, os dados grais (autor, lugar, tmpo,, prsonagns, organização do txto) bm como informaçõs formuladas xplicitamnt. O aluno lê um livro scrito m linguagm simpls, com imagns qu ilustram o txto. Analisar, comparar avaliar txtos O aluno rconstitui frass simpls curtas usando cartõs d palavras. O aluno associaa frass /ou trchos d txtos a imagns. O aluno rconhc tipos d txtos significativos, como por xmplo, pomas ou contos. O aluno tira conclusõs simpls com bas m informaçõs isoladas do txto ou imagns rlacionadas com o msmo (vrdadiro/falso). O aluno idntifica o contxto d um txto simpls. Por xmplo, dtrmina dscrv o lugar ond a história s dsnrola caractriza as prsonagns. 8 Ciclo 2 : bas d intgração Ciclo 3 : bas d intgração 9

6 Língua francsa Exprssão oral Nívl 7 Nívl 8 Falar m intração O aluno cumprimnta alguém com palavras simpls diz 'sim', 'não', 'dsculp', 'por favor', 'obrigado'. O aluno faz um pdido simpls para obtr algo (por xmplo: Posso bbr água, por favor??). O aluno rspond com frass curtas xprssõs simpls às prguntas fitas no contxto da turma ou rlacionadas com assuntos trabalhados no curso d apoio. («chunks»). O aluno pd informaçõs xplicaçõs, rspond a prguntas dá informaçõs rlacionadas com os assuntos da vida na scola na vida diária. O aluno é capaz d tomar a palavra na sua turma principal para pdir aj uda a um colga ou do profssor. O aluno convrsa sobr xpriências pssoais no contxto da turma ouu do curso d apoio, rspitando as rgras acordadas. O aluno participa m convrsas brvs simpls, prparadas no curso d apoio, rlativas a assuntos conhcidoss (fazr compras... ). O aluno pd informaçõs, rspond a prguntas fornc informaçõs d forma simpls brv, às vzs ainda usando palavras simpls ou uma séri d frass,, m rlação a assuntos conhcidos, rproduzindo muitas vzs as fórmulas habituais.. Falar diant dos outros O aluno diz como stá fornc algumas informaçõs simpls a su rspito, srvindo-s d palavras simpls, msmo s tivr d rcorrr a gstos ou a palavras da sua língua matrna. O aluno aprsnta-s muito brvmnt (diz, por xmplo como s chama, d ond vm qual a scola qu frquntou) msmo prcisando d ajuda da part do intrlocutor. O aluno fornc informaçõs simpls sobr si msmoo as pssoas das suas rlaçõs, s o intrlocutor forncr o auxílio apropriado. O aluno dá informaçõs d forma comprnsívll sobr um assunto qu lh intrssa xprssando sntimntos idias pssoais. O aluno diz m frass simpls, o qu viu, ouviu ou lu m áras qu lhs intrssam. O aluno mostra alguma coisa qu conhc bm, numa brv aprsntação prparada com antcdência. Rspitar a forma através da mobilização dos sus próprios conhcimntos lxicais, gramaticais fonológicos O aluno articula claramnt com corrção todos os fonmas. O aluno usa, com bastant corrção, um rprtório d palavras, xprssõs formulaçõs mmorizadas (léxico d bas do curso d matmática da scola). O aluno usa para xprssar-s livrmnt algumas struturas sintáticas formas gramaticais simpls, prtncnts a um rprtórioo lmntar mmorizado, mas ainda faz muitos tipos d rros. O aluno usa para xprssar-s livrmnt umm rprtório básico d palavras, xprssõs fórmulas mmorizadas, m dando ainda rros básicos ao nívl da sintax da morfologia,, (frass afirmativas, positivas ngativas, frass intrrogativas). O aluno xprim-s livrmnt d forma comprnsívl, no contxto da scola da turma usa um vocabulário básico já aprndido, comtndo ainda um crto númro d rros d sintax d morfologia. O aluno faz-sntndr usa, ao xprimir-s livrmnt, um léxico d bas struturas d sintax lmntarss provnints d um rprtório trabalhado no curso d apoio, mbora comtndo ainda rros ao nívl da sintax da morfologia. O aluno usa um vocabulárioo básico, qu lh prmit xprssar-slivrmnt sobr assuntos próximos da vida diária struturas simpls, mbora ainda haja alguns rros lmntars qu não intrfrm com a comprnsão. Encnação d txtos O aluno participa m mini-diálogos (aprsntar-s, cumprimntar...). O aluno participaa com criatividad, m jogos intrativos (jogoo do tlfon ou da loja...). O aluno rcita frass curtas, simpls studadas num jogo tatral. O aluno assum um papl na turma num jogo tatral simpls transpõ spontanamnt a xpriência mm linguagm. O aluno rpt m voz alta ou rprsnta uma história curtaa trabalhada noo curso d apoio, msmo s ocasionalmnt omit lmntos. O aluno invnta conta histórias a partir das instruçõs rcbidas (por xmplo, uma séri d algumas imagns) sab rproduzi-las num jogo tatral. 10 Ciclo 2 : bas d intgração Ciclo 3 : bas d intgração 11

7 Língua francsaa Comprnsão oral Comprndr o su intrlocutor tarfas instruçõs simpls muito comuns no contxto da sala d aula, s s usar também imagns ou gstos para lh indicar o qu dv fazr. mnsagns curtas simpls sobr a sua pssoa, a vida naa sala d aula... formuladas num contxto conhcido. convrsas curtas sobr assuntos qu conhc bm na condição d s falarr lnta distintamnt. O aluno nvolv-s numa convrsa brv ntr vários participants, sobr um assunto prparado no curso d apoio. c o ssncial d uma discussão, quando s trata d uma situação prparada noo curso d apoio ou d mnsagns simpls numa linguagm corrnt. O aluno participa produzindo algumas contribuiçõs pssoais m convrsas sobr assuntos já tratados. Comprndr um txto oral palavras simpls (léxico do bas númros) frass muito curtas sobr a família, a scola ou a sua própria pssoa, dsd qu s fal lnta distintamnt. m gral a ação ou o objto d um txto oral quando s trataa d assuntoss prparados no curso d apoio (contos, txtos narrativos curtos). O aluno scuta txtos simpls curtos d vários tipos comprnd o assunto as informaçõs principais,, s s falar lntamnt s o assunto não for dsconhcido. O aluno idntifica procssa informaçõs isoladas d um documnto d oral simpls. (métodos FLE). c um txto oral não prparado, com bas no vocabulário aprndidoo curso d apoio. Mobilizar stratégias técnicas d scuta O aluno dmonstra sua incomprnsão. Usa os mios não-linguísticosua disposição (gstos, à mímica, ilustraçõs...). O aluno confirmaa a sua comprnsão. Usa os mios não-linguísticodisposição (gstos, mímica, à sua ilustraçõs...). O aluno ativa os sus conhcimntos prévios (por xmplo, xprssõs aprndidas no curso d apoio) utiliza-as paraa prcbr o contxto doo txto oral.. O aluno tm m conta a ntoação, o ritmo, o volum sonoro / ou a linguagm não-vrbal para construir o significado d forma autónomaa (algria, mdo, raiva...). O aluno orinta o a atnção para os lmntos ssnciais faz prguntas com xatidão. Idntificar / ou analisar as informaçõs d um txto xplorá-las informaçõs simpls sobr um objto (tamanho, cor, a qum prtnc, ond stá) mbora s dva usar rptiçõs frqunts, imagns, gstos ou até msmo traduçõs. O aluno rstitui o nrdo d um txto oral com a ajuda d três a quatro imagns. O aluno idntifica o lugar caractrizaa uma ou outra prsonagm d um txto oral, s s pudr basar m indicaçõs prcisas m scutas rptidas s for um tma tratado noo curso d apoio. O aluno idntifica rstitui, palavra a palavra, informaçõs isoladas d um documnto oral, sm rcbr ajuda. O aluno idntifica informaçõs dtalhadas com xatidão, s pud basar-s m indicaçõs prcisass numa scuta rptida.. O aluno idntifica os divrsos intrvnints d umm documntoo oral rconstitui o su dsnrolar (imagns, vrdadiro/falso,, txto incomplto). Analisar, comparar avaliar txtos orais O aluno dmonstra s gosta ou não d ouvir um txto oral. O aluno rstitui o nrdo d um txto usando três a quatro imagns. O aluno formula numa fras ou duas, uma opinião pssoal simpls. O aluno caractriza-s prsonagns d um txto oral simpls. O aluno distingu d ntr txtos orais d informação txtos d ntrtnimnto. 12 Ciclo 2 : bas d intgração Ciclo 3 : bas d intgração 131

8 Língua francsa Exprssão scrita Nívl 7 Nívl 8 Construir usar a técnica da scrita os instrumntos da comunicação scrita O aluno scrv corrta claramnt. O aluno usa as rlaçõs ltra-som qu difrm da sua própria língua scrv rspitando os sons. O aluno sgmnta rcompõ palavras m ltras ou grupos d ltras. O aluno utiliza corrtamnt os grafmas constituído por várias cartas (p. x. au, au, ou, u...). Escrvr difrnts tipos d txtos O aluno scrv corrtamnt, copiando-as, algumas palavras muito comuns, por xmplo, nomar pssoas, animais ou objtos qu aparcm m ilustraçõs ou m squmas. O aluno scrv livrmnt palavras algumas mnsagns simpls d um rprtório studado mmorizado, msmo comtndo ainda alguns rros. O aluno scrv d forma lgívl fluida mnsagns simpls (bilht-postal, dados pssoais, -mail...) m xrcícios fchados. Copia cuidadosamnt as palavras as xprssõs frquntmnt usadas. O aluno copia sm rros txtos curtos simpls cujo léxico foi trabalhadoo no curso d apoio. O aluno scrv pqunas avnturas ou histórias rlacionadas com ilustraçõs basadas m instruçõs na ajuda assistência (por xmplo, palavras-chav, xmplos d frass...), msmo comtndo ainda alguns rros. O aluno xprim-s sobr pssoas coisas do su quotidiano (scola, família, passatmpos...) usando frass xprssõs simpls, o assunto é abordado d forma satisfatória, sm sr muito dsnvolvido. O aluno invnta scrv a partir d uma séri d imagns pqunas histórias simpls sobr um assunto conhcido, anota m algumas frass simpls xpriências pssoais (por xmplo, uma rcita) nquanto o dsnvolvimnto do tma é d forma rudimntar. Mobilizar técnicas stratégias d scrita O aluno prcb a difrnça ntr as noçõs d ltra, palavra fras. O aluno strutura séris d frass d forma rudimntar (spaços ntr as palavras, sinais d pontuação) lê a fim d obtr sugstõs com vista a mlhorar. O aluno vrifica s as palavras as frass curtas qu scrvu livrmnt são comprnsívis. O aluno localiza corrig alguns rros qu dificultam a comprnsão ao rlr o su txto. O aluno raliza uma avaliação com critérios formaiss (gramática, pontuação, ortografia atual). O aluno rformula o su txto usando frramntass à sua disposição (léxico lmntar, dicionário, ficha d corrção, corrtor ltrónico). O aluno assgura sozinho a grafia corrta das palavras das xprssõs aprndidas na aula, srvindo-s d mios auxiliars adquados (dicionárioo monolíngu...). O aluno rcorr a stratégias d planificação modstass (por xmplo, rcolhr idias sobr um assunto) rformula o txto com a ajuda d uma ficha d corrção.. Rspitar a forma através da mobilização dos sus conhcimntos lxicais, gramaticais fonológicos O aluno usa com sgurança os grafmas mais frqunts (un, u, ou, oi, oin, on, ais, n, an, u...). O aluno utiliza novamnt m xrcícios fchados as palavras as frass, trabalhadas no curso d apoio, mas ainda comt rros qu não dificultam a comprnsão. O aluno xprim-s faz-s comprndr usando um léxico d bas struturas gramaticais lmntars (prsnt do indicativo, frass afirmativas, ngativas intrrogativas simpls com st-c qu... ) aprndidas no curso d apoio, sndo frqunts rros sistmáticos d gramática lmntar (sintax, conjugação) d ortografia. O aluno usa nas suas produçõss livrs um léxico limitado qu só comporta as palavras mais frquntmnt usadas noo curso d apoio, xprimindo-s continuamnt com algumas frass simpls, mas comt rros, nomadamnt ao utilizar palavras ou frass nãoo studadas, msmo qu stja smpr garantida a comprnsão. O aluno usa nas suass produçõs livrs um léxico lmntar ligado a ncssidads diárias concrtas a struturas gramaticais lmntars (tmposs simpls (passado), frass com conjunçãoo subordinada circunstancial com quand parc qu...), mas ainda comt sistmaticamnt rros básicos ao usar palavras qu não aprndu no curso d apoio (conjugação, indicadors do plural, do fminino), mbora o sntido gral continu a sr claro. O aluno xprim-s corrtamnt variando a strutura das frass a ordm das palavras usando conctors (frass coordnadas ligadas plas conjunçõs mais comuns: t, mais nsuit...), mas mantêm-s alguns rros ao nívl da morfologia,, da sintax da ortografia, mbora a clarza stja garantida. Dar a sua opinião O aluno mit uma opinião simpls sobr um assunto ligado ao su dia-a-dia. (Ex. Bin...). O aluno mit uma opinião sobr um assunto ligado ao su dia-a-dia. (Ex. Bin, parc qu....). 14 Ciclo 2 : bas d intgração Ciclo 3 : bas d intgração 15

9 Língua francsa Comprnsão scrita Nívl 7 Construir utilizar os códigos da linguagm O aluno rconhc todas as ltras do alfabto latino, associaa corrtamnt os fonmas aos grafmas corrspondnts vic- vrsa raliza as rlaçõs ltra-som qu difrm da sua própria língua. O aluno faz a dscodificação fonológica, isto é, também lê palavras dsconhcidas. Lr difrnts tipos d txtos O aluno rconhc globalmnt palavras ligadas ao su dia-a-dia. O aluno lê comprnd frass muito curtas simpls, mas tm dificuldads m lr palavras ou xprssõs dsconhcidas. O aluno lê m vozz alta comprnd mnsagns muito curtas com um contúdo prparado no cursoo d apoio rlacionadas com tmas do dia-a-dia. O aluno tm uma idia do contúdo d um txto muito curto (4-5( frass) rlativamnt simpls, spcialmnt quando há ilustraçõs qu facilitm a comprnsão. O aluno lê comprnd txtos curtos bm struturados, scritoss numa linguagm simpls, com palavras muito frqunts, mbora prcis d d algum tmpo para o consguir. O aluno lê fluntmnt com corrção txtos simpls: pqunas histórias, rcitas, txtos d abas a d capass d livros, bilhts-postais, instruçõs d bricolagm, livros muito curtos simpls.. O aluno lê comprnd txtos simpls d alguns parágrafos, por xmplo, txtos práticos: dfiniçõs doo dicionário, anúncios comntários ou txtos litrários simpls tais como histórias, contos fábulas. Mobilizar técnicas stratégias d litura o sntido a partir d ilustraçõs. O aluno mobiliza os sus conhcimntos antriors sobr o assunto (conhcido ou studado no curso d apoio) d qu trataa o txto. O aluno lê o título, prcb o início do d txto, vê imagnss faz prvisõs sobr a naturza do txto. O aluno sab marcar as passagns não comprndidas. O aluno ncontra as informaçõs d qu prcisa ao a consultar listas ou dicionários d forma autónoma. O aluno sclarc as passagns não comprndidas rcorrndo ao contxto - xcuta uma litura d rastramnto para psquisar informaçõs spcíficas. O aluno assinala passagns importants d txtos anota palavras-chav - faz uma litura m diagonal para ir ao ssncial, ncontra palavras-chav rprsntativas do qu é important ou novo. Localizar as informaçõs d um txto ou d um livro xplorá-las O aluno ag rag a partir d uma instrução scrita. O aluno localiza palavras numa fras ou num txto muito curto, m rsposta a prguntas muito simpls. O aluno ncontra comprnd, m contxtos simpls, algumas informaçõs isoladas, xplicitamnt mncionadas no txto. t O aluno rconhc dtrmina informaçõs principais, o assunto do txto (por xmplo, idntificar ass prsonagns principais). O aluno rconhc ass parts cntrais d mnsagns d txto xpõ-nas sob a forma d títulos. O aluno idntifica, s foi prparado para isso, os acontcimntos principais d umaa história curta, o su dsnrolar os pormnors significativos. O aluno idntifica a idia principal d txto ligado ao su dia-a-dia, os dados graiss (autor, lugar, tmpo, prsonagns, organizaçãoo do txto), bm como informaçõs formuladas xplicitamnt. Analisar, comparar avaliar txtos O aluno rconstitui frass simplss curtas usando cartõs d palavra. O aluno combina frass / ou parts d txtos com imagns. O aluno tira conclusõs simpls com bas m informaçõs isoladas do txtoo ou m imagns qu stãoo rlacionadas. O aluno rconhc tipos d txtos significativos, como por xmplo, pomas ou histórias. O aluno idntifica o contxtoo d um txtoo simpls, por xmplo, idntificaa dscrv o lugar ond a história s dsnrola caractriza as prsonagns. 16 Ciclo 2 : bas d intgração Ciclo 3 : bas d intgração 17

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