. Discriminação fonética (oral). Realização de questionários (oral e escrita): *perguntaresposta; *verdadeirofalso;

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1 Dirção-Rgional d Educação do Alntjo AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ARRAIOLOS Escola sd. ESCOLA EB 2,3/S DE CUNHA RIVARA DE ARRAIOLOS Mobilizar sabrs culturais, cintíficos tcnológicos, para comprndr a ralidad para abordar problmas do quotidiano. Usar adquadamnt linguagns das difrnts áras do sabr cultural, cintífico tcnológico para s xprssar. Usar línguas strangiras para comunicar adquadamnt m do quotidiano apropriação d informação. Adotar mtodologias prsonalizadas d Comprnsão oral O aluno comprnd as idias principais informação rlvant, xplícita m mnsagns txtos curtos tlfónicas, rportagns, publicidad, (mnsagns noticiários, anúncios públicos, outros) ntr sobr do quotidiano, intrsss próprios, tmas da atualidad xpriências pssoais, smpr qu constituídos, sobrtudo, por frass simpls vocabulário frqunt UNIDADE 0: Rgrso a class : asptos culturais d Espanha. (Articulação com Inglês, no Dia Europu das Línguas). Asptos da vida quotidiana (Articulação com Português Litura anális do conto a ssta d trça-fira) UNIDADE 1: A qué t ddicas? : Profissõs, objtos lugars d trabalho. UNIDADE 2: En cartlra : Tmpos livrs,. Rgras d ortografia, d acntuação pontuação.. Comparação ntr a ortografia do spanhol do português. Morfossintax do spanhol: - possssivos; - intrrogativos; - artigos; - indfinidos; - numrais; - advérbios. Sintax oracional strutura discursiva: - concordância gramatical; - pronoms pssoais (CD CI) - Tmpos vrbais d. Discriminação fonética (oral). Ralização d qustionários (oral : *prguntarsposta; *vrdadirofalso; *scolha múltipla. cloz (oral associação (oral. Ordnação d gravuras, d falas d diálogos, d strofs d cançõs (oral. Ralização d fichas, tsts, xrcícios (oral. Articulação d frass ou d parts d frass ( Ralização d atividads qu prmitam dsnvolvr as quatro comptências: Ouvir, Falar, Lr Escrvr: - xrcícios d produção comprnsão orais scritos; - litura d várias modalidads d txtos; - rsolução d xrcícios das difrnts fichas tóricas práticas compiladas criadas plas docnts; - rcriação d. Compilação d matrial para studo tórico prático atndndo aos sguints Manuais rsptivos Cadrnos do Aluno / d Exrcícios: - Ahora Español 3! Nívl Elmntal III. Aral.. Cadrno d atividads.. Cd s.. Dicionários.. Gramáticas.. Cadrno dos alunos.. Fichas A avaliação dvrá visar: - atividads qu stjam adquadas à idad qu stimulm o intrss, a motivação a capacidad d aprndizagm qu stjam d acordo com os intrsss as ncssidads dos alunos; - tarfas qu contmplm os distintos ritmos d aprndizagm.. Tipos d avaliação: - Diagnóstica: vrificação do nívl d conhcimntos dos alunos ao nívl da xprssão comprnsão orais scritas. - Formativa: confirmação da aplicação dos conhcimntos adquiridos supração d possívis rros. - Sumativa: avaliação quantitativa

2 trabalho d aprndizagm adquadas a objtivos visados. Psquisar, slcionar organizar informação para transformar m conhcimnto mobilizávl. Adoptar stratégias adquadas à rsolução d problmas à tomada d dcisõs. Ralizar atividads d forma autónoma, rsponsávl criativa. Cooprar com outros m tarfas projctos comuns. Rlacionar harmoniosamnt o corpo com o spaço, numa prspctiva pssoal. articulados d forma clara pausada. Produção oral O aluno xprim-s, d forma simpls, m curtos prviamnt monólogos prparados. Dscrv o mio nvolvnt quotidiano; do conta acontcimntos rais pssoais imaginários, prsnts xpriências /ou ou passados xprim opiniõs, gostos prfrências sobr tmas da atualidad. Usa vocabulário frqunt frass simpls mobilizando struturas gramaticais lmntars. Pronuncia d forma sptáculos, - cinma, tatro pintura. Articulação com Português, Inglês, CFQ) UNIDADE 3 Un mundo d tcnologias ; tcnologias, objtos do dia-adia qualidad d vida. (Articulação com Inglês) UNIDADE 4 En qué pudo ayudarlo? : srviços: corrio; banco; mrgências. UNIDADE 5 Vamos a viajar! : mios d transport, lugars objtos. UNIDADE 6 Tirra solo hay una : naturza, poluição, catástrofs cologia prtérito Indicativo - Prsnt do Conjuntivo (tmpos simpls) -Prtérito Imprfito do Conjuntivo (tmpos simpls) - Modo Imprativo - Discurso dirto indirto - Modo Condicional simpls. - Futuro simpls - marcadors tmporais, - organizadors d discurso; Funçõs comunicativas do spanhol utilizadas m quotidianas formais informais. Compltamnto d frass (. Transformação d frass (. Rsumo (oral. Litura (oral. Tradução Rtrovrsão d txtos. Dramatizaçõs (oral). Visualização d films, séris vídos. Audição d Músicas. Ralização d trabalhos individuais, a pars m grupo. Raçõs spontânas a d aula (oral). Rsolução d xrcícios das difrnts fichas tóricas práticas compiladas criadas plas docnts;.rcriação d rais; rais; - xrcícios d ddução d significados; - procura d significados no dicionário; - construção d txtos livrs; - atividads lúdicas; - audição d CD s; - utilização d actatos vídos; - discussão sobr contúdos socioculturais studados na aula; - procura, rcolha tratamnto d informação m portais ltrónicos; - dramatização simulação d comunicativas quotidianas; polifotocopiadas laboradas ou adaptadas plas docnts.. Matrial audiovisual.. Transparências.. Mapas.. Computador.. Intrnt.. Fotografias.. Imagns.. Quadro. Comptência linguística: Comprnsão/produção/ intração oral scrita Tarfa final Tst Ficha d avaliação Utilização das TIC -Contínua: Assiduidad Pontualidad Obsrvação dirta *Participação *Intrss *Motivação *Intração *Comportamnto Trabalhos d casa Trabalhos d aula - Final: avaliação fita no final d cada príodo no final do ano ltivo.

3 suficintmnt clara para sr ntndido. Intração oral - A2.2 (QECRL) O aluno intrag m convrsaçõs curtas, bm struturadas rlativas a familiars. Troca idias, informaçõs opiniõs sobr do quotidiano sobr xpriências pssoais, intrsss próprios tmas atuais, tndo m conta o discurso do intrlocutor rspitando os princípios d cortsia. Usa vocabulário muito frqunt frass simpls, mobilizando as struturas gramaticais adquadas. Pronuncia (Nívl B1): pdir dar informaçõs; xprimir habilidads; aprciar dar uma opinião; scrvr uma carta ou mail formal informal; fazr uma rclamação; dscrvr um objto, uma pça d roupa ou uma paisagm; pdir dar informaçõs; contar no passado; fazr planos dar conslhos; xprimir ncssidad, acordo dsacordo; dar sugstõs; xprimir probabilidad; ragir. ddução d significados;. Procura d significados no dicionário;.construção d txtos livrs;. Atividads lúdicas;. Audição d CD s;. Utilização d flashcard, PowrPoint vídos;.discussão sobr contúdos socioculturais studados na aula;. Procura, rcolha tratamnto d informação m portais ltrónicos; aplicação gramatical. - tradução d vocabulário d frass; - Exrcícios d aplicação gramatical.

4 d forma suficintmnt clara para sr ntndido. Comprnsão scrita - O aluno comprnd idias principais a informação rlvant xplícita, m mnsagns txtos simpls curtos (cartas mnsagns, folhtos, mntas, horários, avisos, artigos d imprnsa, txtos litrários, ntr outros) qu dscrvam ou narrm xpriências pssoais do quotidiano, intrsss próprios tmas atuais, smpr qu constituídos ssncialmnt por frass simpls vocabulário comum. Produção scrita -

5 O aluno scrv txtos divrsos (70-90 palavras). Dscrv do quotidiano; conta xpriências pssoais acontcimntos rais ou imaginários, prsnts ou passados. Exprim opiniõs, gostos, prfrências. Utiliza frass curtas vocabulário muito frqunt rspita as convnçõs txtuais, Articulando as idias com difrnts contors d coordnação subordinação. Intração scrita - O aluno scrv cartas mnsagns divrsas (70-90 palavras). Pd dá

6 informaçõs sobr o mio nvolvnt, quotidianas, acontcimntos rais ou prfrências, imaginários, opiniõs vivências pssoais. Rspita as convnçõs txtuais sociolinguísticas das mnsagns cartas, adquando-as ao dstinatário. Utiliza léxico frqunt frass curtas, articulando as idias com contors coordnação subordinação. difrnts d Ano ltivo: 2017 / 2018 Turmas: 9ºA/9ºB/9ºC/9ºD Docnts: Mafalda Andrad Susana Monginho