Explorar o poder dos homens e das mulheres sobre os recursos

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1 Frramntas para apoiar a transformação das comunidads A2 ACTIVIDADES PARA REVELAR PROBLEMAS ESCONDIDOS Explorar o podr dos homns das mulhrs sobr os rcursos Porquê utilizar sta actividad? Esta frramnta ajuda as pssoas a comprndr as difrnças qu os homns as mulhrs nfrntam no acsso a rcursos na dtnção d podr sobr rcursos. Rvla frquntmnt qu, s bm qu as mulhrs possam sr capazs d acdr a (ou utilizar) rcursos, na maioria dos casos têm pouco podr sobr ls. Prtnd-s qu sta actividad sja utilizada como part d um procsso ou projcto mais vasto não como uma frramnta isolada, sm qualqur sguimnto. O su principal objctivo é ajudar uma comunidad a comçar a rconhcr as difrnças ntr o podr dtido plos homns o podr dtido plas mulhrs. Juntamnt com outros rcursos, spra-s qu inspir as comunidads a agir para altrar st dsquilíbrio d podr. Todos os dbats dsta naturza, qu tratam d podr statuto no sio das famílias das comunidads, ncssitam d sr facilitados gridos com snsatz snsibilidad. Em algumas situaçõs, lvantar stas qustõs podrá causar tnsão conflito. Isto não significa qu as qustõs não dvam sr lvantadas, mas sim qu dvmos fazê-lo com cuidado como part d um procsso qu tnha mais sguimnto, apoio acção. Rcomndamos a litura da Frramnta introdutória: Comptências d facilitação ants da utilização dsta frramnta. Dscrição brv Em grupos sparados, as crianças, os homns as mulhrs classificam o nívl d acsso a rcursos o controlo sobr os msmos qu os três grupos têm. Dbatm dpois os rsultados conjuntamnt. Explicação das palavras qu utilizamos Rcursos Coisas qu são valiosas útis numa comunidad, como água, gado, ducação ou dinhiro. Acsso a rcursos Sr capaz d alcançar rcursos, como água, lnha, gado, trra, dinhiro, d os utilizar também. Controlo sobr os rcursos A propridad do rcurso, ou a capacidad ou dirito d tomar dcisõs sobr o rcurso dcidir qum podrá utilizá-lo, quando podrão utilizálo, qu quantidad podm usar, s pod sr vndido (ou comprado) por qu prço, tc. Comida mios d Génro sxual Saúd Influnciar rsponsávis Migração tráfico d pssoas Encontr mais frramntas como sta no ndrço 05/16 1 sanamnto higin

2 Comida mios d Génro sxual Saúd Influnciar rsponsávis Migração tráfico d pssoas sanamnto higin Vai prcisar d Folhas d papl grands cantas, ou uma ára d trrno sco paus. Pdras pqunas ou smnts (s prfrir utilizá-las m vz d uma canta ou um pau para rgistar as pontuaçõs). O qu fazr Divida as pssoas m grupos sparados d crianças, homns mulhrs. É boa idia não fazr os grupos muito grands (não mais do qu oito pssoas), plo qu podrá tr mais do qu três grupos. S há muitas crianças d idads difrnts, podrá spará-las num grupo d crianças mais outro d crianças mais vlhas. Dsnh um quadro vazio smlhant ao ilustrado no xmplo a sguir, com os cabçalhos rcursos, acsso controlo. Pça ao grupo qu faça uma lista dos rcursos xistnts na comunidad dsnh-os ou scrva-os na coluna da squrda, por baixo do cabçalho rcursos. Faça bastants prguntas para ajudar o grupo a pnsar m todos os divrsos rcursos disponívis. Podrá prcisar d fazr sugstõs. Os xmplos inclum alimntos, trrnos, água, madira, srviços d saúd, srviços d ducação, gado, dinhiro, roupas vículos. É important qu o grupo scolha rcursos rlvants para o su contxto. Rcursos Acsso Controlo Crianças Mulhrs Homns Crianças Mulhrs Homns Trrnos Alimntos Água Etc Etc Total Incntiv as crianças a fazrm st xrcício primiro pça aos adultos qu não falm nquanto as crianças o fazm. Pça às crianças qu atribuam uma pontuação d 0 a 4, na sua própria coluna, por baixo d acsso, para indicar o grau d acsso qu pnsam qu têm a sts rcursos, m comparação com os homns as mulhrs. 0 significa nnhum acsso ou controlo 4 significa muito acsso. Expliqu-lhs qu acsso significa até qu ponto ls podm alcançar utilizar um rcurso. Pod utilizar pdras pqunas ou smnts para a pontuação, m vz d scrvr númros. Pça-lhs dpois qu dcidam conjuntamnt uma pontuação para o grau d controlo qu têm sobr sts rcursos. Expliqu qu controlo significa s podm ou não tomar dcisõs sobr a utilização dsts rcursos. Encontr mais frramntas como sta no ndrço 2

3 É provávl qu ncssit d xplicar isto mais do qu uma vz para ajudar as pssoas a comprndr bm a difrnça ntr acsso controlo. Podria utilizar uma pquna ncnação para xplicar o qu qur dizr. Por xmplo, uma pssoa do su grupo podria fingir tirar à força outra pssoa d sua casa para uma casa difrnt ond tria d trabalhar. Expliqu qu a pssoa qu foi lvada tm acsso à nova casa a todos os sus rcursos, mas não tm controlo sobr a saída da sua própria casa ou da casa nova. (Podrá prcisar d altrar st xmplo, s sta for uma qustão snsívl na comunidad com qu stá a trabalhar). Quando as crianças trminarm st xrcício, pça às mulhrs qu o façam, nas colunas adjacnts às das crianças. Pça aos homns qu não falm. Por fim, pça aos homns qu façam o xrcício. Faça prguntas s ls dissrm qu têm um controlo igual ou infrior ao das mulhrs ou crianças, ou s dissrm qu têm mais acsso a (utilização d) um rcurso. Por xmplo: Rcurso Acsso Controlo Crianças Mulhrs Homns Crianças Mulhrs Homns Trrnos Equipamnto Alimntos Água Total * *É important notar qu os homns podm frquntmnt acdr a qualqur dos rcursos, mas, muitas vzs, não são ls qum ralmnt acd ao rcurso. É por isso qu podm tr uma pontuação mais baixa nsta coluna. Comida mios d Génro sxual Migração tráfico d pssoas Influnciar rsponsávis Saúd Encontr mais frramntas como sta no ndrço 3 sanamnto higin

4 Comida mios d Génro sxual Saúd Influnciar rsponsávis Migração tráfico d pssoas sanamnto higin ACESSO CONTROLO No xmplo acima, as mulhrs as crianças têm muito pouco podr. As mulhrs têm gralmnt muito mnos podr sobr os rcursos do qu os homns. Dpois d todos os grupos trm compltado o quadro, pça aos grupos qu comparm as suas rspostas. Pod usar as sguints prguntas para orintar o dbat: o Qu difrnças xistm ntr as colunas prnchidas plos homns, mulhrs crianças? o Qum tm acsso a rcursos na comunidad? o É ncssário qu as mulhrs tnham mais acsso qu os homns a água, alimntos, gado ou trrnos, ou podria a sua carga d trabalho sr d algum modo rduzida? Por xmplo, canalizando a água para a comunidad, mudando os mios d, grindo o activo d forma mais ficint, ou partilhando o fardo com os homns d modo mais quilibrado? Como podria isto acontcr? o Qum dtém o podr sobr sts rcursos? Porqu srá isto? o O qu stá rrado no facto d as mulhrs trm mnos podr ou mais acsso? o O qu podria sr fito para garantir qu o podr é dtido d forma mais quitativa? Incntiv as pssoas a rflctirm pssoalmnt sobr aquilo qu aprndram dbatram: como podrmos trabalhar para obtr mais justiça igualdad no acsso dtnção d podr sobr os rcursos? Como bnficiariam a vida familiar a vida comunitária s os homns as mulhrs partilhassm d forma mais igualitária o acsso aos rcursos o podr sobr sss rcursos? Expliqu quaisqur próximas tapas qu tnha planado m trmos d outras actividads ou studos sobr st assunto. É important qu tnha pnsado planado o qu fazr a sguir para qu possa xplicar à comunidad como srá tratada sta matéria a partir daqui. Esta actividad podrá tr lvantado algumas qustõs difícis é xtrmamnt important qu continu a apoiar a comunidad no su avanço a partir dst ponto. Rcomndamos qu as suas próximas tapas incluam alguns dos studos Encontr mais frramntas como sta no ndrço 4

5 bíblicos da Scção B. Podria também pnsar m utilizar a Frramnta A2: Explorar os papéis dos génros o podr. Utilizar grupos d crianças, homns mulhrs salinta as vulnrabilidads qu as crianças as mulhrs muitas vzs nfrntam. No ntanto, também pod organizar as pssoas noutros grupos, por xmplo, pssoas portadoras d dficiência, idosos ou minorias étnicas, para ajudar a rvlar as ncssidads vulnrabilidads d difrnts grupos d pssoas. Para mais informação Tarfund (2007) Passo a Passo 72: Vida familiar larn.tarfund.org/pt-pt/rsourcs/publications/footstps/footstps_71-80/footstps_72/ Frramntas rlacionadas: A1 Rvlar a dsigualdad ntr homns mulhrs: informação para os facilitadors [A1: Génro sxual -3] A2 Comprndr como os homns as mulhrs utilizam o su tmpo [A2: Génro sxual -1] A2 Explorar o podr dos homns das mulhrs sobr os rcursos [] A2 Explorar os papéis o podr dos génros [A2: Génro sxual -5] A2 Homns mulhrs - aprndr a ouvirm-s uns aos outros [A2: Génro sxual -6] B Génro rstablcimnto d rlacionamntos (Estudo bíblico) [B: Génro sxual -1] B Como Dus vê as mulhrs (Estudo bíblico) [B: Génro sxual -3] B Como Dus vê os homns (Estudo bíblico) [B: Génro sxual -4] B Homns, mulhrs Dus (Estudo bíblico) [B: Génro sxual -5] B Homns, mulhrs, amor submissão (Estudo bíblico) [B: Génro sxual -6] Migração tráfico d pssoas Influnciar rsponsávis Saúd Génro sxual Comida mios d Encontr mais frramntas como sta no ndrço 5 sanamnto higin