Critérios Específicos de Avaliação 1º ciclo

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1 Critérios Específicos de Avaliação 1º ciclo Critérios de Avaliação 1º ciclo 2019/2020 Página 1 de 11

2 Perfil do aluno à saída do 1.º Ciclo do Ensino Básico O aluno, como resultado do seu percurso escolar, e em consonância com o disposto no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória, ao terminar o 1.º ciclo deverá possuir: Os conhecimentos basilares que permitam o prosseguimento de estudos; Uma formação que lhe garanta a descoberta e o desenvolvimento dos seus interesses e aptidões, capacidades de raciocínio, memória, espírito crítico, criatividade, sentido moral e sensibilidade estética, promovendo a sua realização em harmonia com os valores da solidariedade social; A consciência nacional aberta à realidade concreta numa perspetiva de humanismo universalista, de solidariedade e de cooperação internacional; O conhecimento e o apreço pelos valores característicos da identidade, língua, história e cultura portuguesa; Domínio de diferentes literacias que lhe permitam analisar criticamente o meio que o rodeia; Responsabilidade e ser interveniente na vida comunitária; Gosto por uma constante atualização de conhecimentos; Um desenvolvimento físico-motor, tanto nas atividades manuais como na educação artística; Uma formação equilibrada e relacionada entre o saber e o saber fazer, a teoria e a prática, a cultura escolar e a cultura do quotidiano; As competências específicas de cada área curricular; Compreender frases/textos orais e escritos em inglês; Produzir frases orais e escritas em inglês. Áreas de desenvolvimento e aquisição de competências A Linguagens e textos. B Informação e comunicação. C Raciocínio e resolução de problemas. D Pensamento crítico e pensamento criativo. F Relacionamento interpessoal. E Relacionamento interpessoal Desenvolvimento pessoal e autonomia. G Bem-estar, saúde e ambiente. H Sensibilidade estética e artística. I Saber científico, técnico e tecnológico. J Consciência e domínio do corpo. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Trabalhos presenciais individuais e/ou de grupo (Trabalhos de projeto, trabalhos de pesquisa, textos, trabalhos experimentais); Participação oral (apresentações, discussões, debates, ); Trabalhos de projeto (realizados disciplinar ou interdisciplinarmente); Compreensão de enunciados orais; Grelhas de registo de observação direta (componentes específicas e transversais); Fichas de trabalho (sumativas e formativas). Critérios de Avaliação 1º ciclo 2019/2020 Página 2 de 11

3 Critérios de avaliação, para o domínio dos Atitudes e Valores, para todas as disciplinas e anos de escolaridade. Domínios Itens Peso (%) Instrumentos de Avaliação Responsabilidade e Integridade Respeita-se a si mesmo e aos outros: - Respeito pelos outros (colegas, professores e funcionários); - Respeito pelos espaços, equipamentos e materiais; - Cumprimento das tarefas, incluindo os trabalhos de casa; - Organização dos espaços e dos materiais; - Relacionamento interpessoal. Atitudes e Valores Excelência e Exigência Curiosidade, Reflexão e Inovação Tem consciência de si e dos outros - Exposição de dúvidas e solicitação de ajuda; - Assiduidade e pontualidade; - Respeita a opinião dos outros; - Contribui com as suas ideias para tarefas comuns. Quer aprender mais - Interesse; - Cooperação e diálogo; - Persistência; - Responsabilidade; 30% Observação direta (grelhas e registos vários) Cidadania e Negoceia soluções de conflito em prol da solidariedade e da sustentabilidade ecológica. Participação Critérios de Avaliação 1º ciclo 2019/2020 Página 3 de 11

4 Critérios de Avaliação das Componentes Curriculares A avaliação global por área (100%) é de para o Domínio dos Conhecimentos e Capacidades e de 30% para o Domínio Atitudes e Valores. Os critérios gerais de avaliação, para o domínio dos Conhecimentos e Capacidades, por área curricular e ano de escolaridade, tiveram por base as Aprendizagens Essenciais definidas para o 1º e 2º anos (Decreto-Lei nº 55/2018, de 6 de julho, Portaria n.º 223-A, de 3 de agosto de 2018) e as Metas Curriculares em vigor para o 3º e 4º anos (Decreto Lei n.º 17/2016, de 4 de abril; Despacho Normativo n.º 1-F/2016, de 5 de abril) 1º Ano Componentes do currículo Perfil de desempenho Peso (%) Português Oralidade Leitura Compreensão Expressão Leitura Educação Literária Escuta para interagir. Identifica a informação essencial. Exprime opiniões, partilhando ideias e sentimentos. Utiliza padrões de entoação e ritmo adequados na formulação de perguntas, de afirmações e de pedidos. Pede a palavra e fala na sua vez de forma clara e audível. Exprime opiniões, partilhando ideias e sentimentos. Nomeia, pela sua ordenação convencional, as letras do alfabeto. Sabe ler e escrever frases simples e textos curtos. Identifica especificidades gráficas do texto escrito. Sabe escrever frases simples e textos curtos, respeitando as regras ortográficas e de pontuação numa gestão correta do espaço da página. Manifesta interesse, face às obras ouvidas/lidas e faz apreciações Matemática Gramática Números e operações Geometria e medida Organização e Tratamento de Dados Resolução de problemas, Raciocínio e Comunicação Desenvolve a sua consciência linguística consolidando a capacidade de reflexão sobre o domínio das regras Compreende os números até à centena, formas de representação dos números e relações entre os números. Compreende o significado da adição e da subtração e o modo como elas se relacionam entre si. Calcula e faz estimativas plausíveis. Desenha e descreve figuras geométricas identificando propriedades. Identifica, interpreta e descreve relações espaciais, situando-se no espaço em relação aos outros e aos objetos. Utiliza unidades de medida não convencionais em contextos variados. Recolhe, organiza e representa dados e interpreta a informação representada. Concebe e aplica estratégias na resolução de problemas. Exprime, oralmente e por escrito, ideias matemáticas e explica o seu raciocínio. Critérios de Avaliação 1º ciclo 2019/2020 Página 4 de 11

5 Estudo do Meio Sociedade Natureza Tecnologia Sociedade/Natureza/ Tecnologia Conhece datas e factos significativos da sua história individual e familiar. Estabelece relações de parentesco e relaciona as atividades exercidas por alguns membros da comunidade familiar. Associa os principais símbolos nacionais (hino e bandeira). Verifica alterações morfológicas que se vão operando ao longo das etapas da vida humana. Identifica situações e comportamentos de risco para a saúde e segurança. Conhece e aplica rotinas de higiene pessoal, alimentar, do vestuário e dos espaços de uso coletivo. Identifica elementos da natureza. Sabe manusear materiais e objetos do quotidiano. Identifica as propriedades de diferentes materiais, utilizando o método experimental. Desenha mapas e itinerários simples de espaços do seu quotidiano, relacionando-os com as suas funções. Educação Artística Artes Visuais Apropria- se e reflete sobre as artes que representam o mundo real ou imaginário. Interpreta e comunica no âmbito das artes visuais. Experimenta e aplica técnicas e materiais com criatividade. Educação Artística- Expressão Dramática/Teatro Identifica diferentes estilos e géneros convencionais de teatro exprimindo a sua opinião. Distingue, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação. Exprime opiniões pessoais. Explora as possibilidades motoras e expressivas do corpo e da voz. Educação Artística - Dança Distingue e utiliza diferentes possibilidades de movimentação do corpo e diferentes formas de ocupar o espaço. Reconhece os efeitos benéficos (hábitos de vida saudável, melhoria da autoestima...) e valor do desempenho artístico. Recria e constrói sequências de movimentos a partir de diferentes temáticas e situações. Educação Artística - Música Experimentação/ Criação Compara características rítmicas e melódicas. Interpreta rimas, trava-línguas, lengalengas, etc., usando a voz. Canta e toca, a solo e em grupo. Experimenta sons vocais. Explora fontes sonoras diversas. Critérios de Avaliação 1º ciclo 2019/2020 Página 5 de 11

6 Educação Física Perícias e Manipulações Deslocamentos e Equilíbrios Jogos Realiza ações motoras com aparelhos portáteis seguindo combinações de movimentos. Realiza habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos, encadeando e ou combinando as ações com fluidez e harmonia demovimento. Participa em jogos ajustando a iniciativa própria, e as qualidades motoras na prestação, às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando técnicas básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos. Cidadania e Desenvolvimento Saber fazer / Ter Saber ser / Estar A desenvolver em articulação com as competências do currículo de forma transversal 1º e 2º anos Direitos Humanos Toma consciência de que todas as pessoas têm direitos e deveres fundamentais reconhecidos internacionalmente. Identifica os principais documentos onde estes estão consagrados. Desenvolvimento Sustentável Relaciona a melhoria das condições de vida com às necessidades fundamentais do ser humano. Identifica a água potável como recurso indispensável. Relaciona a qualidade do ar com os nossos hábitos de consumo. Distingue diferentes tipos de agricultura e compreende as diferenças obtidas nos produtos. Identifica nos rótulos dos produtos informações sobre os seus componentes. Educação Ambiental Reconhece práticas de proteção do ambiente natural e da biodiversidade dos ecossistemas. Conhece o ciclo de vida os bens de consumo e adota formas de valorização dos resíduos. Segurança Rodoviária Adota comportamentos de segurança do seu corpo nos diversos contextos rodoviários. Saúde Adota comportamentos de preservação do seu corpo e da sua saúde. Evidencia atitudes, valores e conhecimentos facilitadores da tomada de decisões adequada a uma alimentação saudável. Bem-estar animal Tem sensibilização para a assunção de comportamentos responsáveis para com os animais. Sexualidade Valoriza os afetos e a expressão de sentimentos. Critérios de Avaliação 1º ciclo 2019/2020 Página 6 de 11

7 2º ano Componentes do currículo Perfil de desempenho Peso (%) Compreensão Sabe reter o essencial, está apto a compreender discursos. Oralidade Expressão Sabe expressar-se de forma adequada. Formula perguntas, pedidos e respostas a questões considerando a situação e o interlocutor. Reconta histórias e narra situações vividas e imaginadas. Representa diferentes papéis comunicativos em jogos de simulação e dramatizações. Português Leitura/ Leitura Educação Literária Sabe ler fluentemente Atinge o domínio de técnicas básicas para a escrita de diversos tipos de textos. Adquire hábitos de leitura encontrando nos livros motivação para ler e continuar a aprender. Gramática Desenvolve a sua consciência linguística consolidando a capacidade de reflexão sobre o domínio das regras Números e operações Compreende os números até ao milhar, formas de representação dos números e relações entre os números. Compreende o significado das quatro operações e o modo como elas se relacionam entre si. Calcula e faz estimativas plausíveis. Matemática Geometria e medida Organização e Tratamento de Dados Analisa as características e propriedades de formas geométricas bi e tridimensionais. Compreende os atributos mensuráveis dos objetos e as unidades e o processos de medição. Recolhe, organiza e representa dados qualitativos e quantitativos discretos utilizando diferentes representações, interpreta a informação representada, e avalia a plausibilidade dos resultados. Resolução de problemas Raciocínio matemático; comunicação matemática Interpreta a informação, analisa a questão a investigar, define e executa estratégias, analisa criticamente as conclusões a que chega, reformulando, se necessário. Comunica o seu pensamento matemático de forma coerente e avalia as estratégias usadas pelos outros. Critérios de Avaliação 1º ciclo 2019/2020 Página 7 de 11

8 Estudo do Meio Educação Artística Artes Visuais Educação Artística -Expressão -Dramática/Teatro Educação Artística Dança Sociedade Natureza Tecnologia Sociedade/Natureza/ Tecnologia Conhece o seu passado pessoal e familiar, enumerando datas, factos e locais significativos. Reconhece a importância do diálogo, da negociação e do compromisso para a resolução pacífica de situações de conflito. Preserva a saúde e segurança do seu corpo, identificando situações de risco e refletindo sobre quais os comportamentos que concorrem para o bem-estar individual e coletivo. Reconhece a interdependência entre o meio físico (água, solo, clima ) e a preservação da biodiversidade. Categoriza os seres vivos de acordo com as suas características observáveis. Distingue vantagens e desvantagens da utilização da tecnologia. Reconhece que a água, o ar e o solo são essenciais à humanidade e identifica problemas de ordem ambiental existentes no meio local. Coloca questões, levanta hipóteses e comunica resultados a partir da recolha e análise da informação retirada de diferentes fontes documentais. Apropria-se e reflete sobre as artes que representam o mundo real ou imaginário e que tem a visão como principal forma de avaliação e apreensão. Interpreta, analisa e comunica no âmbito das artes visuais. Experimenta e aplica técnicas e materiais com criatividade. Fruir de espetáculos teatrais e de outras práticas performativas de diferentes estilos e características emitindo opiniões e fazendo uma leitura crítica dos Mesmos. Utilizar e recriar o espaço e os objetos, em atividades de jogo dramático, situações do dia a dia e/ou imaginárias, quer individualmente ou em grupo, atribuindo-lhes diversos significados; Analisar as situações dramáticas em jogo e ser capaz de emitir juízos de valor sobre o trabalho desenvolvido. Criar e representar personagens e situações, a partir de diferentes propostas e/ou por iniciativa própria, materializando-as de forma diversificada; Promover o respeito pela diversidade cultural. Distingue e utiliza diferentes possibilidades de movimentação do corpo. Reconhece os efeitos benéficos (hábitos de vida saudável, melhoria da autoestima...) e valor do desempenho artístico. Recria e constrói sequências de movimentos a partir de diferentes temáticas e situações. Critérios de Avaliação 1º ciclo 2019/2020 Página 8 de 11

9 Educação Artística - Música Desenvolve o sentido estético, aprecia a comenta as várias formas de expressão artística musical. Executa e compreende processos técnicos e performativos de interpretação instrumental e vocal. Experimenta processos próprios de diferentes formas de criação musical. Perícias e Manipulações Realiza ações motoras com aparelhos portáteis seguindo combinações de movimentos. Educação Física Deslocamentos e Equilíbrios Jogos Realiza habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos, encadeando e ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimento. Participa em jogos ajustando a iniciativa própria, e as qualidades motoras na prestação, às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando técnicas básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos. Oferta Complementar Peso (%) CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS (todos os anos de escolaridade) - Participa, investiga e sabe aplicar os conhecimentos: - Capacidade de comunicação - Utiliza os recursos materiais disponíveis. - Aplica conhecimentos em situações práticas - Concretiza as tarefas propostas Apoio ao Estudo (todos os anos de escolaridade) Peso (%) Apoio ao Estudo - Apresenta duvidas e dificuldades; - Aplica métodos de estudo, de consulta / pesquisa; - Aplica os conhecimentos de forma autónoma; - Revela hábitos e métodos de estudo e trabalho. Critérios de Avaliação 1º ciclo 2019/2020 Página 9 de 11

10 3º e 4º Ano Disciplina Domínios / Temas Peso (%) Oralidade Português Leitura Gramática Educação Literária Matemática Números e Operações Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados Resolução de problemas Compreensão Oral Leitura Interação Oral Inglês Produção Oral Domínio Intercultural Léxico e Gramática Aquisição dos conhecimentos temáticos Aplicação dos conhecimentos adquiridos Estudo do Meio Expressões Artísticas Capacidades de comunicação Capacidade de observação e análise Capacidade de experimentação Utilização de procedimentos científicos simples Assunção de atitudes e valores que envolvam hábitos de vida saudável e de um ambiente sustentável. Expressão Plástica - Aplicação de técnicas e materiais Expressão Plástica/Musical/Dramática Criatividade Expressão Musical - Identificação e produção de sons e ritmos Expressão Dramática - Capacidade de representação e improvisação Deslocamentos e Equilíbrios Expressão Físico Motora Perícias e Manipulações Jogos Ginástica Percursos na Natureza Critérios de Avaliação 1º ciclo 2019/2020 Página 10 de 11

11 A avaliação sumativa traduz-se na formulação de um juízo global sobre as aprendizagens realizadas pelos alunos, tendo como objetivos a classificação e certificação. Critérios de Aprovação, Transição e Progressão Nomenclatura da avaliação Sumativa 0% - 49% Insuficiente 50% - 69% Suficiente - 89% Bom 90% -100% Muito Bom Atendendo às dimensões formativa e sumativa da avaliação, a retenção deve constituir uma medida pedagógica de última instância, numa lógica de ciclo e de nível de ensino, depois de esgotado o recurso a atividades de recuperação desenvolvidas ao nível da turma e da escola (Portaria nº 223-A/2018, de 3 de agosto art. 32º, pontos 2 e 3). Há lugar a retenção dos alunos a quem, em qualquer ano de escolaridade, tenha sido aplicado o disposto na alínea a) e b) do n.º4 do artigo 21º da Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro (Portaria nº 223-A, de 3 de agosto, art.º32, ponto 4). Condições de Aprovação, Transição e Progressão 1º Ano No 1º ano de escolaridade não há lugar a retenção (Portaria nº 223-A, de 3 de agosto, art.º32, ponto 9), exceto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas (Portaria nº 223-A, de 3 de agosto, art.º32, ponto 4). 2º e 3º Anos No final do 2º e 3º ano de escolaridade o aluno Não Transita se tiver obtido menção Insuficiente, cumulativamente a Português, a Matemática e a uma das outras disciplinas. 4º Ano No final do 1º ciclo do Ensino Básico, o aluno obtém a menção de Não Aprovado se estiver numa das seguintes condições: a) Tiver obtido menção Insuficiente nas disciplinas de Português ou PLNM e a Matemática. b) Tiver obtido Menção Insuficiente nas disciplinas de Português ou Matemática e, cumulativamente, menção Insuficiente em duas das restantes disciplinas. (Portaria nº 223-A, de 3 de agosto, art.º32, ponto 6, alínea a). Aprovado em reunião de Departamento do 1º ciclo, 9 julho 2019 Critérios de Avaliação 1º ciclo 2019/2020 Página 11 de 11