Desempenho mínimo esperado (S 1º, 2º e 3º anos)

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1 Critérios Específicos por ano e por disciplina curricular 1.º Ciclo Critérios de Avaliação 1.º, 2.º, 3.º e 4.º Anos de escolaridade Elementos a avaliar Insuficiente (4º ano) Desempenho mínimo esperado (S 1º, 2º e 3º anos) Desempenho acima do mínimo esperado (B 1º, 2º e 3º anos) Desempenho desejável (MB 1º, 2º e 3º anos) Suficiente (4º ano) Bom (4º ano) Muito Bom (4º ano) Comportamento Componente Cognitiva Componente Emocional Autonomia Métodos de trabalho Envolvimento pessoal Atitudes Distanciamento em relação ao desempenho mínimo esperado (I 1º, 2º e 3º anos) Realiza as tarefas propostas. Usa meios de pesquisa sugeridos Organiza o trabalho de forma correta. Adere ao trabalho proposto, tanto individualmente como em grupo. Estabelece objetivos e estratégias. Relaciona-se bem com o pequeno e o grande grupo. É participativo e interessado. Revela autonomia na realização das tarefas. Usa meios de pesquisa para atingir os objetivos. Apresenta o trabalho com clareza. Recorre a estratégias de organização Motiva-se facilmente nos diferentes trabalhos. Resolve conflitos sem usar a violência. Coopera nas diferentes situações. É cuidadoso e atento. Respeitas as regras estabelecidas. Avalia o seu comportamento melhorando as suas atitudes. É autónomo. Constrói instrumentos de trabalho próprios. Tem capacidade de iniciativa. Boa capacidade de síntese Pesquisa para tirar dúvidas e aperfeiçoar o trabalho, por sua iniciativa Crítico e exigente em relação a si próprio e aos outros. Assume a liderança com naturalidade, promovendo a cooperação. Evita e desencoraja atitudes de possível conflito. É responsável. Página 1 de 12

2 Critérios específicos de avaliação 1.º Ano de escolaridade Disciplinas/ Elementos a avaliar Estudo do Meio Relação com o meio *Avaliação articulada com os indicadores revelados em termos de comportamento I Distanciamento em relação ao desempenho mínimo esperado (I) Desempenho mínimo esperado (S) Tem conhecimento de si próprio e de alguns aspetos do meio. Conhece regras sociais. Identifica saberes. Participa em atividades interpessoais. Desempenho acima do mínimo esperado (B) Tem conhecimento de si próprio e do meio envolvente. Conhece e atua segundo regras e critérios sociais. Identifica e articula saberes Participa em atividades interpessoais e de grupo Desempenho desejável (MB) Infere a partir de informação dada. Conhece e atua segundo regras, critérios e normas de conduta de boas práticas de intervenção social. Identifica, articula saberes e conhecimentos para compreender uma situação ou problema. Participa em atividades interpessoais e de grupo respeitando normas e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. Página 2 de 12

3 Português Oralidade Leitura e escrita Educação literária Gramática O aluno enquadra-se de forma satisfatória nas metas Matemática Números e operações Geometria Organização e tratamento de dados Competências transversais O aluno enquadra-se de forma satisfatória nas metas Página 3 de 12

4 Desenha a figura humana e pinta utilizando cores variadas. Desenha a figura humana completa e pinta combinando cores. Realiza os seus trabalhos com autonomia e com criatividade e perfeição Expressões artísticas e Físico-motoras Executa as tarefas pedidas Participa com interesse. Participa com interesse e cumpre as regras. Recorta com perfeição. É cuidadoso. É atento, participa, dá sugestões, tem capacidade crítica Expressivo, criativo e capaz de identificar/descriminar auditivamente produções sonoras. Expressivo, criativo, ágil. Participa, dá sugestões, tem capacidade crítica. Página 4 de 12

5 Critérios específicos de avaliação 2.º Ano de escolaridade Disciplinas/ Elementos a avaliar Estudo do Meio *Avaliação articulada com os indicadores revelados em termos de comportamento Português: Oralidade Leitura e escrita Educação literária Gramática Distanciamento em relação ao desempenho mínimo esperado (I) Desempenho mínimo esperado (S) Reconhece a realidade envolvente, dialogando sobre os temas em estudo. O aluno enquadra-se de forma satisfatória nas metas Desempenho acima do mínimo esperado (B) Domina e classifica as características do seu meio, comparando situações. Aplica conhecimentos adquiridos Desempenho desejável (MB) Domina a realidade envolvente, situando-se no tempo e no espaço. Faz inferências a partir do que aprende. Página 5 de 12

6 Matemática: Números e operações Geometria Organização e trat. de dados Competências transversais O aluno enquadra-se de forma satisfatória nas metas Página 6 de 12

7 Ilustra visualmente temas e situações. Ilustra e explora a situação imagem/texto. Realiza os seus trabalhos com perfeição. Expressões artísticas e Físico-motoras Reconhece o seu corpo e explora a sua representação. Dramatiza a partir de histórias ou situações simples. Canta e entoa rimas e lengalengas. Movimenta-se livremente ouvindo sons e melodias. Participa e cumpre as regras do jogo ajustando a iniciativa própria e as suas qualidades motoras à situação de jogo e ao seu objetivo. Explora diferentes formas de comunicar. Dramatiza e explora histórias. Explora rimas e lengalengas. Acompanha canções ou temas com gestos, palmas e percussão corporal. Realiza habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo, encadeando e/ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimentos. Explora a representação bidimensional e tridimensional. Dramatiza, observa, escuta e aprecia o desempenho dos outros. Cria rimas e lengalengas. Revela criatividade nos diferentes trabalhos. É crítico em relação a si próprio e aos outros. Página 7 de 12

8 Critérios específicos de avaliação 3.º Ano de escolaridade Disciplinas / Elementos a avaliar Estudo do Meio *Avaliação articulada com os indicadores revelados em termos de comportamento Português: Oralidade Leitura e escrita Educação literária Gramática Distanciamento em relação ao desempenho mínimo esperado (I) Desempenho mínimo esperado (S) Dialoga sobre as diferentes situações Identifica relações de causalidade, nos temas abordados. O aluno enquadra-se de forma satisfatória nas metas Desempenho acima do mínimo esperado (B) Dialoga sobre o mundo que o rodeia. Revela atitudes de atenção e crítica, face a problemas do meio envolvente. ~ Desempenho desejável (MB) Infere relações de causalidade Revela atitude de investigação em relação aos diferentes temas. Página 8 de 12

9 Matemática: Números e operações Geometria Organização e trat. de dados Competências transversais O aluno enquadra-se de forma satisfatória nas metas Expressões Artísticas e Físico-Motoras Ilustra visualmente temas e situações. Reconhece o seu corpo e explora a sua representação. Dramatiza a partir de histórias ou situações simples. Canta e entoa rimas e lengalengas. Movimenta-se livremente, ouvindo sons e melodias. Participa e cumpre as regras do jogo ajustando a iniciativa própria e as suas qualidades motoras à situação de jogo e ao seu objetivo. Ilustra e explora a situação imagem/texto. Explora diferentes formas de comunicar. Canta e entoa rimas e lengalengas. Acompanha canções ou temas com gestos, palmas e percussão corporal. Realiza habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo, encadeando e/ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimentos. Procura a perfeição na realização dos seus trabalhos. Explora a representação bidimensional e tridimensional. Dramatiza, observa, escuta e aprecia o desempenho dos outros. Revela criatividade nos diferentes trabalhos. É crítico em relação a si próprio e aos outros. Página 9 de 12

10 Critérios específicos de avaliação Disciplinas/ Elementos a avaliar Estudo do Meio (Relação com o meio) *Avaliação articulada com os indicadores revelados em termos de comportamento Português Oralidade Leitura e escrita Educação literária Gramática Insuficiente (Port. e Mat. nível 1 e 2) Distanciamento em relação ao desempenho mínimo esperado Desempenho mínimo esperado Suficiente (Port. e Mat. nível 3) Adquire conhecimentos do Meio. Participa nas pesquisas nos diferentes temas. Realiza exp sob orientação do prof. O aluno enquadra-se de forma satisfatória nas metas Desempenho acima do mínimo esperado Bom (Port. e Mat. nível 4) Compara, classifica e relaciona os conhecimentos. Procura conhecer melhor. Retira conclusões das experiências. 4.º Ano de escolaridade Desempenho desejável Muito Bom (Port. e Mat. nível 5) Infere relações de causalidade Revela atitude de investigação em relação aos diferentes temas. Generaliza a partir das conclusões. Página 10 de 12

11 Matemática Números e operações Geometria e Medida Organização e trat. de dados O aluno enquadra-se de forma satisfatória nas metas Página 11 de 12

12 Expressões Artísticas e Físico-Motoras Cria formas a partir da sua imaginação; Representa as formas com algum realismo. Interpreta, sozinho e em grupo diferentes temas. Mima e/ou representa situações com criatividade, aliando o gesto ao som; Participa e revela coordenação motora; Aplica as regras do jogo. Cria formas a partir da sua imaginação e usa intencionalmente os elementos visuais; Representa as formas com bastante realismo. Analisa, descreve, compreende e avalia auditivamente produções Alia, de forma expressiva, o gesto à emissão sonora; Comunica estados de espírito; Participa, revelando coordenação motora, cooperando com os colegas e cumprindo as regras do jogo. Procura a perfeição na realização dos seus trabalhos. Explora a representação bidimensional e tridimensional. Dramatiza, observa, escuta e aprecia o desempenho dos outros. Procura dar um cunho pessoal aos seus trabalhos. Revela criatividade nos diferentes trabalhos. É crítico em relação a si próprio e aos outros Página 12 de 12