Meu corpo é assim: Escreva a parte do corpo indicada pelo numeral. Página2

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2 Página2 Capítulo 1 Nosso Corpo Como você é? Que tal ir para frente de um espelho e observar bem o seu corpo? Descreva nas linhas abaixo algumas características do seu rosto que chamaram a sua atenção. Pode ser a cor do seu cabelo, a cor dos olhos, o seu penteado, se você usa aparelho etc. Meu corpo é assim: Escreva a parte do corpo indicada pelo numeral.

3 Página3 Agora que você já sabe como é, responda as perguntas abaixo marcando um X Nos quadrinhos. Se for preciso, observe uma foto sua ou olhe-se no espelho novamente. Compreensão 1. Marque com um X em suas características físicas. Os meus olhos são: ( ) Verdes ( ) Azuis ( ) Castanhos ( ) Pretos Meu cabelo é: ( ) Preto ( ) Louro ( ) Castanho ( ) Ruivo ( ) Liso ( ) Ondulado ( ) Crespo Minha pele é: ( )Branca ( ) Morena ( ) Amarela ( ) Negra ( ) Parda

4 Página4 Eu sou: ( ) Baixo ( ) Alto ( ) Gordo ( ) Magro 2. Desenhe como você se vê no espelho.

5 3. Recorte figuras de pessoas em revistas e cole aqui. Depois discuta com os colegas as diferenças entre elas. Você também pode comparar as figuras que você encontrou com as dos seus amigos. Página5

6 Página6 Capítulo 2 As Partes do Corpo O nosso corpo é formado por três partes cabeça, tronco e membros. Observe o desenho. 1. Quantas meninas existem em sua sala? 2. Quantos meninos existem em sua sala? 3. Converse com seus colegas sobre as semelhanças e diferenças existentes entre os meninos e meninas. 4. Todas as partes do corpo são iguais? Descubra e aponte em seu próprio corpo as diferenças e semelhanças existentes entre elas e as dos seus colegas. 5. Desenhe três partes que pertencem à cabeça.

7 Página7 6. Desenhe o que falta no rosto. 7. Desenhe e complete as crianças. 8. Pinte as partes do corpo que você conhece e depois localize-as no seu próprio corpo.

8 9. Complete e leia. Página8

9 Página9 10. Observe o corpo do menino e faça o que se pede. a) Pinte os membros superiores de vermelho; b) Pinte os membros inferiores de verde; c) Pinte a cabeça de amarelo; d) Pinte o tronco de azul.

10 Página10 Capítulo 3 Os Sentidos Meus sentidos Para sentir o mundo É do corpo que eu preciso Acordo pela manhã E vejo o sol num sorriso Passo a mão pelo meu rosto E jogo água geladinha Cheiro a pasta de dente E fico com a boca fresquinha Ouço a voz da mamãe Que diz com carinho Bom dia! Tomo Nescau quentinho Com duas ou três bolachinhas Eta vida boa! Com ajuda do nosso corpo podemos perceber as coisas que estão ao nosso redor. Percebemos as coisas por meio dos nossos sentidos, isto é, pelos órgãos dos sentidos. Da audição a orelha Do tato a pele Do olfato o nariz Da visão os olhos Do paladar a língua

11 Página11 Uma Missão para você Tente, com a ajuda de seus pais e colegas, entrevistar uma pessoa portadora de alguma deficiência. Pergunte como ela se sente, como ela passa o dia, se recebe ajuda de alguém, se sente alguma dificuldade em atos rotineiros, tais como atravessar uma rua, assistir televisão, ouvir música, se comunicar, etc. Vamos Discutir Traga os resultados de sua pesquisa e da entrevista efetuada para a sala de aula e, com base neles discuta com seus colegas sobre a importância dos órgãos dos sentidos e sobre como vivem em nossa sociedade as pessoas portadoras de deficiências. Visão A visão é um dos sentidos que usamos para perceber tudo o que está a nossa volta. Com os olhos percebemos as formas, as cores e o movimento das coisas. Também com o auxilio deles obtemos várias informações sobre o local em que estamos. Os olhos são os órgãos da visão.

12 Página12 Com os olhos, eu... Vejo! Compreensão 1. Qual é a cor dos seus olhos? ( ) Castanho ( ) Azul ( ) Verde 2. Desenhe seus olhos no quadro abaixo. ( ) Preto ( ) Outra cor 3. Um desafio para você! Sente-se em frente a um dos seus colegas de classe, olhando cada um dentro dos olhos do outro. O professor irá escurecer a sala de aula, fechando as janelas e apagando as luzes. Durante esse tempo você continuará olhando firmemente nos olhos de seu colega. Depois de algum tempo, o professor acenderá as luzes. O que ocorreu com os olhos de seu colega? Tato O tato é o sentido que usamos para descobrir as características dos objetos. Pelo tato sentimos as sensações de calor e frio. As pontas dos dedos são mais sensíveis.

13 Página13 O tato é percebido em todo o nosso corpo. Todo o nosso corpo é revestido de pele, ela nos protege de várias coisas. Ela também evita que nos dias quentes o nosso corpo perca muita água, evitando o que se chama de desidratação. A desidratação é algo muito grave, e costuma ocorrer no verão. Nos dias quentes devemos tomar muita água, sucos naturais, chás ou qualquer bebida, para podermos recuperar a água que perdemos durante a transpiração. Compreensão 1. Pinte de amarelo as frutas que possuem a casca áspera e de verde as que possuem a casca lisa.

14 Página14 Vamos cantar? Uso as minhas mãozinhas E com o tato posso sentir O pelo bem fofinho De Ladislau, o meu cãozinho! (cantar no ritmo da música Meu limão, meu limoeiro ). 2. A pele é um órgão do sentido do tato. Pinte as cenas nas quais as crianças estão usando o sentido do tato. 3. Cole diferentes texturas no espaço abaixo.

15 Página15 Paladar O paladar nos informa o sabor dos alimentos. Com a língua podemos sentir todos os sabores. Compreensão 1. Pesquise em revistas alimentos doces e salgados e cole abaixo. Doces Salgados 2. Você já comeu estes alimentos? Assinale com um X se o alimento é doce ou salgado. Vamos fazer uma experiência! O professor deverá providenciar um cotonete e um copo com um líquido. Este líquido precisa ter sabor. Molhe o cotonete no líquido e passe por dentro da bochecha, no lado de dentro do lábio e na língua.

16 Página16 a) Em qual parte da boca que você sentiu o gosto do líquido? ( ) Dentes ( ) Ponta da língua ( ) Gengiva b) Qual o gosto que tinha esse líquido? ( ) Doce ( ) Salgado ( ) Azedo ( ) Armago c) Você conseguiu identificar o líquido? Escreva abaixo. Olfato O olfato nos informa sobre os odores que sentimos no ar. O nariz constitui o órgão do olfato Alguns cheiros indicam perigo, como o cheiro de fumaça, gás e comida estragada. Compreensão 1. Durante todo o dia sentimos vários cheiros, converse com seu professor e colegas sobre eles: a) Qual cheiro você está sentindo neste momento? b) Qual é o cheiro de que você mais gosta? c) Qual é o cheiro de que você não gosta? 2. Pinte o que tem cheiro agradável.

17 Página17 3. Pinte o que tem mau cheiro. 4. Pinte somente o que podemos usar o sentido olfato. 5. Pedrinho comprou um perfume, com que órgão ele sente o cheiro do perfume. 6. Desenhe os cheiros que você mais gosta de sentir.

18 Página18 Audição Os sons nos fornecem várias informações. Fique em silêncio um pouquinho, feche os olhos e preste atenção. Depois, diga os sons que escutou. Converse com seus colegas sobre o que cada um escutou. Você conhece algum instrumento musical. Compreensão 1. Desenhe um objeto que produz um som agradável. 2. Pinte o desenho relacionado à audição.

19 3. Ligue a parte do corpo que as crianças usaram para: Página19

20 Página20 Capítulo 4 Higiene e Saúde Para ter saúde devemos cuidar muito bem do nosso corpo e da nossa mente. Para isso necessitamos comer alimentos saudáveis, tomar banho e lavar os cabelos todos os dias, escovar os dentes após as refeições, cortar as unhas, lavar as mãos antes das refeições, tomar muita água filtrada, comer alimentos saudáveis, praticar exercícios e dormir pelo menos 8 horas por noite. Compreensão 1. Circule os objetos que você usa em sua higiene diária. 2. Pinte as cenas do que você costuma fazer diariamente. 3. Você toma banho todos os dias? ( ) sim ( ) não 4. Você escova os dentes pelo menos três vezes ao dia? ( ) sim ( ) não 5. Você usa fio dental? ( ) sim ( ) não

21 Página21 Vamos trocar ideias! Depois das refeições, devemos escovar os dentes. 1. Qual a marca do creme dental que você usa? 2. Você já foi ao dentista alguma vez? 3. Por que você acha importante ir ao dentista periodicamente? 4. Se não existisse creme dental e escova de dente, como você faria para manter sua higiene bucal? 5. Cole os rótulos dos produtos que você usa em sua higiene bucal? 6. Encontre no caça-palavras os nomes dos produtos que você usa na sua higiene. COTONETE SABONETE PENTE TOALHA FIO DENTAL 7. Observe os desenhos abaixo e responda.

22 Página22 Higiene do lugar em que vivemos A nossa saúde também depende do lugar onde vivemos. Nossa casa deve estar sempre limpa. Toda a família deve cooperar para que o ambiente fique sempre limpo. Você sabia que grande parte do lixo que produzimos em casa pode ser reciclada? Isto é, o lixo pode ser reaproveitando na fabricação de novos produtos. Para isso o lixo deve ser separado. O vidro, o plástico, o metal e o papel servem para fazer novos produtos, e os restos de alimentos são usados para fazer adubo. Compreensão 1. Para separar o lixo, cada material deve ir para um cesto diferente, e cada um destes cestos tem cor diferente. Pinte os cestos de lixo de acordo com a cor indicada. 2. Na sua casa tem lixeira? ( ) sim ( ) não 3. Existe algum local perto de sua casa destinado à coleta seletiva? ( ) sim ( ) não 4. Na sua escola tem lixeira? ( ) sim ( ) não 5. Na sua escola existem lixeiras de coleta seletiva? ( ) sim ( ) não

23 Página23 6. Você Joga lixo no chão? ( ) sim ( ) não 7. Você joga lixo na rua? ( ) sim ( ) não 8. Quando você vê alguém jogando lixo no chão, o que você faz? 3. Pinte as lixeiras com as cores corretas e ligue os objetos a lixeira certa.

24 Página24 Capítulo 5 Alimentação Você sabe por que precisamos nos alimentar? Nosso corpo gasta muita energia nas atividades que realizamos ao longo do dia. Para termos energia e praticar todas essas atividades, devemos alimento variados como: Compreensão 1. Liste os alimentos que você gosta de comer. 2. Para ter boa saúde necessitamos também praticar esportes, brincar, ter amigos, conversar com os familiares e ler bons livros.

25 Página25 Pinte o que você faz para ter boa saúde. 3. Circule os alimentos que você mais gosta. Depois, faça um X naqueles que você não gosta.

26 Página26 Capítulo 6 Os Seres Vivos Existem inúmeras seres vivos na Terra. Os animais e as plantas são seres vivos. Eles precisam de água e de alimento para viver. Os seres vivos têm a capacidade de se reproduzir, isto é, eles nascem, crescem, alguns se reproduzem e um dia morrem. Compreensão Pesquise em revistas algumas figuras de seres vivos, recorte e cole-as aqui.

27 Página27 Capítulo 7 Os Animais Os animais são seres vivos. Eles nascem, crescem, se reproduzem e um dia morrem. Os animais podem ser encontrados em diferentes ambientes, como o terrestre e o aquático. Existem vários animais terrestres como o gato, o cachorro, a vaca, o urso, a lagartixa, o porco, a galinha etc. Os animais aquáticos são os que vivem na água, como a baleia, o golfinho, o peixe etc.

28 Página28 Compreensão 1. Pinte os animais que você conhece. 2. Pesquise em revistas animais que vivem na terra, recorte-os e cole-os aqui. 3. Pesquise em revistas animais que vivem na água, recorte-os e cole-os aqui. Há muitas diferenças entre o corpo dos animais. Existem animais que têm o corpo coberto de pelos, outros têm pele lisa, outros têm penas, outros têm o corpo coberto de escamas e outros têm seu corpo coberto por placas duras.

29 Página29 Compreensão 1. Pinte os animais abaixo ou cole materiais que se parecem com seu tipo de pele. 2. Faça um círculo em volta dos animais que têm seu corpo coberto de pelos; faça um X ao lado dos animais que têm corpo coberto de pernas; e faça um triângulo ao redor do animal que têm o corpo coberto por escamas.

30 Página30 Existem animais que andam com 4 patas, outros que andam com 2 pés, outros que saltam, outros que nadam, outros que voam e outros que rastejam. Veja alguns exemplos abaixo e pinte os que você mais gosta. Compreensão 1. Ligue cada animal ao seu modo de locomoção.

31 Página31 2. Escreva a forma os animais se locomovem. Os Animais e a nossa Alimentação Alguns animais fazem parte nossa alimentação. A carne, os ovos, o leite são alguns dos alimentos que vêm dos animais.

32 Página32 Compreensão 1. Ligue o animal ao alimento que produz. Animais Mamíferos São animais que se desenvolvem dentro da barriga da mãe, que mamam quando pequenos, geralmente têm o corpo coberto por pelos e respiram pelos pulmões. O homem, o gato, o cachorro e o porco são alguns dos animais mamíferos que vivem na terra. A baleia, os golfinhos e o peixe-boi são animais mamíferos que vivem na água. O morcego é o único mamífero que voa. Curiosidades As fêmeas de ornitorrincos botam ovos. Os filhotes recém-nascidos alimentam-se do leite que escorre entre os pelos da barriga da mãe. O filhote do canguru nasce imaturo e acaba de se desenvolver em uma bolsa existente no ventre da mãe.

33 Página33 Estes animais são mamíferos. Ligue os filhotes aos pais. Aves As aves têm o corpo coberto de penas. A fêmea põe ovos, e destes ovos nascem filhotes que possuem asas, bico e dos pés; não têm dentes e respiram pelos pulmões. São exemplos de aves: o pato, a galinha, o passarinho, o cisne etc.

34 Página34 Compreensão 1. Faça um X nos animais que tem o corpo coberto de penas, tem bico e nascem de ovos. 2. Resolva a cruzadinha com o nome das aves.

35 Página35 3. Procure abaixo os nomes de 9 aves. Beija-flor Pombal Sabiá Papagaio Canário Pardal Tucano Bem-Te-Vi Andorinha Os Peixes Vivem na água, têm o corpo coberto por escamas ou por uma pele grossa, respiram por brânquias e põem ovos, que se desenvolvem na água. As nadadeiras funcionam como órgãos de locomoção. Os peixes podem ser de água doce ou salgada. Os peixes de água doce vivem nos rios, nos lagos e nas lagoas, e os de água salgada vivem nos mares. Os peixes de água doce são as piranhas, os bagres, os pirarucus etc. Os peixes de água salgada são os tubarões, a sardinha, o bacalhau, o salmão, o atum etc. Compreensão 1. Vamos resolver a cruzadinha com o nome dos peixes.

36 Página36 2. Pinte os animais que tem o corpo coberto por escamas, vivem dentro da água e nascem de ovos. Os Anfíbios São animais que, quando filhotes, vivem na água e, quando adultos, tanto podem viver na terra como na água. Eles têm a pele úmida, que pode ser a lisa e escorregadia. Nascem de ovos, que são postos na água. Podem respirar tanto por pulmões quanto através da pele. Os sapos, quando nascem, são chamados de girinos. Eles nadam e respiram como peixes. Depois, os girinos se transformam em sapos. Como exemplos de anfíbios podemos encontrar o sapo, a rã, a perereca, as salamandras e a cobra-cega.

37 Página37 Curiosidades Sabe o que significa a palavra Anfíbio? O termo Anfíbio vem do grego e significa aquele que tem vida dupla, ou seja, os anfíbios passam por duas fases na vida, uma fase larval e outra adulta. Eles existem há aproximadamente 350 milhões de anos e foram os primeiro a apresentar musculatura para se sustentar fora d água. As rãs e outros anfíbios durante um inverno rigoroso procuram proteção contra o congelamento enterrando-se nas margens de uma lagoa para o sono de inverno. Compreensão Pesquise animais anfíbios em revistas, recorte e cole-os neste espaço. Os Répteis Têm o corpo coberto por placas duras, escamas ou carapaças. Respiram por pulmões. Alguns rastejam, arrastam seu coro no chão e alguns nadam. Seus filhotes nascem de ovos.

38 Página38 Curiosidades O alimento favorito dos jacarés são os peixes. Os jacarés ajudam a controlar a quantidade de piranhas dos rios. O jacaré do Pantanal pode atingir quase 2,5 metros de comprimento. A Sucuri é a maior cobra brasileira e pode chegar a ter cerca de 10 metros de comprimento. Ela vive em lagos, rios e pântanos. A Sucuri não tem veneno, mas ao caçar, estrangula suas vítimas. Compreensão Vamos treinar. Circule os animais que têm o corpo revestido por couro ou carapaça, nascem de ovos, rastejam ou possuem patas curtas. Os Insetos Atualmente existem milhares de espécies de insetos. Entre eles, podemos destacar: borboletas, moscas, traças, abelhas, vespas, besouros, formigas e muitas outras. Existem também os insetos que vivem em comunidade, como as formigas e as abelhas, estas duas espécies são extremamente organizadas e divididas por funções. Nas colmeias de abelhas, por exemplo, há a abelha rainha, responsável pela reprodução, e as operárias, que trabalham todo o tempo. A maioria dos insetos vivem em ambientes com lixo, por isso muitas vezes eles podem transmitir doenças.

39 Página39 Compreensão 1. Na sua casa tem algum tipo de inseto? Quais? 2. Como você e sua família se protegem dos insetos? Animais em Extinção A exploração inadequada de florestas tem causado a extinção de centenas de espécies da Fauna brasileira. Quando as pessoas destroem as florestas, destroem também a moradia de muitos animais, por isso que muitos deles estão ameaçados de desaparecer para sempre, ou seja, entrar em extinção. De acordo com o Ibama, hoje existem cerca de 400 espécies em vias de extinguir-se, e 8 já extintas. Alguns animais que estão na lista do Ibama são: cervo-do-pantanal, preguiça-de-coleira, tatu-bola, tamanduá-bandeira e muitos outros. Compreensão 1. Pinte os animais que vivem na floresta.

40 2. Pinte os animais que podem ser criados pelo homem. Página40

41 Página41 Capítulo 8 As Plantas As plantas são seres vivos, elas germinam, crescem, se reproduzem e morrem. Como todo ser vivo as plantas necessitam de ar, água, alimento e da luz e do calor do Sol. Existem plantas que são utilizadas na fabricação de móveis, na fabricação de remédios, na ornamentação de casas e na alimentação. Curiosidades Plantas Carnívoras As plantas carnívoras produzem seu próprio alimento e, para completar a alimentação, elas capturam insetos. Algumas prendem os insetos através da sensibilidade das folhas, outras atraem os insetos pelo seu perfume prendendo-os em um líquido. Essas plantas são pequenas e não fazem mal ao ser humano. Compreensão 1. Pinte os vegetais que você conhece.

42 Página42 2. Ligue cada vegetal ao seu nome. 3. Recorte e cole figuras de vegetais que está presente em suas refeições.

43 Página43 As partes da Planta A maioria das plantas possui raiz, caule, folhas e frutos. Algumas podem não ter algumas das partes citadas. Compreensão 1. Escreva o nome de cada parte representada:

44 Página44 2. Observe nas ruas, na escola e em casa algumas plantas, e depois desenhe a planta que você achou mais interessante. A Raiz A raiz das plantas terrestres tem a função de fixar a planta ao solo e dele retirar a água, os sais minerais e outras substâncias necessárias ao desenvolvimento da planta. Algumas raízes são usadas na nossa alimentação, como a cenoura, a beterraba, a mandioca, o nabo, a batata, a batata- doce e outras. Compreensão 1. Pesquise no jardim, plantas com raízes pequenas. Peça ajuda ao professor para escolher a planta. Limpe-a e cole no espaço abaixo.

45 Página45 Caule O caule sustenta as folhas, as flores e os frutos. Ele também conduz a água e os sais minerais absorvidos pela raiz até as folhas, e distribui o alimento fabricado nas folhas a todas as partes da planta. O caule de algumas árvores fornece madeira ara fabricação de móveis, de casas e de vários objetos feitos de madeira. Em nossa alimentação, utilizamos alguns caules como o da cana-de açúcar e o palmito. Compreensão 1. Pesquise o nome de dois caules que são utilizados na fabricação de móveis. 2. Qual a função do caule? 3. Você conhece algum caule que é utilizado na alimentação? Qual? Folha A folha realiza uma função que é muito importante para a planta: ela é responsável pela respiração. As plantas também precisam respirar para viver. Além disso, as folhas também liberam água para a atmosfera, na forma de vapor. A transpiração ajuda a manter a temperatura das folhas.

46 Página46 Procure no jardim folhas caídas no chão. Cole-as no espaço abaixo. Flor A flor é o órgão de reprodução das plantas. Depois de fecundadas, as flores se transformam em frutos. Algumas flores são utilizadas na nossa alimentação como a couve-flor, o brócolis e a alcachofra. Existem outras flores que são utilizadas como remédios, como a flor camomila, que é utilizada como calmante, por meio do chá dela extraído. Compreensão 1. Procure uma flor pelo jardim. Cole uma pétala no espaço abaixo.

47 Página47 2. Desenhe no espaço abaixo algumas flores que você gosta. Frutos Os frutos servem para proteger as sementes, que têm a função de dar origem a uma nova planta. Muitos frutos fazem parte da nossa alimentação, como o mamão, o tomate, a melancia, o melão e outros. Compreensão 1. Recorte e cole figuras de frutas que você conhece.

48 Página48 2. Qual é a função dos frutos? 3. Quais frutas você costuma comer? 4. Junto com a professora e a turma faça uma salada de frutas. Liste abaixo as frutas utilizadas. Germinação Experiência (Peça ajuda a um adulto pra realizar) Experiência nº 1 Material: copo plástico, algodão, quatro feijões e um pouco de água. Coloque no copo plástico um chumaço de algodão umedecido com um pouco de água. Depois, coloque sobre o algodão os grãos de feijão. Mantenha o algodão sempre úmido e aguarde alguns dias. Anote o que aconteceu durante os dias.

49 Página49 Capítulo 9 O Ar Sem ar não podemos viver, não podendo vê-lo ele está em todos os lugares. Olhe ao seu redor: você vai perceber que o ar está balançando as folhas das árvores, a roupa no varal, os papéis na mesa etc. Tente inspirar bem fundo, puxando o ar e enchendo os pulmões. Depois, expire e coloque as mãos à frente do nariz. Você conseguiu sentir o ar? Algumas brincadeiras também utilizam o ar, como: Poluição do Ar A poluição do ar é causa de pela liberação de determinados gases que poluem, como os que saem de chaminés de indústrias e dos escapamentos dos carros e por outros fatores como as queimadas. Isso pode resultar em doenças respiratórias das pessoas que vivem perto das áreas poluídas. A Despoluição do Ar O problema da poluição poderia ser resolvido em parte se fosse obrigatório o uso de filtros nos carros e nas indústrias, ajudando-se assim a diminuir a poluição do ar. Vamos Ler O ar fica sempre parado. Ele também se movimenta, e este movimento provoca o que é chamado de vento. O vento fraco refresca o ambiente, seca roupas, move barcos a vela, espalha sementes etc. já quando é forte, o vento pode derrubar casas, árvores, postes, destruir plantações e muitas outras coisas.

50 Página50 Pesquisando A cidade onde você mora tem o ar poluído? Existem várias doenças que são causadas pela poluição. Elas são chamadas de doenças respiratórias. Pesquise os males que a poluição do ar pode causar ás crianças e escreva sua opinião.

51 Página51 Capítulo 10 Solo O lugar onde pisamos e plantamos chama-se solo. O solo é composto de argila, areia, restos de plantas e animais. Também encontramos no solo a água e o ar. É no solo que plantamos vários alimentos que comemos todos os dias nas refeições. Você já plantou alguma coisa no solo? Experimente plantas uma árvore enquanto é criança e acompanhe-a durante a sua vida. Lembre-se de cuidar bem do solo, adubando e regando a terra. As Queimadas As queimadas provocadas pelo homem ocorrem por todo o país e destroem a vegetação, matando os animais e podendo levá-los à extinção. O fogo ainda prejudica o solo e favorece a erosão. O Desmatamento O desmatamento de áreas de floresta tem influência na extinção de animais e vegetais e na erosão do solo, que fica sem proteção.

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53 Página53 Capítulo 11 A Água Encontramos a água em vários lugares, como nos oceanos, nos rios, nos lagos, no solo, nas nuvens e em geleiras. A água é a substância mais importante para os seres vivos. Nosso corpo é, em grande parte, formado de água. Precisamos beber água, precisamos dela para cozinhar, e até mesmo para fazer a nossa higiene e para diversão. Compreensão 1. Descreva algumas atitudes do seu dia em que você utiliza água. Como é a água? 2. Pegue um copo com água e responda as perguntas. a) A água tem cheiro? b) A água tem cor? c) Qual a aparência da água? 3. Escreva abaixo suas conclusões. 4. Complete a cruzadinha usando as pistas. 1) Grande queda-d água. 2) Local com água sem correnteza pode ser natural ou feito pelo homem. 3) Curso natural de água, que flui em um sentido. Geralmente, constituído de água doce. 4) Longa extensão de água salgada.

54 Página54 5. Liste atitudes que podemos ter para economizar a água. 6. Desenhe onde podemos encontrar água para consumo.

55 Página55 Capítulo 12 O Meio Ambiente em que vivemos Dê uma volta pelos ambientes de sua escola, junto com seus colegas e sua professora. 1. Existem muitas pessoas morando em torno da escola? ( ) sim ( ) não 2. Existem animais na redondeza? ( ) sim ( ) não 3. Existem plantas? ( ) sim ( ) não 4. Existem muitas construções? ( ) sim ( ) não 5. Tem algum rio nessa região? ( ) sim ( ) não 6. Como é o solo dessa região. ( ) seco ( ) úmido 7. Faça um desenho que represente o que você observou no passeio.

56 Página56 O Lugar que você vive é um ambiente? Ambiente é o que nos cerca, o que nos envolve. O céu, o solo, o ar, as pessoas, os animais e as plantas. Todas as outras coisas ao nosso redor também fazem parte do ambiente. Observe bem o seu desenho e faça uma lista das coisas que você desenhou. Você sabe que os seres humanos têm prejudicado muito o meio ambiente? Um dos grandes problemas é o lixo. As pessoas jogam lixo nos rios, nos mares, na rua e em todos os lugares. O lixo nos rios e mares, entre outras coisas, prejudica toda a vida marinha e torna a água imprópria para o consumo. O lixo nas ruas pode, entre outras coisas, entupir ralos e bueiros, impedindo o escoamento da água das chuvas.

57 Página57 Compreensão Vamos observar as cenas abaixo. 1. O que você viu na primeira cena? 2. O que aconteceu na segunda cena? 3. Quais as mudanças que ocorreram? A construção dessa cidade acabou com o habitat dos animais que viviam nessa região. Alguns desses animais irão fugir para outras florestas, outros tentarão ficar próximo da cidade e outros morrerão.