COMO FUNCIONAM AS ESTUFAS DE PLANTAS
|
|
- Renato Costa Salazar
- 6 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS - 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ================================================================= COMO FUNCIONAM AS ESTUFAS DE PLANTAS Se você não viu ao vivo, deve conhecê-la de cenas de filmes ou desenhos animados. Estamos falando da estufa de plantas, que é geralmente uma casinha transparente que quase sempre fica em meio a um jardim. Mas por que será que algumas plantas não estão no jardim, e, sim, dentro da estufa? Nem todas as plantas são típicas do local onde elas se encontram. Isso que dizer que no meio de um jardim de uma região de clima seco podem ser inseridas plantas típicas de um ambiente de clima temperado e vice-versa. Acontece que nem todas as espécies se adaptam a ambientes tão diferentes dos de sua origem, algumas necessitam de um ambiente especial essas precisam da estufa! As estufas funcionam como uma cápsula protetora das plantas. O material de que é feito as estufas vidro, sombrite ou aluminete evita que os vegetais sejam expostos ao excesso de Sol ou ao excesso de chuvas e, também, propiciam que a temperatura seja mantida na medida para o bom desenvolvimento das espécies que ali estão. Outra garantia do clima ideal é conseguido com algumas aberturas na estufa tanto no teto quanto nas laterais. Por elas sai o ar quente (mais leve) e entra o ar mais fresco. Com essa circulação de ar controlada não há superaquecimento nem frio além da conta. Na Europa, as primeiras estufas surgiram na época em que os navegadores levavam plantas encontradas em países tropicais para cultivar em seus países frios. Como era preciso aquecer o ambiente em que elas iriam crescer, foram criadas, então, as estufas de vidro, que elevam a temperatura em seu interior e deixam a luz entrar. O sombrite e o aluminete são coberturas que produzem efeito contrário, isto é, reduzem a temperatura do ambiente e permitem o cultivo de plantas de regiões mais frias em locais onde o clima é quente. Sendo de frio ou de calor, as estufas podem ser usadas em cultivos agrícolas, hortaliças ou até em jardins botânicos e museus que exibem diferentes espécies de plantas ou árvores. No Brasil, uma das mais incríveis estufas está no Jardim Botânico do Rio de Janeiro, doada pela Coroa Portuguesa, que guarda belas espécies de orquídeas de diferentes lugares do mundo. Cláudio Nicoletti, Pesquisa em Botânica, Jardim Botânico do Rio de Janeiro Revista CHC Página 1 de 5-12/07/2017-4:19
2 Responda de acordo com o texto. 01- O que é uma estufa de plantas? 02- Qual a função do vidro, do sombrite e do aluminete? 03- Por que as estufas surgiram? 04- De que forma as estufas podem ser usadas? 05- Complete corretamente com a as palavras da caixinha. luz clorofila alimento gás oxigênio gás carbônico respiração seres vivos fotossíntese folhas Você já sabe que a é o processo pela qual a planta produz o de que necessita. Na presença de, a planta utiliza o e água para fazer a fotossíntese. Página 2 de 5-12/07/2017-4:19
3 A luz é absorvida por um pigmento verde chamado de. Esse pigmento é encontrado em maior quantidade nas que é o principal local de realização da fotossíntese. Conforme produz o próprio alimento, a planta libera no ambiente. Esse gás é usado na das próprias plantas e de outros. 06- Os frutos podem ser carnosos ou secos. Escreva (C) para os frutos carnosos e (S) para os frutos secos. ( ) ( ) ( ) ( ) 07- Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. ( 1 ) Raiz ( 2 ) Caule ( 3 ) Folhas. ( 4 ) Flores ( 5 ) Frutos ( 6 ) Sementes ( ) Produz o alimento da planta por meio da fotossíntese. ( ) Podem dar origem a frutos com sementes. ( ) Protegem as sementes. ( ) Por meio dela a planta absorve água e sais minerais do solo. ( ) Sustenta as folhas, flores e frutos. ( ) Podem se desenvolver e originar uma nova planta. 08- Assinale as alternativas corretas. (A) As plantas que são encontradas presas na terra são chamadas de plantas aquáticas. (B) As plantas nascem, crescem e não se reproduzem. (C) Os caules que crescem acima do solo, como os troncos das árvores, são chamados de caules aéreos. (D) As raízes das plantas terrestres penetram no solo e por isso são chamadas de raízes subterrâneas. (E) O Sol não é fonte de luz e energia para a planta produzir o próprio alimento. Página 3 de 5-12/07/2017-4:19
4 09- Observe as imagens abaixo e responda. a) Como se chama o transporte de grãos de pólen da parte masculina à parte feminina da flor? b) O que estão buscando esses animais quando voam de flor em flor? 10- Observe os vegetais a seguir e escreva-os no grupo a que pertencem. tomate mandioca couve-flor brócolis cana-deaçúcar amendoim maçã cenoura coentro feijão alface palmito RAIZ CAULE FOLHA FLOR FRUTOS SEMENTES Página 4 de 5-12/07/2017-4:19
5 GABARITO 01- É geralmente uma casinha transparente que quase sempre fica em meio de um jardim e que funcionam como uma cápsula protetora das plantas. 02- A função é evitar que os vegetais sejam expostos ao excesso de Sol ou de chuvas e propiciar que a temperatura seja mantida na medida para o bom desenvolvimento das espécies que ali estão. 03- As estufas surgiram para que os navegadores pudessem levar plantas encontradas em países tropicais, para cultivar em seus países frios. 04- As estufas podem ser usadas em cultivos agrícolas, hortaliças ou até em jardins botânicos e museus que exibem diferentes espécies de plantas ou árvores. 05- fotossíntese - alimento - luz - gás carbônico - clorofila - folhas - gás oxigênio - respiração - seres vivos 06- C - S - S - C 07- (3) (4) (5) (1) (2) (6) 08- (C) / (D) 09- a) O transporte de grãos de pólen da parte masculina à parte feminina chama-se polinização. b) Esses animais estão buscando o néctar para se alimentar. 10- RAIZ CAULE FOLHA FLOR FRUTOS SEMENTES CENOURA PALMITO ALFACE BRÓCOLIS TOMATE AMENDOIM MANDIOCA CANA-DE-AÇÚCAR COENTRO COUVE-FLOR MAÇÃ FEIJÃO Página 5 de 5-12/07/2017-4:19 MCS/1707/BANCO DE QUESTOES/CIENCIAS/2017/CIENCIAS - 3º ANO - 2a ETAPA DOC
Culinária Estapafúrdia
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== Leia: Um moderno restaurante Fez durante
Leia maisEJA 3ª FASE PROF.ª CHRISTIANE MELLO PROF.ª QUEILA PATRÍCIA
EJA 3ª FASE PROF.ª CHRISTIANE MELLO PROF.ª QUEILA PATRÍCIA REVISÃO DE CONTEÚDOS 2º Bimestre Aula 77 Revisão e Avaliação de Ciências da Natureza 2 REVISÃO 1 Sistema genital feminino e masculino O sistema
Leia maisLivro: Florinha e a fotossíntese
4 o ano Ensino Fundamental Data: / / TRABALHO DE CIÊNCIAS Nome: N o Data da entrega: 03/07/ Créditos distribuídos: 6,0 pontos Créditos obtidos: Livro: Florinha e a fotossíntese Autor: Samuel Murgel Branco
Leia maisO Reformador da Natureza
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS - 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ================================================================= O Reformador da Natureza Américo tinha o hábito
Leia maisCOLÉGIO MARQUES RODRIGUES
PROFESSOR DISCIPLINA TURMA DEISE MENEZES CIÊNCIAS 201 ALUNO SIMULADO COLÉGIO MARQUES RODRIGUES Estrada da Água Branca, 2551 Realengo RJ Tel: (21) 3462-7520 www.colegiomr.com.br Questão 1 Pense no que você
Leia maisPROVA SIMULADA DE CIÊNCIAS- Global III Plantas
PROVA SIMULADA DE CIÊNCIAS- Global III Plantas *Algumas questões retiradas da prova da PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO e da Provinha Brasil. ** Base Nacional Comum Curricular 2 ano ciências previstas:
Leia mais3. As figuras mostram o desenvolvimento de um feijoeiro. ESCREVA uma legenda para cada etapa, descrevendo o desenvolvimento da planta.
Atividade de estudo de Ciências 7 2º ano 1. EXPLIQUE o que é germinação. 2. Qual é a outra forma de criar uma nova planta? 3. As figuras mostram o desenvolvimento de um feijoeiro. ESCREVA uma legenda para
Leia mais01- Escreva o nome de cada parte da planta de acordo com sua função. raiz caule folha flor fruto
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 2º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ================================================================= 01- Escreva o nome de cada parte da planta de acordo
Leia mais03- Observe as figuras e preencha a tabela. De um lado, escreva os animais que nascem do ovo. Do outro lado, os animais que nascem do corpo da fêmea:
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS - 2º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== 01- Marque com um X a alternativa CORRETA:
Leia maisR.: R.: R.: dessa árvore? Além. 02- Marque
PROFESSOR: EQUIPEE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ======== ========= ========= ========= ========= ========= ======== ======== ========= == 01- Observe as imagens
Leia maisBloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Ciências
COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Ciências Nome: Ano: 3º Ano 2ª Etapa 2014 Colégio Nossa Senhora da Piedade Área do Conhecimento: Ciências Naturais Disciplina:
Leia maisA IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS E DA ENERGIA Samuel Murgel Branco
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS E DA ENERGIA
Leia maisReprodução das plantas. Capítulo 7 - Ciências
Reprodução das plantas Capítulo 7 - Ciências Plantas e reprodução As plantas são consideradas seres vivos e também possuem um ciclo de vida (nascem, crescem, se reproduzem e morrem); A reprodução garante
Leia maisDisciplina: Matemática Data da realização: 12/09/2016
Ficha da semana 4º ano A e B. Instruções: 1. Cada atividade terá uma data de realização e deverá ser entregue à professora no dia seguinte. 2. As atividades deverão ser copiadas e respondidas no caderno
Leia mais01- Observe a figura.
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 2º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== 01- Observe a figura. Escreva o nome de
Leia maisAs camadas da atmosfera
A ATMOSFERA A Atmosfera Atmosfera significa esfera de ar; A atmosfera é uma camada formada por diversos gases e vapor de água, que envolve todo o nosso planeta; Sem a atmosfera provavelmente não haveria
Leia maisPlano da Intervenção
INTERVENÇÃO Percebendo nosso Planeta como um ser vivo: construção de terrário com garrafa PET Autora: Ana Maria Rigon Bolzan Plano da Intervenção CONTEXTUALIZAÇÃO Todos os seres vivos dependem de elementos
Leia maisA palavra angiosperma vem do grego angeios, que significa 'bolsa', e sperma, 'semente'. Essas plantas representam o grupo mais variado em número de
A palavra angiosperma vem do grego angeios, que significa 'bolsa', e sperma, 'semente'. Essas plantas representam o grupo mais variado em número de espécies entre os componentes do reino Plantae ou Metaphyta.
Leia maisLISTA DE ATIVIDADES - TAREFÃO DE CIÊNCIAS
LISTA DE ATIVIDADES - TAREFÃO DE CIÊNCIAS ALUNO(a): TURMA: Valor: 0-2 pontos PROFESSOR(a): CHRISTIANE FRÓES DATA: / / *A lista de exercícios deste tarefão estão relacionadas aos seguintes conteúdos: Capitulo
Leia maismargouillat photo/shutterstock.com/id/br Plantação de cana-de-açúcar. Planta de mandioca. Mangueira. Ligue os alimentos às partes das plantas:
1 Leia o texto e complete as lacunas. As folhas são responsáveis pela, processo que garante a produção de alimento para a planta. Para realizá-lo, é necessária a presença de no ambiente, ou seja, a planta
Leia maisInterpretando as relações evolutivas
Tempo COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG Unidade Gameleira ATIVIDADE EM SALA DISCIPLINA: Ciências DATA: ENSINO: Fundamental II ESPECIALISTA: Iris e Carolina PROFESSOR (A): Andrea Lima Alves Ruislan ALUNO (A):
Leia maisCiências Naturais, 6º Ano. Ciências Naturais, 6º Ano FICHA DE TRABALHO 1. Escola: Nome: Turma: N.º: Conteúdo: Absorção. Escola: Nome: Turma: N.
Conteúdo: Absorção FICHA DE TRABALHO 1 transpiração pêlos radiculares capilaridade Conteúdo: Absorção FICHA DE TRABALHO 1 transpiração pêlos radiculares capilaridade seiva bruta zona pilosa vasos condutores
Leia maisROTEIRO DE ESTUDOS III ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 2.º ANO/EF 2018
ROTEIRO DE ESTUDOS III ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 2.º ANO/EF 2018 Caro(a) aluno(a), É tempo de rever os conteúdos estudados na III Etapa Letiva e esclarecer suas dúvidas. Com o estudo diário e a realização
Leia maisPORTUGUÊS 1 o BIMESTRE
A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DO GRUPO III Transformando conhecimentos em valores www.geracaococ.com.br Unidade Portugal Série: 5 o ano (4 a série) Período: MANHÃ Data: 27/4/2011 PORTUGUÊS
Leia maisROTEIRO DE RECUPERAÇÃO II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 3.º ANO/EF 2017
SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA MANTENEDORA DA PUC Minas E DO COLÉGIO SANTA MARIA ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 3.º ANO/EF 2017 Caro(a) aluno(a), É tempo de conferir os conteúdos estudados
Leia maisMetabolismo Energético das Células. Fotossíntese Quimiossíntese Respiração Celular Fermentação
Metabolismo Energético das Células Fotossíntese Quimiossíntese Respiração Celular Fermentação 1. Introdução Reações endotérmicas - Característica: Precisam receber energia - Ex.:Fotossíntese e quimiossíntese
Leia maisRespostas 7º ano Gimnospermas
Respostas 7º ano Gimnospermas Caderno 4 Pág. 281 Atividade 1 1) As sementes ajudam na dispersão, pois protegem o embrião, que poderá germinar uma nova planta em condições ideais. Além disso, alguns animais
Leia maisFOTOSSÍNTESE MÓDULO 2 CITOLOGIA
MÓDULO 2 CITOLOGIA Jovem, se você ainda não viu a aula de Respiração eu sugiro que você pare e vá dar uma olhada. Isso, pode ir agora mesmo, sem problemas. Eu espero. Isso porque a fotossíntese fica muito
Leia maisUniversidade dos Açores Departamento das Ciências da Educação Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Universidade dos Açores Departamento das Ciências da Educação Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico Cgomes TE Descobrindo os seres vivos Luísa Andrade & Sofia Mourato Trabalho
Leia maisCIÊNCIAS. Prof. Diângelo
CIÊNCIAS Prof. Diângelo TABELA PERÍODICA Aula 18 Respiração Celular Respiração celular é o processo de conversão das ligações químicas de moléculas ricas em energia que poderão ser usadas nos processos
Leia mais04- De acordo com o texto, dê exemplo de um ambiente não construído. 05- Marque com um X o que podemos fazer para preservar os ambientes naturais.
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS - 2º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== O chão e o céu. Pedras, água, ar, nuvens
Leia maisJardinagem e Meio Ambiente. Conhecer Gostar - Respeitar - Preservar
Jardinagem e Meio Ambiente Conhecer Gostar - Respeitar - Preservar O Brasil tem a maior diversidade de espécies do mundo! E qual a importância das plantas em nossa vida? Por que plantar? As plantas deixam
Leia maisExercitando Ciências - Temas: Fotossíntese e Respiração Celular
Exercitando Ciências - Temas: Fotossíntese e Respiração Celular Esta lista de exercícios aborda os conteúdos curriculares: Fotossíntese e a Respiração Celular. 1) A fotossíntese inicia-se com a captação
Leia maisExercitando Ciências - Temas: Fotossíntese e Respiração Celular
Exercitando Ciências - Temas: Fotossíntese e Respiração Celular Esta lista de exercícios aborda os conteúdos curriculares: Fotossíntese e a Respiração Celular. 1) A fotossíntese inicia-se com a captação
Leia maisPORTUGUÊS 1 o BIMESTRE
A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DO GRUPO III Transformando conhecimentos em valores www.geracaococ.com.br Unidade Portugal Série: 5 o ano (4 a série) Período: TARDE Data: 27/4/2011 PORTUGUÊS
Leia maisDisciplina: Ciências 8º ano Turma: CONHECENDO OS CARBOIDRATOS
Disciplina: Ciências Ficha nº 8º ano Turma: CONHECENDO OS CARBOIDRATOS Nesta ficha você conhecerá: O que são os carboidratos; Onde encontrar os carboidratos; A diferença entre carboidratos de alto e baixo
Leia maisCópia autorizada. II
II Sugestões de avaliação Ciências 7 o ano Unidade 2 5 Unidade 2 Nome: Data: 1. As cores das flores e o período do dia em que elas abrem são duas adaptações importantes das plantas e que facilitam a sua
Leia mais6. AS PARTES DAS PLANTAS
CIÊNCIAS 6. AS PARTES DAS PLANTAS 1. Leia as informações e faça as atividades a seguir. Shutterstock/Luiz Rocha O Brasil é rico em vida! Observe a variedade de plantas que podem ser encontradas na Amazônia.
Leia maisAlimentação e respiração de plantas e animais
Alimentação e respiração de plantas e animais Os animais se alimentam Herbívoros Animais que se alimentam somente de vegetais. Eles comem partes das plantas como folhas, sementes, raízes. Carnívoros -
Leia maisROTEIRO DE ESTUDOS II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 3.º ANO/EF 2018
ROTEIRO DE ESTUDOS II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 3.º ANO/EF 2018 Caro(a) aluno(a), É tempo de rever os conteúdos estudados na II Etapa Letiva e esclarecer suas dúvidas. Com o estudo diário e a realização de
Leia maisPLÁSTICO VERDE. Uma grande ideia da Braskem
PLÁSTICO VERDE Uma grande ideia da Braskem 2 3 Antes de conhecer o Plástico Verde, a gente quer te contar algumas coisas muito importantes sobre o planeta: Absorção de CO2 A natureza ajuda no combate ao
Leia maisSomente respostas do reino Plantae Apostilas 3 e 4
APOSTILA 3 2 CAPITULO 21 _ A OCUPAÇÃO INICIAL DO AMBIENTE TERRESTRE PLANTAS 2 ATIVIDADE 1 (PÁGINA 238) 2 EM CASA (PÁGINA 239) 3 ATIVIDADE COMPLEMENTAR (PÁGINA 239) 3 Em resumo IV 3 APOSTILA 4 4 CAPITULO
Leia maisPlástico verde Uma grande ideia da Braskem
Plástico verde Uma grande ideia da Braskem Antes de conhecer o Plástico Verde, a gente quer te contar algumas coisas muito importantes sobre o planeta: O PLANETA Você já deve ter ouvido falar do aquecimento
Leia maisMetabolismo dos seres vivos e gases da atmosfera FOTOSSÍNTESE & RESPIRAÇÃO
Metabolismo dos seres vivos e gases da atmosfera FOTOSSÍNTESE & RESPIRAÇÃO Fotossíntese Já vimos que a fotossíntese é o processo pelo qual alguns seres vivos produzem seu próprio alimento, ou seja, sintetizam
Leia mais1.Nos parênteses escreva (L) ou (I), conforme o astro seja luminoso ou iluminado.
COLÉGIO SHALOM Atividades de recuperação semestral 6º Ano - Disciplina: Ciências Profª: Nize G. Chagas Pavinato Aluno(a): Data: / / Valor: 12,0 1.Nos parênteses escreva (L) ou (I), conforme o astro seja
Leia maisEscola: Nome: Turma: N.º: Data: / / FICHA DE TRABALHO 1. originárias ambientes Portugal. Austrália autóctones diversidade. exóticas nativas habitat
Conteúdo: As Plantas FICHA DE TRABALHO 1 originárias ambientes Portugal Austrália autóctones diversidade exóticas nativas habitat A natureza apresenta grande de plantas adaptadas a protege das que diferem
Leia mais1. APONTE três exemplos de recursos naturais explorados pelo ser humano.
Atividade de Estudo de Ciências 7 4º ano 1. APONTE três exemplos de recursos naturais explorados pelo ser humano. 2. OBSERVE o cartaz abaixo. EXPLIQUE o porquê de estar sendo necessário divulgar campanhas
Leia maisA Diversidade de Plantas. Como as plantas evoluíram?
A Diversidade de Plantas Como as plantas evoluíram? Como classificar as plantas? Briófitas Características: Apresentam rizóides, caulóides e filóides. Vivem em locais úmidos e sombreados. Não possuem vasos
Leia maisLembrete: Antes de começar a copiar cada unidade, coloque o cabeçalho da escola e a data! CIÊNCIAS - UNIDADE 4 AS PARTES DAS PLANTAS
Lembrete: Antes de começar a copiar cada unidade, coloque o cabeçalho da escola e a data! Use canetas coloridas ou escreva palavras destacadas, para facilitar na hora de estudar. E capriche! Não se esqueça
Leia maispasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz
Qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio Planejamento Anual pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
Leia maisCiências Naturais, 5º Ano. Ciências Naturais, 5º Ano FICHA DE TRABALHO 1. Escola: Nome: Turma: N.º: Escola: Nome: Turma: N.º: Conteúdo: As Plantas
Conteúdo: As Plantas FICHA DE TRABALHO 1 originárias ambientes Portugal Conteúdo: As Plantas FICHA DE TRABALHO 1 originárias ambientes Portugal Austrália autóctones diversidade Austrália autóctones diversidade
Leia maisGABARITO DA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL DE CIÊNCIAS 2º TRIMESTRE
GABARITO DA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL DE CIÊNCIAS 2º TRIMESTRE 1. No processo de adaptação ao ambiente terrestre, animais e plantas sofreram modificações morfológicas e funcionais. Considere a classificação
Leia maisCIOS 1:t#fjH!1fjM I MAIO 201
CIOS 1:t#fjH!1fjM I MAIO 201 MUD~NÇAS llmaticas ORTICUlTURA As projeções climáticas apontam para o aquecimento da temperatura média do planeta, até o fim do século XXI, entre 0,3 a 1,7 C. Pesquisas têm
Leia mais1 Escreve o nome dos órgãos representados. 2 Liga cada sistema à sua função no organismo.
3º NO RUBRIC: NOME: ESCOL: DT: INFORMÇÃO: 1 Escreve o nome dos órgãos representados. 2 Liga cada sistema à sua função no organismo. Sistema digestivo Filtrar o sangue, removendo as impurezas resultantes
Leia maisColégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser
Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser 2017 2ª PROVA SUBSTITUTIVA DE CIÊNCIAS Aluno(a): Nº Ano: 7 Turma: Data: 18/09/2017 Nota: Professor(a): Sirlene e Karina Valor da Prova: 40 pontos Orientações
Leia maisAulas 8 e 9. Morfologia Vegetal (Evolução e padrões anatômicos e fisiológicosobservados nos seres vivos). Parte I: Raiz e Caule.
Aulas 8 e 9 Morfologia Vegetal (Evolução e padrões anatômicos e fisiológicosobservados nos seres vivos). Parte I: Raiz e Caule. Raiz: fixação ao solo e absorção de água e sais minerais. Regiões Meristemática:
Leia maisConservação dos Alimentos
Conservação dos Alimentos Temperatura Local Adequado Higiene Data de validade Como conservar os alimentos Para que os alimentos sejam conservados da melhor maneira e não estraguem: Atenção- Temperatura
Leia maisProfessora: Jordana Costa
Professora: Jordana Costa Você já pensou na importância dos solos para a humanidade e outros seres vivos, ou em como se eria o planeta e a vida caso eles não existissem? O solo é a base para o desenvolvimento
Leia maisReino Plantae. Todos os seres incluídos no Reino Plantae são: EUCARIONTES PLURICELULARES AUTÓTROFOS
Reino Plantae Reino Plantae Todos os seres incluídos no Reino Plantae são: EUCARIONTES PLURICELULARES AUTÓTROFOS A clorofila encontra-se dentro dos plastos (também chamados de cloroplastos). Cloroplastos
Leia maisCaracterísticas do Ambiente
Características do Ambiente Metodologia Científica Fatores Vivos e Fatores Não-Vivos Cadeia e Teia Alimentar Fotossíntese Respiração Transpiração Decompositores Metodologia Científica É a forma na qual
Leia maisAGRICULTURA I Téc. Agronegócios
AGRICULTURA I Téc. Agronegócios CULTURA DO MILHO IFSC CÂMPUS LAGES FENOLOGIA DO MILHO INTRODUÇÃO: Ciclo vegetativo variado Evidencia cultivares desde extremamente precoces, cuja polinização pode ocorrer
Leia maisColégio Santa Dorotéia
Colégio Santa Dorotéia Disciplina: Ciências / ORIENTAÇÃO DE ESTUDO - RECUPERAÇÃO Ano: 4º - Ensino Fundamental - Data: 9 / 5 / 2018 Você está recebendo as Orientações de Estudos Autônomos de Recuperação
Leia maisQuestões de Revisão. 7º ano BIOLOGIA Ana Clara 3º Bimestre
Questões de Revisão 7º ano BIOLOGIA Ana Clara 3º Bimestre Questão 01) Cladogramas são diagramas que indicam uma história comum entre espécies ou grupos de seres vivos. Os números 3 e 4 no cladograma apresentado
Leia maisBOTÂNICA GERAL. Iane Barroncas Gomes Engenheira Florestal, Mestre Professora Assistente CESIT- UEA
BOTÂNICA GERAL Iane Barroncas Gomes Engenheira Florestal, Mestre Professora Assistente CESIT- UEA CONTEÚDO A evolução das plantas Fotossíntese e o aparecimento do oxigênio atmosférico A estrutura básica
Leia maisTerrário miniatura do Planeta Terra 1
A TEORIA EM PRÁTICA. EXEMPLO DE ATIVIDADE Terrário miniatura do Planeta Terra 1 A montagem de um terrário é uma tarefa simples e um rico instrumento pedagógico. Sua confecção permite trabalhar o reaproveitamento
Leia maisAGRICULTURA I Téc. Agroecologia
AGRICULTURA I Téc. Agroecologia CULTURA DO MILHO IFSC CÂMPUS LAGES FENOLOGIA DO MILHO Etapas de desenvolvimento: 1.Germinação e emergência: Semeadura até o efetivo aparecimento da plântula, Duração pode
Leia maisREINO VEGETAL. (Briófitas, pteridófitas, angiospermas e gimnospermas)
REINO VEGETAL (Briófitas, pteridófitas, angiospermas e gimnospermas) Classificação do Reino Vegetal O Reino Vegetal é composto de plantas vasculares (pteridófitas, gimnospermas e angiospermas) que possuem
Leia maisDISCIPLINA DE CIÊNCIAS
DISCIPLINA DE CIÊNCIAS OBJETIVOS: 1º ano Propiciar o contato e a interação dos estudantes com determinado fenômeno para que ele participe da natureza vivenciando e ensinando a preservar o meio em que vive.
Leia maisColégio Santa Dorotéia
CONTEÚDO DE ESTUDO: Colégio Santa Dorotéia Disciplina: Ciências / ORIENTAÇÃO DE ESTUDO Ano: 2º - Ensino Fundamental - Data: 9 / 4 / 2018 Partes de uma planta. Desenvolvimento e reprodução das plantas,
Leia mais2º TRIMESTRE REVISÃO PARA O TESTE
2º TRIMESTRE REVISÃO PARA O TESTE CAPÍTULOS 2 E 3 Disciplina: Ciências Série: 6º anos Professora: Daniela AMBIENTES AQUÁTICOS E TERRESTRES Ambientes de água doce: são pouco profundos, boa luminosidade,
Leia maisCICLOS BIOGEOQUÍMICOS
CLAUDIO POZZATTI CICLOS BIOGEOQUÍMICOS Demonstram a maneira como a mãe-terra empresta seus elementos para a organização do corpo dos seres vivos e que esses mesmos elementos serão um dia devolvidos ao
Leia maisANGIOSPERMAS. Professor Fernando Stuchi
ANGIOSPERMAS Professor Fernando Stuchi Características Gerais Grupo diversificado, com representantes de diversos tamanhos e complexibilidades; Vasculares (traqueófitas); Produzem flores (fanerógamos),
Leia mais01- Por que a atmosfera é essencial para os seres aeróbios (organismos que usam o gás oxigênio para respirar)? R.:
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS - 6º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ============================================================================================= 01- Por que a atmosfera
Leia maispluricelulares eucariontes são autotróficas fotossíntese
As plantas são seres pluricelulares e eucariontes. Nesses aspectos elas são semelhantes aos animais e a muitos tipos de fungos; entretanto, têm uma característica que as distingue desses seres - são autotróficas.
Leia maisGeologia e conservação de solos. Luiz José Cruz Bezerra
Geologia e conservação de solos Luiz José Cruz Bezerra SOLO É a parte natural e integrada à paisagem que dá suporte às plantas que nele se desenvolvem. Parte mais superficial e fina da crosta terrestre.
Leia maisORGANOLOGIA VEGETAL VEGETATIVOS: Raízes, caules e folhas. REPRODUTIVOS: Flores, sementes e frutos.
ORGANOLOGIA VEGETAL VEGETATIVOS: Raízes, caules e folhas. REPRODUTIVOS: Flores, sementes e frutos. 1) RAIZ: órgão vegetativo, normalmente subterrâneo e aclorofilado, que faz parte do eixo da planta. Exerce
Leia maisb) Que é solo permeável? R.:
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== Texto 1 TIPOS DE SOLO Os solos não são
Leia maisVOCÊ SABIA QUE A TRANSFORMAÇÃO DOS ALIMENTOS É PURA QUÍMICA?
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== Texto 1 VOCÊ SABIA QUE A TRANSFORMAÇÃO
Leia maisReprodução nas plantas. Apresentação feita por Prof. Mónica Moreira
Reprodução nas plantas Apresentação feita por Como se reproduzem as plantas com flor? As plantas com flor reproduzem-se por sementes, que resultam da reprodução sexuada, que ocorre quando as células sexuais
Leia maisNome 23/agosto/2013. Assinatura
PROVA D Nome 23/agosto/2013 Assinatura Observações: O tempo de duração da prova é de 2 horas Há apenas uma alternativa correta para cada uma das questões Questões rasuradas ou com respostas não claras
Leia maisNome 23/agosto/2013. Assinatura
PROVA E Nome 23/agosto/2013 Assinatura Observações: O tempo de duração da prova é de 2 horas Há apenas uma alternativa correta para cada uma das questões Questões rasuradas ou com respostas não claras
Leia maisNome 23/agosto/2013. Assinatura
PROVA A Nome 23/agosto/2013 Assinatura Observações: O tempo de duração da prova é de 2 horas Há apenas uma alternativa correta para cada uma das questões Questões rasuradas ou com respostas não claras
Leia maisNome 23/agosto/2013. Assinatura
PROVA C Nome 23/agosto/2013 Assinatura Observações: O tempo de duração da prova é de 2 horas Há apenas uma alternativa correta para cada uma das questões Questões rasuradas ou com respostas não claras
Leia maisNome 23/agosto/2013. Assinatura
PROVA B Nome 23/agosto/2013 Assinatura Observações: O tempo de duração da prova é de 2 horas Há apenas uma alternativa correta para cada uma das questões Questões rasuradas ou com respostas não claras
Leia maisAtividades Avaliativas
Atividades Avaliativas Ciências 4 o ano 2 o bimestre Nome: data: Faça o que se pede. a) Explique como o som é produzido e o que ele dá origem. O som é produzido por vibração de matéria, que dá origem às
Leia maisProdutividade. Prof. Dr. Francisco Soares Santos Filho (UESPI)
Produtividade Prof. Dr. Francisco Soares Santos Filho (UESPI) Estudo de energia do ecossistema Foram iniciados em 1942 por R. L. Lindeman The trophic dynamic aspect of ecology A idéia geral foi converter
Leia maisAbril Educação Seres vivos Aluno(a): Número: Ano: Professor(a): Data: Nota:
Abril Educação Seres vivos Aluno(a): Número: Ano: Professor(a): Data: Nota: Questão 1 Desenhe o ciclo vital de um ser vivo e nomeie suas etapas mais significativas. Questão 2 O ser humano vive na Terra
Leia mais7º Fund. Disciplina Professor Natureza Código / Tipo Trimestre / Ano Data
Nome Nº Série Ensino Turma 7º Fund. Disciplina Professor Natureza Código / Tipo Trimestre / Ano Data Ciências CLAUDIA Roteiro de Férias At/I 2º /2016 06/2016 Tema Valor da atividade FUNGOS CÉLULA ANIMAL,
Leia maisBIOSFERA E SEUS ECOSSISTEMAS Cap.2
BIOSFERA E SEUS ECOSSISTEMAS Cap.2 Conceitos Básicos ECOLOGIA Oikos =casa; logos= ciência É a ciência que estuda as relações entre os seres vivos entre si e com o ambiente onde eles vivem Estuda as formas
Leia maisRaiz. Geralmente subterrânea, mas podem ser aquática e áreas. Função de sustentação, fixação da planta e absorção de água, sais minerais e seiva.
Raiz Geralmente subterrânea, mas podem ser aquática e áreas. Função de sustentação, fixação da planta e absorção de água, sais minerais e seiva. A primeira raiz é a primária, a partir da radícula Partes
Leia maisColégio São Paulo-Teresópolis/RJ
Colégio São Paulo-Teresópolis/RJ Disciplina: Ciências Data: 13/12/2017 Prof.: Carolina Maria série/ano: 6 o Ensino: Fundamental II Exercício para recuperação Final ( X ) Aluno(a): Número: Turma: 1 Leia
Leia maisJimboê. Ciências. Avaliação. Projeto. 5 o ano. 2 o bimestre
Professor, esta sugestão de avaliação corresponde ao segundo bimestre escolar ou às unidades 3 e 4 do Livro do Aluno. Projeto Jimboê Ciências 5 o ano Avaliação 2 o bimestre 1 Avaliação Ciências NOME: ESCOLA:
Leia maisBIJ Bases Conceituais da Energia
BIJ0207-15 Bases Conceituais da Energia Prof. Dr. José Antonio Souza Aula 3 Origem: Interações fundamentais Gravitacional Eletromagnética Nuclear Energia potencial gravitacional Energ. Potencial Eletrostática
Leia maisCiclos Biogeoquímicos
Ciclos Biogeoquímicos CICLOS BIOGEOQUÍMICOS Ciclos: troca e circulação de matéria entre os fatores bióticos e abióticos. Bio: síntese orgânica e decomposição dos elementos. Geo: o meio terrestre (solo)
Leia maisA nutrição é uma característica dos seres vivos: capivaras comem a folhagem de plantas rasteiras, onças caçam capivaras e outros animais...
Mauro Nakata/Arquivo da editora A nutrição é uma característica dos seres vivos: capivaras comem a folhagem de plantas rasteiras, onças caçam capivaras e outros animais... De que forma os seres vivos dependem
Leia maisCOLÉGIO SANTA RITA NOME Nº CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - 2º BIMESTRE 7º EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
COLÉGIO SANTA RITA NOME Nº CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - 2º BIMESTRE 7º EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES Prof. Ketter B. Lopes 1.O xaxim é um produto muito usado na fabricação de vasos e suportes para plantas. A sua
Leia maisProjeto Pitanguá Sugestão de Avaliação de Ciências 2ª série (3º ano) 3º bimestre
Projeto Pitanguá 1 Projeto Pitanguá Sugestão de Avaliação de Ciências 2ª série (3º ano) 3º bimestre Colégio: Nome: Número: Turma: Data: Unidade 6 1. Leia: O corpo da maioria das plantas que conhecemos
Leia mais