UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE DIDÁTICA PROF DR LUIZ FERNANDO PINTO BAHIA TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS ESCOLA TRADICIONAL

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1 1 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE DIDÁTICA PROF DR LUIZ FERNANDO PINTO BAHIA ESCOLA TRADICIONAL educado A escola tradicional É o transmissor dos conteúdos aos alunos. Um ser passivo que deve assimilar os conteúdos transmitidos pelo professor. Obedecem à seqüência lógica dos conteúdos. Não são muito explicitados. Baseados em documentos legais. Selecionados a partir da cultura universal acumulada. Organizados em disciplinas. Quantidade de conhecimentos. Aulas centradas no professor (expositivas). Exercícios de fixação (leituras-cópias) Valorização dos aspectos cognitivos com ênfase na memorização. para o professor. Domina o conteúdo cultural universal transmitido pela escola. Privilégio das camadas mais favorecidas. - Autoritária - Funções claramente definidas e hierarquizadas. Normas disciplinares rígidas. Na maioria das vezes uma interação autoritária. O professor. Memorização.

2 2 ESCOLA NOVA A escola nova educado É o facilitador da aprendizagem. Orientador. Um ser ativo. ensino-aprendizagem. Obedecem ao desenvolvimento psicológico do aluno. Auto-realização. Selecionados a partir dos interesses dos alunos. Atividades centradas no aluno. Trabalhos em grupo. Pesquisas. Jogos. Criatividade. Experiências. Valorização dos aspectos afetivos (atitudes) com ênfase na auto-avaliação. criativo. que aprendeu a aprender. proclamada para todos. Democrática. Funções se confundem (autoridade disfarçada). Afrouxamento das normas disciplinares. Na maioria das vezes uma interação democrática. Autoritarismo diluído na fisionomia da camaradagem. O aluno. Descoberta. Pesquisa.

3 3 ESCOLA TECNICISTA A escola tecnicista educado É o técnico que seleciona, organiza e aplica um conjunto de meios que garantem a eficiência e a eficácia do ensino. Um elemento para quem o material é preparado. Operacionalizados e categorizados a partir de classificações: gerais (educacionais) e específicos (instrucionais). Verbos precisos x verbos ambíguos. Qualquer conteúdo. Estruturados segundo os objetivos. Ênfase nos meios: recursos audiovisuais, instrução programada e programas informatizados. Dos objetivos propostos com ênfase na produtividade do aluno sob a forma de um sistema de avaliação. Comportamento de entrada (input) e de saída (output). O aluno eficiente - produtivo - que lida cientificamente com os problemas da realidade. Sociedade sem escola. Teleducação. Ensino a distância. Ensino não formal. Modelo empresarial aplicado à escola. Divisão entre planejamento (quem planeja) e execução (quem executa). Esta questão não está explicitada nesta tendência. Meios didáticos. Recepção passiva.

4 4 ESCOLA CRÍTICA educado A escola crítica É o educador que direciona e conduz o processo ensino-aprendizagem. Autoridade competente. Educador. Uma pessoa concreta, objetiva, que está integrada ao contexto social, político e econômico. Definidos a partir das necessidades concretas do contexto histórico-social no qual se encontram os sujeitos. Selecionados a partir das culturas dominantes (ciência, filosofia, arte, política, história...). Apropriação para superação. Distingue claramente os papéis de professor e aluno para fazer a articulação entre eles. Utiliza-se de todos os meios que possibilitem a apreensão crítica dos conteúdos. Estará preocupada com a superação do estágio do senso comum (desorganização do conteúdo) para a consciência crítica (sistematização dos conteúdos). O aluno que domina solidamente os conteúdos e, portanto, percebe-se determinado e capaz de operar conscientemente mudanças na realidade. É muito importante e deve ser de boa qualidade para todas as camadas da população. A organização é um meio para que a escola funcione bem nos seus múltiplos aspectos. O diálogo é valorizado. O aluno é respeitado. O professor é o professor e o educando é o aluno. O professor interage com o aluno também em função do conteúdo do ensino. A realidade política. O professor e os alunos. A própria sociedade. Solidariedade. Soluções e aprendizagem à base do compromisso entre as pessoas.

5 5 OUTROS MODELOS DE : TRADICIONAL COMPORTAMENTALISTA HUMANISTA COGNITIVISTA SOCIOCULTURAL