PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

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1 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Conte-me e eu esquecerei; ensina-me e eu me lembrarei; envolva-me e eu aprenderei Benjamim Franfklin O compromisso da ETEC Dona Escolástica Rosa é de contribuir para a formação de cidadãos críticos e conscientes, preparados para o exercício da vida profissional e para os desafios do mundo moderno. O Projeto Político Pedagógico é a tradução desse compromisso. Princípios e valores que devem permear todas as ações da escola: Igualdade de condições; Comprometimento com a qualidade de ensino; Gestão democrática e participativa; Liberdade e autonomia; Flexibilidade; Integração; Valorização do magistério; Respeito às diferenças individuais e às diversidades culturais; Convívio ético e solidário; Procura da qualidade de vida; Responsabilidade social. Diretrizes relacionadas ao processo ensino-aprendizagem Tendo em vista o compromisso e os princípios e valores assumidos pelo coletivo da escola fica estabelecido: O trabalho educativo será construído mediante o diálogo, pautado em valores como: democracia, justiça, solidariedade; Toda prática pedagógica estará sempre fundamentada em princípios éticos de valorização da pessoa humana, de suas experiências de vida e cultural; O processo educativo e as ações docentes deverão contribuir para a consolidação de práticas inclusivas na escola, respeitando-se as diferenças de qualquer natureza; Os objetos de estudo focarão o desenvolvimento de competências e habilidades, de modo que o educando tenha acesso a uma aprendizagem que permita aprender a aprender, aprender a ser e aprender a fazer; Os conteúdos escolares serão contextualizados, partindo de uma situação real e do saber dos alunos; As estratégias de ensino serão diversificadas e de modo a favorecer ao educando ser o sujeito do conhecimento; Serão priorizadas as atividades que levem o aluno a pensar, descobrir, recriar e tomar iniciativas;

2 Será promovida a interação entre os componentes curriculares, tendo em vista uma abordagem interdisciplinar; A importância da articulação entre a teoria e a prática será ressaltada, contribuindo para uma aprendizagem significativa; A leitura e a pesquisa serão incentivadas, com o intuito de mobilizar a curiosidade e o senso crítico; O respeito à natureza e a discussão sobre as questões ambientais serão práticas permanentes no cotidiano da vida escolar; Os benefícios da tecnologia serão aproveitados e valorizados pelo que acrescentam de qualidade à vida humana; A integração com outras escolas deve ser fomentada por meio de visitas e intercâmbios; Atividades complementares - como palestras, visitas técnicas e eventos culturais - especialmente aquelas relacionadas ao mundo do trabalho, serão incentivadas e proporcionadas regularmente aos educandos; Parcerias com empresas da região serão fortalecidas e a prática profissional dos alunos estimulada desde o início do curso. Projetos e Práticas de Gestão Escolar Trabalho de Conclusão de Curso TCC O TCC, implantado em todas as habilitações técnicas, traz a oportunidade de uma formação profissional pautada na interação da teoria com a prática e privilegia o aprender por meio do fazer. São objetivos do TCC: I. Oferecer educação profissional por meio de mecanismos que garantam a contextualização de currículos; II. Promover a efetiva interdisciplinaridade no desenvolvimento do III. trabalho; Promover a interação da teoria e da prática, do trabalho e da educação; IV. Possibilitar o acompanhamento e o controle das práticas desenvolvidas pelos alunos, na própria escola ou nas instituições parceiras, permitindo verificação do desempenho dos alunos, segundo as competências estabelecidas no Plano de Curso; V. Proporcionar experiências práticas efetivas aos alunos por meio do desenvolvimento de projetos, promovendo a integração com o mundo do trabalho e o convívio sócio-profissional; VI. VII. Proporcionar ao aluno o domínio das bases norteadoras da profissão de forma ética e compatível com a realidade social, desenvolvendo valores inerentes à cultura do trabalho; Promover a autonomia na atividade de produção de conhecimento científico. Regulamento: Todas as normas e orientações que norteiam o TCC estão especificadas num Regulamento próprio da U.E., aprovado pelo Conselho de Escola.

3 Estágio Supervisionado O Estágio Supervisionado tem como principal intuito a integração entre teoria e prática, propiciando a complementação do ensino e da aprendizagem, tornando-se mais um instrumento de inserção profissional e proporcionando ao estudante a participação em situações reais de vida e trabalho. Avaliação de Competências Pode-se dizer que alguém tem competência profissional quando constitui, articula e mobiliza valores, conhecimentos e habilidades para a resolução de problemas não só rotineiros, mas também inusitados em seu campo de atuação profissional.(trecho do Parecer CNE/CEB nº 16/99) Quanto à avaliação fica estabelecido: A avaliação deve priorizar o processo pessoal de cada aluno; A avaliação deve ser contínua, ao longo de todo o semestre; Práticas cotidianas dos alunos devem ser tomadas como espaços e instâncias de avaliação; As avaliações deverão ser adequadas às diferentes competências e às atividades que o aluno desenvolverá, para revelar ao professor a eficiência esperada; O aluno deve saber como e por que está sendo avaliado, para que possa compreender e até discutir os critérios usados, reconhecendo, assim, o valor da avaliação em sua formação; O processo e o produto devem ser avaliados. Portanto, o professor deve registrar os momentos sucessivos de cada etapa da atividade; Os aspectos qualitativos devem prevalecer sobre os quantitativos; A avaliação do professor deve ser comunicada aos alunos, informandolhes sobre as suas dificuldades bem como sobre os avanços alcançados; A auto-avaliação deve ser enfatizada, para que o aluno se sinta participante do processo e compromissado com a sua formação. Instrumentos de Avaliação Os Instrumentos de Avaliação poderão ser, entre outros: Prova escrita; Trabalho de pesquisa; Textos/relatórios; Apresentações/relatos; Observação direta do desempenho do aluno; Auto-avaliação; Portfólio etc.

4 Processo da Recuperação Sempre que no processo de ensino-aprendizagem for evidenciado que o desempenho do aluno no desenvolvimento da competência / ou habilidade não foi satisfatório, serão oferecidos estudos de recuperação. O princípio básico da recuperação é o respeito à diversidade de características e de ritmos de aprendizagem dos alunos. A Recuperação será contínua, realizada no decorrer das aulas, em todos os componentes curriculares, por meio de orientação de estudos e atividades diversificadas adaptadas às dificuldades dos alunos. Tanto a Coordenação de Área quanto a Coordenação Pedagógica farão um acompanhamento da evolução desse trabalho e, caso julguem necessário, orientarão o professor no replanejamento das aulas. Interdisciplinaridade A interdisciplinaridade será uma prática pedagógica utilizada na escola, para que se garanta uma aprendizagem menos fragmentada e um diálogo entre as disciplinas. São objetivos do trabalho interdisciplinar: estabelecer uma linha de comunicação entre os diversos campos do conhecimento; promover o engajamento dos docentes, num trabalho conjunto, de integração dos componentes curriculares entre si e com a realidade; superar a dicotomia entre a atividade profissional e a formação escolar; valorizar o trabalho em equipe no desenvolvimento de projetos; permitir uma atuação mais democrática e mais participativa de todos os envolvidos; tornar a aprendizagem mais significativa e centrada numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida. Atividades / Procedimentos: A interdisciplinaridade será promovida por meio de projetos de estudo e pesquisa, que facilitem a integração e interação entre os componentes curriculares de cada curso e as suas respectivas bases tecnológicas; O Coordenador de Área será responsável pelo controle, acompanhamento e avaliação permanente das ações interdisciplinares; O planejamento das atividades e questões referentes a espaço, tempo e uso de recursos multimídia ficarão a cargo dos professores envolvidos.

5 Ações comunitárias As ações comunitárias da ETEC podem ser desenvolvidas através de uma série de atividades e eventos, voltados principalmente para a população mais carente da região, mas abrangendo também a comunidade ao entorno e o público interno, funcionários e alunos. Modalidades: Ações comunitárias realizadas em cumprimento a atividades dos componentes curriculares. (Exemplo: Oficina sobre Aleitamento Materno, para gestantes e mães da comunidade, realizada como tarefa do componente curricular: Educação Alimentar para a Coletividade, do curso de Nutrição e Dietética,); Serviço Voluntário equivalente a Estágios: curriculares e extracurriculares, não-remunerados, realizados em entidades públicas ou filantrópicas tais como: hospitais, postos de saúde, creches, asilos e associações (APAE, Gota de Leite, GAPA e outras); Campanhas beneficentes realizadas pela escola ou por grupos de alunos tais como: Campanha do Agasalho, Campanha de Alimentos, Doação de Sangue etc. Prestação de serviços dentro da própria escola. (Exemplos: Palestras sobre Primeiros Socorros, proferidas por alunos de Segurança do Trabalho; Feira da Saúde, promovida pelo Curso de Nutrição e Dietética; Orientações sobre Imposto de Renda, realizadas por alunos de Contabilidade).