Metodologia e Prática de Ensino de Ciências Naturais

Transcrição

1 Metodologia e Prática de Ensino de Ciências Naturais

2 Apresentação Professor: Edmilson Nazareno Brito

3 O QUE E QUANDO ENSINAR CIÊNCIAS NATURAIS

4 CIÊNCIAS NATURAIS COMPREENSÃO DE SI MESMO E DO MUNDO NATURAL E MATERIAL APLICAÇÕES TECNOLÓGICAS PRESENTES EM TODA ATIVIDADE HUMANA CONHECIMENTOS HISTORICAMENTE CONSTRUÍDOS, NO TEMPO E NO ESPAÇO

5 CONTEÚDOS TEÓRI COS BIOLOGIA QUÍMICA FÍSICA ASTRONOMIA GEOCIÊNCIA

6 PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR CONCEITOS CENTRAIS: ENERGIA, MATÉRIA ESPAÇO, TEMPO TRASFORMAÇÃO SISTEMA, EQUILÍBRIO CICLO, FLUXO RELAÇÃO, INTERAÇÃO

7 CONSI DERANDO

8 ENSI NO-APRENDI ZAGEM Interação: Professor-aluno-conhecimento Idéias prévias conhecimento científico Formar para a cidadania

9 LER, FALAR E ESCREVER Professores / Pesquisadores Como e para que aprender os conteúdos Importância dos conhecimentos científicos para as sociedades contemporâneas Mediação entre linguagem verbal (oral e escrita), gestual, imagética, científica, escolar e cotidiana

10 CRITÉRIOS CONCEITOS, PROCEDIMENTOS E ATITUDES CONHECIDO/DESCONHECIDO PARTES E O TODO RELEVÂNCIA SOCIAL REFLEXOS NA CULTURA

11 CARACTERÍ STI CAS DOS ALUNOS EDUCAÇÃO INFANTIL EDUCAÇÃO JOVENS E ADULTOS ENSINO FUNDAMENTAL CICLO INICIAL

12 CONTEÚDOS CONCEITUAIS SABER SOBRE PROCEDIMENTAIS SABER FAZER ATITUDINAIS SER César Coll

13 TENDÊNCIAS NA DÉCADA DE 60 Escola novista: Valorização das atividades Experimentais, método da descoberta Tecnicista Instruções programadas, ensino por módulos, ênfase na avaliação Ciência Integrada Proposta do trabalho integrado entre as ciências naturais e sociais

14 Educação I nfantil histórias, brincadeiras, jogos e canções da própria tradição e de outros grupos sociais observação,experimentação e exploração de objetos, suas propriedades e relações de causa e efeito

15 Educação Infantil Organização grupos sociais, modos de viver e trabalhar Os lugares e suas paisagens Objetos e seus processos de transformação Os seres vivos Fenômenos da natureza

16 Seqüências Abordagens Tratamentos Conexões Ensino Fundamental Compreender a própria atuação na sociedade, tomando consciência e enfrentando os desafios do mundo contemporâneo.

17 VIDA E AMBIENTE CORPO HUMANO E SAÚDE MATÉRIA E ENERGIA BLOCOS TEMÁTI COS TERRA E UNIVERSO PCNs

18 VIDA E AMBIENTE dinâmica do planeta história evolutiva dos seres vivos. tema transversal meio ambiente ecologia (referencial teórico)

19 CORPO HUMANO E SAÚDE Funções vitais do corpo saúde Dimensões biológicas, afetivas e socio-culturais História de vida do sujeito/ Sexualidade Espécie humana / indivíduo

20 MATÉRIA E ENERGIA Processos de transformação matéria e energia e seus usos mundo natural e transformado Especializações das populações humanas ao longo da história Ciência, tecnologia e sociedade*

21 TERRA E UNIVERSO Terra - estrutura composição -ciclos Sistema Solar Sol Terra - Lua Universo estrelas, cometas e asteróides - vida Atração gravitacional Tempo e distância

22 Educação Jovens e Adultos Educação Básica - alunos de 15 anos ou mais, que não tiveram acesso à escola ou dela foram excluídos precocemente, o ingresso, a permanência e a conclusão ao Ensino Fundamental.

23 Educação Jovens e Adultos Desenvolvimento do espírito investigativo e do interesse pelo debate de idéias Aspectos relativos à nutrição, reprodução e preservação da saúde, visando fomentar atitudes positivas com relação à manutenção da qualidade de vida individual e coletiva

24 Estudos da Sociedade e da Natureza O educando e o lugar de vivência O corpo humano e suas necessidades Cultura e diversidade cultural, Os seres humanos e o meio ambiente As atividades produtivas e as relações sociais Cidadania e participação

25 CIÊNCIAS NATURAIS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA EIXO NATUREZA E SOCIEDADE Vivência dos conhecimentos adquiridos; Preparação dos alunos para a vida em sociedade Atividades práticas e desafiadoras (problematização)

26 TEMAS TRANSVERSAI S ÉTICA TRABALHO CONSUMO PLURALIDADE CULTURAL ÁREA CIÊNCIAS NATURAIS SAÚDE MEIO AMBIENTE ORIENTAÇÃO SEXUAL

27 FI NALI ZANDO A mente que se abre a uma nova idéia jamais voltará ao seu tamanho original. Albert Eistein