UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL CURSO: PEDAGOGIA PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Transcrição

1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL CURSO: PEDAGOGIA PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA I. Dados de Identificação: Escola:Escola Estadual Arthur Damé Professor (a): Professora supervisora do Pibid: Pibidiano (as/os):daiana Messa e Suzane Messa Ano:1º e 4º anos Turma: Período: Tarde II. Tema: O brincar e as brincadeiras nas diferentes infâncias III. Introdução Através das observações iniciais na escola, foi possível perceber que na hora do intervalo as crianças brincam apenas de correr, após a realização das entrevistas os relatos não foram diferentes, a maioria das crianças brinca apenas de pegapega e esconde-esconde. Ao serem questionados se tinham brinquedos, alguns relataram que gostam de brinquedos como bola, boneca e carrinho, porém há crianças que não tem brinquedos. A comunidade na qual a escola fica é bastante carente e aqueles que brincam improvisam seus brinquedos, como o jogo de bola no campinho com traves feitas com tijolo, e apesar de a escola estar situada na zona urbana ela apresenta aspectos de área rural, onde vimos pelos caminhos de ida para escola e histórias contadas por eles, brincam também de tiro de laço e andam a cavalo. Segundo RODRIGUES (1976), a função dos jogos e dos brinquedos não se limita ao mundo das emoções e da sensibilidade, ela aparece ativa também no domínio da inteligência e coopera em linhas decisivas, para a evolução do pensamento e de todas as funções mentais superiores. O projeto foi pensado para que além de resgatar brincadeiras antigas, eles possam construir seus brinquedos, jogos e brincadeiras dentro de suas possibilidades, mas principalmente valorizar a fase da infância. IV. JUSTIFICATIVA Considera-se: A importância do brincar no desenvolvimento social, psicológico e afetivo das crianças. Levar as crianças a perceberem as semelhanças e diferenças nas brincadeiras e brinquedos de sua geração e das anteriores. V.OBJETIVOS

2 5.1 GERAL Estimular as crianças a perceberem que as infâncias no mundo todo sempre brincam, mesmo tendo formas e brinquedos diferentes todos passam por essa fase. 5.2OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Que o aluno seja capaz de: Perceber a importância do brincar. Valorizar as várias culturas e formas de brincar. Conseguir construir seus brinquedos e descontruir brincadeiras, formulando suas próprias regras. Usar seu imaginário e criatividade. VI.DESENVOLVIMENTO (esse item será desenvolvido e planejado nos planos de aula) 6.1 Atividade inicial A atividade inicial será a pesquisa junto aos familiares, as brincadeiras de suas infâncias, se tinham brinquedos, as lembranças que tinham dessa época Busca do conhecimento (momento da organização do conhecimento, da aprendizagem, momento em que o tema dialoga com os conteúdos) * Comparar as diferenças e semelhanças entre as brincadeiras que descobriram junto às famílias; * Buscar filmes e livros com a temática a ser desenvolvida, para maior exploração; * Trazer vídeos com brinquedos e brincadeiras que eles trouxeram, propondo rodas de conversa e produções textuais, orais e artísticas a partir deste material; * Pesquisar brinquedos e brincadeiras de outras regiões; * Resgatar cantigas de roda antigas e atuais. * Cantar as cantigas, propondo que possam fazer paródias com as mesmas;

3 * Brincar as brincadeiras encontradas, propondo a desconstrução das mesmas, fazendo com que percebam as várias possibilidades de se brincar da mesma brincadeira de outras formas; * Desafios de trava- línguas; * Dramatização de parlendas; * Passeios a combinar (prováveis locais: ida ao Rodarte para ver seu funcionamento, praças, cinema, museu e outros locais relacionados a cultura). * Construir em sala alguns brinquedos com material de sucata; * Construir a Caixa Surpresa, na qual a cada semana essa caixa irá para casa com uma criança e esta juntamente com a família retornará com um brinquedo construído com material reciclado, na qual deverá relatar como foi feita a atividade; 6.3-Encerramento (Tomada de consciência do conhecimento. Momento que é possível constatar se os objetivos foram ou não atingidos. Momento em que aluno e professor/bolsista conseguem fazer uma avaliação do processo ensinoaprendizagem. Momento de redimensionar a prática, se necessário). Exposição dos trabalhos realizados para a comunidade escolar. VIII. BIBLIOGRAFIA RODRIGUES, Marlene. Psicologia Educacional: uma crônica do desenvolvimento infantil. São Paulo: McGraw-Hill,1976.

4 Plano de aula Escola Arthur Damé Dia : 16/06/14 1º momento : Roda de conversa, na qual serão questionados se já assistiram ao filme O menino maluquinho, e quais partes tem a destacar, instigando-os a perceberem o filme com um novo olhar. 2º momento: Após esse momento, o filme será assistido na sala de vídeo. Menino Maluquinho - O Filme (Menino Maluquinho - O Filme, 1994) Sinopse: Maluquinho é um garoto tão menino quanto qualquer outro de sua idade. Brincalhão, esperto e levado, ele teve a sorte de nascer numa família que lhe dá carinho e permite realizar todas as suas fantasias e diversões da infância. Isso não impede que ele também passe por alguns sustos... daqueles que tiram os pais do sério e às vezes fazem eles saírem correndo do trabalho para acudir um filho que "aprontou alguma daquelas". 3º momento: Discussão sobre os pontos principais que acharam do filme, estimulandoos a argumentarem de forma crítica, refletindo sobre a infância, comparando à sua realidade. Observação: neste dia será solicitado aos alunos que comecem a juntar material de sucata, para que possamos construir um menino maluquinho. Na realização desta sequencia didática iremos caracterizadas como a personagem da história, para estimular o lúdico.

5 Plano de aula Escola Arthur Damé Dia : 23/06/14 1ºmomento: Retomar os aspectos principais discutidos sobre o filme. Conversando sobre as brincadeiras que a personagem principal fazia com seus amigos. 2º momento: Passar o livro O menino maluquinho em slides, com o objetivo de fazer a relação entre filme e obra literária, percebendo as diferenças destacadas entre um e outro. 3º momento: Escolher uma das brincadeiras do Maluquinho para executar no pátio.

6 Plano de aula Escola Arthur Damé Dia : 30/06/14 Neste dia será confeccionado com materiais de sucata um menino maluquinho, explorando a imaginação e criatividade de cada um, na qual terão a liberdade de criar o seu próprio personagem, com as características que acharem necessários.

7 Escola Arthur Damé Dia : 07/07/14 Término do boneco. Apresentação individual do boneco aos colegas, será levado um cenário para que sintam-se mais a vontade na exposição, tendo por objetivo explorar a criatividade na criação de histórias orais.