OLÁ QUERIDA FAMÍLIA BEIJOCAS COM GOSTINHO DE SAUDADES! PDF created with pdffactory Pro trial version

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1 OLÁ QUERIDA FAMÍLIA ESTAMOS EM TEMPO DE REFLEXÃO, DE MUDANÇAS DE ATITUDES, TALVEZ AGORA SEJA TEMPO DE INTENSIFICARMOS NOSSOS LAÇOS FAMILIARES E NOSSA ESPIRITUALIDADE.. TEMPO DE CUIDADOS, DE PROTEGER-SE, POUPAR-SE, EVITAR AGLOMERAÇÕES E LEMBRAR QUE NÓS ESTAMOS COM MUITAS SAUDADES, E CONTINUAMOS TRABALHANDO PARA ALCANÇAR TODOS OS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA ESTE ANO LETIVO. PARA ISTO PRECISAMOS TRABALHAR EM EQUIPE, O NÍVEL II, III E IV FARÃO VÁRIAS ATIVIDADES JUNTOS ATRAVÉS DA INTERNET. EM CASA A CRIANÇA IRÁ PRECISAR DA MEDIAÇÃO DA FAMÍLIA. A PARTIR DE AGORA SEREMOS UMA GRANDE EQUIPE. BEIJOCAS COM GOSTINHO DE SAUDADES! PROFESSORAS: CLAUDIA NÍVEL II E III LIGIA E ARIANA NÍVEL IV COORDENAÇÃO: IR. LUCILENE PSICOPEDAGOGA: MILENA Jesus ama a cada um de vocês e nós também!

2 SUGESTÕES DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS A SEREM DESENVOLVIDAS COM ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DURANTE O PERÍODO QUE ESTARÃO COM AS AULAS SUSPENSAS (De 31/07 A 09/08/09) Organizar com a criança os horários e métodos de estudo para rever conteúdos já desenvolvidos pela escola e as atividade propostas a seguir: 1-Escolher bons filmes que sejam adequados a faixa etária do estudante, observando os seguintes critérios: -que não sejam agressivos -que tenha uma mensagem positiva em relação à valorização da vida, da cultura ecológica, dos valores humanos essenciais. Após assistir o filme ou mesmo durante o enredo, de uma maneira informal conversar sobre: -Quantos personagens você observou que há na história? Como eles são (característica) o que fazem, como se alimentam, como se comportam... -Em que ambiente acontece a história? (Ambiente rural, urbano) -O que você acha da atitude de um determinado personagem? -Qual a parte do filme que você mais gostou e o que aprendeu de novo? -Propor um registro do que acabou de assistir e refletir através de desenho, frases, texto -Dramatizar cenas do filme que contenham mensagens positivas utilizando roupas adequadas ao tema -Contar a história do filme para outra pessoa -mudar o final do filme -inserir outros personagens -Explorar o uso da quantificação de objetos -Analisar a oralidade dos personagens Enfim, explorar a criatividade 3-Sugestão de sites educativos propostos no site do Colégio Links Jogos Educacionais

3 É IMPORTANTE QUE AS CRIANÇAS CONTINUEM SE MOVIMENTANDO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA. SUGERIMOS ALGUMAS ATIVIDADES: ARRATAR-SE NO CHÃO, PASSANDO POR BAIXO DE OBSTÁCULOS TAIS COMO: CADEIRAS, BANCOS, ETC; ROLAR DE LADO; ANDAR DE JOELHOS; ANDAR DE QUATRO; CORRIDA DE OBSTÁCULOS; SALTOS POR CIMA DE OBJETOS PEQUENOS; SALTAR O MAIS LONGE POSSÍVEL (EXECUTÁ-LOS EM AREIA OU SOBRE UM TAPETE); BRINCAR DE AMARELINHA; JOGOS DE BOLA NA PAREDE (LANÇAR E PEGAR); ROLAR BOLA; DRIBLAR. JOGOS DE EQUILÍBRIO: PULAR COM UM PÉ SÓ; FICAR EQUILIBRADO COM UM PÉ; MOTRICIDADE FINA: FAZER RODAR CARRINHOS; AMASSAR, TORCER E RASGAR PAPÉIS; VESTIR UMA BONECA OU BONECO; VESTIR-SE A SI PRÓPRIO; BRINCAR DE COBRA COM UMA CORDA, ONDULAÇÕES VERTICAIS E HORIZONTAIS; BRINCAR DE EMBRULHAR PEQUENOS OBJETOS; REFERÊNCIAS: -FAZENDO DE CADA BRINCADEIRA UMA SURPRESA. A. DE MEUR L. STAES - PSICOMOTRICIDADE. EDUCAÇÃO E REEDUCAÇÃO. - informacaovirtual.com planetaeducacao.com.br

4 TODAS AS TAREFAS GRAFOMOTORAS DESENVOLVIDAS DEVEM SER ENTREGUES NO RETORNO DAS AULAS CONSTANDO: O NOME DA CRIANÇA (SE POSSÍVEL ESCRITO POR ELA MESMA) E A DATA.

5 ATIVIDADES GRAFOMOTORAS 1-ESTÁ CHEGANDO O FIM DE SEMANA, QUE DELÍCIA VAMOS COLORIR UM DESENHO BEM BONITO: 2-AGORA É HORA DO CONTO: -PEDIR PARA A FAMÍLIA LER UMA HISTÓRIA INFANTIL. -EM UMA FOLHA DE PAPEL REPRODUZIR A HISTÓRIA ATRAVÉS DE DESENHOS.

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