UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA, FISIOTERAPIA E DANÇA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO

Transcrição

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA, FISIOTERAPIA E DANÇA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO PLANO DE ENSINO 1. Dados básicos da disciplina Código e nome: EFI 160 Introdução à Metodologia e Epistemologia Caráter: Obrigatória Pré-Requisito: Carga horária total: 60 horas N.º créditos: 4 Carga horária teórica: 60 horas Período letivo: 2018/2 Modalidade de ensino: presencial e EaD/Moodle Nível do Curso: Mestrado e Doutorado Dia(s) da semana e horários: Ex.: Quintas-feiras, das 8h30min às 12h30min. Professor : Adroaldo Cezar Araujo Gaya 2. Súmula A disciplina focaliza o conhecimento científico como uma das formas possíveis de conhecimento humano. Serão considerados aspectos epistemológicos e metodológicos da produção do conhecimento nas ciências aplicadas às manifestações da cultura corporal do movimento humano. Sobre a perspectiva epistemológica a disciplina trata sobre o significado do conhecimento, suas distintas formas de manifestação (ciência, religião, filosofia, senso comum, arte) e a demarcação do conhecimento científico. Sobre a perspectiva metodológica a disciplina discorre sobre as estratégias quantitativas, qualitativas e mistas da pesquisa científica em Ciências do Movimento Humano, apresentando os elementos necessários para o seu desenvolvimento. Na interface entre a epistemologia e a metodologia a disciplina propõe evidenciar com profundidade os pressupostos epistemológicos inerentes às distintas opções metodológicas. 3. Objetivos Ao longo da disciplina, os alunos deverão estar preparados para: - Identificar e discorrer sobre as principais correntes do pensamento epistemológico no que tange a origem do conhecimento. - Descrever um conjunto de pressupostos teóricos capazes de demarcar as fronteiras do conhecimento científico. - Elaborar um projeto de pesquisa que cumpra as exigências metodológicas de um estudo científico de elevada qualidade acadêmica. - Identificar com clareza os pressupostos epistemológicos inerentes à opção metodológica do projeto apresentado. 4. Conteúdo Programático Fundamentos epistemológicos: Sobre o significado do conhecimento;

2 Manifestações do conhecimento: senso comum, conhecimento religioso, filosófico e científico; Demarcação do conhecimento científico; Principais correntes epistemológicas sobre a origem do conhecimento: empirismo, racionalismo, construtivismo e pragmatismo. Sobre a cultura e as ciências do Movimento Humano; Principais procedimentos metodológicos de pesquisa: Escolha do tema, objetivos, problema, hipóteses ou questões de pesquisa e variáveis; Principais métodos quantitativos: modelo ex post facto (descritivo, comparativo, correlacional e preditivo): experimental e quase-experimental; Principais métodos qualitativos: etnografia, estudo de caso e pesquisa-ação. Elaboração de projetos de pesquisa. 5. Método de trabalho - Aulas presenciais e em EaD/Moodle 6. Avaliação Os alunos deverão cumprir, ao longo do processo didático-pedagógico todas as etapas de elaboração de um projeto de pesquisa. Os conceitos finais são resultante da qualidade do projeto apresentado. Conceito (A) será atribuído ao projeto que apresentar todas as exigências requeridas durante o curso e tiver qualidade superior no que se refere a sua coerência interna, consistência metodológica e relevância para área de estudo. Conceito (B) será atribuído ao projeto que apresentar as principais exigências requeridas durante o curso e tiver razoável qualidade no que se refere a sua coerência interna, consistência metodológica e relevância para área de estudo. Conceito (C) será atribuído ao projeto ao projeto que apresentar as principais exigências requeridas durante o curso embora apresente limitações no que se refere a sua coerência interna, consistência metodológica e relevância para área de estudo. Conceito (D) será atribuído ao projeto que não apresentar as exigências mínimas entre aquelas exigidas durante o curso, apresentar falta de coerência interna entre objetivos e métodos. Todos os alunos deverão ter frequência compatível com o regimento da UFRGS. 7. Bibliografia Bibliografia básica: GAYA, A. & COL. Metodologia da Pesquisa em Ciências do Movimento Humano. Porto Alegre: ARTMED GAYA, A. Projetos de pesquisa científica e pedagógica. O desafio da iniciação científica O Per(curso) da iniciação científica. Belo Horizonte: Casa da Educação Física, 2016 (disponível no material de apoio no Moodle e gratuitamente no Site ).

3 GAYA, A & COL. Educação Física: ordem, caos e utopia. Casa da Educação Física, 2014 (disponível gratuitamente no Site ). GAYA, Adroaldo & GAYA, Anelise. Relato de experiência. Roteiros para elaboração de trabalhos de conclusão de cursos de licenciatura. Curitiba: Ed. CRV, Bibliografia complementar: Kipinis, B. Elementos do Processo de Pesquisa em Esporte Escolar. Brasília: Ministério do Esporte, (disponível em ARNAL, J.; RINCON,D.e LATORRE, A. Investigación Educativa, Noções básicas sobre investigación. 1 Parte, Barcelona. s.d. BARDAN.L. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, BARROS, D,J.P & LEHFELD, N.A S. Projeto de Pesquisa: propostas metodológicas.rio de Janeiro: Vozes, BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação Qualitativa em Educação. Porto: Porto Ed., CAMPBELL, D. T.; STANLEY, J. C. Delineamentos experimentais e quaseexperimentais de pesquisa. São Paulo: EPU, CLEGG,F. Estatística para Todos. Lisboa: Gradiva, s.d. DEMO, P. Metodologia Científica em Ciências Sociais. 2ed. São Paulo: Atlas, ECO, U. Como se faz uma Tese em Ciências Humanas. 15 ed. São Paulo: Perspectiva, ESTEVES, A.J. A Investigação Acção. In. SILVA, A.S.; PINTO, J.M. (orgs) Metodologia das Ciências Sociais, 8 a ed. Porto: Afrontamento, FLICK, U. Uma Introdução à Pesquisa Qualitativa. Porto Alegre: Bookman, 2004 GOLDIM, J.R. Manual de Iniciação à Pesquisa em Saúde. Porto Alegre: Dacasa ed., GREEN, J & D OLIVEIRA, M. Testes Estatísticos empsicologia. Lisboa: Estampa, HÉBERT-LESSARD, M.; GOYETTE,G.; BOUTIN, G. Investigação Qualitativa. Fundamentos e Práticas. Lisboa: Instituto Piaget. sd. HÉBERT-LESSARD, M Pesquisa em Educação. Lisboa: Instituto Piaget,1996. HILL, M.M. & HILL, A. Investigação por Questionário.2Ed. Lisboa, KERLINGER, F. N. Investigación del comportamiento. Técnicas y metodología. 2ª ed. Mexico, Interamericana, LIMA, M.P. Inquérito Sociológico: Problemas de Metodologia. Lisboa: Presença, MARCONI, E. M. e LAKATOS, M. A. Metodologia Científica. 4 a ed São Paulo: Atlas, MARCONI, E. M. e LAKATOS, M. A. Metodologia do Trabalho Científico. 3ed. São Paulo, Atlas, 1991.

4 PEREIRA, J. C. R. Análises de Dados Qualitativos. Estratégias Metodológicas para as Ciências da Saúde, Humanas e Sociais. 3ª ed. São Paulo: EDUSP, PINTO A.C. Metodologia da Investigação Psicológica. Porto, Jornal de Psicologia, 1990 SEVERINO, A.J. Metodologia do Trabalho Científico.22ed. São Paulo: Cortez THIOLLENT, M. Metodologia da Pesquisa-Ação. 7 a ed. São Paulo: Cortez, THOMAS, J.; NELSON, J. & SILVERMAN,S. Métodos de Pesquisa em Atividade Física 5 a Ed. Porto Alegre: ARTMED, TURATO,E.R. Tratado da Metodologia da Pesquisa Clínico-Qualitativa.2 a Ed. Rio de Janeiro: Vozes, VASCONCELOS, E.M. Complexidade e Metodologia Operativa. 2ed. Rio de Janeiro: Vozes VÍCTORA,C.G; KNAUTH, D.R.; HASSEN, M.N.A. Pesquisa Qualitativa em Saúde. Uma introdução ao tema. Porto Alegre. Tomo VIEGAS, W. Fundamentos de Metodologia Científica. 2ed. Brasília: Ed. UnB YIN, R. Estudo de Caso. Planejamento e Métodos. Porto Alegre: Bookman, Cronograma: Dias de Aulas Conteúdo (4 aulas) 1 Epistemologia: Sobre o conhecimento e as diversas manifestações do conhecimento 2 Epistemologia: Principais concepções sobre a origem do conhecimento 3 Sobre o enunciado do tema, dos objetivos e a justificativa da relevância da pesquisa 4 Tarefa: Redação da Introdução do projeto de dissertação/tese 5 Enunciado do problema da pesquisa, das hipóteses ou questões de pesquisa. 6 Definição operacional das variáveis 7 Os métodos de pesquisa e suas abordagens epistemológicas 8 Métodos do tipo ex-post-facto 9 Métodos do tipo experimental 10 Etnografia 11 Relato de experiências e estudo de caso 12 Estruturação do projeto de dissertação/tese 13 Estruturação do projeto de dissertação/tese

5 14 15 SalaVirtual Estruturação do projeto de dissertação/tese Entrega do projeto de pesquisa