Bases Epistemológicas do Movimento Humano, Cultura e Educação

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1 Bases Epistemológicas do Movimento Humano, Cultura e Educação Prof. Dr. Guanis de Barros Vilela Junior Profa. Dra. Cinthia Lopes da Silva Ementa: Epistemologia e crise científica. Educação Física e epistemologia no Brasil e no mundo. Questões teórico-metodológicas para a construção do conhecimento em Movimento Humano. O Movimento Humano no contexto da sociedade moderna. Movimento Humano e demais área de conhecimento. Objetivo Geral: Ter acesso a noções básicas sobre epistemologia e suas relações com a Educação Física e compreender questões teóricometodológicas para a construção do conhecimento em Movimento Humano. Objetivo específico: Compreender as metodologias das Ciências Sociais e das Ciências da Natureza e identificar suas relações com os estudos do Movimento Humano, Cultura e Educação. Conteúdo Programático: 1. Noções básicas sobre epistemologia 2. Metodologia das Ciências Sociais e suas relações com a Educação Física 3. Metodologia das Ciências da Natureza e suas relações com a Educação Física 4. Epistemologia e os estudos do Movimento Humano, Cultura e Educação Cronograma Março/ Cinthia e Guanis 1. Apresentação dos planos de ensino aos alunos. Atividade extra-classe: leitura dos textos para a aula do dia 10/03, uso da biblioteca. Com essa atividade espera-se que os alunos compreendam o que é epistemologia Cinthia 1. Noções básicas sobre epistemologia - Cap. I, II e III do livro Construindo o saber, de Maria Cecília M. de Carvalho (org.).

2 17 Guanis 1. A linha do tempo da Epistemologia (aula expositiva) 2. Texto de Ilya Prigogine Qué es lo que no sabemos? Proferida no fórum Filosófico da UNESCO em Discussão. Atividade extraclasse: leitura dos textos para a aula do dia 31/03. Com essa atividade espera-se que os alunos tenham subsídios para aprofundar o tema durante a discussão Cinthia 1. Introdução à metodologia em Ciências Humanas, texto de Marilena Chauí Texto As ciências humanas, livro Convite à filosofia. p Guanis 1. Discussão dos Textos do livro A teia da vida de Fritjof Capra, são eles: a) Ecologia profunda um novo paradigma (p.23-29) b) Das partes para o todo (p ) c) Teorias Sistêmicas (p ) Atividade extraclasse: realizar busca de artigos sobre epistemologia na área 21 no Portal de Periódicos da Capes. Sociabiliza-los com os colegas via Twitter ou Facebook. Com essa atividade espera-se que os alunos utilizem as novas ferramentas que podem auxiliar na construção do conhecimento. Abril/ Cinthia 1. A sociologia positivista, texto de Émile Durkheim Texto As regras do método sociológico, livro Metodologia das Ciências Humanas. p ou diretamente no livro de Durkheim de mesmo título do texto, p Guanis 1. Empirismo lógico e racionalismo crítico de Popper. 2. As revoluções científicas de Thomas Kuhn Atividade extraclasse: realizar busca no Google sobre a biografia de nomes referenciais da epistemologia (citados na disciplina). Sociabiliza-los com os

3 colegas via Twitter ou Facebook. Com essa atividade espera-se que os alunos utilizem as novas ferramentas que podem auxiliar na construção do conhecimento Cinthia 1. A sociologia compreensiva ou interpretativa, texto de Edmundo Fernandes Dias. p Educação Física e o conceito de cultura. Livro de mesmo título, de Jocimar Daolio. p Maio/ Guanis 1. Os programas de pesquisas de Imre Lakatos 2. Anarquismo teorético de Paul Feyerabend 3. Sobre a epistemologia da ou para a educação física Atividade extraclasse: leitura dos textos para a aula do dia 19/05. Com essa atividade espera-se que os alunos tenham subsídios para aprofundar o tema durante a discussão Cinthia 1. O materialismo histórico dialético, texto de Karl Marx Texto O trabalho alienado, livro Metodologia das Ciências Humanas. p ou diretamente no livro de Marx Economia política e filosofia. p Confronto das perspectivas da Educação Física Escolar: aptidão física e cultura corporal. Texto do livro Metodologia do ensino de Educação Física. p Guanis 1. Entrega de texto elaborado individualmente, analítico e sintético relativo ao Capítulo I do livro A lógica da pesquisa científica de Karl Popper. São Paulo: Cultrix, Discussão sobre a análise e síntese do capítulo I do livro de Popper. 3. Texto: capítulo 4, Ser, existência e autonomia do livro Compreender a complexidade de Robin Fortin. Lisboa: Instituto Piaget, Atividade extraclasse: realizar busca com informações sobre o filme que será exibido no dia 02 de junho. Sociabiliza-los com os colegas via Twitter ou Facebook. Com essa atividade espera-se que os alunos utilizem as novas

4 ferramentas que podem auxiliar na construção do conhecimento Cinthia 1. Educação Física, Ciência e Cultura, texto de Emerson Luiz Velozo Artigo da RBCE, v.31, n.3, maio p Junho/ Guanis 1. Teoria dos Sistemas Dinâmicos: Estudo dirigido: Filme: Corra Lola, corra 2. Discussão sobre o filme. Atividade extraclasse: organizar 4 grupos de alunos. Cada grupo deverá realizar um filme de no máximo 4 minutos a ser postado no Youtube e socializado via Twitter ou Facebook com os colegas. Os temas são: 1) Empirismo lógico de Círculo de Viena; 2) Lakatos e os programas de pesquisas; 3) Racionalismo crítico de Popper; 4) Revoluções científicas de Thomas Kuhn. Com essa atividade espera-se que os alunos construam conhecimento científico coletivamente e utilizem as novas ferramentas tecnológicas para veiculá-los. 09 Guanis e Cinthia 1. Seminários preparados pelos alunos referente a um dos autores clássicos estudados ou ao debate epistemológico e suas relações com a Educação Física. Bibliografia BETTI, M. Educação Física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência Rev. Bras. Educ. Fis. Esp., São Paulo, v.19, n.3, p , jul./set CARVALHO, M.C M. (Org.). Construindo o saber. Campinas: Papirus, CHAUÍ, M. Convite à filosofia. 13ed. São Paulo: Ática, HENRY, F. M The academic discipline of physical education. Quest, n. 29, p , COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992.

5 DAOLIO, J. Educação física e o conceito de cultura. Campinas: Autores Associados, DIAS, E. F. Textos didáticos: para uma introdução à reflexão weberiana. 2ª ed. Campinas: IFCH/UNICAMP, LIMA, J. R. P. de. Caracterização acadêmica e profissional da Educação Física. Rev. Paul. de Educ. Fís. v. 8, n. 2, p , jul/dez, OLIVEIRA, P. de S. Metodologia das Ciências Humanas. São Paulo: Hucitec, MOREIRA, W.W. org. Educação física & esportes: perspectivas para o século XXI. Campinas, Papirus, VELOZO, E. Educação Física, Ciência e Cultura, texto de Emerson Luiz Velozo. RBCE, v.31, n.3, maio p

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