Essências florais de Bach e as crianças com perturbações do desenvolvimento 2014

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1 As Essências Florais de Bach e as crianças com Perturbações do Desenvolvimento A utilização das essências florais nas crianças tem se mostrado uma ferramenta indispensável no apoio à intervenção psicopedagógica. Independentemente das competências e dificuldades intelectuais, todas as crianças e as suas famílias podem beneficiar do suporte emocional dos remédios florais. Os florais actuam ao nível vibracional das nossas células, moléculas e átomos. A água que transporta a gravação da frequência vibracional de determinada flor vai interferir com o padrão emocional/vibracional de cada criança através do fenómeno da ressonância e vai trazer equilíbrio e coerência às suas emoções. Neste processo é importante que a família seja envolvida também na toma dos florais, já que a unidade familiar se mantém fortemente unida a nível quântico e a nível do inconsciente. A interferência e o enlace entre os subconscientes, as emoções e os programas familiares necessitam de uma abordagem integrativa das partes para que a coerência e o equilíbrio sejam mantidos. Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção A perturbação de hiperactividade com défice de atenção (PHDA) é a perturbação neuro-comportamental mais frequente na criança. Persiste no adolescente e no adulto. As crianças, entre os 6 e 12 anos de idade, que apresentem défice de atenção, hiperactividade, impulsividade, mau rendimento escolar ou problemas comportamentais, devem ser referenciadas para uma consulta de Pediatria do Desenvolvimento para uma avaliação de PHDA. A sua abordagem deve ser multidisciplinar, requerendo para além do pediatra de Desenvolvimento, a participação activa da família, educadores e psicólogos. O objectivo principal do tratamento é compreender o contexto familiar e escolar onde ocorrem os comportamentos, melhorar o seu relacionamento familiar e escolar, melhorar o seu desempenho escolar, melhorar a sua auto-estima e diminuir os comportamentos perturbadores. De acordo com a classificação do DSM-IV, a criança com PHDA pode pertencer a um de três subtipos: 1. PHDA predominantemente com Inatenção 2. PHDA predominantemente com Hiperactividade/Impulsividade 3. PHDA combinado Os Florais podem ajudar nos comportamentos mais frequentes associados com a concentração, impulsividade e hiperactividade a) Desatenção Não dar atenção aos detalhes ou cometer erros por falta de atenção Dificuldade em se concentrar durante tarefas/jogos Parecer não escutar Não seguir instruções e não terminar tarefas Dificuldade em organizar tarefas e actividades Evitar ou não gostar de iniciar tarefas que requeiram atenção Perder facilmente o material e esquecer compromissos Distrair-se facilmente com estímulos irrelevantes Esquecer-se com facilidade das actividades quotidianas As Essências de Bach vão ajudar o indivíduo a permanecer concentrado na tarefa entre mãos. Vai estar menos distraído e vai conseguir focar a sua atenção. b) Impulsividade/Hiperactividade Movimentar permanentemente mãos e pés, quando sentado Não se manter sentado quando deve Correr ou saltar de forma excessiva, em situações inapropriadas Dificuldade em se envolver em actividades de ócio em silêncio Parecer «ligado a um motor» Falar em excesso Responder antes de se terminar a pergunta Dificuldade em esperar pela sua vez Interromper ou interferir nas actividades dos outros As Essências Florais ajudam a pensar antes de agir, ter maior controlo interno e sobre o seu comportamento e a sua vida. Paz e tranquilidade para si e para aqueles que fazem parte do seu ambiente. c) Frustração / Baixa auto-estima / Isolamento e inadequação social

2 As crianças ficam facilmente frustradas, principalmente porque os outros lhes parecem lentos e as situações não se desenvolvem ao seu ritmo. São rápidas de raciocínio e de movimentos e quem não os acompanha entra-lhes dentro dos nervos. As suas dificuldades académicas e o facto de não conseguir controlar o seu comportamento levam muitas vezes a uma baixa auto-estima. O retraimento social pode ser devido também à sua incompetência em jogos e actividades de pares ou grupos e ao julgamento e a atitudes de intolerância a que estão sujeitos. As Essências Florais vão trazer tolerância e compreensão. Vão aceitar o ritmo dos outros e ser mais tolerantes. Estas modificações vão ajudar a levantar a sua auto-estima e a conseguir integrar-se socialmente. Essências Florais de Bach Combinação PHDA Estar mais concentrado na tarefa, melhorar a concentração e estar menos distraído Ficar mais calmo e tolerante e menos impulsivo Níveis aceitáveis de actividade Sentir-se menos frustrado Melhor desempenho em todos os contextos Ser menos teimoso e aceitar que há outras maneiras de fazer as coisas Pensar antes de agir, maior controlo sobre a sua vida Espectro do Autismo O Autismo é uma perturbação complexa e global do desenvolvimento. Os indivíduos com autismo têm três grandes grupos de perturbações: social, linguagem e comunicação, pensamento e comportamento Domínio social: o desenvolvimento social é perturbado, diferente dos padrões habituais, especialmente o desenvolvimento interpessoal. A criança com autismo pode isolar-se mas pode também interagir de forma estranha, fora dos padrões habituais. Tem dificuldade nas relações sociais e nas competências sociais Domínio da linguagem e comunicação: a comunicação, tanto verbal como não verbal é deficiente e desviada dos padrões habituais. A linguagem pode ter desvios semânticos e pragmáticos. Muitas pessoas com autismo podem não desenvolver linguagem durante toda a vida. Domínio do pensamento e do comportamento: rigidez do pensamento e do comportamento, fraca imaginação social. Comportamentos ritualistas e obsessivos, dependência em rotinas, atraso intelectual e ausência de jogo imaginativo. A compreensão do mundo é distorcida. O Síndrome de Asperger é uma Perturbação Pervasiva do Desenvolvimento, incluída no espectro, caracterizado por uma incapacidade para compreender como se interage socialmente. Outras características incluem movimentos motores descoordenados (o chamado trapalhão), a dificuldades de relacionamento social, interesses limitados e / ou preocupações pouco vulgares, rotinas repetitivas e rituais, uma linguagem e discurso peculiares e problemas de comunicação não verbal. É de salientar que, apesar de possuírem uma inteligência normal ou superior, apresentam dificuldades específicas de aprendizagem. a) Estabelecer contactos As pessoas com autismo têm dificuldade em fazer e manter contactos sociais. Vivem no seu mundo interno, não tomam iniciativa e evitam o contacto visual. As Essência podem ajudar a criar uma abertura ao mundo, fazendo com que os contactos sejam mais fáceis. b) Pânico perante as mudanças Os padrões de comportamento são rígidos e têm dificuldade em lidar com as mudanças, na escola ou em casa, principalmente se não são preparados com a devida antecedência. Só consegue viver na rotina e com a previsibilidade. As Essências podem ajudar a lidar com as novidades e a não ser tão dependentes das coisas familiares. Ajuda a largar e a estar aberto ao que vem. c) Sensibilidade ao stress e depressão Quando está perante muitos ou estímulos elevados, o indivíduo com autismo pode sentir muita pressão. A pressão pode levar a um abatimento e a uma depressão. As Essências Florais podem ajudar a reduzir a sensibilidade ao stress e reduzir a intensidade da depressão. Essências Florais de Bach Combinação Autismo Promover a abertura aos contactos sociais e ao exterior Lidar melhor com as mudanças e com a necessidade de rotina e previsibilidade Lidar com o Perfeccionismo, importância aos detalhes, com os tiques e as manias Afastar os pensamentos ruminantes e a aliviar o tormento mental

3 Diminuir os rituais obsessivos Aprender com os erros e as más experiências Lidar com o medo de errar Equilibra a auto-estima Não iniciar emoções e comportamentos extremadas Não entrar em pânico quando não consegue controlar o meio ambiente Aprender a lidar com a frustração e a pressão Reduzir a hipótese de depressão Dificuldades de Aprendizagem São alunos que apresentam discrepância entre o seu potencial estimado de aprendizagem e os seus desempenhos académicos. São alunos com uma inteligência normal, mas que fracassam na vida académica. Associados às dificuldades específicas de aprendizagem ao nível da leitura e/ou da escrita e/ou da matemática, podem ainda apresentar alguns comportamentos que importa abordar: distracção, grande actividade ou inquietação motora, esquecimento por dificuldades de concentração e falar excessivamente como forma de controlar a ansiedade perante a pressão escolar e expectativas familiares. Podem ainda apresentar baixa auto-estima e depressão. Problemáticas associadas às DA Dislexia Não têm dificuldade em compreender e utilizar a linguagem. O seu problema centra-se na codificação fonológica (fonética verbal) que os faz fracassar na soletração, leitura e/ou escrita - isto é quando têm de transformar letras ou palavras num código verbal. Disgrafia escrita disfuncional: irregularidade no tamanho, forma, inclinação, traçado, espaçamento e ligações entre letras. Disortografia perturbação específica da escrita que altera a transmissão do código linguístico ao nível dos fonemas, dos grafemas, da associação correcta entre estes e regras de ortografia. Discalculia dificuldades no simbolismo numérico e na habilidade de calcular. Vão desde a incapacidade de reconhecer um número, dificuldade para efectuar operações aritméticas, dificuldades em compreender o mecanismo da numeração, reter vocabulário matemático, realizar cálculos mentais, realizar as operações básicas e ordenar e sequenciar números. Aprendizagem/Concentração/Memorização De uma maneira geral, são crianças curiosas e têm vontade de aprender, mas a sua agitação e incapacidade de prestar atenção tornam difícil a compreensão das instruções. No que se refere a deveres e tarefas em casa são bem intencionados mas no meio do trabalho esquecem-se das instruções ou dos objectivos. As Essências Florais podem ajudar a criança a manter-se focada na sua tarefa, a memorizar os passos e estratégias e a minimizar a repetição do erro. Auto-conceito e auto-estima A sociedade actual atribui muito valor ao rendimento académico. Na escola, crianças que apresentam problemas são frequentemente rotuladas como burras e estúpidas, o que leva as crianças a intensificar sentimentos de culpa e inadequação social. A criança é envolvida por sentimentos de inferioridade, frustração, e perturbação emocional, o que perturba a sua auto-imagem, principalmente se este sentimento também for reforçado no seu ambiente de origem. As Essências Florais podem ajudar a criança A valorizar os seus esforços e a sua criatividade, a aceitar as suas dificuldades, reconhecer o seu valor intrínseco independente daquilo que consegue desempenhar. Ansiedade e Agitação Motora Perante a observação e a consciência das suas dificuldades, a criança sente a pressão e o fracasso iminente com uma angústia repetida que não consegue controlar já que todos os dias está perante a sua dura realidade. Todos os sintomas de tristeza, irritabilidade, frustração, agressividade, medo podem ser ajudados pelas Essências Florais de forma a trazer paz e tranquilidade e coragem para não se desiludir com o resultado do esforço. Depressão Inevitavelmente, quando a esperança e a Fé de que as coisas vão melhorar abandonam a criança. Quando o esforço parece inglório, quando a auto-estima baixa e a culpa e a raiva se apodera das suas emoções, parece que afinal não vale a pena porque não há saída. As Essências Florais vão ajudar a trazer Fé e Esperança e acreditar que o esforço é compensado e que a criança é amada independentemente do seu desempenho académico. A sua criatividade é valorizada e este passa a ser apenas um desafio à sua inteligência e capacidade. Essências Florais de Bach Combinação DA Desenvolver coragem para tentar, apesar dos insucessos sucessivos Ficar optimista e com esperança, não pára de tentar Restaurar a confiança, afastar o temor do fracasso Afastar o medo e o nervosismo de ir à escola e enfrentar as actividades

4 Não fazer as tarefas com impulsividade, manter a concentração o tempo necessário, manter-se calmo quando as tarefas não saiem bem Não sentir culpa e inadequação por não estar à altura das expectativas Perturbação do Desenvolvimento Intelectual Crianças são crianças. Na prescrição das Essências de Bach pouco importa se são classificadas segundo o seu desenvolvimento, o seu quadro clínico ou o seu quociente intelectual, a perspectiva emocional é o factor que determina a nossa apreciação e não a condição em si. O temperamento e a personalidade da criança assumem o eixo central de apreciação das suas necessidades energéticas/vibracionais. Conhecer as condições especiais de desenvolvimento ajuda a compreender a criança na sua totalidade, já que muitas características de desenvolvimento fazem parte de um quadro sindromático que podemos assumir como fenotipo comportamental. As problemáticas associadas ao défice cognitivo dependem em muito da sua etiologia. Apresentamos aqui algumas características associadas aos 3 principais síndromes genéticos com défice cognitivo: trissomia 21, síndrome de x-fragil e síndrome de williams. Essências Florais de Bach Combinação T21 Esta combinação ajuda: Clarificar e afastar pensamentos confusos e repetitivos Diminuir os comportamentos e rotinas obsessivas Aumentar a rapidez e a fluidez do pensamento Aumentar a força mental e física para o trabalho, acreditar na força interior, trabalhar com energia, força e prazer Não fazer as tarefas com impulsividade, manter a concentração o tempo necessário, manter-se calmo quando as tarefas não saiem bem Ultrapassar o mau-humor que pode resultar em teimosia Quando o comportamento fica fora de controlo Quando se isola constantemente Quando fala sozinho Quando muda rapidamente e sistematicamente de humor

5 Essências Florais de Bach Combinação X-Frágil Promover a abertura aos contactos sociais e ao exterior Lidar melhor com as mudanças e com a necessidade de rotina e previsibilidade Lidar com o Perfeccionismo, importância aos detalhes, com os tiques e as manias Afastar os pensamentos ruminantes e a aliviar o tormento mental Diminuir os rituais obsessivos Aprender com os erros e as más experiências Não iniciar emoções e comportamentos extremadas Essências Florais de Bach Combinação SW Proteger da influência e da sensibilidade às emoções dos que o rodeiam Quando muda rapidamente e sistematicamente de humor Clarificar e afastar pensamentos confusos e repetitivos Diminuir os comportamentos, interesses e rotinas obsessivas Diminuir os medos específicos Diminuir as birras e os comportamento auto-agressivos