Dificuldades de aprendizagem

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2 Dificuldades de aprendizagem

3 Dificuldades versus distúrbios Dificuldades escolares ou de aprendizagem Origem externa: no ambiente e no outro. Distúrbios/transtornos Origem interna: disfunção do Sistema Nervoso Central (SNC), apresentando desempenho escolar abaixo do esperado para a idade cronológica.

4 Diferença entre distúrbio, transtorno e dificuldade. Professora e psicopedagoga Lucilia Ponissol

5 Dislexia Hereditária, a dislexia é um distúrbio de aprendizagem ocasionado por falhas em determinadas conexões cerebrais. A parte esquerda do cérebro, responsável pela linguagem está dividida em três partes:

6 Dislexia Processa fonemas Analisa palavras Reconhece palavras

7 Classificação Fonológica Dificuldade na leitura de palavras não familiares, sílabas sem sentido, bem como em tarefas de memória e consciência fonológica: barociclonômetro.

8 Classificação Lexical Alterações na leitura de palavras irregulares, silabações, repetições e retificações na leitura em geral: principalmente.

9 Classificação Mista Problemas na rota fonológica (algo que desconhece) e lexical (já conhecida) da leitura. (Byrne e Fielding-Barnsley, 1989).

10 Sintomas De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia (ABD), a pessoa disléxica sempre terá: Dificuldades com a linguagem e a escrita. Dificuldades em escrever e com a ortografia. Lentidão na aprendizagem da leitura.

11 Sintomas Podem ocorrer também: A disgrafia e a discalculia. Dificuldades com a memória de curto prazo e com a organização.

12 Sintomas Dificuldades em seguir indicações de caminhos e em executar sequências de tarefas complexas. Associação Brasileira de Dislexia

13 Algumas estratégias Tratar o aluno com naturalidade. Usar linguagem direta (muitos têm dificuldades para entender metáforas). Trazer o estudante para perto da mesa do professor. Falar olhando diretamente para o aluno.

14 Algumas estratégias Apresentar o conhecimento em partes, de maneira indutiva. Encaminhamento. A inclusão da criança disléxica na escola (Marina da Silveira Rodrigues Almeida)

15 Diagnóstico O diagnóstico final deve ser dado por uma equipe multidisciplinar: psicólogos, fonoaudiólogos, psicopedagogos, neurologistas, oftalmologistas e até outras especialidades.

16 Diagnóstico Professores Diagnóstico Pais Criança

17 Disgrafia Alteração da escrita normalmente ligada a problemas perceptivo-motores (deficiências motoras e espaciais). Apresenta como características: Rigidez no traço Relaxamento gráfico

18 Disgrafia Impulsividade e instabilidade no traçado Lentidão no traçado Dificuldades relativas ao espaçamento Dificuldades relativas à uniformidade Dificuldades relativas à forma das letras, aos ligamentos e à inclinação

19 Atividades que podem ajudar o disgráfico Delimitar e padronizar o espaço entre as letras e palavras Caligrafia Tratamento com professor especializado

20 Discalculia Desordem neurológica específica que afeta a habilidade da pessoa em compreender e manipular números. O termo discalculia é usado com frequência para definir a inabilidade da criança para executar operações matemáticas ou aritméticas.

21 Discalculia Quem sofre de discalculia pode apresentar também outras limitações como a introspecção espacial, o tempo, a memória pobre e problemas de ortografia. Pode atingir crianças e adultos.

22 Sintomas da discalculia Dificuldades com tarefas diárias Inabilidade em compreender planejamento financeiro Falta de senso de direção (norte, sul, leste, oeste) Dificuldades para manusear compasso Dificuldade em manter a contagem durante jogos

23 Sintomas da discalculia Dificuldade de identificar e classificar os números e de compreender e assimilar sequência numérica. Dificuldade de entender tabelas de tempo, de fazer cálculos, tanto mentalmente, quanto no papel. Confusão com sinais (+, -, :, x) e problemas para diferenciar a esquerda da direita.

24 Sintomas da discalculia: Inabilidade de dizer qual de dois números é o maior. A maioria das pessoas que tem discalculia podem apresentar dislexia e TDAH.

25 TDAH Além de genético, é hereditário. É a principal situação psiconeurológica que compromete a atenção da criança ou do adolescente. Portadores do TDAH têm alterações na região frontal que é responsável pela:

26 TDAH o Inibição do comportamento e autocontrole o Capacidade de prestar atenção o Memória, organização e planejamento Associação Brasileira do Déficit de Atenção (ABPA)

27 Dicas preciosas Estabelecer uma rotina diária clara, com períodos de descanso definidos, num ambiente escolar previsível e organizado. Usar recursos visuais e auditivos para definir e manter as regras e expectativas, como calendários, cartazes e músicas.

28 Dicas preciosas Instruções e orientações devem ser dadas de forma direta, clara e curta. Estabelecer consequências razoáveis e realistas para o não cumprimento de tarefas e das regras combinadas. Adotar uma atitude positiva, como elogios e recompensas para comportamentos adequados.

29 Dicas preciosas O conteúdo deve ser dado passo a passo. Dar retorno constante e imediato. Recontar histórias, falar por tópico, ajudando a organizar ideias.

30 Rosane Faria Assessora pedagógica

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