Metodologia Científica

Transcrição

1 Metodologia Científica Aula 3 - Prof. Bruno Moreno 31/05/11

2 Da aula passada... Diferenças entre texto científico e texto literário Práticas de leitura e documentação Leitura analítica Documentação temática, bibliográfica e geral

3 [...] nós somos conhecedores ativos, não recipientes passivos, vítimas cognitivas de tudo o que o mundo atira bem casualmente em nossa direção SENCHUK, Denis. Investigação e experiência na tradição pragmática

4 Metodologia Científica MÉTODOS CIENTÍFICOS

5 Lógica, linguagem, pensamento e realidade (1) SUJEITO OBJETO Observa e conhece os fenômenos Pólo ativo do conhecimento Aquilo que é estudado e observado Pólo passivo do conhecimento O ser humano pode ser tanto sujeito quanto objeto Quem é o objeto da informática? Quem é o objeto da psicologia? Quem é o objeto da medicina?

6 Lógica, linguagem, pensamento e realidade (2) Na ciência, a relação sujeito/objeto é ampla Alguns objetos são teóricos ou prováveis Não são reais Exemplo: matemática Objeto é conteúdo intelectual do sujeito

7 Lógica, linguagem, pensamento e realidade (3) A informática também modificou a relação sujeito/objeto na ciência O homem deixou de ser o único sujeito Instituições e máquinas acabaram se tornando sujeitos Hoje, sujeito pode ser um indivíduo, um grupo de indivíduos, uma máquina ou um grupo de máquinas

8 As ciências procuram estudar e desvendar a realidade, independente se o objeto é real ou não

9 Lógica, linguagem, pensamento e realidade (4) As ciências utilizam da razão (pensamento) para estudar seus objetos Pensar, raciocinar (agir com a razão): Capacidade de estabelecer relações unindo ou separando conceitos e objetos Descobrir ou realizar associações e disjunções Traçar relacionamentos

10 Lógica, linguagem, pensamento e realidade (5) O meio lingüístico (linguagem) é a forma de oferecer significado aos objetos Uma palavra só é esclarecida por meio de outra Comparações, associações, negações... Qual o significado de amar? gostar, querer bem,... Conceitos também são definidos por negações, oposições... Criar significados é estabelecer relações

11 A operação elementar da atividade interpretativa é a associação. Dar sentido a um texto é o mesmo que ligá-lo, conectá-lo a outros textos LEVY, 1993, p.72

12 Lógica, linguagem, pensamento e realidade (6) Existem diferentes atividades cognitivas Supor Fazer hipóteses Rever Conjecturar Escolher Diferenciar Decidir Discriminar Inferir Definir Questionar Classificar Explicar Generalizar Exemplificar

13 Mas afinal, qual o elemento chave para o pensamento científico ou racional? A lógica!

14 Lógica, linguagem, pensamento e realidade (7) As ciências devem ser consistentes do ponto de vista lógico As teorias devem ser coerentes Teorias incoerentes, por mais que utilizem fenômenos da realidade, é inválida, é falsa. Como as ciências descrevem a realidade? Linguagem científica

15 Lógica, linguagem, pensamento e realidade (8) A linguagem científica Só existe ciência se esta estiver representada em um sistema simbólico Sistema simbólico da química: tabela periódica

16 Lógica, linguagem, pensamento e realidade (9) Cada linguagem científica constrói a realidade e o objeto de estudo da ciência Sempre de forma limitada A linguagem é determinante no trabalho das ciências A observação científica pressupõe uma perspectiva, uma linguagem e uma lógica

17 Lógica, linguagem, pensamento e realidade (10) Thomas Kuhn as ciências são determinadas por paradigmas Kuhn, Thomas. A estrutura das revoluções científicas Paradigmas são aspectos culturais e históricos que definem os objetos de estudo das ciências Quando um novo paradigma é definido... Novos instrumentos são adotados, novas direções Alguma novidade é observada para um ponto já examinado por outro paradigma Geralmente, mudando-se o paradigma, mudase o cientista

18 Metodologia Científica SENSO CRÍTICO

19 Senso crítico (1) Analisar e discutir problemas inteligente e racionalmente Sem paixões Sem considerar apenas suas opiniões Sem considerar apenas opiniões de terceiros É uma das características determinantes do conhecimento científico Um estudante deve ter uma postura crítica continuamente

20 Senso crítico (2) A razão é simultaneamente uma faculdade e uma postura crítica Newton da Costa Senso crítico envolve a não aceitação de qualquer opinião de forma automática Atitude de questionamento, dúvida, indagação

21 Daquilo que sabes conhecer e medir, é preciso que te despeças, pelo menos por um tempo. Somente depois de teres deixado a cidade verás a que altura as suas torres se elevam acima das casas Nietzsche

22 Senso crítico (3) Envolve auto-regulação e autocorreção do raciocínio, da razão Envolve o combate à manipulação intelectual, a dogmas intelectuais Senso crítico instiga o método do raciocínio, nunca uma verdade absoluta por si só Não ensina-se as soluções por si só, mas sim como se chegou a ela

23 Senso crítico (4) O conhecimento liberta, a ignorância escraviza Autor desconhecido A aquisição do conhecimento gera uma cadeia de libertação nos homens/mulheres Recuse inclusive suas próprias opiniões

24 Senso crítico (5) Parece um tanto quanto esquizofrênico Duvide sempre de você mesmo Não aceite sua opinião, questione-as, avalie-as O que importa na postura crítica é o caminho intelectual percorrido Não basta saber das idéias e afirmações, postulados Seja sempre crítico cientificamente Volte sempre atrás em relação a todo tipo de conhecimento, inclusive o seu

25 Palavras de Carraher sobre o conhecimento: A luz não aparece de imediato, ela pode demorar, pode nos obrigar a permanecer na penumbra por um bom tempo, em seguida se mostrar sorrateiramente, fugir novamente, mostrar-se com mais intensidade, e assim por diante Carraher, 1993, XXI

26 Senso crítico (7) É necessário praticar a dúvida Descartes: não admita como verdade tudo que pode ser colocado em dúvida O trabalho acadêmico deve ser compreendido como um exercício de exploração e construção

27 Senso crítico (8) Pensamentos devem ser logicamente encadeados gerando novos conhecimentos Processo indutivo ou dedutivo Dedução Raciocínio Indução Levantamento e caracterização de fatos são realizados no processo de pesquisa

28 Metodologia Científica LÓGICA

29 Lógica Dedução Indução Lógica Simbólica Falácias Busto de Aristóteles (384 a.c. 322 a.c.) no Museu do Louvre

30 Lógica - Dedução Silogismo Principal mecanismo da lógica Representa o processo de raciocínio Encadeamento de premissas (verdades) Uma conclusão A conclusão deve acrescentar algo de novo às premissas

31 Lógica - Dedução Silogismo (exemplo) Sócrates é homem Todo homem é mortal Portanto, Sócrates é mortal Premissas Contém uma nova informação Indicador de premissa. (logo, pois,...)

32 Lógica - Dedução Silogismo Sócrates é homem Todo homem é mortal Portanto, Sócrates é homem É um silogismo?

33 Lógica - Dedução Silogismo Sócrates é homem Todo homem é mortal Portanto, todo homem é mortal É um silogismo?

34 Lógica - Dedução Silogismo Sócrates é homem Todo homem é mortal Portanto, Sócrates é homem Sócrates é homem Todo homem é mortal Portanto, todo homem é mortal Não há nenhum erro lógico Entretanto a conclusão não refere-se às premissas

35 Lógica - Dedução Silogismo (exemplo de inferência incorreta) Sócrates é homem Todo homem é mortal Portanto, Sócrates é imortal Raciocínio inválido do ponto de vista lógico

36 Lógica - Dedução Silogismo (exemplo de inferência correta mas inválida) João é homem Todo homem tem seis pernas Portanto, João tem seis pernas Validade é diferente de verdade concluída Neste caso temos uma verdade lógica porém inválida

37 Lógica Indução Indução não fornece certeza sobre os procedimentos dedutivos, mas sim probabilidades É com a indução que a ciência arrisca e salta Experimentalismo... Empirismo Exemplo dos cisnes brancos

38 Até aqui já vimos a base de um texto científico...

39 Estrutura Lógica Textos científicos devem ser na forma dissertativa Objetivo é demonstrar, mediante argumentos, uma tese Tese: solução para um problema, relativo a um tema Idéias e fatos articulados

40 Estrutura Lógica A demonstração deve ser embasada de argumentos que levem à reflexão Os argumentos devem convergir para uma conclusão O raciocínio levantado pelo texto deve ser dedutivo e indutivo Fatos são levantados por meio de pesquisa experimental

41 Estrutura Lógica Monografia como exemplo Demonstra-se um problema De forma enunciada Maneira interrogativa Pressupõe-se uma alternativa como resposta Claro, bem definido e delimitado Todos os termos precisam ser esclarecidos ao longo do texto Limites da problematização devem ser determinados

42 Estrutura Lógica Demonstra-se uma tese por meio de argumentos lógicos Conjunto de enunciados 1- Todos os metais se dilatam com o calor 2- Ao ano, há pelo menos 20 segundas-feiras calorentas 3- Logo, a UFPB é uma boa universidade Isso tá certo?

43 Estrutura Lógica Demonstra-se uma tese por meio de argumentos lógicos Conjunto de enunciados 1- Todos os metais se dilatam com o calor 2- Ao ano, há pelo menos 20 segundas-feiras calorentas 3- Logo, a UFPB é calorenta em pelo menos 20 dias Isso tá certo?

44 Estrutura Lógica Os argumentos que comprovam uma tese utilizam de lógica direta ou indireta Direta Indireta

45 Termos científicos Dissertar... Demonstrar uma tese mediante argumentos Demonstrar... Conjunto seqüenciado de operações lógicas De conclusão em conclusão chega-se a uma conclusão final Raciocínio Processo lógico de conhecimento Operação mental específica que serve de argumento para argumentação

46 Termos científicos A argumentação é a operação com argumentos Utilizada para comprovar uma tese Baseada na evidência racional e evidência de fatos Evidência é a certeza imposta pela força da razão Desdobramentos do raciocínio Presenciação de fatos

47 Termos científicos Argumentar é... Apresentar uma tese Caracterizá-la devidamente Apresentar provas ou razões que estão a seu favor Concluir algo a respeito Não deve haver margens para dúvidas Razões contrárias devem ser examinadas

48 Raciocínio É um processo lógico de pensamento que faz uso de conhecimentos adquiridos para chegar a novos conhecimentos Um dos elementos mais importantes da argumentação Suas conclusões fornecem bases sólidas para os argumentos Momento amadurecido do pensamento Raciocinar é encadear juízos Formular juízos é encadear conceitos O conhecimento humano inicia-se com a formação dos conceitos

49 Metodologia Científica COMO REALIZAR UM SEMINÁRIO

50 Como realizar um seminário Objetivos Levar todos os participantes a uma reflexão aprofundada de determinado problema A partir de textos Em equipe É considerado como um método de estudo e atividade didática específica de cursos universitários

51 Como realizar um seminário Os participantes devem Ter contato com o texto básico Compreender a mensagem central do texto Interpretar seu conteúdo Perspectiva de julgamento e crítica da mensagem Discutir a problemática presente Seja ela explícita ou implícita

52 Como realizar um seminário? Leitura do livro em grupos de 3 Apresentar um resumo sobre o que foi lido (15 linhas). Entrega: 06/06/11 (Segunda-feira) até 23:59

53 Ferramenta Mendeley

54 Avisos Cadê vocês na lista de discussão? Ler Capítulo 2 do livro de Severino em casa Mudança do nosso horário! A partir do dia 12/06: mudança de professor! Horários disponíveis: terça e quinta de 10h as 12h