Escola Secundária de Amora Ano Lectivo de 2014/2015 Disciplina: Filosofia 11º Ano Ensino Regular (Diurno) Planificação de Médio e Longo Prazo

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Yasmin Coimbra da Silva
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1 Escola Secundária de Amora Ano Lectivo de 2014/2015 Disciplina: Filosofia 11º Ano Ensino Regular (Diurno) Planificação de Médio e Longo Prazo Problemas filosóficos Conteúdos Conceitos fundamentais Objectivos Capacidades Tempos Qual é o universo da lógica? I. Racionalidade argumentativa e Filosofia 1. e lógica formal 1.1. validade verdade 1.2. Formas de inferência válida Lógica Proposição Juízo Raciocínio; Validade Verdade; Forma Conteúdo Dedução Indução Identificar o objecto de estudo da lógica. Identificar argumento, raciocínio e inferência. Distinguir frases de proposições. Distinguir validade de verdade. Explicar a noção de validade dedutível. Distinguir validade de solidez. Identificação Explicação 26 blocos Lógica aristotélica (*) Silogismo Regras do silogismo Explicar a validade silogística. Aplicar as regras do silogismo válido. Distinguir silogismos válidos de inválidos.

2 Como construir uma boa argumentação? Lógica proposicional (*) 1.3. Principais falácias 2. e retórica 2.1. O domínio do discurso argumentativo : a procura de adesão do auditório 2.2. O discurso argumentativo: principais tipos de argumentos e falácias informais 3. e Filosofia 3.1. Filosofia, retórica e democracia 3.2. Persuasão e manipulação ou os dois usos da retórica 3.3., verdade e ser Cálculo proposicional Faláciasformais. Demonstração Auditório Retórico Orador Ethos Pathos Logos Opinião pública Persuasão Manipulação Sofista Filósofo, Verdade Bem Ser Explicar a validade proposicional. Distinguir argumentos válidos de inválidos. Identificar as principais falácias formais relativas às regras do silogismo:falácia do termo nãodistribuído, falácia da ilícita maior e falácia da ilícita menor Identificar falácias:falácia da afirmação do conseqüente e falácia da negação do antecedente Distinguir demonstração de argumentação. Relacionar auditório e discurso argumentativo Distinguir argumentos dedutivos de não dedutivos. Identificar algumas falácias informais: petição de princípio, falso dilema, apelo à ignorância, ad hominem, derrapagem (ou bola de neve ) e boneco de palha. Evidenciar o vínculo que une a filosofia à retórica e uma e outra à democracia. Distinguir persuasão de manipulação. Explicar a necessidade de um uso ético da retórica. Reconhecer que toda a

3 argumentação deve ser regulada pela procura da verdade, tendo por finalidade o efectivo conhecimento da realidade. II. O conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica O que é conhecimento? De onde vem o que julgamos saber? 1. Descrição e interpretação da actividade cognoscitiva 1.1 Estrutura do acto de conhecer 1.2 Análise comparativa de duas teorias explicativas do conhecimento Sujeito Objecto a priori e a posteriori Razão Experiência Racionalismo Empirismo Dogmatismo Cepticismo Crença indubitável Dúvida Certeza Explicar o problema do conhecimento. Analisar duas perspectivas filosóficas acerca do conhecimento. Distinguir diferentes perspectivas filosóficas acerca do conhecimento. Identificação Problematização Análise Síntese Avaliação 23 blocos O que é a ciência? O que é uma teoria científica? O que é que caracteriza o método? 2. Estatuto do conhecimento 2.1 vulgar e conhecimento 2.2 Ciência e construção - validade e Epistemologia vulgar Hipótese Verificacionismo Falsificacionismo Distinguir ciência de conhecimento vulgar. Comparar o critério verificacionista da validação das hipóteses com o critério falsificacionista. Avaliar a questão da objectividade na racionalidade científica.

4 verificabilidade das hipóteses 2.3 A racionalidade científica e a questão da objectividade Verificabilidade Falsificabilidade Teoria Hipótese Indutivismo Objectividade científica Racionalidade científica Verosimilhança Paradigma Ciência normal Ciência extraordinária Incomensurabilidade [Problema a formular dependente do tema escolhido] 3. Temas / problemas da cultura tecnológica 3.1 Tema problema a ser escolhido pelos alunos [Selecção de conceitos dependente do problema escolhido] Reflectir sobre os problemas resultantes da cultura tecnológica.

5 III. Desafios e horizontes da Filosofia 15 blocos Quais as respostas que a Filosofia poderá trazer às questões que se prendem com sentido da existência? 1. A Filosofia e o sentido 1.1. Finitude e temporalidade - a tarefa de se ser humano no mundo 1.2. Pensamento e memória - a responsabilidade pelo futuro Sentido Temporalidade Responsabilidade Finalidade Discutir as noções de finalidade intrínseca e instrumental. Discutir as noções de sentido objectivo subjectivo. Avaliar o desafio da finitude e da temporalidade. Discutir o problema do sentido da vida. Problematização Avaliação (*) Lógica aristotélica e Lógica proposicional são leccionadas em opção. Nota: Os tempos incluem as actividades de leccionação e de avaliação (diagnóstica, formativa e sumativa).

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