Economia da Educação 2016/2017 Pedro Telhado Pereira Exame 27/6/2017 (Duração minutos) (Tópicos de resolução)

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1 Economia da Educação 2016/2017 Pedro Telhado Pereira Exame 27/6/2017 (Duração minutos) (Tópicos de resolução) Nome: Nº: As respostas devem ser dadas na folha de enunciado I As decisões em Economia são tomadas fazendo uma análise custo/benefício porque ao decidirmos utilizar um recurso escasso para determinado fim, podemos utilizá-lo para outros fins. O tempo de vida é um recurso escasso. 1) (1 valor) Diga o que entende por recurso escasso. Explique porque o tempo de vida é um recurso escasso. Um recurso é escasso quando a quantidade desejada é superior à existente. No caso do tempo todos gostaríamos de ter mais tempo de vida. 2) (1 valor) Ao realizar esta prova está a utilizar parte do seu tempo de vida. Apresente dois usos alternativos que poderia ter dado ao tempo que está a utilizar a realizar esta prova. Nestes 120 minutos podia ter ido à praia ou ter ido às compras Ao decidir tem que valorizar os custos e os benefícios. 3) (1 valor) Apresente, justificando, um benefício monetário de estar a realizar esta prova. Como o valoriza? A alegria de ter aprovação a esta unidade curricular. Valoriza-se comparando essa alegria à que se teria de receber um prémio monetário de um dado valor. 4) (1 valor) Explique o que entende por Custo de Oportunidade. Justifique qual a alternativa que considera no cálculo do custo de oportunidade e como a valoriza. Custo de Oportunidade é o valor da melhor alternativa que é prejudicada quando se decide dar uma certa aplicação a um recurso escasso. A melhor alternativa seria, por exemplo, ir à praia e valorizava o bem estar que essa ida me traria do modo como apresentado na pergunta 3. 5) (1 valor) Explique como tomou a decisão, usando a análise custo/benefício 1

2 Valorizei todos os benefícios e todos os custos. Somei e verifiquei que a soma dos benefícios era superior à soma dos custos. II A Sónia vive durante três períodos. Tem que decidir se deve estudar no primeiro período e vai pedir-lhe a sua ajuda para tomar a decisão. A informação disponível é a seguinte: Salários sem educação 6000, 6000, 7000 Salários com educação 2000, 5000, Propinas: 800 Livros de estudo: 200 Não existem outros custos ou benefícios. Todos os pagamentos e recebimentos são efetuados no início do período. O Banco "Amigo" empresta à Sónia o montante que ela desejar à taxa 5%, caso ela estude. Todas as outras condições do empréstimo são negociáveis. Esta é também a taxa a que o Banco remunera os depósitos e a taxa de desconto da Sónia. 1) (1 valor) Calcule o valor atualizado dos salários recebidos no caso de ter efetuado a educação. Períodos Salários C. Educação V. Atualizado /(1+0,05) =4761, /(1+0,05) =14512, ,38 2) (2 valores) Faça uma análise aconselhar a Sónia na sua decisão de estudar. Qual a decisão que a Sónia deve tomar? Apresente os cálculos. Períodos C. Educação V. Atualizado Sem Educação V. Atualizado , , , , , ,49 A Sónia deve continuar a estudar. 2

3 3) (2 valores) A Sónia diz-lhe que só irá estudar se viver pior do que estudando em nenhum dos períodos. Efetue os cálculos e sugira à Sónia um esquema de empréstimos e pagamentos que fará com que ele fique melhor se estudar, se tal esquema existir. Emp./Div. Juros Dívida Final Inicio Pede emprestado = Pede emprestado = ,5 6562,5 Paga a dívida e fica com ,5=9437,5 Paga a dívida e fica com ,5=9437,5 que é maior do que os 7000 que teria caso estudasse. Por isso, a Sónia deve pedir emprestado 5000 no início do período 1 e 1000 no início do período 2. 4) (2 valores) Muitos alunos, assim como a Sónia deste exemplo, necessitam de ter empréstimos de modo a viverem tão bem na escolha de continuarem os estudos como na de trabalharem. Explique porque é difícil aos bancos emprestarem baseados no Capital Humano futuro do estudante e como é que este problema pode ser ultrapassado com a intervenção do Estado. Os alunos de meios sociais mais carenciados têm mais dificuldade de acesso a empréstimos visto terem bens para darem como colateral nos empréstimos. O capital humano pelas suas características é aceite pelos bancos como colateral, pois o estudante depois de acabar os seus estudos pode ir trabalhar para outro país e pagar o que deve. O Estado deve intervir de modo a que todos os estudantes possam ter acesso a empréstimos em iguais condições ou sendo o Estado o próprio emprestador ou garantindo todos os empréstimos contraídos pelos Estudantes. 5) (2 valores) Explique como é que o problema das propinas elevadas é ultrapassado caso exista um mercado de capitais perfeito e como, nesse caso, as propinas afetam o acesso Caso haja um mercado de capitais perfeito, todos têm acesso ao crédito em iguais condições, ou seja o custo do financiamento é igual para todos. Os alunos que mais vão lucrar (aumentar os seus rendimentos) com uma dada educação são aqueles que mais poderão pagar por ela e como tal os que estarão dispostos a pagar as mais altas propinas porque mesmo que tenham capacidades financeiras no momento poderão sempre recorrer ao crédito e pagá-lo com os seus rendimentos futuros. III 3

4 No quadro que se segue são apresentados os valores da percentagem de alunos que terminam o secundário e dos gastos por aluno acumulado até ao final do secundário em US dólares em paridade do poder de compra em cinco países. País % de alunos que terminam o secundário Gasto por aluno acumulado A B C D E ) (1 valor) Liste os países que são eficientes na produção da educação. A, B e E 2) (1 valor) Escolha um dos países que seja eficiente e explique porque o considera como tal. O país A é eficiente porque apresente uma percentagem de alunos que terminam o secundário de 70% e existe nenhum outro país que apresente uma percentagem igual ou maior com um custo menor do que os US$ que é o gasto do país A. 3) (2 valores) Escolha um País que esteja a ser ineficiente e calcule quanto é que esse País podia poupar caso fosse eficiente. Justifique a sua resposta. C podia poupar = 7000 fazendo como o País A que apresenta maior percentagem e os menores custos. D podia poupar = 6000 fazendo como o País B que apresenta maior percentagem e os menores custos. IV Uma Universidade só tem dois cursos. As informações sobre essa Universidade são as seguintes Curso Alunos Rácio padrão Rácio padrão alunos/docente Docente/Docente Medicina ,85 Ciências da Educação ,5 4

5 Salário médio dos Salário médio dos As outras despesas são 15/85 do orçamento padrão de pessoal Total Total 6) (1 valor) Calcule o número de e que esta Universidade deve ter. Apresente os cálculos. medicina = 300 / 6 educação = 120 /12 = 10 = = 60 = 50 economia = 50 0,85 = 42,5 educação = 10 0,5 = 5 = 42,5 + 5 = 47,5 7) (1 valor) Calcule o orçamento padrão desta Universidade. Apresente os cálculos. orçamento = = orçamento = 47, = Orçamento padrão de pessoal = = Outras despesas = / 85 = ,7 Orçamento Padrão = ,7 = ,7 5