Comunicação Relato de Experiência

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1 1 A CARA DA GENTE... Teresa Cristina Melo da Silveira teca.ensinodearte@centershop.com.br Prefeitura Municipal de Uberlândia / Secretaria Municipal de Educação Comunicação Relato de Experiência A CARA DA GENTE foi um projeto de ensino de Artes desenvolvido na Escola Municipal Professor Oswaldo Vieira Gonçalves com alunos da 3ª série do Ensino Fundamental, em A elaboração desse projeto teve como um dos principais objetivos a realização de um trabalho integrado com a professora regente (generalista) da sala, visando o desenvolvimento do conteúdo SIMETRIA por meio da interdisciplinaridade entre Artes e Geometria. Nas aulas de Artes objetivamos os estudos visando à produção de imagens simétricas, buscando uma maior compreensão desse conteúdo em diversas atividades. Para tanto, nos valemos de diferentes exercícios de criação da forma e sua repetição no espaço de maneira simétrica, visando uma maior apreensão do conteúdo pelos alunos. Assim, dentre os procedimentos de ensino adotados, os alunos puderam manusear alguns espelhos na sala de aula como exercícios concretos de percepção da forma no espaço em relação ao eixo simétrico existente entre o real e o seu reflexo, possibilitando compreender melhor suas possibilidades de representação no desenho simétrico a partir de dois planos. Posteriormente fizemos alguns estudos da simetria em três e quatro planos, por meio de desenho, recorte e colagem e do computador, na criação de formas que enfocavam os conteúdos de PONTO, LINHA e PLANO. Na produção da imagem digital nos valemos do site Arte & Matemática 1 que traz o conceito de simetria, sua relação com a Matemática, com a Música e com as Artes Visuais, apresentando algumas imagens de obras de artistas como Lygia Clark, Vicente do Rego Monteiro e Milton Dacosta (Figura 1). Figura 1 L. Clark (O ovo, 1959) / V. R. Monteiro (A Crucifixão, 1925) / M. Dacosta (Composição, 1962) 1 Disponível em: <

2 2 Este site também apresenta a oportunidade de interação entre o aluno e o computador, permitindo a realização de exercícios de criação de formas simétricas, em quatro planos, por meio do desenho de pontos e linhas. O aluno faz o desenho no plano 1 e o computador repete seu movimento nos outros planos (Figura 2). Figura 2 Desenho simétrico produzido por internauta no site < Dando continuidade aos estudos, foi introduzida no decorrer das aulas a leitura das seguintes imagens 2 : Logotipos poéticos de cultura afro-brasileira (1974), de Rubem Valentin e Plano Piloto de Brasília (1957), de Lucio Costa (Figura 3). Figura 3 Imagens estudadas em sala de aula 2 Ambas as imagens são constituintes da Pasta arte br, material educacional criado pelo Instituto Arte na Escola, para subsidiar o professor na sua prática docente.

3 3 A introdução do conteúdo sobre FIGURA HUMANA veio aprofundar os estudos da simetria, oportunizando a criação de diversos personagens no caderno de desenho. Como um aprofundamento desse conteúdo, focalizamos nossa atenção no rosto da figura humana, com seus elementos simetricamente dispostos pela cabeça: olhos, sobrancelhas, nariz, orelhas, etc. Para tanto, enfocamos nossa atenção nas diferentes expressões faciais existentes, realizando diversos exercícios, tais como: jogos dramáticos, recorte e colagem de imagens de jornais e revistas, coletânea de fotos pessoais, desenhos, etc. Proporcionamos também a leitura de imagem de obras (Figura 4) que explicitavam a figura humana com diferentes expressões faciais, tais como: Auto-retrato (1907) de Pablo Picasso; Jeanne Hebuterne (1918) de Modigliani; Medicina ( ) de Gustav Klimt; O sonho (1932) de Pablo Picasso; Yvette Gilbert (1894) de Tolouse Lautrec e, finalmente, A ascensão definitiva de Cristo (1932) de Flávio de Carvalho. Pablo Picasso Auto-retrato, Modigliani Jeanne Hebuterne, Gustav Klimt Medicina, Pablo Picasso O sonho, Tolouse Lautrec Yvette Gilbert, Flávio de Carvalho A ascensão definitiva de Cristo, Figura 4 Imagens estudadas durante as aulas de Artes

4 4 Dentre todos os estudos e exercícios realizados destacamos a produção de uma máscara, cuja mostra realizada posteriormente na escola originou o nome deste projeto de ensino. Na realização desse trabalho, simultaneamente aos conteúdos de simetria e figura humana, enfocamos também a bi e a tridimensionalidade na produção da imagem, proporcionando aos alunos a construção de uma máscara, elaborada por meio do desenho, do recorte, da colagem e da dobradura (Figura 5). Figura 5 Produção de aluno: do bi ao tridimensional Assim, os alunos tiveram que desenhar a cabeça de um personagem fictício, explicitando uma determinada expressão facial, realizando uma grande ocupação do espaçosuporte de trabalho e utilizando cores variadas. Até esse momento o trabalho era bidimensional, mas depois de alguns recortes, dobras e colagens foi produzida uma máscara tridimensional, muito simples de executar e com um resultado bem interessante (Figura 6). Figura 6 Expressões faciais produzidas por alunos: do bi ao tridimensional.

5 5 O processo de construção dessa máscara foi registrado em seus diferentes estágios por meio da fotografia dos alunos durante a confecção, bem como de seus relatos pessoais escritos no caderno de relatórios. Depois de prontos, os trabalhos foram expostos no corredor da escola numa mostra intitulada A CARA DA GENTE... (Figura 7), mostrando não apenas a produção final realizada como também o processo de construção das máscaras, desde o desenho inicial até a sua concretização, passando pelas experiências no uso da cor, pelas leituras de imagens e principalmente pelos conceitos e conteúdos estudados. Figura 7 A professora de Artes e os alunos durante a exposição, realizada nos corredores da escola. As máscaras confeccionadas pelos alunos exibiam grande riqueza de formas e cores, apresentando expressões faciais diversificadas. Assim como os rostos das figuras humanas, os cabelos também foram trabalhados com lápis de cor sobre sulfite, sendo recortados a partir dos diferentes tipos de linhas estudados anteriormente, dando uma característica peculiar a cada personagem criado (Figuras 8 e 9). Figura 8 Algumas máscaras produzidas pelos alunos nas aulas de Artes

6 6 Figura 9 Máscaras produzidas por alunos e expostas na Mostra A Cara da Gente... Mais tarde, as máscaras foram novamente expostas por ocasião da Mostra Pedagógica da nossa escola 3, momento em que os pais dos alunos e toda a comunidade escolar puderam prestigiar os trabalhos realizados e compreender um pouco mais o valor do Ensino de Arte na formação dos alunos e a importância de sua existência na educação escolar (Figura 10). Figura 10 Alunos apresentam aos pais e familiares as suas máscaras, na Mostra Pedagógica da escola. 3 Escola Municipal Professor Oswaldo Vieira Gonçalves.

7 7 Bibliografia: BARBOSA, Ana Mae. A imagem no Ensino de Arte. São Paulo: Perspectiva, FUZARI, M. F. R. & FERRAZ, M.H.C. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, MARTINS, Mirian Celeste F. D. et. al.. Didática do Ensino da Arte: A Língua do Mundo: Poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, SILVEIRA, Teresa Cristina Melo da. A Arte na educação: saberes e práticas educativas em uma área de conhecimento integrada às outras. Caderno de Pedagogia. Ribeirão Preto, ano 11, n. 11, p , UBERLÂNDIA. Secretaria Municipal de Educação. Centro Municipal de Estudos e Projetos Educacionais. Diretrizes Curriculares para o Ensino de Arte Material imagético: arte br. Instituto Arte na Escola. São Paulo, (Imagem das obras de Rubem Valentim e Lúcio Costa) Amedeo Modigliani. Coleção As Pinturas mais valiosas do Mundo. São Paulo: Editora Caras, Flávio de Carvalho: Ascensão definitiva de Cristo. Pinacoteca do Estado de São Paulo. Coleção Bem-vindo, professor! Arte Brasileira século XX. Volume 4. Gustav Klimt. Coleção Pinacoteca Caras. São Paulo: Editora Caras, Pablo Picasso. Coleção Pinacoteca Caras. São Paulo: Editora Caras, Pablo Picasso. Coleção As Pinturas mais valiosas do Mundo. São Paulo: Editora Caras, Tolouse Lautrec. Coleção Pinacoteca Caras. São Paulo: Editora Caras, Sites visitados: < <