ÁREAS DO CONHECIMENTO

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1 SÉRIES INDICADAS Alunos da 1.ª à 4.ª série/do 1.º ao 5.º ano do Ensino Fundamental. ÁREAS DO CONHECIMENTO Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, Educação Artística e, se pensarmos em termos de formação para a cidadania, educação para o consumo. RESUMO Mercadinhos virtuais é um projeto inovador, que envolve estudantes de todo o País em atividades de pesquisa de preços, realização de estimativas e cálculo mental, em um contexto lúdico e criativo. A participação das crianças no projeto começa já na inscrição, quando o professor deverá enviar alguns dados para compor a página da turma, que, nesse projeto, será caracterizada como o mercadinho da turma. Os alunos deverão envolver-se nas tarefas de criar o nome do mercadinho, seu slogan, e elaborar e gravar um jingle para divulgar o mercadinho virtual da turma entre os demais participantes do projeto. Opcionalmente, a turma poderá criar e enviar uma logomarca, que será a identidade visual do seu mercado. O professor deverá encaminhar, também, a apresentação da turma por meio de uma foto e de uma descrição. Na página inicial do projeto, há um Conteúdo multimídia especial que mostra três mercadinhos vendendo produtos da cesta básica a preços diferentes material que poderá ser explorado não somente no começo das atividades, como também durante todas as etapas. Ele contribui para a formação do hábito de comparar preços, que será trabalhado ao longo de todas as atividades. Na primeira etapa, a turma enviará a lista dos produtos que serão comercializados em seu mercadinho virtual. Essa lista deverá compor-se de produtos da cesta básica e de itens regionais. As tarefas principais da turma são: informar os preços médios dos itens da cesta básica na cidade em que a escola está localizada e apresentar os produtos típicos da região por meio de imagens e pequenos textos. Ou seja, além de caprichar nas descrições dos produtos regionais, com a intenção de divulgá-las entre os demais participantes do projeto, será necessário que a turma informe os preços deles. Para fazer as pesquisas de preços, as 1

2 crianças precisarão consultar lojas, materiais de divulgação (encartes) e sites de lojas da cidade, entre outras possibilidades. Na segunda etapa, cada turma participante criará de um a três produtos, para serem comercializados no Feirão Fantástico. As crianças devem ser estimuladas a imaginar o que gostariam de comercializar nesse feirão: um eletrodoméstico com múltiplas funções, um robô que obedece a comandos, um carro movido a algum tipo diferente de energia, uma casa feita com materiais recicláveis, etc. A ideia é que inventem um ou mais produtos que não existam. Além de produzir imagens do produto (desenhos, maquetes ou mesmo construções), os alunos deverão envolver-se na criação e na gravação de uma propaganda que ressalte as qualidades dele e incentive os demais participantes a comprá-lo. O professor deverá enviar à Central de Projetos os arquivos de imagem e de vídeo e indicar o valor que os estudantes atribuíram ao produto fantástico que criaram. Vale lembrar que produtos originais podem ter valores muito altos! Ao final dessas duas etapas, as turmas que tiverem cumprido todas as atividades propostas terão a oportunidade de escolher um produto regional, dentre alguns selecionados pela Central de Projetos, para receber em sua escola e experimentar. É a promoção Quem fez, ganha. Na terceira etapa, todos os mercadinhos serão abertos para visitação, venda de produtos e recebimento de mensagens. As turmas serão estimuladas a conhecer todos os mercados virtuais e a estabelecer um diálogo mais próximo com os demais participantes durante a realização do projeto. Os alunos poderão fazer compras no Feirão Fantástico, que oferecerá os produtos exclusivos, e também ajudar a eleger as três melhores propagandas. Ao longo de todo o projeto, os estudantes terão a oportunidade de exercitar seu raciocínio matemático em um contexto bastante significativo. Eles poderão estimar valores de produtos e o total de compras efetuadas, comparar os preços de diversos itens em diferentes mercados, calcular quanto falta ou sobra para efetuarem uma compra, calcular mentalmente seus gastos e o de seus colegas. Ao oferecer a simulação e contextos cotidianos portanto bem conhecidos das crianças, o projeto contribui para que os estudantes percebam como é corriqueira a aplicação de noções matemáticas em nosso dia a dia. 2

3 INSCRIÇÃO Ao fazer a inscrição de sua turma, o professor precisará enviar alguns materiais que devem ser produzidos de forma colaborativa pelas crianças. Esse conjunto de materiais irá compor o mercadinho virtual de cada turma, espaço que reunirá as produções dos alunos e que poderá ser visitado por todos os participantes do projeto, de dentro e de fora da escola. Apresentação da turma Envio de uma imagem da turma, de preferência com as crianças caracterizadas como comerciantes, acompanhada de um pequeno texto de apresentação. Apresentação do mercadinho Informar o nome do mercadinho virtual que a turma criará e escolher uma fachada para ele, entre as opções de imagens oferecidas pelo portal. Essa tarefa poderá ser realizada por meio de debates e votação para escolha da melhor opção. Enviar um arquivo de áudio com um jingle e um slogan, para atrair fregueses para o mercadinho virtual da turma. Opcionalmente, pode-se enviar uma logomarca, que servirá como identidade visual do mercado. É importante que o professor informe seus alunos de que outras turmas, em todo o País, estarão criando seus respectivos mercadinhos virtuais e de que, na última etapa do projeto, haverá um grande centro comercial virtual, aberto à visitação e às compras. Todo esse processo inicial permitirá que o educador envolva a turma no espírito do projeto. Para efetuar a inscrição da turma no projeto, o professor precisará enviar: Obrigatoriamente: - imagem da turma; - texto de apresentação da turma, com até 200 caracteres; - nome do mercadinho; - 1 arquivo de áudio jingle; - texto com até 100 caracteres slogan. Opcionalmente: - 1 imagem logomarca. ATENÇÃO: Recomendamos que cada arquivo enviado não ultrapasse 3MB. Os formatos aceitos pelo portal são: Áudio: mp3. Imagem: gif, bmp, jpg, jpeg, png. 3

4 JUSTIFICATIVA PEDAGÓGICA Sabe-se, há muito tempo, que situações que envolvem uso de dinheiro podem ter grande importância para o desenvolvimento da competência para se entender e realizar operações matemáticas. Uma pesquisa realizada no Recife com crianças de rua e apresentadas no livro Na vida dez, na escola zero, de autoria de Carraher e Schliemann (Editora Cortez), revelaram que as escolas eram incapazes de levar em conta as competências matemáticas desenvolvidas pelas crianças em consequência de suas experiências com o dinheiro e que essas poderiam ajudar a dar significado aos conteúdos curriculares. Desde o momento em que essa pesquisa foi divulgada e debatida em todo o Planeta, as instituições de ensino buscam caminhos para integrar tais competências desenvolvidas pela experiência de vida, ou seja, no cotidiano ao seu trabalho. Mercadinhos Virtuais é um projeto que se insere nessa perspectiva. Bem realizado, ele gera grande motivação e permite que o professor promova inúmeras situações em que os estudantes sejam levados a efetuar cálculos matemáticos, realizar estimativas, resolver problemas, comparar valores, etc. Em um contexto lúdico e imaginativo, os participantes do projeto, em todas as suas fases, interagem com a Matemática inscrita em situações significativas para si e são motivados a realizar as mais diversas operações. Uma boa participação no projeto poderá contribuir para aprendizagens mais motivadoras e duradouras nessa área do conhecimento. A exigência da presença de itens da cesta básica no Mercadinho e o incentivo à pesquisa, à comparação e à troca de ideias sobre a diferença de preços ajudam a ampliar as áreas de interesse previstas no projeto, por meio de debates que envolverão a geografia econômica do Brasil e temas transversais de grande importância, como Educação Financeira e Educação para o Consumo. A atribuição de turmas parceiras, a possibilidade de os participantes acessarem e fazerem compras em todos os mercadinhos virtuais e de deixarem mensagens em cada um deles ajudam a dar uma dimensão interativa ao projeto, ampliando, portanto, seu potencial educativo. 4

5 CERTIFICADO Ao término do projeto, os professores cujas turmas cumprirem todas as etapas receberão o certificado de participação na versão on-line, disponível para impressão. CRONOGRAMA Inscrição de 20/03/2012 a 09/04/ ª etapa de 10/04/2012 a 14/05/ ª etapa de 18/05/2012 a 27/06/ ª etapa de 03/07/2012 a 27/08/2012 Encerramento 31 de agosto. 5

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