APOIO DO COMPUTADOR E DA WEB À ATIVIDADE EDUCATIVA. Silvane Guimarães Silva Gomes. e-tec Brasil Tópicos em Educação a Distância.

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1 8 APOIO DO COMPUTADOR E DA WEB À ATIVIDADE EDUCATIVA Silvane Guimarães Silva Gomes e-tec Brasil Tópicos em Educação a Distância Sanja Gjenero Fonte:

2 Meta Apresentar a contribuição do computador e da Web para a EAD. Objetivo Após o estudo desta aula, você deverá ser capaz de: 1. identificar as vantagens do computador e da internet em EAD.

3 Introdução Na aula passada, falamos sobre os diferentes recursos tecnológicos que possibilitam a comunicação em EAD e chamamos a sua atenção para o fato de que atualmente a tecnologia mais comentada é a do computador com seu navegador conectado à INTERNET. Esse ambiente de aprendizagem específico bem planejado estimula o aluno a explorar o material didático disponibilizado e a interagir com o professor e com os demais colegas de curso. É sobre esse recurso muito utilizado na EAD que falaremos ao longo dessa aula. Tecnologia que promove a comunicação Pare e pense! Desde os tempos mais remotos os homens se comunicam de alguma forma. Será que no tempo das cavernas já existia algum tipo de tecnologia para facilitar o processo de comunicação? De que forma as pessoas tinham acesso às informações das outras? Agora, imagine-se dentro de uma caverna com algumas pinturas rupestres! INTERNET O nome Internet vem de internetworking (ligação entre redes). Embora seja geralmente pensada como sendo uma rede, a Internet na verdade é o conjunto de todas as redes e gateways que usam protocolos TCP/IP. Note-se que a Internet é o conjunto de meios físicos (linhas digitais de alta capacidade, computadores, roteadores etc.) e programas (protocolo TCP/IP) usados para o transporte de informação (LÉVY, 2000, apud SCOLANZI; LOOSE, 2007). AULA 8 Apoio do computador e da Web à atividade educativa 101 Fonte: Serranopolis-pinturas%20rupestres1.jpg Fonte: res3.jpg Figura 8.1: Essas pinturas rupestres estão em Serranópolis GO.

4 102 e-tec Brasil Tópicos em Educação a Distância As pinturas rupestres seriam, então, uma forma de comunicação entre os homens das cavernas? O que foi utilizado para realizar as pinturas? Concorda que a tecnologia foi a parede da própria caverna e a tinta extraída de algum vegetal ou argila? Nos dias atuais, podemos dizer que o quadro, o giz, o caderno, a caneta, o lápis e a tinta possibilitam a comunicação, assim como o homem pré-histórico utilizava a parede da caverna e a tinta de plantas e argila para se comunicar. A tecnologia da comunicação mudou. E assim, de tempos em tempos, as tecnologias vão se aprimorando e vão sendo consideradas novas em seu tempo. Figura 8.2: Da pintura nas cavernas até os tempos de hoje muita coisa mudou no mundo.

5 Segundo Belloni, a educação é e sempre foi um processo complexo, que utiliza a mediação de algum tipo de meio de comunicação como complemento ou apoio à ação do professor em sua interação pessoal e direta com os estudantes (GOMES; MENDES, 2002). No ensino presencial fica até mais fácil entender esse processo, já que o professor é o principal, e muitas vezes o único, a promover a comunicação por meio da sua fala. O professor e seus alunos estão ali, em um mesmo tempo e espaço. A sala de aula no ensino presencial pode ser considerada uma tecnologia, da mesma forma que o quadro de giz, o livro ou qualquer outro material que seja utilizado como ferramenta pedagógica para realizar a mediação entre o professor e o aluno. Tim & Annette AULA 8 Apoio do computador e da Web à atividade educativa 103 Fonte: Figura 8.3: Em uma sala de aula presencial, professor e aluno interagem no mesmo tempo e espaço. Já na EAD, a comunicação deverá ser mediada por um recurso que possibilite que a informação de uma pessoa chegue à outra, seja de forma oral (utilizando-se de tecnologias como o rádio, a TV e videoconferência) ou escrita (impresso, HIPERTEXTO). A interação entre professor e aluno é indireta e tem de ser mediada por alguma tecnologia que permita a comunicação. Mas, afinal, para que serve a mediação no ensino presencial ou a distância? A mediação facilita a entrega da informação e possibilita a construção do conhecimento. Ela pode se dar na relação presencial ou não. HIPERTEXTO Uma forma de organizar a informação, na qual algumas palavras de um documento estão ligadas a outros documentos, exibindo o texto quando a palavra em destaque é selecionada.

6 104 O aprendizado com o apoio do computador e-tec Brasil Tópicos em Educação a Distância Manu M. Fonte: APRENDIZAGEM COLABORATIVA Pode ser entendida como um processo no qual os membros de um grupo ajudam-se uns aos outros para atingir um objetivo comum. Os estudantes formam pequenas equipes depois de receber as orientações do professor. Dentro de cada equipe, os estudantes trocam experiências e informações e trabalham em uma tarefa onde todos os membros aprendem através do compartilhamento de saberes. Se o computador, com todos os seus recursos, incluindo a internet, for adequadamente utilizado para o processo de ensino-aprendizagem nos sistemas de EAD, o aluno terá condições favoráveis para uma interação ativa com os conteúdos disponíveis. Para isso, é necessário que as ferramentas utilizadas sejam motivadoras e facilitadoras da aprendizagem de forma permanente e autônoma. As ferramentas devem provocar no aluno a vontade de estudar, pesquisar, colaborar, refletir, interagir com os colegas, mesmo que a distância. Um computador conectado à internet é considerado um meio de relevantes possibilidades pedagógicas. O computador com acesso à internet pode ser utilizado para a promoção de atividades colaborativas e cooperativas, utilizando-se das ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona dos ambientes criados com essa finalidade. Como já foi falado em aulas anteriores, síncrona é a comunicação que acontece ao mesmo tempo e assíncrona é a que não acontece ao mesmo tempo. O que tem se destacado nas iniciativas de aprendizagem mediadas por computador é a chamada APRENDIZAGEM COLABORATIVA. Podemos dizer que essa é uma estratégia que permite uma mudança positiva nas relações entre alunos e professores. Uma atividade colaborativa requer o envolvimento e o compromisso mútuo dos participantes, que, juntos, em um esforço coordenado, atuam para a resolução de um problema.

7 Quando os alunos interagem e trabalham colaborativamente constroem conhecimento de modo mais significativo, desenvolvendo habilidades específicas, deixando de ser dependentes para serem interdependentes. Porém, existem, ainda, limitações para muitos alunos da EAD, como a falta de acesso à internet. Por essa razão, é aconselhável que os cursos de EAD utilizem uma combinação de tecnologias e mídias e não só uma única tecnologia ou mídia, para que seja possível atingir a todos os alunos. SAIBA MAIS... As escolas norte-americanas podem ser citadas como exemplo de utilização do computador nas atividades educativas. Segundo Lima (2001), na década de 70, as escolas norte-americanas utilizavam predominantemente giz e quadro-negro e, em número reduzido, começavam a utilizar o computador na educação. Na década de 80, cerca de 53% das escolas já utilizam computadores. Nos anos 90, porém, com a proliferação dos microcomputadores, este passou a ser utilizado em grande escala, por meio de softwares educacionais tutoriais, exercício e prática, simulação, jogos e enciclopédias animadas, na maioria dos países (DITTZ, 2004). AULA 8 Apoio do computador e da Web à atividade educativa 105 Vicky S. Fonte:

8 106 e-tec Brasil Tópicos em Educação a Distância Nunca é demais lembrar que a aprendizagem com o apoio do computador requer mudanças de comportamento tanto do professor quanto do aluno. O papel do educador do século XXI será fundamental, pois a ele cabe a tarefa de refletir sobre suas práticas pedagógicas. Será crucial a mudança de comportamento do educador, uma vez que o seu papel na EAD não será apenas o de informar ou formar, mas também, e, sobretudo, o de incentivar os alunos a obter uma aprendizagem mais participativa. Afinal, o processo de ensino-aprendizagem na EAD deverá estar pautado em uma nova forma de pensar e fazer educação. O importante nos cursos de EAD é oferecer aos alunos condições de tecnologias apropriadas para o desenvolvimento das experiências interativas e também favorecer as relações interpessoais para as atividades. SAIBA MAIS... Que tal visitar um projeto de EAD? Como sugestão há o site

9 ATIVIDADE ATENDE AO OBJETIVO 1 Nesta atividade, vamos apresentar algumas imagens que representam a utilização de material didático digital (no computador). AULA 8 Apoio do computador e da Web à atividade educativa 107

10 108 e-tec Brasil Tópicos em Educação a Distância Analise as imagens e relacione-as com os conteúdos das aulas que você viu até aqui. A partir daí, enumere pelo menos três razões para o uso do material digital na educação a distância, principalmente quanto às seguintes questões: Você considera que a aprendizagem mediada por computador torna o aprendizado mais acessível para as minorias culturais? E quanto aos desempregados? E os portadores de necessidades especiais? RESUMINDO... A educação é considerada um processo complexo, que utiliza a mediação de algum tipo de meio de comunicação como apoio à ação do professor em sua interação pessoal e direta com seus alunos. Um computador conectado à internet é considerado um meio de relevantes possibilidades pedagógicas. Na EAD, a comunicação deverá ser mediada por um recurso que possibilite que a informação de uma pessoa chegue à outra. A interação entre professor e aluno é indireta, por meio do uso de alguma tecnologia que permita a comunicação, tornando essa modalidade de educação bem mais dependente da mediatização do que a educação presencial. Nunca é demais lembrar que a aprendizagem com o apoio do computador requer mudanças de comportamento tanto do professor quanto do aluno.

11 É necessário que os estudantes sejam treinados para o uso da tecnologia e que haja suporte técnico permanente. Uma das demandas de trabalho de um curso on-line reside na importância de apoio para o professor nas questões técnicas. RESPOSTAS DA ATIVIDADE Esta atividade mostra a importância das imagens para a comunicação textual e visual. Analisando as imagens, provavelmente você conseguiu encontrar mais do que as três razões propostas. Se isso aconteceu, parabéns! Algumas razões são listadas a seguir, mas você pode ter pensado em coisas diferentes destas. Nesse caso, converse com seu tutor para esclarecer suas dúvidas. Razões para a utilização de material didático digital: 1. Permite uma nova dinâmica na apresentação do conteúdo, incluindo aí a possibilidade de sons, imagens com movimentos, simulações. 2. Permite a socialização das idéias e atividades em grupo de forma mais rápida. 3. Permite a construção do conhecimento por meio da troca de informações entre professor e aluno de forma síncrona e assíncrona. 4. Promove a interação entre os envolvidos no curso, por meio de ferramentas específicas. 5. Possibilita o acesso para outros textos ou links. 6. Possibilita a inclusão social e digital. 7. Oferece treinamentos e cursos de capacitação específicos para facilitar a inserção no mercado de trabalho. AULA 8 Apoio do computador e da Web à atividade educativa 109

12 110 e-tec Brasil Tópicos em Educação a Distância Informações sobre a próxima aula Na Aula 9, vamos falar sobre Teoria e Prática do Sistema de Acompanhamento em EAD. Vamos perceber que diversos fatores tornam um curso na modalidade a distância diferente de um curso tradicional. Até lá! Referências bibliográficas BLATTMANN, Ursula; RODRIGUES, Rosângela Schwarz; MEDINA, Jovane. Diagnóstico para implantação do Núcleo de Inteligência Competitiva no Estado de Santa Catarina utilizando a Rede Catarinense de Tecnologia como estrutura de apoio. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina Disponível em: <http: // Acesso em 13 jan COSCARELLI, Carla Viana, org. Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. 2.ed. Belo Horizonte: autêntica, CORRÊA, Juliane. Educação a distância: orientações metodológicas. Porto Alegre: Artmed, DITTZ, Christian Teixeira. Novas tecnologias de informação e comunicação no ensino-aprendizagem de conforto luminoso em arquitetura e urbanismo. Campinas: Unicamp, Dissertação (Mestrado em Engenharia Civil) Faculdade de Engenharia Civil, Universidade Estadual de Campinas. Disponível em: < Acesso em 13 jan GOMES, Pericles Varella e MENDES, Siomara Age. Direitos autorais nos cursos a distância via internet. CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 9., 2002, São Paulo. Anais... São Paulo: BED, p. Disponível em: < trabalhos/texto53.htm>. Acesso em 12 jan LAASER, W. Manual de criação e elaboração de materiais para educação a distância. Brasília: CEAD; Ed. UnB, LOYOLLA, Waldomiro; PRATES, Maurício. Metodologia de Educação a Distância Mediada por Computador (EDMC): resultados de sua aplicação em diversos níveis educacionais no biênio CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 8., 2000, São Paulo. Anais... São Paulo, 2000.

13 MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica.12.ed. Campinas: Papirus, 2006, p Disponível em: < Acesso em: 13 jan PIMENTEL, N. M. Educação a distância. Florianópolis: SEAD/UFSC, p. PRIETO, D.; GUTIERREZ, F. A mediação pedagógica: educação a distância alternativa. Campinas: Papirus PRINCE, M.; Felder, R. M. Inductive teaching and learning methods: definition, comparison, and research bases. Journal of Engineering Education, v. 95, n. 2, p , April, ROSINI, A.M. As novas tecnologias da informação e a educação a distância. São Paulo: Thomson Learning, SCOLANZI, Vinícius Barbosa; LOOSE, Patrícia Irina. A responsabilidade civil das empresas de comércio eletrônico. Revista de Humanidades e Ciências Sociais Aplicadas, ano 2, n. 2, nov Disponível em: < faeso.edu.br/horusjr/artigos/ano2/artigo08.pdf>. Acesso em: 12 jan AULA 8 Apoio do computador e da Web à atividade educativa 111