EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A NA EDUCAÇÃO

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Thalita Monsanto Capistrano
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1 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO Teresa Avalos Pereira UNIFESP teresa.bc@epm.br Rita Maria Lino Tarcia UNIFESP rtarcia@unifesp.br if Daniel Sigulem UNIFESP sigulem@dis.epm.br

2 Inovações educacionais Sociedade da informação = sociedade do conhecimento influência das TIC aprimoramento principalmente na educação, comunicações e processamento de informações; Educação a distância = processo deensino aprendizagemensino aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente [1] ; Web 2.0 = software social Interface de contribuição ferramenta colaborativa contribuição para um novo modelo deead e e learning; [1]. Moran, José Manuel, O que é educação a distância, Disponível em: <

alunos estão separados espacial e/ou temporalmente [1] ; Web 2.

3 Mudança das atividades educacionais servindo de apoio nas ações e estratégias didáticas; Mediação tecnológica importante instrumento de ampliação do espaço de sala de aula e das bibliotecas; formas de interação tendem a ser permanentes; Espaços virtuais de aprendizagem interação, o contato, e o dinamismo.

ampliação do espaço de sala de aula e das bibliotecas; formas de interação

4 Tecnologiasde Comunicação Construção de conhecimento cooperação "estar junto virtual [2]; Comunicação com qualquer parte do mundo rápida, dinâmica = e mail, MSN, chat, fórum alunos e professores podem trocar informações sobre trabalhos e enviar arquivos entre si; Sistemas informáticos não só o computador, mas também telefones celulares, smartphones, netbooks, tablets, etc. [2]. Valente, J. A. O computador na sociedade do conhecimento, Campinas: Unicamp nied, Disponível em: <

Sistemas informáticos não só o computador, mas também telefones celulares, smartphones, netbooks, tablets, etc. [2]. Valente, J. A.

5 Desafios aos professores Interação intercâmbio maior de saberes compartilhar suas aulas, imagens e apresentações; receber e responder mensagens dos alunos; criar listas de discussão; alimentar os debates dbt com textos, t links para páginas da Internet; papeldoprofessor professor supervisor, animador, incentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento; exercitar novas práticas pedagógicas, deter competências p p g g, p e habilidades que certamente não dominavam antes.

páginas da Internet; papeldoprofessor professor supervisor, animador, incentivador dos alunos na instigante aventura do

6 Apropriação das Tecnologias Representante da UNESCO no Brasil, Vincent Defourny [3] integração da tecnologia na educação é essencial para a sociedade do conhecimento; traz benefícios para a qualidade ld d da educação, bem como ganhos em termos sociais; não podemos pensar na educação do século XXI, sem pensar em uma escola conectada; [3] Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), Disponível em: and information/ict in education/international conference ict in education/

educação do século XXI, sem pensar em uma escola conectada; [3] Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura

7 Centro ode Aprendizagem e Desenvolvimento e o Tecnológico co C4LPT (Centre for Learning and Performance Technologies) Pergunta: Qual é ferramenta virtual mais importante do ano no campo do ensino? Resposta: Twitter, YouTube, Google Docs, Skype, Wordpress, Dropbox, Prezi, Moodle, Slideshare e Glogter EDU [4] ; 80 milhões de usuários de Internet no Brasil; 8 em cada 10 pessoas acessam à Internet mais de uma vez por dia. O desktop é o principal meio: 77%; notebook, 59%, smartphone, 40% e o tablet atingiu 16 % [5]. [4] Centre for Learning & Performance Technologies C4LPT, Disponível em: < professor/intervalo/cemmais da educacao> [5] IAD Brasil A internet já faz parte do dia a dia do brasileiro!, Disponível em: internet ja fazparte do dia a dia do brasileiro

mais de uma vez por dia. O desktop é o principal meio: 77%; notebook, 59%, smartphone, 40% e o tablet atingiu 16 % [5]. [4] Centre for Learning & Performance Technologies C4LPT, 2011.

8 Conclusões Web 2.0 segunda ge ração da Internet, que a cibercultura se consolida. A arquitetura inter textual, hipermidi ática, dialógica e coautoral da cibercultura pôde ser pensada com mais propriedade no âmbito educacional; [6] Estudante que escolhe o curso a distância motivação pessoal, participativo e colaborativo, realizar leituras, participar dos fóruns, ser organizado, disciplinado [7] ; [6] Pesce, Lucila, Formação online de educadores sob enfoque dialógico: da racionalidade instru mental à racionalidade comunicativa, Revis ta Quaestio (UNISO), v. 12, p , jul Disponível em: < dex.php/quaestio/article/viewfile/856/529> [7] Tarcia, Rita Maria Lino, Tutor: o elo que faltava, Rev Ensino Superior. n. 162, março, 2012.

motivação pessoal, participativo e colaborativo, realizar leituras, participar dos fóruns, ser organizado, disciplinado [7] ; [6] Pesce, Lucila, Formação online de educadores sob enfoque

9 Tutor dá alma ao curso, simboliza o lado prático do fazer da educação a distância, atualiza o conhecimento, fazendo acontecer o que está planejado; Necessidade d de dfii definir e caracterizar o que são as competências básicas em TIC a serem desenvolvidas em professores [8] ; Escola vai cumprir a sua função social, que é formar o cidadão autônomo, competente técnica e politicamente. [8] Kenski, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distancia, 2. ed. Campinas: Papirus, 2007.

serem desenvolvidas em professores [8] ; Escola vai cumprir a sua função social, que é formar o cidadão autônomo,

10 Obrigada Teresa Avalos Pereira Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP teresa.bc@epm.br br

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