PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO INGLÊS BÁSICO

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1 Ministério da Educação - MEC Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO INGLÊS BÁSICO 1

2 Ministério da Educação - MEC Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará JAGUARUANA CEARÁ

3 CRÉDITOS Presidente Dilma Vana Rousseff Ministro da Educação Aloizio Mercadante Oliva Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Marco Antonio de Oliveira Coordenador Adjunto - Reitoria Armênia Chaves Fernandes Vieira Supervisão - Reitoria André Monteiro de Castro Daniel Ferreira de Castro Diagramação Francisco Emanuel Ferreira Mariano Reitor do IFCE Virgilio Augusto Sales Araripe Pró-Reitor de Extensão Zandra Maria Ribeiro Mendes Dumaresq Pró-Reitor de Ensino Reuber Saraiva de Santiago Pró-Reitor de Administração Tássio Francisco Lofti Matos Pró-Reitor de Pesquisa, Pós Graduação e Inovação Auzuir Ripardo de Alenxandria Diretor Campus Avançado Jaguaruana Francisco Evandro de Melo Coordenador Geral Reitoria Jose Wally Mendonça Menezes 3

4 SUMÁRIO 1. INFORMAÇÕES GERAIS Identificação do Projeto Características do Curso Justificativa OBJETIVOS Objetivo Geral Objetivos Específicos ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO Forma de Ingresso Perfil da qualificação profissional Área de atuação Metodologia de ensino Avaliação da aprendizagem Expressão dos Resultados CERTIFICAÇÃO INFRAESTRUTURA MECANISMOS QUE POSSAM PERMITIR A PERMANÊNCIA, O ÊXITO E A CONTINUIDADE DE ESTUDOS DO DISCENTE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Matriz Curricular do Curso PROGRAMAS DE UNIDADE DIDÁTICA PUDs Práticas Pedagógicas Previstas PESSOAL DOCENTE E ADMINISTRATIVO

5 1. INFORMAÇÕES GERAIS 1.1 Identificação do Projeto PROCESSO NÚMERO NOME DO CURSO: Inglês Básico EIXO TECNOLÓGICO: Desenvolvimento Educacional e Social Nome: Nome: INSTITUIÇÃO PROPONENTE: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará CNPJ / End.: Avenida 13 de maio, nº 2081, Benfica Cidade Fortaleza UF: CE CEP Fone: ( / Fax: (085) Dirigente Principal do IFCE Campus Avançado Jaguaruana Cargo: DIRETOR GERAL Nome: COORDENAÇÃO DO PRONATEC/IFCE Campus Fortaleza Nome: Coordenador Adjunto: Fábio Alencar Mendonça fabioalencar@ifce.edu.br Cidade Fortaleza UF: CE CEP Fone: (085) / Fax: (085) Nome: Supervisor do Curso: Cidade Jaguaruana UF : CE CEP Fone: Fax: 5

6 1.2. Características do Curso Denominação do Curso Inglês Básico Nível Qualificação Modalidade Presencial Duração Três Meses Eixo Tecnológico Desenvolvimento Educacional e Social Requisitos de Ingresso Ensino Fundamental II Incompleto Número de Vagas Semestrais 25 Turno de Funcionamento Noite Início de Implantação do Curso 2014 Carga Horária Total do Curso 200 horas 1.3. Justificativa O IFCE é uma instituição pública federal que tem como objetivo oferecer educação pública, gratuita e de qualidade, buscando o desenvolvimento social, tecnológico e econômico do país. Visando atender a demanda local e regional é que o Instituto Federal do Ceará propõe-se através do PRONATEC, oferecer o Curso FIC de Inglês Básico, na modalidade presencial, por entender que estará contribuindo para a elevação da qualidade dos serviços prestados à sociedade, sendo o aprendizado da língua inglesa um suporte para a atividade profissional, através de um processo de apropriação e de produção de conhecimentos científicos e tecnológicos, capaz de contribuir com a formação humana integral e como desenvolvimento socioeconômico da região, articulado aos processos de democratização e justiça social OBJETIVOS Objetivo Geral O Curso de Formação Inicial e Continuada em Inglês Básico tem como objetivo geral qualificar e preparar seus participantes para se comunicar em língua inglesa em diferentes contextos sociais e profissionais. 6

7 Objetivos Específicos Promover maior autonomia e inclusão social. Capacitar pessoas e profissionais para comunicar-se em inglês de forma objetiva, através de comunicações orais e escritas, em suas diversas formas e gêneros. Qualificar profissionais para leitura, compreensão de textos, fala e escrita no idioma inglês em proficiência básica. 2. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO 2.1 Forma de Ingresso A seleção para o Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC), denominado de Inglês Básico observa a legislação específica para esta modalidade de ensino, conforme exposto na Lei nº /2011, que define os requisitos e critérios de priorização para concessão das bolsasformação, considerando-se a capacidade da oferta, identificação da demanda, nível de escolaridade, faixa etária, existência de deficiência, entre outros, observados os objetivos do programa. Os beneficiários seguem as diretrizes da Portaria 168 do MEC, de 7 de março de Perfil da qualificação profissional O Curso de Formação Inicial e Continuada em Inglês Básico FIC - prepara o aluno para compreender e dimensionar os fenômenos linguísticos necessários ao exercício do uso da língua inglesa como instrumento de inserção social e autonomia. O aluno egresso do curso deverá ser competente para agir comunicativamente em inglês, a nível inicial e básico, em seu contexto acadêmico e profissional. Destacam-se as habilidades desenvolvidas para a aquisição da competência: Comunicar-se com estrangeiros; Compreender ideias centrais e secundárias de gêneros textuais orais e escritos em suas formas básicas e pré-intermediárias; Estabelecer relações entre ideias contidas no texto e/ou entre textos orais e escritos; Entender a necessidade de formação de vocabulário para a boa efetivação do processo de comunicação; Usar estruturas da língua inglesa oralmente em situações comunicativas reais. 7

8 2.3 Área de atuação O profissional poderá atuar em atividades que envolvam a comunicação em Língua Inglesa, especialmente em áreas que envolvem serviços de hotelaria, secretariado bilíngue, recepcionista, aspectos de tradução e tantos outros que demandem um nível de vocabulário mais avançado. 2.4 Metodologia de ensino O curso contará com aulas teóricas e com a realização de atividades práticas, de acordo com os objetivos traçados, respeitando as especificidades do público atendido. O professor deverá planejar a sua proposta pedagógica, apresentada no Plano de Ensino. De acordo com modelo fornecido pela Coordenação do PRONATEC, o Plano deverá conter, obrigatoriamente, as seguintes informações: dados de identificação, objetivos da disciplina, relação das bases curriculares desenvolvidas no período letivo, metodologia de ensino, critérios e instrumentos de avaliação e referências bibliográficas básicas e complementares. Respeitando-se a autonomia do docente na transposição didática dos conhecimentos selecionados nos componentes curriculares, as metodologias de ensino pressupõem procedimentos didático-pedagógicos que auxiliem os alunos nas suas construções intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como: Problematizar o conhecimento, sem esquecer-se de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno, incentivando-o a pesquisar em diferentes fontes; Contextualizar os conhecimentos, valorizando as experiências dos alunos, sem perder de vista a (re) construção dos saberes; Elaborar materiais didáticos adequados a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e atividades em grupo; Utilizar recursos tecnológicos adequados ao público envolvido para subsidiar as atividades pedagógicas; Diversificar as atividades acadêmicas, utilizando aulas expositivas dialogadas e interativas, seminários, debates, atividades individuais e em grupo, exposição de filmes. Organizar o ambiente educativo, de modo a articular múltiplas atividades voltadas às diversas dimensões de formação dos jovens e adultos, favorecendo a transformação das informações em conhecimentos diante das situações reais de vida. 8

9 2.5 Avaliação da aprendizagem A avaliação destina-se a verificar o desempenho do estudante no que se refere às competências e habilidades previstas no projeto pedagógico de curso. Será contínua e cumulativa, possibilitando o diagnóstico sistemático da aprendizagem, contemplando abordagens que valorizem mais os aspectos qualitativos e resultados ao longo do processo do que os aspectos quantitativos e resultados obtidos ao longo do processo de aprendizagem. A avaliação poderá ser realizada através de instrumentos e atividades estimuladores da autonomia na aprendizagem, a saber: relatórios descritivos de tarefas realizadas, desempenhos nas aulas práticas, resolução de problemas ou trabalhos individuais ou em grupo, relato de experiências, oficinas, portfólios, seminários, visitas técnicas, aplicação prática dos conhecimentos. Além dos níveis de conhecimento e compreensão, é conveniente que o professor esteja atento à participação efetiva do aluno através da observação da assiduidade, pontualidade, envolvimento nos trabalhos e discussões. As avaliações aplicadas devem ser registradas e cabe ao professor verificar o rendimento do aluno dentro da análise qualitativa do processo realizado ao longo do curso Expressão dos Resultados A avaliação deve ser um processo contínuo, dinâmico, diagnóstico e formativo, focada na aprendizagem e no desenvolvimento do educando. A avaliação compreende a verificação do rendimento ou desempenho do aluno e a apuração da frequência. A expressão dos resultados ocorrerá através de diagnóstico mediante parecer descritivo elaborado pelo professor em um único documento, que torna o estudante apto ou não apto à certificação. 3. CERTIFICAÇÃO Após a integralização dos componentes curriculares, considerando-se o aproveitamento mínimo de 60% (sessenta por cento) e frequência maior ou igual a 75% (setenta e cinco por cento) do curso de formação inicial e continuada (FIC), na modalidade presencial, será conferido ao egresso certificado que indica a conclusão com aproveitamento do curso de Formação Inicial e Continuada de Inglês Básico. Os certificados serão registrados pela Coordenação de Registros Acadêmicos do campus. 9

10 4. INFRAESTRUTURA As instalações disponíveis para o curso deverão conter: sala de aula com carteiras individuais para cada aluno, quadro branco, data show e banheiro masculino e feminino. Material necessário para o curso tais como lapiseira, borracha, caderno, apostilas, régua, será disponibilizado aos alunos. 5. MECANISMOS QUE POSSAM PERMITIR A PERMANÊNCIA, O ÊXITO E A CONTINUIDADE DE ESTUDOS DO DISCENTE. O IFCE, por meio do Programa de Assistência Estudantil, irá conceder gratuitamente aos alunos: camisa, material escolar, auxilio financeiro para transporte e lanche, com a finalidade de melhorar o desempenho acadêmico e minimizar a evasão. Visando ainda garantir a permanência e o êxito escolar, aos alunos que apresentarem dificuldade de aprendizagem será disponibilizado, pelos professores, apoio pedagógico. Incentivar-se-á a montagem de grupos de estudos a fim de minimizar as dificuldades individuais encontradas no decorrer do processo de aprendizagem. Caberá ao professor de cada componente curricular informar, ao serviço pedagógico, a relação de alunos infrequentes. Esses dados contribuirão para que essa equipe trace estratégias preventivas e de reintegração dos ausentes. Vale ressaltar que durante todo o curso, os alunos serão motivados a prosseguir seus estudos por meio dos demais cursos ofertados pela Instituição. 6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR A organização curricular do Curso FIC em Inglês Básico, do Eixo Desenvolvimento Educacional e Social, do Instituto Federal de Educação e Tecnologia IFCE, campus avançado de Jaguaruana está estruturado em 200 horas, de acordo com a matriz curricular. O curso é composto por disciplinas que contemplam o desenvolvimento de conteúdos práticos e teóricos, visando contribuir para a formação profissional com qualidade capaz de atender às exigências do mercado de trabalho. 10

11 6.1. Matriz Curricular do Curso As cargas horárias das disciplinas do Curso Inglês Básico encontram-se devidamente estabelecidas na matriz curricular abaixo e nos planos das disciplinas a seguir: Disciplina Integração e Orientação Profissional Relações Interpessoais Leitura e escrita em Língua Inglesa Gramática e vocabulário em Inglês Conversação em Língua Inglesa Total de Carga Horária Carga Horária 20h 20h 40h 70h 50h 200h 11

12 6.2. PROGRAMAS DE UNIDADE DIDÁTICA PUDs DISCIPLINA: INTEGRAÇÃO E ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL Carga Horária: EMENTA 20h Comportamento ético no exercício das atividades; direitos e deveres do cidadão; regras de preservação ambiental (utilização correta da coleta seletiva de lixo, destinação correta dos resíduos gerados); formação de pequemos empreendimentos. OBJETIVO Compreender os conceitos de ética, cidadania e meio ambiente. Entender os conceitos e princípios do empreendedorismo. Exercer, de forma ampla sua missão dentro do contexto socioeconômico e cultural. PROGRAMA Ética: conceitos, importância para relações familiares e profissionais. Diversidade cultural brasileira relacionada ao mundo do trabalho; Direitos humanos com enfoques sobre respeito de discriminação por orientação sexual, raça, etnia, idade, credo religioso ou opinião política; Educação para o exercício da cidadania; Políticas de segurança pública voltadas para adolescentes e jovens; Incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania; Meio ambiente: conceitos, riscos, impactos, reciclagem de lixo, racionalização do uso dos recursos naturais e fontes de energia. Empreendedorismo. METODOLOGIA DE ENSINO Aula expositiva, aula prática, trabalho individual, trabalho em grupo, pesquisa. AVALIAÇÃO Avaliações teóricas. Avaliações práticas. BIBLIOGRAFIA CAMARGO, Marcolino. Fundamentos da ética geral e profissional. 2. ed. Petrópolis: Vozes, CHIAVENATO, Idalberto. Administração de Recursos Humanos. São Paulo: Atlas, DORNELLES, J. R. W. O que são direitos humanos. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, MINICUCCI, Agostinho. Relações humanas: psicologia das relações interpessoais. 6.ed. São Paulo: Atlas, SÁ, Antonio Lopes de. Ética Profissional. São Paulo: Atlas, VALLS, Álvaro. O que é ética. São Paulo: Brasiliense, Coordenador do Curso Setor Pedagógico 12

13 COMPONENTE CURRICULAR: RELAÇÕES INTERPESSOAIS Carga Horária: 20h EMENTA Contextualização e reflexão-crítica dos conceitos de Ética e Moral no ambiente de trabalho e nas relações humanas. A comunicação como fator importante no processo de relacionamento interpessoal. Os costumes, direitos, valores morais e não morais, no mundo globalizado. OBJETIVO(S) Desenvolver a comunicação verbal e não verbal. Desenvolver habilidades interpessoais na função a ser exercida. PROGRAMA Importância da ocupação, classes e funções; Habilidades e atitudes; Liderança; Comunicação; Motivação do profissional; Conflitos; Tipos, estratégia para solução de conflitos; Ética profissional e cidadania; Conceito e fundamentos; Postura; Higiene; Apresentação pessoal. METODOLOGIA DE ENSINO Exposições dialogadas dos diversos tópicos do programa, exemplificando e ilustrando a aula através de fotos, figuras, digramas e vídeos, utilizando dispositivo de apresentação multimídia e/ou o quadro branco; Aplicação de exercícios práticos pautados envolvendo os tópicos abordados em sala; Execução de atividades de resolução de problemas teóricos de situações referentes ao estudo. AVALIAÇÃO Escritas e práticas; Trabalhos individuais e em grupo (listas de exercícios); Dinâmicas de grupos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA WEIL, Pierre e TOMPAKOW, Roland. Relações Humanas na Família e no Trabalho. Ed. Vozes, ANTUNES, Celso. Relações Interpessoais e Autoestima: A sala de aula como espaço do crescimento integral. Ed. Vozes, Coordenador do Curso Diretoria de Ensino 13

14 DISCIPLINA: LEITURA E ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA Carga Horária: 40h EMENTA Estratégias de leitura e produção de textos de gêneros variados apropriando do vocabulário e estruturas gramaticais básicos. OBJETIVO: - Praticar a habilidade de leitura através de gêneros textuais variados. - Detectar as estruturas básicas de formação da língua inglesa. - Praticar a habilidade escrita através da composição de textos de gêneros variados. PROGRAMA Vocabulário de uso diário em sala de aula; Verbo TO BE em sentenças afirmativas, negativas e interrogativas; Palavras interrogativas iniciadas por WH- ou H-; Pronomes sujeitos; Posição correta dos adjetivos; Características de quizzes; Nomes de países, nacionalidades e idiomas; Ações de rotina e a frequência dessas ações; Características do gênero lista; Ações momentâneas e temporárias; Forma imperativa dos verbos; Vocabulário relacionado a esportes; Características do gênero biografia; Produção de uma biografia; Emprego do passado simples com verbos regulares e irregulares. METODOLOGIA DE ENSINO: Aulas expositivas; Leitura participativa; Compreensão oral de cds; Atividades orais e escritas; Utilização real da língua estrangeira em situações de comunicação da vida cotidiana, buscando a integração das quatro habilidades linguísticas: compreensão e expressão oral e compreensão e expressão escrita. AVALIAÇÃO: Frequência às aulas; Participação em sala de aula; Exames escritos e orais; Exercícios. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BOWEN, Tim. Open mind. Level 1. Teacher s edition. Thailand: Macmillan, BYGRAVE, Jonathan. New total english. England: Pearson, DIAS, Reinildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. HIGH UP 1. São Paulo: Macmillan, FINNIE, Sue; BOURDAIS, Danièle. English practice progress: vocabulary activities (elementary). London: Scholastic Inc, PUCHTA, Herbert, STRANKS, Jeff. Into English 1. São Paulo: Ática, American More: student s book 1. São Paulo: Ática, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR < < Coordenador do Curso Setor Pedagógico 14

15 DISCIPLINA: GRAMÁTICA E VOCABULÁRIO EM INGLÊS Carga Horária: 70h EMENTA Vocabulário e estruturas específicas da língua inglesa.. Pronomes e advérbios de modo e de tempo, tempos verbais, verbos modais e suas características dentro da língua. Aplicação de gramática em exercícios com tema no universo do trabalho e atualidade. OBJETIVO: - Apresentar vocabulário e estruturas básicas da língua inglesa para auxiliar o aluno na composição de textos escritos e apresentações orais. PROGRAMA - Verbo TO BE; - Presente simples e presente contínuo; - Passado simples; - Adjetivos de personalidade e descrição física; - Numerais cardinais e ordinais; - Artigos indefinidos; - Estruturas básicas de sentença em inglês; - Países e nacionalidades; - Membros de família; - Datas; - Saudações e despedidas; - Ações rotineiras, ações momentâneas, ações terminadas. METODOLOGIA DE ENSINO: Aulas expositivas; Leitura participativa; Compreensão oral de cds; Atividades orais e escritas; Utilização real da língua estrangeira em situações de comunicação da vida cotidiana, buscando a integração das quatro habilidades linguísticas: compreensão e expressão oral e compreensão e expressão escrita. AVALIAÇÃO: Frequência às aulas; Participação em sala de aula; Exames escritos e orais; Exercícios. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BOWEN, Tim. Open mind. Level 1. Teacher s edition. Thailand: Macmillan, BYGRAVE, Jonathan. New total english. England: Pearson, DIAS, Reinildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. HIGH UP 1. São Paulo: Macmillan, FINNIE, Sue; BOURDAIS, Danièle. English practice progress: vocabulary activities (elementary). London: Scholastic Inc, PUCHTA, Herbert, STRANKS, Jeff. Into English 1. São Paulo: Ática, American More: student s book 1. São Paulo: Ática, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR < < Coordenador do Curso Setor Pedagógico 15

16 DISCIPLINA: CONVERSAÇÃO EM LÍNGUA INGLESA Carga Horária: 50h EMENTA Prática oral dos conhecimentos adquiridos, através da abordagem comunicativa. OBJETIVO: - Utilizar vocabulário e estruturas básicas da língua inglesa para a interação oral; - Apresentar oralmente diferentes tipos de gêneros; - Levar o aluno a se comunicar na língua-alvo de forma fluente. PROGRAMA Apresentação oral sobre lugares, coisas e pessoas prediletas; Apresentação oral sobre um país de língua inglesa; Apresentação de rotina e frequência das ações; Apresentação sobre árvore genealógica e ações desenvolvidas seu elementos; Descrição de ações momentâneas e temporárias; Apresentação de uma biografia; Apresentação de texto com o passado simples de verbos regulares e irregulares. METODOLOGIA DE ENSINO: Aulas expositivas; Leitura participativa; Compreensão oral de cds; Atividades orais e escritas; Utilização real da língua estrangeira em situações de comunicação da vida cotidiana, buscando a integração das quatro habilidades linguísticas: compreensão e expressão oral e compreensão e expressão escrita. AVALIAÇÃO: Frequência às aulas; Participação em sala de aula; Exames escritos e orais; Exercícios. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BOWEN, Tim. Open mind. Level 1. Teacher s edition. Thailand: Macmillan, BYGRAVE, Jonathan. New total english. England: Pearson, DIAS, Reinildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. HIGH UP 1. São Paulo: Macmillan, FINNIE, Sue; BOURDAIS, Danièle. English practice progress: vocabulary activities (elementary). London: Scholastic Inc, PUCHTA, Herbert, STRANKS, Jeff. Into English 1. São Paulo: Ática, American More: student s book 1. São Paulo: Ática, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR < < Coordenador do Curso Setor Pedagógico 16

17 6.3. Práticas Pedagógicas Previstas Os princípios pedagógicos, filosóficos e legais que subsidiam a organização do Curso de Inglês Básico definido neste projeto, nos quais a relação teoria-prática é o princípio fundamental, associados à estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedagógico no qual as atividades como práticas laboratoriais, entre outras, estão presentes em todo processo curricular. As práticas estão permeadas em todo o curso com a concepção de articular teoria e prática na formação do profissional. O projeto do curso estabelece, na matriz curricular, a existência de carga horária de 200h (duzentas horas) destinadas à teoria e atividades práticas em campo. 7. PESSOAL DOCENTE E ADMINISTRATIVO A estrutura organizacional do Curso de Inglês Básico será composta por profissionais com experiências exigidas nas atividades da bolsa-formação e com as responsabilidades especificas com as quais arcarão. Assim sendo, deveremos ter os seguintes cargos: 1 (um) Supervisor de curso 1 (um) Apoio às Atividades Acadêmicas e Administrativas 1 (um) Orientador 6 (seis) Professores (no mínimo) 17