Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Código

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1 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Código Critérios Gerais de Avaliação De acordo com o previsto no artigo 4.º do Despacho Normativo n.º 13/2014, de 15 de setembro, o conselho pedagógico da escola, de acordo com as orientações do currículo e outras orientações gerais do Ministério da Educação e Ciência, define até ao início do ano letivo os critérios de avaliação para cada ciclo e ano de escolaridade, sob proposta dos departamentos curriculares. 1. Os alunos devem ter conhecimento prévio dos critérios de avaliação e do seu significado, em todas as disciplinas / componentes do currículo constantes do Projeto Curricular do Agrupamento. 2. Na 1ª reunião com o diretor de turma os encarregados de educação deverão assinar um documento em como tomaram conhecimento dos princípios orientadores da avaliação de cada disciplina. 3. Os critérios de avaliação definidos para todas as disciplinas/componentes do currículo do agrupamento no que respeita ao domínio atitudinal têm por base, os seguintes parâmetros: a) Frequência; b) Perseverança; c) Autonomia; d) Responsabilidade; e) Criatividade. 4. Indicadores utilizados nos 1.º, 2.º e 3.º ciclos para cada um dos parâmetros: a) Frequência a1) Revela assiduidade a2) Revela pontualidade b) Perseverança b1) Revela empenho b2) Procura superar as dificuldades b3) Leva as tarefas até ao fim c) Autonomia c1) Organiza o material c2) Executa as tarefas sem ajuda c3) Coloca questões e resolve problemas c4) Propõe tarefas por sua iniciativa c5) Aplica os conhecimentos em novas situações

2 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Código c6) Manifesta capacidade de autoavaliação (no 1.º ciclo, apenas nos 3.º e 4.º anos) d) Responsabilidade d1) Traz o material necessário para a aula d2) Respeita a opinião dos outros d3) Coopera com os colegas e professores d4) Aceita e cumpre as regras de trabalho d5) Realiza as tarefas propostas e) Criatividade e1) Revela imaginação na conceção dos trabalhos e2) Apresenta produções originais 5. Nos 1.º, 2º e 3º ciclos são atribuídas as seguintes ponderações na avaliação: ao domínio das atitudes/comportamento 25% e ao domínio dos conhecimentos 75%. 6. Nos 1º, 2.º e 3.º ciclos é da responsabilidade de cada departamento curricular definir os parâmetros e as suas ponderações no domínio das atitudes/comportamento e ao domínio dos conhecimentos, nas diversas disciplinas, por nível de ensino e por ano de escolaridade. 7. Nos subdepartamentos considerados similares (excluem-se os subdepartamentos de Expressões e EMRC), deverá haver harmonização entre as percentagens a atribuir nos domínios atitudinal e cognitivo.

3 Domínio Atitudinal Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016/2017 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente formativa, pois trata-se, essencialmente, de um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos do que pelos resultados e procura tornar a criança protagonis ta da sua aprendizagem, de modo a que vá tomando consciência do que já conseguiu e das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassando. ÁREAS DE CONTEÚDO/OBJETIVOS PARÂMETROS ÁREA DA FORMAÇÃO SOCIAL E PESSOAL Construção de identidade e Autoestima Conhecer e aceitar as suas características pessoais e a sua identidade social e cultural, situando-as em relação às de outros. Independência e autonomia Ir adquirindo a capacidade de fazer escolhas, tomar decisões e assumir responsabilidades, tendo em conta o bem-estar dos outros. Frequência Perseverança Autonomia Responsabilidade Criatividade Consciência de si como aprendente Ser capaz de participar nas decisões sobre o seu processo de aprendizagem. 1

4 Domínio cognitivo Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana Convivência democrática e cidadania Desenvolver o respeito pelo outro e pelas suas opiniões, numa atitude de partilha e de responsabilidade social. Desenvolver uma atitude crítica e interventiva relativamente ao que se passa no mundo que a rodeia. Domínio da Educação Física ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Dominar movimentos que implicam deslocamentos e equilíbrios. Controlar movimentos de perícia e manipulação. Domínio Educação Artística Subdomínio Artes Visuais Desenvolver capacidades expressivas e criativas através de explorações e produções plásticas. Apreciar diferentes manifestações de artes visuais a partir da observação de várias modalidades expressivas, manifestando a sua opinião e leitura crítica. Subdomínio Jogo dramático/teatro Utilizar e recriar o espaço e os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em atividades de faz-de-conta, situações imaginárias e de recriação de experiências do quotidiano, individualmente e com outros. Apreciar espetáculos teatrais e outras práticas performativas de diferentes estilos e características, verbalizando a sua opinião e leitura crítica. Perseverança Autonomia Responsabilidade Criatividade Participação Interesse Iniciativa Compreensão Confiança Comunicação Criatividade Observação Curiosidade Espírito crítico 2

5 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana Subdomínio da Música Interpretar com intencionalidade expressiva-musical Elaborar improvisações musicais tendo em conta diferentes estímulos e intenções utilizando diversos recursos sonoros. Subdomínio da Dança Desenvolver o sentido rítmico e de relação do corpo com o espaço e com os outros. Expressar, através da dança, sentimentos e emoções em diferentes situações. Domínio da Linguagem Oral Comunicação Oral Usar a linguagem oral em contexto, conseguindo comunicar eficazmente de modo adequado à situação. Consciência Linguística Tomar consciência gradual sobre diferentes segmentos orais que constituem as palavras. Identificar diferentes palavras numa frase. Abordagem à escrita Funcionalidade da linguagem escrita e sua utilização em contexto Usar a leitura e a escrita com diferentes funcionalidades nas atividades, rotinas e interações com outros Identificação de convenções da escrita Reconhecer letras e aperceber-se da sua organização em palavras. Aperceber-se do sentido direcional da escrita. 3

6 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana Prazer e motivação para ler e escrever Compreender que a leitura e a escrita são atividades que proporcionam prazer e satisfação. Domínio da Matemática Números e operações Identificar quantidades através de diferentes formas de representação. Resolver problemas do quotidiano que envolvam pequenas quantidades, com recurso à adição e subtração. Organização e tratamento de dados Utilizar gráficos e tabelas simples para organizar a informação recolhida e interpretá-los de modo a dar resposta às questões colocadas. Geometria e Medida Reconhecer e operar com formas geométricas e figuras, descobrindo e referindo propriedades e identificando padrões, simetrias e projeções. Compreender que os objetos têm atributos mensuráveis que permitem compará-los e ordená-los. Interesse e curiosidade pela matemática Mostrar interesse e curiosidade pela matemática, compreendendo a sua importância e utilidade 4

7 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana CONHECIMENTO DO MUNDO Introdução à metodologia científica Apropriar-se do processo de desenvolvimento da metodologia científica nas suas diferentes etapas: questionar, colocar hipóteses, prever como encontrar respostas, experimentar e recolher informação, organizar e analisar a informação para chegar a conclusões e comunicá-las. Abordagem às Ciências Reconhecer unidades básicas do tempo diário, semanal e anual, compreendendo a influência que têm na sua vida. Compreender e identificar diferenças e semelhanças entre diversos materiais (metais, plásticos, papéis, madeira, etc.), relacionando as suas propriedades com os objetos feitos a partir deles. Manifestar comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente. Mundo tecnológico e utilização das tecnologias Reconhecer os recursos tecnológicos do seu ambiente e explicar as suas funções e vantagens. Utilizar diferentes suportes tecnológicos nas atividades do seu quotidiano, com cuidado e segurança. 5

8 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Observação e registo de contextos funcionais das crianças Registo de aprendizagens das crianças (Grelhas de observação/avaliação) Observação e registo dos trabalhos individuais e de grupo Observação e registo da participação das crianças em situações específicas de aprendizagem Autoavaliação: registos periódicos realizados através das opiniões das crianças Grelhas de avaliação trimestrais 6

9 Agrupamento de Escolas Vasco santana Escola Básica Vasco Santana Critérios de Avaliação Departamento do 1º Ciclo 2016/2017 Componentes do Currículo Domínio das Atitudes/Valores/C omportamento 20% Domínio dos Conhecimentos 80% Instrumentos de avaliação Português Frequência Perseverança Autonomia 2% 4% 7% Oralidade (10%) Educação (15%) literária 50% Avaliação Oral / Escrita Trabalhos diários Responsabilidade 7% Gramática (10%) 30% /Observação direta Escrita (criatividade) (30%) Leitura (15%) Matemática Frequência 2% Comunicação matemática 50% Avaliação Oral / Perseverança 4% Escrita Autonomia Responsabilidade 7% 7% Raciocínio matemático Resolução de problemas Números e Operações (16+16) (32%) Geometria e Medida ( ) (32%) 30% Trabalhos diários / Observação direta Organização e Tratamento de Dados (16%) Estudo do Meio Frequência Perseverança 2% 4% À descoberta de si mesmo À descoberta dos outros e das instituições À descoberta do ambiente natural À descoberta das inter-relações entre os Comunicação oral (30%) Comunicação escrita (30%) 50% Avaliação Oral / Escrita

10 Dramática (25%) Expressões Artísticas e Físico-Motoras (100%) Físico-Motora (25%) Plástica (25%) Autonomia Responsabilidade 7% 7% Agrupamento de Escolas Vasco santana Escola Básica Vasco Santana espaços À descoberta dos materiais e dos objetos À descoberta das inter-relações entre a natureza e a sociedade Conhecimento experimental/ domínio de materiais (20%) 30% Trabalhos diários / Observação direta Frequência Perseverança Autonomia Responsabilidade 2% 4% 7% 7% Descoberta e organização de volumes Descoberta e organização de superfícies Exploração de técnicas diversas Perícia e manipulação Deslocamento e equilíbrio Ginástica Jogos Patinagem Dança Percursos na natureza Manipulação de recursos (60%) Expressão livre/criatividade (20%) Atividades Físicas (70%) Conhecimentos/criatividade (10%) 50% 30% 50% 30% Avaliação prática / teórica Observação direta Avaliação prática / teórica Observação direta 50% Avaliação prática / Jogos de exploração Domínio/Expressão corporal (60%) teórica Jogos dramáticos Expressão livre/criatividade (20%) 30% Observação direta

11 Oferta Complementar Educação para a Cidadania e TIC Musical (25%) Agrupamento de Escolas Vasco santana Escola Básica Vasco Santana Jogos de exploração Domínio Rítmico/Expressão vocal e 50% Avaliação Oral / Escrita Expressão, desenvolvimento e criação musical corporal (70%) Expressão livre /criatividade) 10% 30% Trabalhos diários / Observação direta A nota final (100%) será atribuída à componente curricular das Expressões Artísticas e Físico-Motoras resultante da seguinte ponderação: Expressão Plástica (25%) + Expressão Motora (25%) + Expressão Dramática (25%) + Expressão Musical (25%). Frequência 2% Participação na vida cívica de Perseverança Autonomia Responsabilidade 4% 7% 7% forma crítica e responsável. Identificação de valores éticos. Utilização das TIC como Educação para a cidadania (40%) 80% Trabalhos diários fonte de informação e pesquisa. TIC (40%) Apoio ao Estudo Frequência Perseverança Autonomia 2% 4% 7% Reforço das aprendizagens, preferencialmente a Português e Matemática. 80% Trabalhos diários Responsabilidade 7% Aquisição/desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo. *Na elaboração da cotação das fichas de avaliação deverá ter-se em conta as diretrizes do IAVE para a elaboração das mesmas, exceto no 1º ano.

12 DOMÍNIO COGNITIVO (75%) Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana Departamento de Línguas Português CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2.º Ciclo Ano letivo 2016/ 2017 DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA / OBJETIVOS PONDERAÇÃO 2.º CICLO Oralidade (Interpretar discursos orais breves, utilizar procedimentos para registar e reter a informação; produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência; compreender e apresentar argumentos). 15% Leitura e Escrita (Ler em voz alta palavras e textos; ler textos diversos; compreender o sentido dos textos; fazer inferências a partir da informação prévia ou contida no texto; organizar a informação contida no texto; avaliar criticamente textos; desenvolver o conhecimento da ortografia; planificar a escrita de textos; redigir corretamente; escrever textos narrativos; escrever textos informativos; escrever textos descritivos; escrever textos de opinião; escrever textos diversos; rever textos escritos). (15+15) 30% Educação Literária (Ler e interpretar textos literários; tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários; ler e escrever para fruição estética) Nota: ver lista das Metas Curriculares e Listagem PNL. 15% Gramática (Explicitar aspetos fundamentais da morfologia; Reconhecer e conhecer classes de palavras; analisar e estruturar unidades sintáticas; reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico). 15% Página 1 de 2

13 DOMÍNIO ATITUDINAL (25%) Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana Parâmetros Indicadores Ponderação Frequência. Revela assiduidade e pontualidade 1 Perseverança. Revela empenho. Procura superar as dificuldades 6. Leva as tarefas até ao fim. Organiza o material. Executa as tarefas sem ajuda Autonomia. Coloca questões e resolve problemas. Propõe tarefas por sua iniciativa. Aplica os conhecimentos em novas 6 25% situações. Manifesta capacidade de autoavaliação.. Traz o material necessário para a aula; Responsabilidade. Respeita a opinião dos outros;. Coopera com os colegas e professores; 6. Aceita e cumpre as regras de trabalho;. Realiza as tarefas propostas.. Revela imaginação na conceção dos Criatividade trabalhos;. Apresenta produções originais. 6 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Grelhas de Observação; Trabalhos escritos individuais; a pares ou em pequenos grupos; Fichas de trabalhos; Fichas de avaliação; Fichas de autoavaliação, heteroavaliação e coavaliação; Exposição/apresentação oral de trabalhos e outros instrumentos da responsabilidade do professor. Página 2 de 2

14 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana DEPARTAMENTO CURRICULAR DE LÍNGUAS Subdepartamento Curricular - Grupo Disciplinar de Inglês LEI 1.º, 2.º e 3.º Ciclos O Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho, alterado pelo n.º 91/2013, de 10 de julho, estabelece os princípios orientadores da organização, da gestão e do desenvolvimento dos currículos dos ensinos básico e secundário, bem como da avaliação e certificação dos conhecimentos e capacidades desenvolvidos pelos alunos, aplicáveis às diversas ofertas curriculares do ensino básico e do ensino secundário. Por outro lado, o Despacho Normativo n.º 13/2014 de 15 de setembro harmoniza e ajusta a avaliação às metas curriculares no sentido de facilitar a superação das dificuldades de aprendizagem dos alunos: No seu conjunto, os diplomas referentes à avaliação estabelecem que a organização e gestão do currículo deve integrar a avaliação, assegurando que esta constitua o elemento regulador do ensinoaprendizagem, orientador do percurso escolar e certificador dos conhecimentos e capacidades dos alunos. A avaliação deve incidir não só sobre os conhecimentos, como também sobre as competências e as capacidades que desenvolvem, as atitudes e valores que demonstram, respeitando assim as metodologias ativas, a participação consciente de cada aluno na construção e na avaliação do seu saber, do seu saber fazer e do seu saber ser. A avaliação formativa é a principal modalidade de avaliação e nela se inclui a avaliação de diagnóstico. Assume carácter contínuo e sistemático, recorre a uma variedade de instrumentos de recolha de informação, adequados à diversidade das aprendizagens e aos contextos em que ocorrem, tendo como uma das funções principais a regulação do ensino e da aprendizagem, facilitando a construção de itinerários pessoais de formação. Avaliação (A seleção e utilização das diferentes técnicas e dos diversos instrumentos é da responsabilidade do professor) Técnicas Instrumentos Objetivos Observação Inquirição Pesquisa Grelhas de observação Listas de ocorrências Escalas de classificação Questionário: -Inventário -Escala de atitudes -Entrevista -Sociograma Textos Relatórios Leituras Exercícios Registos Acompanhar o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo dos alunos. Compreender as perceções, sentimentos e necessidades dos alunos. Promover a argumentação, a crítica, a análise e a autonomia do aluno. 1

15 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana Portefólio Testagem Autoavaliação Registos pessoais e das aulas Listagem de perguntas: - forma oral - forma escrita: de seleção de produção Registo feito pelo próprio Heteroavaliação Registo feito por outro Coavaliação Registo efetuado pelo grupo Possibilitar registos e as experiências significativas dos alunos. Reunir informações sobre as aprendizagens do aluno nos aspetos analítico- descritivos. Desenvolver a perceção sobre si mesmo em relação ao que é capaz de realizar no contexto Fornecer feedback aos alunos. Possibilita a formulação de diferentes pontos de vista sobre a valoração do objeto avaliado e o contraste de resultados, construindo um juízo de valor compartilhado. A avaliação sumativa realiza-se no final de cada período letivo, articula com a informação recolhida no âmbito da avaliação formativa e traduz-se na formação de um juízo globalizante sobre o desenvolvimento dos conhecimentos, competências, capacidades e atitudes. Os critérios gerais de avaliação são definidos com base nas competências definidas no currículo nacional, nas metas curriculares a atingir e nas intenções do Projeto Educativo do Agrupamento. A avaliação da língua estrangeira (LE) versa o desenvolvimento atitudinal e cognitivo dos alunos. De acordo com o Regulamento Interno a dimensão das atitudes tem o valor de 25% e considera os seguintes parâmetros: Domínios de Referência/ Ponderação 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Frequência Perseverança Autonomia Responsabilidade Criatividade Sempre que necessário, a avaliação pode enquadrar uma escala tipo Likert de modo a cumprir os seguintes descritores de desempenho. 2 Seis pontos: o aluno cumpre sempre, de forma excecional, o objetivo estabelecido no que diz respeito... Cinco pontos: o aluno cumpre sempre o objetivo estabelecido no que diz respeito... Quatro pontos: o aluno cumpre frequentemente o objetivo estabelecido no que diz respeito... Três pontos: o aluno cumpre algumas vezes o objetivo estabelecido no que diz respeito... Dois pontos: o aluno raramente cumpre o objetivo estabelecido no que diz respeito... Um ponto: o aluno quase nunca cumpre o objetivo estabelecido no que diz respeito... Zero pontos: o aluno nunca cumpre o objetivo estabelecido no que diz respeito...

16 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana Nota: No indicador de frequência verifica-se apenas o valor positivo ou negativo. Um ponto: o aluno é assíduo e pontual. Zero pontos: o aluno não é assíduo e pontual. No domínio cognitivo a avaliação das aprendizagens enquadra os domínios das metas de aprendizagem numa valoração dos critérios de ponderação de 75%. Domínios de Referência/ Ponderação 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Compreensão Oral/Listening(L) 20% 10% 10% Leitura/ Reading (R) 5% 10% 10% Interação Oral/ Spoken Interaction (SI) 15% 10% 10% Produção Oral/ Spoken Production (SP) 15% 10% 10% Escrita/ Writing (W) 5% 15% 15% Intercultural/ Intercultural Domain (ID) 10% 10% 10% Léxico e Gramática/ Lexis and Grammar (LG) 5% 10% 10% Aprovado em reunião de departamento de línguas a 9 de setembro de

17 DOMÍNIO COGNITIVO ( 75%) Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana Português CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3.º Ciclo Ano letivo 2016/2017 DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA / OBJETIVOS Oralidade (Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade; registar, tratar e reter a informação; consolidar processos de registo e tratamento de informação; participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral; produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva; produzir textos orais de diferentes tipos e com diferentes finalidades; reconhecer a variação da língua). PONDERAÇÃO 3.º CICLO 15% Leitura (Ler em voz alta; ler textos diversos; interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade; utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação; ler para apreciar textos diversos; reconhecer a variação da língua). 15% Escrita (Planificar a escrita de textos; redigir textos com coerência e correção linguística; escrever para expressar sentimentos; escrever textos informativos; escrever textos expositivos; escrever textos argumentativos; escrever textos diversos; rever os textos escritos). 15% Educação Literária (Ler e interpretar textos literários; apreciar textos literários; situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais; ler e escrever para fruição estética). Nota: ver lista das Metas Curriculares e Listagem PNL. 15% Gramática (Explicitar aspetos fundamentais da morfologia; reconhecer e conhecer classes de palavras; analisar e estruturar unidades sintáticas) (Conhecer classes de palavras; explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do português; reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico) (Explicitar aspetos da fonologia do português; explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do português; reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico). 15% Página 1 de 2

18 DOMÍNIO ATITUDINAL ( 25%) Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana Parâmetros Indicadores Ponderação Frequência. Revela assiduidade e pontualidade 5 Perseverança. Revela empenho. Procura superar as dificuldades. Leva as tarefas até ao fim 5 Autonomia. Organiza o material. Executa as tarefas sem ajuda. Coloca questões e resolve problemas. Propõe tarefas por sua iniciativa. Aplica os conhecimentos em novas situações. Manifesta capacidade de autoavaliação. 5 25% Responsabilidade. Traz o material necessário para a aula;. Respeita a opinião dos outros;. Coopera com os colegas e professores;. Aceita e cumpre as regras de trabalho;. Realiza as tarefas propostas. 5 Criatividade. Revela imaginação na conceção dos trabalhos;. Apresenta produções originais. 5 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Grelhas de Observação; Trabalhos escritos individuais; a pares ou em pequenos grupos; Fichas de trabalhos; Fichas de avaliação; Fichas de autoavaliação, heteroavaliação e coavaliação; Exposição/apresentação oral de trabalhos e outros instrumentos da responsabilidade do professor. Página 2 de 2

19 DESENVOLVIMENTO ATITUDINAL 25% COGNITIVO 75% Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana DEPARTAMENTO CURRICULAR DE LÍNGUAS ANO LETIVO 2016/2017 CRITÉRIOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 3º CICLO DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA PONDERAÇÃO Compreensão escrita 10% Produção escrita 15% Compreensão oral 10% Produção oral 10% Interação oral 10% Gramática 10% Aspetos socioculturais 10% Frequência Revela assiduidade e pontualidade Perseverança Revela empenho Procura superar as dificuldades Leva as tarefas até ao fim Responsabilidade Traz o material necessário para a aula Respeita a opinião dos outros Coopera com os colegas e professores Aceita e cumpre as regras de trabalho Realiza as tarefas propostas Autonomia Organiza o material Executa as tarefas sem ajuda Coloca questões e resolve problemas Propõe tarefas por sua iniciativa Aplica os conhecimentos em novas situações Manifesta capacidade de autoavaliação Criatividade Apresenta produções originais Revela imaginação na conceção dos trabalhos INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO 1% 6% 6% 6% 6% Testes e/ou trabalhos individuais presenciais; Trabalhos escritos realizados na aula e/ou em casa, em grupo ou individual; Interpretação e análise de documentos auditivos; Leitura em voz alta; Produção oral (apresentação de trabalhos, debates, recontos, dramatizações) Participação espontânea Aprovados em reunião de Departamento a 29 de setembro de 2016

20 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE ESTUDO DO PORTUGUÊS 3.º CICLO DOMÍNIO ATITUDINAL (Parâmetros) Indicadores Ponderação % Revela empenho 10 Perseverança Procura superar as dificuldades 5 Leva as tarefas até ao fim 5 Organiza o material 5 Executa as tarefas sem ajuda 10 Autonomia Coloca questões e resolve problemas 5 Aplica os conhecimentos em novas situações 10 Traz o material necessário para a aula 10 Respeita a opinião dos outros 5 Responsabilidade Coopera com os colegas e professores 5 Aceita e cumpre as regras de trabalho 10 Realiza as tarefas propostas 10 Criatividade Revela imaginação na conceção dos trabalhos 5 Apresenta produções originais 5 Instrumentos de avaliação Grelhas de Observação Fichas de trabalho Exposição/ Apresentação oral de trabalhos Tabela de conversão de classificação de 0 a 19% Muito Insuficiente 1 de 20 a 49% Insuficiente 2 de 50 a 69% Suficiente 3 de 70 a 89% Bom 4 de 90 a 100% Muito Bom 5

21 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Código DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS Ano letivo Grupos Disciplinares - História e Geografia de Portugal (grupo 200) / História (grupo 400) / Geografia (grupo 420) Critérios de Avaliação Domínios Itens de Avaliação Percentagens Frequência: Revela assiduidade e pontualidade 3% Domínio das Atitudes /Comportamento Responsabilidade: Traz o material necessário para a aula Respeita a opinião dos outros Coopera com os colegas e professores Aceita e cumpre as regras de trabalho Realiza as tarefas propostas Autonomia: Organiza o material Executa as tarefas sem ajuda Coloca questões e resolve problemas Propõe tarefas por sua iniciativa Aplica os conhecimentos em novas situações Perseverança: Revela empenho Procura superar as dificuldades Leva as tarefas até ao fim Criatividade: Revela imaginação na conceção dos trabalhos. Apresenta produções originais 10% 5% 5% 2% Total 25% Domínio dos conhecimentos e Domínio das capacidades/aptidões Testes. Oralidade.. Trabalhos escritos: individuais, de pares ou em grupo (fichas de trabalho, relatórios, trabalhos realizados na aula) 50% 10% 15% Total 75% Total 100% Testes escritos: A cotação total de um teste é de 100 pontos. Observação: O docente poderá fazer um ou mais testes em cada período.

22 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Código Trabalhos escritos devem evidenciar: Rigor científico Tratamento de informação A linguagem adequada ao nível etário do aluno

23 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Código DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS Ano letivo Educação Moral e Religiosa Católica CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Domínios Itens de Avaliação Percentagens Frequência: Revela assiduidade e pontualidade. 4% Domínio das Atitudes Responsabilidade: Traz o material necessário para a aula; Respeita a opinião dos outros; Coopera com os colegas e professores ; Aceita e cumpre as regras de trabalho; Realiza as tarefas propostas. Autonomia: Organiza o material ; Executa as tarefas sem ajuda ; Coloca questões e resolve problemas ; Propõe tarefas por sua iniciativa; Aplica os conhecimentos em novas situações. Perseverança: Revela empenho ; Procura superar as dificuldades; Leva as tarefas até ao fim. Criatividade: Revela imaginação na conceção dos trabalhos; Apresenta produções originais. 20% 5% 9% 2% Total 40% Departamento de Ciências Socais e Humanas Ano letivo

24 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Código Domínio dos conhecimentos e Domínio das capacidades/aptidões Testes. Oralidade.. Trabalhos escritos: individuais, de pares ou em grupo (fichas de trabalho, relatórios, trabalhos realizados na aula) 30% 10% 20% Total 60% Total 100% Testes escritos: A cotação total de um teste é de 100 pontos. Observação: O docente poderá fazer um ou mais testes em cada período. Os trabalhos escritos devem evidenciar: Rigor científico; Tratamento de informação; A linguagem adequada ao nível etário do aluno. Observação: O aluno deve ter em consideração o caráter contínuo da avaliação. Departamento de Ciências Socais e Humanas Ano letivo

25 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Cód DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS MATEMÁTICA 2º e 3º CICLOS Ano letivo de 2016/2017 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA 5º 6º 7º 8º e 9º ANOS Domínio Cognitivo Percentagem de avaliação Fichas de avaliação 70% Participação manifestação de conhecimentos na aula, oralmente e por escrito 5% 75 % Domínio das Atitudes/Comportamento Percentagem de avaliação Perseverança 10 % Revela empenho Procura superar as dificuldades Leva as tarefas até ao fim Autonomia 5 % Organiza o material Executa as tarefas sem ajuda Coloca questões e resolve problemas Propõe tarefas por sua iniciativa Manifesta capacidade de autoavaliação 25 % Responsabilidade Traz o material necessário para a aula Respeita a opinião dos outros Coopera com os colegas e professores Aceita e cumpre as regras de trabalho Realiza as tarefas propostas 10 %

26 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Cód DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS CIÊNCIAS NATURAIS 2º CICLO Ano letivo de 2016/2017 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA 5º E 6º ANOS Domínio Cognitivo Percentagem de avaliação Testes de avaliação Conhecimentos mostrados através de: 60 % 75 % - Trabalhos de grupo e/ou individuais e/ou oralmente 15 % Domínio das atitudes/comportamento Percentagem de avaliação Perseverança Revela empenho Procura superar as dificuldades Leva as tarefas até ao fim 5 % Autonomia Organiza o material Executa as tarefas sem ajuda Coloca questões e resolve problemas Propõe tarefas por sua iniciativa Manifesta capacidade de autoavaliação 5 % Responsabilidade Traz o material necessário para a aula Respeita a opinião dos outros Coopera com os colegas e professores Aceita e cumpre as regras de trabalho Realiza as tarefas propostas 10 % 25 % Criatividade Revela imaginação na conceção dos trabalhos Apresenta produções originais 5 %

27 Agrupamento de Escola Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Cód DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS CIÊNCIAS NATURAIS 3º Ciclo Ano letivo de 2016/2017 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA 7º 8º e 9º ANOS Domínio Cognitivo Percentagem de avaliação Testes de avaliação 60 % 75 % Conhecimentos mostrados através de: - Trabalhos de grupo e/ou individuais 15 % Domínio das Atitudes Percentagem de avaliação Frequência Assiduidade Pontualidade 3 % Responsabilidade Traz o material necessário para a aula Respeita a opinião dos outros Coopera com os colegas e professores Aceita e cumpre as regras de trabalho Realiza as tarefas propostas 18% 25 % Autonomia Organiza o material Executa as tarefas sem ajuda Coloca questões e resolve problemas Propõe tarefas por sua iniciativa Manifesta capacidade de autoavaliação 4%

28 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Cód DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS FÍSICA - QUÍMICA Ano letivo de 2016/2017 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA 7º 8º E 9º ANOS Aspetos do domínio cognitivo Percentagem de avaliação Testes de avaliação Conhecimentos mostrados através de: - Trabalhos de grupo e/ou individuais 60 % 15 % 75 % Domínio das atitudes/comportamento Percentagem de avaliação Frequência Assiduidade Pontualidade 3 % Perseverança Revela empenho Procura superar as dificuldades Leva as tarefas até ao fim 10 % Autonomia Organiza o material Executa as tarefas sem ajuda Coloca questões e resolve problemas Propõe tarefas por sua iniciativa Manifesta capacidade de autoavaliação 2 % 25 % Responsabilidade: Traz o material necessário para a aula Realiza as tarefas propostas Respeita a opinião dos outros Coopera com os colegas e professores Aceita e cumpre as regras de trabalho 10 %

29 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Código Tecnologias de Informação e Comunicação 3º CICLO Ano letivo de 2016/2017 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA 7º e 8º ANOS Domínio Cognitivo Percentagem de Avaliação Conhecimentos mostrados através de: Testes e/ou trabalhos individuais Participação oral e/ou trabalhos de grupo 45% 30% 75 % Domínio das atitudes/comportamento Percentagem de avaliação Frequência Revela assiduidade Revela pontualidade 5% Perseverança Revela empenho Procura superar as dificuldades Leva as tarefas até ao fim Autonomia Organiza o material Executa as tarefas sem ajuda Coloca questões e resolve problemas Propõe tarefas por sua iniciativa Manifesta capacidade de autoavaliação 5% 5% 25 % Responsabilidade Traz o material necessário para a aula Respeita a opinião dos outros Coopera com os colegas e professores Aceita e cumpre as regras de trabalho Realiza as tarefas propostas 8% Criatividade Revela imaginação na conceção dos trabalhos Apresenta produções originais 2%

30 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Cód DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE ESTUDO DA MATEMÁTICA 3.º CICLO (7º, 8º e 9º anos) Ano Letivo: 2016 / 2017 Parâmetros % Perseverança - Revela empenho; - Procura superar as dificuldades/leva as tarefas até ao fim. 40 Autonomia - Organiza o material; - Executa as tarefas sem ajuda. 20 Responsabilidade - Traz o material necessário para a aula; - Respeita a opinião dos outros; - Coopera com os colegas e professores; - Aceita e cumpre as regras de trabalho; - Realiza as tarefas propostas. 40 Menor que 20% nível1 Maior ou igual que 20 % e menor que 50% nível 2 Maior ou igual que 50% e menor que 70 % nível 3 Maior ou igual que 70 % e menor que 90% nível 4 Maior ou igual que 90% a 100% nível 5

31 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO : EDUCAÇÃO VISUAL Ano letivo 2016 / º Ciclo DOMÍNIOS PARÂMETROS PONDERAÇÃO Parcial Total DOMÍNIO COGNITIVO Aquisição / Aplicação de conhecimentos. 30% Frequência Pontualidade. 5% DOMÍNIO SÓCIO/AFETIVO Perseverança Revela empenho. 5% Autonomia 5% 30% Responsabilidade Traz o material necessário para a aula. 5% Cumpre as regras de sala de aula. 10% Domínio e rigor na execução das técnicas. 20% DOMÍNIO PSICOMOTOR Qualidade dos trabalhos realizados. 10% 40% Criatividade. 10% INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE INFORMAÇÃO Fichas diagnósticas; fichas formativas; fichas sumativas; fichas de autoavaliação; grelhas de observação direta durante as aulas; produtos técnicos de expressão bidimensional e tridimensional; trabalhos escritos individuais ou de grupo. Ramada, 6 de setembro de 2016

32 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO : EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA Ano letivo 2016 / º Ciclo DOMÍNIOS PARÂMETROS PONDERAÇÃO Parcial Total DOMÍNIO COGNITIVO Aquisição / Aplicação de conhecimentos. 50% Frequência Pontualidade 5% Perseverança Revela empenho 5% 30% DOMÍNIO SÓCIO/AFETIVO Autonomia 5% Responsabilidade Traz o material necessário para a aula 5% Cumpre as regras de sala de aula 10% DOMÍNIO PSICOMOTOR Domínio e rigor na execução das técnicas. 10% Qualidade dos produtos técnicos elaborados. 10% 20% INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE INFORMAÇÃO Fichas diagnósticas; fichas formativas; fichas sumativas; fichas de autoavaliação; grelhas de observação direta durante as aulas; produtos técnicos de expressão bidimensional e tridimensional; trabalhos escritos individuais ou de grupo. Ramada,6 de setembro de 2016

33 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Cód EDUCAÇÃO MUSICAL CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO- 2º Ciclo 2016/2017 Domínios Parâmetros Indicadores % No Domínio de Atitudes e Valores 30% No Domínio Cognitivo 35% No Domínio das Capacidades 35% Responsabilidade Autonomia Perseverança Respeita a opinião dos outros Coopera com os colegas e professores Aceita e cumpre as regras de trabalho Traz o material necessário para a aula Organiza os materiais Executa as tarefas sem ajuda Revela empenho 4 Procura superar as dificuldades Leva as tarefas até ao fim 3 Participação Diária 12 Avaliação escrita (testes, fichas ) 20 Utilização da língua materna 3 Execução vocal e instrumental Leituras Orff 10 Testes práticos (a) 25 Total 100 (a) A avaliação dos testes de flauta ou outros práticos será registada no caderno diário do aluno. Nota: Para a continuidade da avaliação, estabeleceu-se que do 1º para o 2º e do 2º para o 3º período, transita vinte por cento da classificação. 7 de setembro de 2016 Pelo Subdepartamento de Educação Musical

34 CONHECIMENTOS APTIDÃO FÍSICA ATITUDES E VALORES ATIVIDADES FÍSICAS AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VASCO SANTANA SEDE: Escola Básica Vasco Santana CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 2º CICLO ÁREAS Final do 2º Ciclo 5º Ano Nota Final Categoria B - Futebol, Voleibol e Basquetebol Categoria C - Ginástica no solo e aparelhos Categoria D - Atletismo Categoria E Dança Categoria F Luta Categoria G - Badminton São selecionadas as seis (6) melhores matérias lecionadas durante o ano letivo só podendo considerar-se para a seleção uma matéria de cada uma das categorias de B a G. A Classificação final, na escala qualitativa de 1 a 5, resulta da média ponderada da classificação das seis (6) melhores matérias. 1º Período São consideradas as quatro (4) matérias de quatro (4) categorias. A Classificação, na escala qualitativa de 1 a 5, resulta da média da classificação das quatro (4) matérias. 2º Período São consideradas as seis (6) matérias de cinco (5) categorias. A Classificação, na escala qualitativa de 1 a 5, resulta da média da classificação das seis (6) matérias. Categoria A Jogos pré-desportivos Categoria B Futebol e Voleibol Categoria C - Ginástica no solo e aparelhos Categoria D - Atletismo Categoria E Dança Categoria F Luta São selecionadas as seis (6) melhores matérias lecionadas durante o ano letivo só podendo considerar-se para a seleção uma matéria de cada uma das categorias de A a F. A Classificação final, na escala qualitativa de 1 a 5, resulta da média ponderada da classificação das seis (6) melhores matérias. São consideradas as quatro (4) matérias de três (3) categorias. A Classificação, na escala qualitativa de 1 a 5, resulta da média da classificação das quatro (4) matérias. São consideradas as cinco (5) matérias de quatro (4) categorias. A Classificação, na escala qualitativa de 1 a 5, resulta da média da classificação das cinco (5) matérias. 3º Período São avaliadas as três matérias de três categorias. A Classificação, na escala qualitativa de 1 a 5, resulta da média da classificação das seis (6) melhores matérias (cf. o indicado acima em Nota final ). Os parâmetros de avaliação são a Frequência, a Responsabilidade e a Perseverança, com os indicadores: Pontualidade Traz o material necessário para aula. Coopera com os colegas e professores. Aceita e cumpre as regras de trabalho. Leva as tarefas até ao fim. Por período o aluno cumpre, pelo menos, três dos indicadores acima referenciados. A nota final do ano resulta da média da classificação obtida nos três períodos Bateria de testes de aptidão Física (FITescola): Vaivém ; Senta e alcança ; Impulsão horizontal ; Abdominais ; Flexibilidade de ombros. No 1º, 2º e 3º período, o aluno tem de situar-se na Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF) em pelo menos dois dos testes. Em cada período um dos testes, em que o aluno tem de se situar na ZSAF, é o teste vaivém. A nota final do ano resulta da média da classificação obtida nos três períodos Objetivos: Conhecer os processos de desenvolvimento e manutenção da condição física; Adquirir conhecimentos relativos à interpretação e participação nas estruturas e fenómenos sociais extra escolares, no seio dos quais se realizam as atividades físicas. Conhecer os regulamentos específicos das modalidades desportivas. O aluno, realiza, por período, com classificação média de pelo menos 50%, os testes, as fichas de trabalho e os trabalhos individuais e/ou de grupo. A nota final desta área resulta da média da classificação obtida nos três períodos A classificação dos alunos no final do 1º e 2º período resulta da aplicação da seguinte fórmula: Atividades Físicas (40%) + Aptidão Física (15%) + Conhecimentos (15%) + Atitudes (30%) A classificação dos alunos no final do 3º período resulta da aplicação da seguinte fórmula: Atividades Físicas (seis melhores matérias) X 40% + Aptidão Física (média dos três períodos) X 15% + Conhecimentos (média dos três períodos) X 15% + Atitudes (média dos três períodos) X30% Critérios de avaliação da disciplina de Educação Física Página 1 de 3.

35 CONHECIMENTOS APTIDÃO FÍSICA ATITUDES E VALORES ATIVIDADES FÍSICAS AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VASCO SANTANA SEDE: Escola Básica Vasco Santana ÁREAS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 3º CICLO 7º Ano, 8º Ano e 9º Ano Nota Final Categoria A - Futebol, Voleibol, Basquetebol e Andebol Categoria B- Ginástica no solo, aparelhos e acrobática Categoria C- Atletismo Categoria D- Dança Categoria E- Raquetas (Badminton e Ténis de Mesa). São selecionadas as sete (7) melhores matérias ao longo do ano letivo (onde o aluno revelou melhores níveis de interpretação), sendo: Três (3) da Categoria A Duas (2) da Categoria B Duas (2) da Categoria C a E. A Classificação final, na escala qualitativa de 1 a 5, resulta da média ponderada da classificação das sete (7) melhores matérias. 1º Período São selecionadas as quatro (4) melhores matérias de três (3) categorias. A Classificação, na escala qualitativa de 1 a 5, resulta da média da classificação das quatro (4) matérias. 2º Período São avaliadas as quatro (4) matérias lecionadas neste período de três (3) categorias (A, B e E) e adicionadas as duas melhores matérias, de categorias diferentes, avaliadas no 1º Período. A Classificação final, na escala qualitativa de 1 a 5, resulta da média da classificação das seis (6) matérias. 3º Período São avaliadas as seis matérias de cinco categorias (A, B, C, D e E) para o 7º e 8º ano. São avaliadas as cinco matérias de cinco Categorias (A, B, C, D e E) para o 9º ano. A Classificação final, na escala qualitativa de 1 a 5, resulta da média da classificação das sete (7) melhores matérias (cf. o indicado acima em Nota final ). Os parâmetros de avaliação são a Frequência, a Responsabilidade e a Perseverança, com os indicadores: Pontualidade Traz o material necessário para aula. Coopera com os colegas e professores. Aceita e cumpre as regras de trabalho. Leva as tarefas até ao fim. Por período o aluno cumpre, pelo menos, três dos indicadores acima referenciados. A nota final do ano resulta da média da classificação obtida nos três períodos Bateria de testes de aptidão Física (FITescola): Vaivém ; Senta e alcança ; Impulsão horizontal ; Abdominais ; Flexibilidade de ombros. No 1º, 2º e 3º período, o aluno tem de situar-se na Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF) em pelo menos dois dos testes. Em cada período um dos testes, em que o aluno tem de se situar na ZSAF, é o teste vaivém. A nota final do ano resulta da média da classificação obtida nos três períodos Objetivos: Conhecer os processos de desenvolvimento e manutenção da condição física; Adquirir conhecimentos relativos à interpretação e participação nas estruturas e fenómenos sociais extra escolares, no seio dos quais se realizam as atividades físicas. Conhecer os regulamentos específicos das modalidades desportivas. O aluno, realiza, por período, com classificação média de pelo menos 50%, os testes, as fichas de trabalho e os trabalhos individuais e/ou de grupo. A nota final desta área resulta da média da classificação obtida nos três períodos A classificação dos alunos no final do 1º e 2º período resulta da aplicação da seguinte fórmula: Atividades Físicas (40%) + Aptidão Física (15%) + Conhecimentos (15%) + Atitudes (30%) A classificação dos alunos no final do 3º período resulta da aplicação da seguinte fórmula: Atividades Físicas (sete melhores matérias) X 40% + Aptidão Física (média dos três períodos) X 15% + Conhecimentos (média dos três períodos) X 15% + Atitudes (média dos três períodos) X30% Critérios de avaliação da disciplina de Educação Física Página 2 de 3.

36 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VASCO SANTANA SEDE: Escola Básica Vasco Santana CASO ESPECIAIS nos CRITÉRIOS de AVALIAÇÃO das APRENDIZAGENS dos ALUNOS a) Alunos com atestado médico permanente que estão presentes no espaço onde decorre a aula. Alunos com atestado médico permanente (1) A fórmula a utilizar para estes alunos será a seguinte: Atividades Físicas* (40%) + Conhecimentos (20%) + Atitudes* 1 (40%) * Considera-se a participação e colaboração do aluno relativamente às tarefas que pode realizar na aula: arbitragem, ajudas pontuais, relatórios de aula, etc. * 1 Considera-se, quando possível, os indicadores: Pontualidade, Traz o material necessário para aula; Coopera com os colegas e professores; Aceita e cumpre as regras de trabalho; Leva as tarefas até ao fim. b) Alunos que por razões devidamente fundamentadas se encontram impossibilitados de estarem presentes no espaço onde decorre a aula e são encaminhados para um espaço onde são pedagogicamente acompanhados (DL 51/2012; artigo 15º, ponto3.) A fórmula a utilizar para estes alunos será a seguinte: Conhecimentos (60%) + Atitudes* 2 (40%) * 2 Os indicadores a serem considerados no domínio das atitudes serão selecionados de acordo com a problemática do aluno de entre os definidos para a disciplina de Educação Física (Pontualidade, Traz o material necessário para aula; Coopera com os colegas e professores; Aceita e cumpre as regras de trabalho; Leva as tarefas até ao fim.) Aplica-se a fórmula de avaliação, tendo em consideração apenas as matérias das Atividades Físicas e os testes de Aptidão Física que o aluno realizou. Alunos com atestado médico ocasional (1) No domínio das Atitudes e Valores serão selecionados os indicadores, de acordo com a problemática do aluno, de entre os definidos para a disciplina de Educação Física (Pontualidade, Traz o material necessário para aula; Coopera com os colegas e professores; Aceita e cumpre as regras de trabalho; Leva as tarefas até ao fim.) (1) Cumpre as diretrizes que foram apresentadas pelo Ministério da Educação, na Circular nº 98 de Uniformização do Tratamento a dar às situações de Incapacidade para a prática das aulas de Educação Física. Subdepartamento de Educação Física (setembro, 2016) Critérios de avaliação da disciplina de Educação Física Página 3 de 3.

37 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Código Sede: Escola Básica Vasco Santana Cód CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO : EDUCAÇÃO VISUAL Ano letivo 2016 / º Ciclo DOMÍNIO COGNITIVO Aquisição / Aplicação de conhecimentos. 30% Frequência Revela pontualidade 5% Perseverança Revela empenho. 5% Leva as tarefas até ao fim. 5% 10% DOMÍNIO ATITUDES/ COMPORTAMENTO Autonomia Coloca questões e resolve problemas. 2,5% Propõe tarefas por sua iniciativa. 2,5% 5% 30% Responsabilidade Aceita e cumpre as regras de trabalho. 5% 10% Realiza as tarefas propostas. 5% DOMÍNIO PSICOMOTOR Domínio e rigor na execução das técnicas. 20% Qualidade dos trabalhos realizados. 10% 40% Criatividade. 10% INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE INFORMAÇÃO Fichas diagnósticas; fichas formativas; fichas sumativas; fichas de autoavaliação; grelhas de observação direta durante as aulas; produtos técnicos de expressão bidimensional e tridimensional; trabalhos escritos individuais ou de grupo.

38 Ramada, 6 de setembro de 2016

39 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VASCO SANTANA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA ALUNOS COM CURRÍCULO ESPECÍFICO INDIVIDUAL Grupo de Educação Especial Ano Letivo 2016/2017 1

40 Agrupamento de Escolas Vasco Santana Escola Básica Vasco Santana Domínios e Critérios de Avaliação para Alunos com Currículo Específico Individual, 1º; 2º e 3º ciclo Os alunos que se encontram ao abrigo do Decreto-Lei nº3/2008, de 7 de janeiro, são avaliados de acordo com o estipulado para os restantes, salvo se, do respetivo Programa Educativo Individual (PEI), constar a medida educativa Currículo Específico Individual. DOMÍNIO COGNITIVO DOMÌNIO ATITUDINAL Saber (Conhecimentos e Aprendizagens) - Atingiu com facilidade as competências/conhecimentos definidas no seu, CEI - Atingiu as competências/conhecimentos definidas no seu, CEI Saber Fazer (Aptidão e Desempenho) - Aplicou corretamente os conhecimentos adquiridos - É bastante autónomo - É bastante organizado - Aplicou os conhecimentos adquiridos - É autónomo - É organizado Saber Ser (Atitudes e Valores) - É bastante assíduo - É bastante pontual - Revela bastante interesse - Revela bastante sentido de responsabilidade - É assíduo - É pontual - Revela interesse - Revela sentido de responsabilidade AVALIAÇÃO Muito bom Bom - Atingiu minimamente as competências/conhecimentos definidas no seu, CEI - Aplicou alguns conhecimentos adquiridos - Demonstra alguma autonomia - Demonstra alguma organização - Geralmente é assíduo - Geralmente é pontual - Revela algum interesse - Revela algum sentido de responsabilidade Suficiente Grupo de Educação Especial Ano Letivo 2016/2017 2