III Maratona de Programação DEINF/UFMA 24 de Março de 2006
|
|
- Jorge Brandt Franco
- 6 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Problema A Quantidade de múltiplos em um intervalo Arquivo fonte: multiplos.pas, multiplos.c, multiplos.cpp ou multiplos.java Dado um número inteiro n e um intervalo fechado inteiro [a,b] com a b, você seria capaz de informar quantos múltiplos do inteiro n existem no intervalo dado? A entrada é formada por múltiplas linhas com três inteiros que representam respectivamente o inteiro n e os inteiros a e b (com a b). Os inteiros n, a e b variam de a 2 -. Para indicar o final da entrada, esses três inteiros são informados iguais a (zero), quando o programa deve ser finalizado. A entrada deve ser lida da entrada padrão. Para cada número n e intervalo [a,b] informado, deve ser exibido o número de múltiplos de n no intervalo dado em uma linha isolada. A saída deve ser escrita na saída padrão Problema B Algarismos romanos negativos? Arquivo fonte: romano.pas, romano.c, romano.cpp ou romano.java Algarismos romanos são usados para representar números naturais. Aqui introduzimos uma notação para algarismos romanos representando também inteiros negativos. Sua tarefa é ler um número inteiro entre -.. e +.. e escrevê-lo com algarismos romanos. Inteiros positivos devem ser representados com a notação habitual para números romanos, utilizando os algarismos romanos em maiúsculo I (), V (5), X (), L (5), C (), D (5) e M (.). O número (zero) deve ser representado com a letra O. Inteiros negativos devem ser representados pelo sinal - seguido da representação em algarismos romanos ao contrário do módulo desse respectivo inteiro positivo. Como exemplo, -4 é representado como -VIX pois seu módulo é 4 (XIV ao contrário é VIX). e A entrada é formada por múltiplas linhas com um inteiro entre -.. e +... Para cada inteiro lido, deve ser exibido na saída esse número em algarismos romanos da forma descrita anteriormente. A entrada (até EOF) e a saída devem ser lidas da entrada e saída padrão O DCCCLXXXVIII -IIIVXXXL MMMMXXI MMMMMMMMMMMM Departamento de Informática, UFMA
2 Problema C Distância entre dois cruzamentos Arquivo fonte: distancia.pas, distancia.c, distancia.cpp ou distancia.java Um estudante desenhou quatro segmentos de reta e notou que dois desses segmentos se cruzam em um ponto e que os outros dois segmentos também se cruzam em um outro ponto. Agora ele quer saber qual a distância entre os dois pontos de cruzamento dos dois pares de segmentos de reta. Pode-se assumir que há APENAS dois cruzamentos e que eles são pontos DIFERENTES. A entrada inicia com um inteiro C (entre e ) que indica a quantidade de casos de teste. Há uma linha em branco após essa primeira linha e uma outra separando cada caso de teste. Cada caso de teste é expresso em quatro linhas onde cada uma dessas linhas possui 4 números reais com uma casa decimal de precisão e variando de -5. a +5. (inclusive). Esses quatro números reais representam os pontos A(Xa, Ya) e B(Xb, Yb) que são obrigatoriamente diferentes e formam as extremidades de cada segmento de reta e são informados na ordem Xa Ya Xb Yb. A entrada deve ser lida da entrada padrão. Para cada caso de teste na entrada, deve ser exibida na saída a distância entre os pontos de cruzamento dos segmentos de reta que se interceptam, com precisão de casas decimais. A saída deve ser escrita na saída padrão Departamento de Informática, UFMA 2
3 Problema D Caixas de presente Arquivo fonte: caixas.pas, caixas.c, caixas.cpp ou caixas.java Uma simpática senhora acabou de abrir um negócio interessante. Ela prepara caixas de presente para vender para outras lojas. É um trabalho de muita paciência e dedicação, com baixo retorno financeiro, mas que dá muito prazer à senhora. Abrir essa loja de caixas de presente era um sonho antigo que virou uma dura realidade logo na primeira semana: nenhuma encomenda foi feita! A semana seguinte seria difícil se não fosse um telefonema com um pedido muito especial: uma empresa de sapatos queria muitas caixas de vários tamanhos diferentes. Todas elas devem ter 2 cm de altura e o comprimento e largura devem ser inteiros (também em cm). A base da caixa, que é o retângulo formado por sua largura e comprimento, deve ter o perímetro de um tamanho informado pela empresa e com a área da base medindo (em cm 2 ) pelo menos o dobro da medida (em cm) do perímetro informado. Difícil de entender? Imagine para a pobre senhora! Em resumo, a empresa quer caixas sempre de altura 2cm e com a medida do comprimento e largura inteiros. Enfim, a empresa vai entregar para a senhora um inteiro que define o perímetro da base da caixa. Todas as caixas devem ter o perímetro da base igual ao informado pela empresa e todas as caixas devem ter a área da base medindo pelo menos o dobro do perímetro da base. Para ganhar muito dinheiro, a simpática senhora quer sua ajuda para calcular a quantidade máxima de tipos de caixas que podem ser feitas com o perímetro informado pela empresa e respeitando a área estipulada. É importante notar que uma caixa de comprimento X e largura Y é igual a uma de comprimento Y e largura X, o que significa que elas não devem ser contadas duas vezes. A entrada corresponde a vários perímetros informados pela empresa. Cada linha informa um inteiro P ( P.), que é o perímetro da base da caixa pedido pela empresa. Para indicar o final da entrada, P é informado igual a (zero), quando o programa deve ser finalizado. A entrada deve ser lida da entrada padrão. Para cada perímetro P informado pela empresa, deve ser dado como saída um inteiro que é o número de caixas de presente diferentes que a senhora pode construir com aquele perímetro e respeitando a restrição da área da base. A saída deve ser escrita na saída padrão Departamento de Informática, UFMA
4 Problema E Colares de contas Arquivo fonte: contas.pas, contas.c, contas.cpp ou contas.java Uma loja de artesanato tem um enorme estoque de colares de contas que não estão vendendo nada bem. Cada um dos colares tem 2 contas verdes, amarelas ou azuis. Um dos motivos da baixa venda é que os colares são muito pequenos, por isso o dono da loja resolveu unir pares de colares para vender os dois como um só de 4 contas. Como é ano de Copa do Mundo, o astuto vendedor também avaliou que ele deve partir os dois colares em um ponto tal que ao unir os dois colares em um só haja o máximo possível de contas verdes e amarelas juntas (seguidas), deixando as azuis separadas. É muito importante salientar que o vendedor não quer muito trabalho: ele só quer cortar cada colar em um único ponto e depois emendar as extremidades para formar o colar de 4 contas. A entrada inicia com um inteiro C ( C ) indicando quantos pares de colares de 2 contas há no estoque da loja. A seguir, aparecem C pares de colares, sendo que cada par é representado por 2 linhas de 2 caracteres. Cada caractere representa a cor de uma das contas, sendo G para verde, Y para amarelo e B para azul. A entrada deve ser lida da entrada padrão. Para cada par de colares de 2 contas na entrada, deve ser exibido o colar de 4 contas resultante da união desses dois colares, de tal forma que esse colar deve ter a máxima extensão possível de contas verdes e amarelas seguidas. É importante notar que serão unidos o primeiro e o segundo colares de 2 contas para formar o primeiro colar de 4 contas (primeira linha da saída), depois o terceiro e o quarto colares de 2 contas (segunda linha da saída) e assim por diante. Se houver mais de uma forma de unir os dois colares para conseguir o máximo de contas verdes e amarelas juntas, qualquer resposta pode ser dada (apenas uma delas!). A saída deve ser escrita na saída padrão. 4 YGYBBBGGYBBGBGYBBGYB GYYBGYBBGYGBGBYBBGGY BGBBYYBYBYGGBYYYGGGY YYBBGGBGGGYGGYGYGGGB YGGBBYGYYGGYYBGGYGGY GGGBYGYBYBBGBBBGYBYG GYYBBGGGYYBGBBBYGGGY BBBGYBGGBBYGYGBGYGYG Uma das saídas possíveis BBBGGYGGYGYYBGYBBGYGBGBYBBBBGBGYBBGYBYGY BGBBYYBYBYGGBYYYGGGYGGGYGGYGYGGGBYYBBGGB BBYGYYGGYYBGGYGGYYGGYGGGGBYGYBYBBGBBBGYB BBGGGYYBGBBBYGGGYGYYGYGYGBBBGYBGGBBYGYGB Departamento de Informática, UFMA 4
5 Problema F Somando dois grandes inteiros Arquivo fonte: soma2.pas, soma2.c, soma2.cpp ou soma2.java Não há problema mais fácil que somar dois números inteiros, certo? Pois bem, esse é o seu problema! Receba dois números inteiros como entrada e exiba a soma desses números. Parece fácil, não? Não por um detalhe: esses números podem ter até algarismos! A entrada inicia por um inteiro N ( N.) que indica o número de pares de inteiros que aparece na entrada. Seguem N pares de inteiros com até algarismos cada um. Cada inteiro é exibido em uma linha isolada e varia de até -. Para facilitar, não serão exibidos inteiros com zeros à esquerda (à exceção do próprio zero, óbvio, que é exibido como )! A entrada deve ser lida da entrada padrão. Para cada par de inteiros que aparece na entrada, deve ser exibida a soma desses dois inteiros na saída. A saída deve ser escrita na saída padrão Departamento de Informática, UFMA 5
6 Problema G Figurinhas repetidas! Arquivo fonte: repetidas.pas, repetidas.c, repetidas.cpp ou repetidas.java Você já teve um álbum de figurinhas? Elas são vendidas em pacotinhos fechados onde é uma surpresa quais figurinhas você está comprando. Com sorte, não aparecem repetidas e você completa o álbum logo. Cada figurinha vem numerada para que se saiba em que posição do álbum ela deve ser colada. Vinícius é um desses garotos espertos que gosta de anotações. Ele anotou em seu caderno a ordem que comprou suas figurinhas e agora quer saber de você qual é a ordem em que ele colou as figurinhas em seu álbum. Vinícius é muito disciplinado: ele sempre cola as figurinhas em seu álbum religiosamente na ordem que as comprou. Mas é claro: ele não cola figurinhas repetidas em seu álbum, ou seja, se uma figurinha já está no álbum, ele não a cola de novo! Enfim, sua tarefa é ajudar Vinícius. Ele vai te entregar várias listas com a ordem das figurinhas que ele comprou em cada álbum e você deve responder para ele qual foi a ordem das figurinhas que ele colou no álbum. A entrada corresponde a vários álbuns de Vinícius. Cada álbum é representado inicialmente por um inteiro F ( F 5) que indica a quantidade de figurinhas que Vinícius comprou para aquele álbum. A seguir, há uma linha com F inteiros, onde cada inteiro varia de a 25 e indica uma figurinha comprada por Vinícius em ordem. Ou seja, o primeiro inteiro da linha corresponde à primeira figurinha comprada por Vinícius para aquele álbum, enquanto o segundo inteiro é a segunda figurinha e assim por diante. Quando F for informado igual a (zero), o programa deve parar imediatamente. A entrada deve ser lida da entrada padrão. Para cada álbum lido na entrada, deve ser exibido na saída as figurinhas coladas no álbum de Vinícius em ordem e seguindo o mesmo formato da entrada. Assim, para cada álbum da entrada, deve-se exibir na saída o número de figurinhas coladas no álbum de Vinícius em uma linha isolada e então exibir na linha seguinte o número das figurinhas coladas em ordem. É conveniente relembrar que as figurinhas repetidas só são coladas uma única vez, que é a primeira dessas figurinhas compradas por Vinícius. A saída deve ser escrita na saída padrão Departamento de Informática, UFMA 6
7 Problema H Fila de banco Arquivo fonte: fila.pas, fila.c, fila.cpp ou fila.java Não há nada mais chato que uma fila de banco! Isso é fato. Em meio à monotonia de uma extensa fila indiana, um astuto aluno de computação notou que ele só consegue ver o caixa do banco se todas as pessoas a sua frente na fila forem menores do que ele. Interessante, não? Como todo aluno de computação, nosso herói ficou curioso! Ele quer saber quantas pessoas conseguem ver o início da fila (EXCLUSIVAMENTE aquelas que são maiores do que todos a sua frente), dadas as alturas de todas as pessoas na fila. Essa é sua tarefa! A entrada é formada pela altura de várias pessoas em milímetros (mm), representadas por um inteiro variando de a 2.5 (óbvio que não há pessoas de mm mas isso deve ser ignorado... as alturas lidas da entrada devem ser aceitas). O primeiro inteiro indica a altura da primeira pessoa da fila, aquele diante do caixa (que sempre o vê), o segundo inteiro é o segundo da fila e assim por diante. Para indicar o final da fila, é informado o número (zero). O final da entrada é indicado por uma fila que possui apenas o número (zero). Para facilitar a leitura da entrada, cada linha da entrada nunca vai possuir mais do que 2 caracteres. Uma fila, no entanto, pode se estender por um número indeterminado de linhas. Aliás... cá entre nós... é importante salientar algo óbvio: não há limite para o tamanho de uma fila de banco, certo? A entrada deve ser lida da entrada padrão. Para cada fila de banco lida da entrada, deve ser exibido o número de pessoas na fila que conseguem ver o caixa do banco. A saída deve ser escrita na saída padrão Departamento de Informática, UFMA 7
II Maratona de Programação do DEINF 27 de Janeiro de 2006
Problema A Máximo divisor comum Arquivo fonte: mdc.pas, mdc.c, mdc.cpp ou mdc.java O máximo divisor comum (mdc) de dois números naturais é o maior número natural que divide ambos esses números sem deixar
Leia maisSeletiva Interna da UFMA 2010 Departamento de Informática 16 de Julho de 2010
Problema A Tiro ao alvo Nome do arquivo fonte: tiro.{c, cpp ou java} Um super-herói está tentando salvar o planeta e, para isso, precisa atingir um alvo a quilômetros de distância com sua rajada laser.
Leia maisOBI2015 Caderno de Tarefas
OLIMPÍADA BRASILEIRA DE INFORMÁTICA SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAÇÃO OBI05 Caderno de Tarefas Modalidade Programação Nível Fase 9 de agosto de 05 A PROVA TEM DURAÇÃO DE 5 HORAS Promoção: Apoio: v. Olimpíada
Leia maisMaratona UFMA de Iniciantes de Dezembro de 2006
Problema A Estão roubando no Bingo? Arquivo fonte: roubo.pas, roubo.c, roubo.cpp ou roubo.java Desconfia-se que há alguma coisa errada no bingo da cidade! Para começo de conversa, parece que estão sorteando
Leia maisB) R$ 6, 50 C) R$ 7, 00 D) R$ 7, 50 E) R$ 8, 00
1 Matemática Q1. (OBMEP) Joãozinho escreveu os números 1, 2 e 3 como resultados de operações envolvendo exatamente quatro algarismos 4, como nos exemplos a seguir: 1 = (4 + 4) (4 + 4) 2 = 4 4 + 4 4 3 =
Leia maisCorrida ao Banco. nome do arquivo/classe: banco.c, banco.cpp ou banco.java - tempo: 3 segundos
Corrida ao Banco nome do arquivo/classe: banco.c, banco.cpp ou banco.java - tempo: 3 segundos Você está no centro da cidade e acaba de lembrar que em sua mochila há uma conta que vence hoje e os bancos
Leia maisLISTA DE EXERCÍCIOS: 2ª Unidade Funções
LISTA DE EXERCÍCIOS: 2ª Unidade Funções 1) Faça um programa que leia um valor N inteiro e calcule por meio de uma função o seu dobro, após isso, imprima o número e o seu dobro na tela. Utilize apenas variáveis
Leia maisI Desafio de Programação para Iniciantes Departamento de Informática - 20 de Abril de 2006
Departamento de Informática - de Abril de Problema A - Palíndromos Arquivo fonte: s.pas, s.f Números palíndromos são aqueles que são iguais quando lidos de frente para trás e de trás para frente. Alguns
Leia maisIntegral definida. Prof Luis Carlos Fabricação 2º sem
Integral definida Prof Luis Carlos Fabricação 2º sem Cálculo de Áreas Para calcular esta área, aproximamos a região por retângulos e fazemos o número de retângulos se tornar muito grande. A área exata
Leia mais1. Um exemplo de número irracional é (A) 4, (B) 4, (C) 4, (D) 3,42 4,
1. Um exemplo de número irracional é (A) 4,2424242... (B) 4,2426406... (C) 4,2323... (D) 3,42 4,2426406... Solução: Número irracional é o número decimal infinito e não periódico. (A) A parte decimal é
Leia maisLISTA DE EXERCÍCIOS: 2ª Unidade. Comandos de Repetição
LISTA DE EXERCÍCIOS: 2ª Unidade Comandos de Repetição 1) Faça um programa que leia o nome de uma pessoa na variável NOME, e imprima Olá 10 vezes, seguido do nome da pessoa. 2) Faça um programa que valide
Leia maisProjeto Jovem Nota 10 Áreas de Figuras Planas Lista 2 Professor Marco Costa
1 Projeto Jovem Nota 10 1. (Unifesp 2004) As figuras A e B representam dois retângulos de perímetros iguais a 100 cm, porém de áreas diferentes, iguais a 400 cm e 600 cm, respectivamente. A figura C exibe
Leia maisAlgoritmos e Estruturas de Dados I (DCC/003) Estruturas Condicionais e de Repetição
Algoritmos e Estruturas de Dados I (DCC/003) Estruturas Condicionais e de Repetição 1 Comando while Deseja-se calcular o valor de: 1 + 2 + 3 +... + N. Observação: não sabemos, a priori, quantos termos
Leia maisSoluções Simulado OBMEP 2017 Nível 1 6º e 7º anos do Ensino Fundamental. = 7 cm. Logo, ela parou na marca de = 13 cm.
Soluções Simulado OBMEP 2017 Nível 1 6º e 7º anos do Ensino Fundamental 1. ALTERNATIVA C Alvimar recebeu de troco 5,00 3,50 = 1,50 reais. Dividindo 1,50 por 0,25, obtemos o número de moedas de 25 centavos
Leia maisCADERNO DE QUESTÕES. A competição terá uma duração de 4 horas (13hs às 17hs) e é composta de uma série de problemas listados neste caderno.
CADERNO DE QUESTÕES A competição terá uma duração de horas (13hs às 17hs) e é composta de uma série de problemas listados neste caderno. - É permitido que as equipes utilizem material impresso para consulta
Leia mais30 a OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA DO RIO GRANDE DO NORTE PRIMEIRA FASE. PROVA DO NÍVEL II - 8 o e 9 o ANOS - ENSINO FUNDAMENTAL.
30 a OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA DO RIO GRANDE DO NORTE 019- PRIMEIRA FASE. PROVA DO NÍVEL II - 8 o e 9 o ANOS - ENSINO FUNDAMENTAL. Para cada questão, assinale uma alternativa como a resposta correta. NOME
Leia maisEstruturas de Repetição
Algoritmos e Estruturas de Dados I (DCC/003) Estruturas de Repetição Aula Tópico 4 (while, for) 1 Problema 10 Suponha que soma (+) e subtração (-) são as únicas operações disponíveis em C. Dados dois números
Leia maisPrograma de Recuperação Paralela PRP - 01
Programa de Recuperação Paralela PRP - 01 Nome: Apostila - 1ª Etapa 2018 Disciplina: Matemática - 8º Ano Página 1 de 11-7/6/2018-5:16 Página 2 de 11-7/6/2018-5:16 APOSTILA - PROGRAMA DE RECUPERAÇÃO PARALELA
Leia maisSolução da prova da 2.ª Fase
Solução da prova da.ª Fase Nível 8.º e 9.º anos do Ensino Fundamental. a Fase de setembro de 08 QUESTÃO a) As páginas pares do álbum têm os números,,,..., 0 num total de 0 = 0 páginas e as páginas ímpares
Leia mais1. Considere o polígono irregular abaixo, formado por três retângulos e um triângulo.
1. Considere o polígono irregular abaixo, formado por três retângulos e um triângulo. a Crie a função arearetangulo: recebe os lados de um retângulo e retorna a área b Crie a função hipotenusa(cateto1,cateto2
Leia mais1ª LISTA DE EXERCÍCIOS
Departamento de Informática 205/2 ª LISTA DE EXERCÍCIOS Essa lista de exercícios deve ser resolvida integralmente usando o ambiente BOCA. Instruções gerais para o uso do BOCA: O BOCA é um programa que
Leia mais2005. Departamento de Informática, UFMA. Seletiva para o Brasileiro Problema A
Problema A A terceira maior nota Arquivo fonte: third.pas, third.c, third.cc ou third.java As notas escolares de um colégio variam de (zero) a 1 (nota máxima). Um professor desse colégio idealizou um estranho
Leia maisCurso de Administração Centro de Ciências Sociais Aplicadas Universidade Católica de Petrópolis. Matemática 1. Revisão - Conjuntos e Relações v. 0.
Curso de Administração Centro de Ciências Sociais Aplicadas Universidade Católica de Petrópolis Matemática 1 Revisão - Conjuntos e Relações v. 0.1 Baseado nas notas de aula de Matemática I da prof. Eliane
Leia maisGEOMETRIA ANALÍTICA. 2) Obtenha o ponto P do eixo das ordenadas que dista 10 unidades do ponto Q (6, -5).
GEOMETRIA ANALÍTICA Distância entre Dois Pontos Sejam os pontos A(xA, ya) e B(xB, yb) e sendo d(a, B) a distância entre eles, temos: Aplicando o teorema de Pitágoras ao triângulo retângulo ABC, vem: [d
Leia maisCanguru Matemático sem Fronteiras 2009
Destinatários: alunos dos 7 e 8 anos de Escolaridade Nome: Turma: Duração: 1h30min Não podes usar calculadora. Há apenas uma resposta correcta em cada questão. As questões estão agrupadas em três níveis:
Leia mais,12 2, = , ,12 = = (2012) 2.
1 QUESTÃO 1 Usando a comutatividade da multiplicação, podemos escrever 1000 0,1,01 100 = 1000,01 00 0,1 = 01 01 = (01). QUESTÃO Observe que para obter o primeiro retângulo foi necessário escrever quatro
Leia maisLISTA DE EXERCÍCIO. 2) Fazer um algoritmo para calcular a soma entre dois números e multiplicar o resultado pelo primeiro.
LISTA DE EXERCÍCIO 1) Fazer um algoritmo para calcular a soma entre dois números. 2) Fazer um algoritmo para calcular a soma entre dois números e multiplicar o resultado pelo primeiro. 3) Fazer um algoritmo
Leia maisOLIMPÍADA DE MATEMÁTICA º E 5.º ANOS: 1ª SEMANA
4.º E 5.º ANOS: 1ª SEMANA 1) Utilizando pedaços de cordas foram feitos os laços abaixo. Alguns laços foram feitos com um único pedaço, outros precisaram de mais de um pedaço. Quantos pedaços, no total,
Leia maisOrganização Patrocínio
wwwufesbr/topcom3 Organização Apoio Patrocínio Problema A Introdução Loteria Flexível Uma população não satisfeita com os jogos padronizados da loteria fornecidos pelo governo local decidiu criar a sua
Leia maisPrograma de Recuperação Paralela PRP - 01
Programa de Recuperação Paralela PRP - 01 Nome: 1ª Etapa 013 Disciplina: Matemática - 8º Ano Página 1 de 11-8/6/013-6:15 PROGRAMA DE RECUPERAÇÃO PARALELA PRP 01 MATEMÁTICA 01- Resolva a expressão: 1 0
Leia maisInformática Aplicada I Lista: Fluxograma
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO CAMPUS DE GUARATINGUETÁ Colégio Técnico Industrial de Guaratinguetá Informática Aplicada I Lista: Fluxograma 1) Escreva um fluxograma que armazene
Leia maisa) é divisível por: b) é divisível por:
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 6º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ============================================================================================== 01- Classifique
Leia maisR.: 03- Complete com 5, 6 ou 8. a) é divisível por: b) é divisível por:
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 6º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL - PARTE 2 ============================================================================================== 01-
Leia maisConteúdo: PERÍMETRO E ÁREA DE FIGURAS PLANAS
Nome: nº Data: / / Professor: Lucas Factor Curso/Série 8º Ano Ensino Fundamental II Conteúdo: PERÍMETRO E ÁREA DE FIGURAS PLANAS Os cálculos de perímetro e área são necessários, seja para a compra de um
Leia maisMeu nome: Meu Professor: Minha Instituição:
Meu nome: Meu Professor: Minha Instituição: 1. Ana está jogando Pokémon Go, um jogo que se tornou um fenômeno mundial, o jogo utiliza o sistema de GPS dos aparelhos celulares para fazer com que os jogadores
Leia maisSISTEMA DE NUMERAÇÃO. Introdução a Informática. Vinícius Pádua
SISTEMA DE NUMERAÇÃO Introdução a Informática Sistema de Numeração Métodos científicos para representar os números Tipos Notação não posicional ou Posicional Difere se o algarismo tem valor fixo ou não
Leia maisSistemas de Numeração
Sistemas de Numeração Objetivos Conhecer representações numéricas para inteiros positivos (naturais) nas bases binária, hexadecimal e octal. Generalizar representações para qualquer base. Manipular fluentemente
Leia maisMatemática. Questão 1. 8 o ano do Ensino Fundamental Turma. 2 o Bimestre de 2016 Data / / Escola Aluno RESOLUÇÃO:
EF AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO Matemática 8 o ano do Ensino Fundamental Turma GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DA EDUCAÇÃO 2 o Bimestre de 2016 Data / / Escola Aluno Questão 1 Observe
Leia maisNoções Básicas de Medidas e Algarismos Significativos
Noções Básicas de Medidas e Algarismos Significativos 1 - O Sistema Internacional de Unidades (SI) No SI, a Mecânica utiliza três grandezas físicas fundamentais das quais são derivadas várias outras. São
Leia maisII Seletiva Interna da UFMA 2009 Departamento de Informática 28 de Agosto de 2009
Problema A Maior número possível Nome do arquivo fonte: maior.{c, cpp, java ou pas} Suponha um número inteiro positivo. Uma troca de posição nesse número é definida como a troca de dois dígitos em posições
Leia maisCalc. Interface, Formatação e Cálculos
Calc Interface, Formatação e Cálculos INTERFACE Tal como no Writer, a Interface do Calc composta pela organização dos menus e atalhos que compõem o programa, que dão acesso às suas funcionalidades. É interessante
Leia maisMódulo de Elementos básicos de geometria plana. Conceitos Geométricos Básicos. Oitavo ano
Módulo de Elementos básicos de geometria plana Conceitos Geométricos Básicos Oitavo ano Problemas dos Círculos Matemáticos - Capítulo 4 1 Exercícios Introdutórios Exercício 1. Dados quatro pontos distintos
Leia maisProva Final de Matemática
PROVA FINAL DO 2.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Matemática/Prova 62/2.ª Chamada/2013 Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho A PREENCHER PELO ESTUDANTE Nome completo Documento de CC n.º ou BI n.º Emitido em
Leia maiss: damasceno.
Lista de exercícios 05 Questão 01) A função f(x) = 3x 6, com x real, a) é crescente b) é decrescente c) é crescente para x > 2 d) é decrescente para x < 2 e) não é crescente e nem decrescente Questão 02)
Leia maisEncontrando o melhor caminho
Reforço escolar M ate mática Encontrando o melhor caminho Dinâmica 8 9º Ano 2º Bimestre Professor DISCIPLINA Série CAMPO CONCEITO Matemática Ensino Fundamental 9º Geométrico Teorema de Pitágoras DINÂMICA
Leia maisSOLUÇÕES N item a) Basta continuar os movimentos que estão descritos no enunciado:
N1Q1 Solução SOLUÇÕES N1 2015 Basta continuar os movimentos que estão descritos no enunciado: Basta continuar por mais dois quadros para ver que a situação do Quadro 1 se repete no Quadro 9. Também é possível
Leia maisProjeto TSIaD Tecnologia em Sistemas para Internet a Distância
Projeto TSIaD Tecnologia em Sistemas para Internet a Distância Analise os seguintes algoritmos e diga o que será impresso ao serem executados. a) b) c) d) e) A ß 10 A ß 30 A ß 10 A ß 10 A ß 10 B ß 20 B
Leia maisLista de exercícios de Recuperação Aluno (a): Professor: Oton Disciplina: Química No Anhanguera você é + Enem
Lista de exercícios de Recuperação Aluno (: Turma: 9º ano (Ensino fundamental) Professor: Oton Disciplina: Química No Anhanguera você é + Enem 01- Nas figuras, a // b // c, calcule o valor de x 03-A figura
Leia maisDivisibilidade: múltiplos e divisores
DIVISIBILIDADE: MÚLTIPLOS E DIVISORES Divisibilidade: múltiplos e divisores Entender o conceito de múltiplos e divisores; Conhecer as regras de divisibilidade. 1) a) {0, 3, 6, 9...} b) 0, 13 e 26 c) 21,
Leia maisUma estrada, que liga as cidades A e B, tem um trecho PQ onde o asfalto está em condições ruins. A figura ilustra a situação.
61 Q692428 Matemática Em uma arquibancada de um colégio cabem, sentados. 500 adultos mais 600 crianças. Sabendo se que certo dia havia 200 adultos sentados nessa arquibancada e nenhuma criança, e que 2
Leia mais20 Sidia M. Callegari-Jacques
1 Organização de dados quantitativos Uma contribuição importante da estatística no manejo das informações foi a criação de procedimentos para a organização e o resumo de grandes quantidades de dados. A
Leia maisThe Sundial Primer SUL NORTE. Dezembro. Janeiro Fevereiro. Novembro Outubro. Março. Setembro. Abril Maio. Agosto Julho. Junho
SUL Intervalo Meiodia 5 4 3 2 1 12 12 11 10 9 BASE GNÔMON 8 7 6 6 LESTE 4 5 6 7 8 7 3 8 4 1 12 11 2 10 Novembro Outubro Setembro Agosto Julho NORTE The Sundial Primer Latitude: 45 S 5 minutos de intervalo
Leia maisPC Polícia Civil do Estado de São Paulo PAPILOSCOPISTA
PC Polícia Civil do Estado de São Paulo PAPILOSCOPISTA Concurso Público 2016 Conteúdo Teoria dos conjuntos. Razão e proporção. Grandezas proporcionais. Porcentagem. Regras de três simples. Conjuntos numéricos
Leia maisRepresentação Digital de Informação Aritmética
Representação Digital de Informação Aritmética Operações Aritméticas Representação e Aritmética de Números com Sinal Representação em módulo e sinal Representação em notação de complemento para 2 2 1 Somas
Leia maisElaine Cristina e Aline Heloisa
ESCOLA ESTADUAL DR JOSÉ MARQUES DE OLIVEIRA PLANO DE ESTUDOS INDEPENDENTES ANO 2018 PROFESSOR (a) DISCIPLINA Valor: Elaine Cristina e Aline Heloisa Matemática 30 pontos ALUNO (a) SÉRIE 2º ANO ENSINO MÉDIO
Leia maisNível SBM. Cole aqui a etiqueta com os dados do aluno.
Cole aqui a etiqueta com os dados do aluno. Nível 2 8º e 9º anos do Ensino Fundamental 2ª FASE 5 de novembro de 2011 Nome completo do aluno Endereço completo do aluno (Rua, Av., nº) Complemento Bairro
Leia maisProjeto Jovem Nota 10 Áreas de Figuras Planas Lista 4 Professor Marco Costa
1 Projeto Jovem Nota 10 1. (Ufscar 2001) Considere o triângulo de vértices A, B, C, representado a seguir. a) Dê a expressão da altura h em função de c (comprimento do lado AB) e do ângulo A (formado pelos
Leia maisDivisibilidade e Restos. Caio Hermano Maia
Divisibilidade e Restos Caio Hermano Maia 1 Introdução Neste material iremos introduzi-lo à Teoria dos Números, uma área da matemática focada exclusivamente no estudo dos números inteiros e suas diversas
Leia maisMATEMÁTICA - 3 o ANO MÓDULO 22 GEOMETRIA ANALÍTICA
MATEMÁTICA - 3 o ANO MÓDULO 22 GEOMETRIA ANALÍTICA y Ya d =? A Yb B Xb Xa x y Ya d =? A Yb B Xb Xa x y Ya d =? A Ya - Yb Yb B Xb Xa - Xb Xa x y Ya A Ym =? M Yb B Xb Xm=? Xa x y Ya A Ym =? M T Yb B R Xb
Leia maisOPERAÇÕES COM NÚMEROS RACIONAIS, DECIMAIS, FRAÇÕES, MDC, MMC E DIVISORES.
OPERAÇÕES COM NÚMEROS RACIONAIS, DECIMAIS, FRAÇÕES, MDC, MMC E DIVISORES. 1) Calcule o valor das expressões: a) 19,6 + 3,04 + 0,076 = b) 17 + 4,32 + 0,006 = c) 4,85-2,3 = d) 9,9-8,76 = e) (0,378-0,06)
Leia maisThe Sundial Primer NORTE SUL. Junho Maio Abril. Julho Agosto. Setembro. Março. Outobro Novembro. Fevereiro Janeiro. Dezembro
NORTE Intervalo Meiodia 7 8 9 10 11 12 12 1 BASE GNÔMON 2 3 4 5 6 6 OESTE 8 7 6 5 9 4 5 minutos de intervalo 8 11 12 1 10 2 Julho Agosto Setembro SUL The Sundial Primer Latitude: 45 N Linhas de Datas:
Leia maisColégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser
Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser 2018 2ª PROVA PARCIAL DE MATEMÁTICA Aluno(a): Nº Ano: 2º Turma: Data: 18/08/2018 Nota: Professor(a): Luiz Gustavo Valor da Prova: 40 pontos Orientações
Leia maisAlgarismos significativos
Algarismos significativos PROF. JORGE SILVA PROFJWPS@GMAIL.COM Qual é o comprimento de AB? A B? 0 1 2 Coloca-se uma régua ao lado de AB, de forma que o zero da régua coincida com uma das extremidades do
Leia maisa) Em quantas ordem quatro pessoas podem senta num sofá de 4 lugares?
ANÁLISE COMBINATÓRIA 1. PRINCIPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM A análise combinatória é um ramo da matemática que tem por objetivo resolver problemas que consistem, basicamente em escolher e agrupar os elementos
Leia maisProva Literacia Matemática fase 2
Prova Literacia Matemática fase 2 1. Na cidade onde vive a Rita há 16 710 habitantes. Na sua cidade existem 505 carros por cada 1000 habitantes. Qual dos seguintes números é o mais próximo do número de
Leia maisna marca de cm. Outra maneira de proceder é calcular o ponto médio entre 6 e 20 na reta numérica, que é
1 QUESTÃO 1 Para ir da marca de 6 cm até a marca de 20 cm, a formiguinha deve andar 20 6 14 cm. Assim, para andar metade do caminho, ela deve caminhar 14 7 cm. Logo, ela parou 2 na marca de 6 7 13cm. Outra
Leia maisPonto Fixo e Ponto Flutuante
Ponto Fixo e Ponto Flutuante Arquitetura de Computadores Introdução (1/2) É trivial para um computador atual tratar e operar com números inteiros. Entretanto, em muitas aplicações do dia a dia é necessário
Leia maisEMGI Programação. Ficha 7 Resolução. Programação 1 Calcular a hipotenusa de um triângulo rectângulo, sabendo as medidas dos seus catetos:
Programação 1 Calcular a hipotenusa de um triângulo rectângulo, sabendo as medidas dos seus catetos: variáveis cat1, cat2, hipotenusa : real; escrever ( Escreva a medida do cateto 1: ); ler (cat1); escrever
Leia maisALGORITMOS E PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES I. Trabalho 1 (T1)
ALGORITMOS E PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES I Trabalho 1 (T1) Grupo de até três acadêmicos; Entregar os algoritmos escritos; Entregar as implementações dos algoritmos em arquivo organizados em uma pasta,
Leia maisQUESTÕES OBJETIVAS. 1. Encontre uma fração equivalente a 9/5 cuja soma dos termos é igual a 196:
QUESTÕES OBJETIVAS 1. Encontre uma fração equivalente a 9/5 cuja soma dos termos é igual a 196: (A) 96/100 (B) 106/90 (C) 116/80 (D) 16/70 (E) 136/60. Um grupo de 6 pessoas é formado por André, Bento,
Leia maisProva 2. CI208 - Programação de Computadores. Nome: 1 o semestre Instruções para a prova
Sabe-se que 4 segmentos podem formar um quadrilátero apenas se a medida do maior segmento for menor que soma das medidas dos outros 3. Escreva um programa em C++ que recebe do usuário as medidas de 4 segmentos,
Leia maisNome: N.º: endereço: data: telefone: PARA QUEM CURSA O 6 Ọ ANO EM Disciplina:
Nome: N.º: endereço: data: telefone: E-mail: Colégio PARA QUEM CURSA O 6 Ọ ANO EM 204 Disciplina: MateMática Prova: desafio nota: O MAIOR EVENTO ESPORTIVO DA TERRA: COPA DO MUNDO FIFA Em 204, no Brasil
Leia maisFAETERJ Faculdade de Educação Tecnológica do Estado do Rio de Janeiro Programação e Estruturas de Dados em C Prof. Gilberto Quirgo de Souza
Lista 03 Algoritmos 1. Escreva algoritmo que leia a idade de 500 pessoas, ao final escreva o total de maiores de idade (18 anos). 2. Fazer um algoritmo que leia um número indeterminado de idades de indivíduos.
Leia maisPRÓ-LETRAMENTO MATEMÁTICA ESTADO DE MINAS GERAIS
SUGESTÕES DE ESTUDO PARA FRAÇÕES o ENCONTRO Neste momento de trabalho, vamos explorar algumas das diversas maneiras de se compreender as frações, todas importantes para nosso cotidiano. O texto complementar
Leia maisMaratona de Programação da SBC 2014
International Collegiate acm Programming Contest 04 event sponsor Maratona de Programação da SBC 04 Sub-Regional Brasil do ACM ICPC 3 de Setembro de 04 Aquecimento Informações Gerais Este caderno contém
Leia maisPROVA SIMULADA DE MATEMÁTICA Parcial II (de acordo com o livro do colégio) ou 5x4=20 Trazer comidas
PROVA SIMULADA DE MATEMÁTICA Parcial II (de acordo com o livro do colégio) 1) A professora Adriana dividiu os alunos para organizarem a festa de São João. Observe como foi a divisão e complete o quadro:
Leia mais9. imprimir o fatorial do número 10. imprimir o sucessor e o anterior de um número lido 11. Imprimir se um número é primo ou não 12. Imprimir os 100 p
Exercícios básicos: 1. Fazer um programa que imprime Hello World 2. Fazer um programa que imprime o seu nome 10 vezes 3. Fazer um programa que recebe uma String do usuário e imprime 10 vezes 4. Fazer um
Leia maisfevereiro PC Sampaio Alex Amaral Gabriel Ritter (Allan Pinho)
10 fevereiro PC Sampaio Alex Amaral Gabriel Ritter 06 (Allan Pinho) Este conteúdo pertence ao Descomplica. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos
Leia mais{ } Questão 1. Considere as seguintes afirmações sobre o conjunto U = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} Questão 2. Seja o conjunto = { : 0 e 2 2
NOTAÇÕES : conjunto dos números complexos. : conjunto dos números racionais. : conjunto dos números reais. : conjunto dos números inteiros. = 0,,,,.... { } { } * =,,,.... i : unidade imaginária; i =. z=x+iy,
Leia maisCPV O Cursinho que Mais Aprova na GV
CPV O Cursinho que Mais Aprova na GV FGV ADM 05/junho/06 MATEMÁTICA APLICADA 0. Para a construção de uma janela na sala de um teatro, existe a dúvida se ela deve ter a forma de um retângulo, de um círculo
Leia maisAula Expositiva 2. DCC 001 Programação de Computadores. 2º Semestre de 2011 Prof. Osvaldo Carvalho UFMG DCC
UFMG DCC001 2011-2 1 Aula Expositiva 2 2.1 Bits e Códigos 2.2 Circuitos Combinatórios 2.2.1 Álgebra de Boole 2.2.2 Portas Lógicas 2.2.4 Aritmética com portas lógicas 2.2.5 Síntese de Circuitos Combinatórios
Leia mais1. Faça um algoritmo que receba dois números e exiba o resultado da sua soma. subtração, multiplicação e a divisão dos números lidos.
LISTA DE EXERCÍCIOS DE ICCII TURMA N1 E N2 3º PERÍODO ENGENHARIA DE PRODUÇÃO Prof.: Menezes Valor máximo: 3 pontos. Data da Entrega: Turma N1 23/04/2012 Turma N2 25/04/2012 Quantidade máxima de alunos
Leia maisFunção Afim Fabio Licht
Função Afim Fabio Licht Definição da Função Afim ou Linear Gráfico da Função Afim Podemos representar os pares ordenados no plano cartesiano e fazer o gráfico da função. y-> eixo das ordenadas B P (a,b)
Leia maisMatemática. Geometria plana
Matemática Geometria plana 01.Os valores que podem representar os lados de um triângulo obtusângulo são a) 1 cm, 2 cm e 3 cm. b) 2 cm, 3 cm e 4 cm. c) 3 cm, 4 cm e 5 cm. d) 4 cm, 5 cm e 6 cm. e) 5 cm,
Leia maisIII MARATONA DE PROGRAMAÇÃO INTERNA UERJ 27/11/2010. Este caderno contém 11 páginas com a descrição de 10 problemas definidos a seguir:
III MARATONA DE PROGRAMAÇÃO INTERNA UERJ 27/11/2010 Este caderno contém 11 páginas com a descrição de 10 problemas definidos a seguir: A - Quatro gerações B Quadratura do retângulo C Bolas chinesas D Triângulo
Leia maisSoluções Comentadas Matemática Curso Mentor Aprendizes-Marinheiros. Barbosa, L.S.
Soluções Comentadas Matemática Curso Mentor Aprendizes-Marinheiros Barbosa, L.S. leonardosantos.inf@gmail.com 6 de dezembro de 2014 2 Sumário I Provas 5 1 Matemática 2013/2014 7 2 Matemática 2014/2015
Leia maisa) b) c) x 3 x 2- O perímetro de um quadrado é 20 cm. Determine sua diagonal.
1- Calcule x nos triângulos abaixo: a) b) c) 12 13 x 3 x x 5 13 2- O perímetro de um quadrado é 20 cm. Determine sua diagonal. 4 3- A diagonal de um quadrado tem 7 2 cm. Determine o perímetro do quadrado.
Leia maisHewlett-Packard CONJUNTOS NUMÉRICOS. Aulas 01 a 08. Elson Rodrigues, Gabriel Carvalho e Paulo Luiz Ramos
Hewlett-Packard CONJUNTOS NUMÉRICOS Aulas 01 a 08 Elson Rodrigues, Gabriel Carvalho e Paulo Luiz Ramos Ano: 2019 Sumário CONJUNTOS NUMÉRICOS... 2 Conjunto dos números Naturais... 2 Conjunto dos números
Leia maisExercícios de Repetição
Exercícios de Repetição 1. Implemente um trecho de código no método main que faz a leitura de 10 idades de nadadores, uma idade por vez, e a cada idade lida escreva na tela a categoria em que o nadador
Leia maisOBI2012 Caderno de Tarefas
OBI2012 Caderno de Tarefas Modalidade Programação Nível Júnior, Fase 1 14 de abril de 2012 A PROVA TEM DURAÇÃO DE 3 HORAS Promoção: Patrocínio: v1.0 Olimpíada Brasileira de Informática OBI2012 1 Instruções
Leia maisALUNO(a): Data da prova: 29/05. O sinal de menos ( ) colocado antes de um número indica o oposto desse número. Assim: 11 é o oposto de 11.
GOIÂNIA, / / 2015 PROFESSOR: DISCIPLINA: Matemática SÉRIE: 7º ALUNO(a): Data da prova: 29/05 No Anhanguera você é + Enem 1.Dois números de sinais contrários são opostos? Justifique. O sinal de menos (
Leia maisAnálise Combinatória AULA 1. Métodos Simples de Contagem
Análise Combinatória AULA 1 Métodos Simples de Contagem Tales Augusto de Almeida 1. Introdução A primeira ideia que surge no imaginário de qualquer estudante quando ele ouve a palavra contagem seria exatamente
Leia maisCanguru Matemático sem Fronteiras 2014
http://www.mat.uc.pt/canguru/ Destinatários: alunos dos 10. o e 11. o anos de escolaridade Nome: Turma: Duração: 1h 30min Não podes usar calculadora. Em cada questão deves assinalar a resposta correta.
Leia maisExercícios TVC2 PARTE I:
Exercícios TVC2 Esta lista de exercícios foi elaborada como preparatório para a segunda avaliação que será realizada em breve, abordando repetições, vetores numéricos e strings. Algumas instruções: Desenvolva
Leia maisNível 4.º e 5.º anos do Ensino Fundamental
Nível 4.º e 5.º anos do Ensino Fundamental A QUESTÃO 1 ALTERNATIVA C Basta fazer a conta: 2018 8012 + 10030 QUESTÃO 2 O número de pessoas que chegaram ao ponto final é igual ao resultado da operação 25
Leia maisABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas DIN Instituto Alemão para Normalização ISO Organização Internacional para Normalização SAE Sociedade de
Normatização ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas DIN Instituto Alemão para Normalização ISO Organização Internacional para Normalização SAE Sociedade de Engenharia Automotiva ASME Sociedade Americana
Leia maisArquitetura de Computadores
Engenharia da Computação Universidade Católica de Petrópolis Arquitetura de Computadores Sistema de Numeração v. 0.1 Luís Rodrigo de O. Gonçalves luisrodrigoog@gmail.com Petrópolis, 1 de Março de 2016
Leia maisAula 01 Ciclo 03. Professora Laís Pereira EMEF Antônio Aires de Almeida Gravataí
Aula 01 Ciclo 03 Professora Laís Pereira EMEF Antônio Aires de Almeida Gravataí Área e Perímetro Área e perímetro são duas medidas distintas, onde a área é a medida de uma superfície e o perímetro é a
Leia maisPUC-Rio Desafio em Matemática 4 de outubro de 2015
PUC-Rio Desafio em Matemática 4 de outubro de 05 Nome: GABARITO Inscrição: Assinatura: Identidade: Questão Valor Nota Revisão,0,0 3,5 4,5 5,5 6,5 7,0 Nota final 0,0 Instruções Mantenha seu celular completamente
Leia mais