Agrupamento de Escolas de Cuba. Plano de Formação

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1 Escolas de Cuba Plano de Formação Ano Letivo de 2013/2014

2 Índice Introdução Oferta do Centro de Formação de Associação de Escolas das Margens do Guadiana Pessoal docente formação acreditada Pessoal não docente formação acreditada Formação de curta duração Oferta interna Pessoal docente Pessoal não docente Pais e encarregados de educação

3 Introdução O sistema nacional de formação contínua de professores, criado pelo Decreto-Lei nº 249/92, de 9 de novembro 1, veio possibilitar a concretização do reconhecimento da formação contínua como um direito e um dever de todos os profissionais da educação e como condição necessária à progressão na carreira. Reconhece-se à formação contínua de professores um papel crucial na valorização da profissão docente, no desenvolvimento organizacional das escolas e na melhoria das aprendizagens dos alunos CE9574AD61E0B6BD2FB9D53.node8 A formação contínua de professores, em Portugal, regulada por dispositivos legais, pretende favorecer dinâmicas de atualização e aprofundamento do conhecimento, necessárias para o exercício da profissão docente, bem como desenvolver intervenções inovadoras nos contextos de desempenho profissional. O Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (RJFCP) consagra no seu Artigo 6.º 2, o direito à formação e informação para o exercício da função educativa, 1 O direito à formação e informação para o exercício da função educativa é garantido: a) Pelo acesso a ações de formação contínua regulares, destinadas a atualizar e aprofundar os conhecimentos e as competências profissionais dos docentes; b) Pelo apoio à autoformação dos docentes, de acordo com os respetivos planos individuais de formação. 2 Para efeitos do disposto no número anterior, o direito à formação e informação para o exercício da função educativa pode também visar objetivos de reconversão profissional, bem como de mobilidade e progressão na carreira. Neste contexto, o Escolas de Cuba pretende, além de inventariar as necessidades individuais de formação do pessoal docente e não docente, enquadrá-las nas finalidades do Projeto Educativo de Agrupamento, nas prioridades definidas no Plano de Ação de Melhorias, em curso, e nas orientações emanadas pelo RJFCP, em vigor. O Agrupamento de Escolas, unidade organizacional, dotada de órgãos próprios de administração e gestão, constituída por estabelecimentos de educação pré-escolar e de um ou mais níveis e ciclos de

4 ensino, a partir de um projeto pedagógico comum 3, tem também como propósito potenciar a capacidade pedagógica dos estabelecimentos que o integram, a rentabilização coerente dos recursos, tendo como referência as disciplinas curriculares, a sua implementação e o aperfeiçoamento científico. Esta dimensão, ao perspetivar a otimização das práticas de ensinoaprendizagem, estabelece uma correlação direta entre a avaliação dos estudantes, as metodologias de ensino e os objetivos propostos para as aprendizagens, ao permitir a sua verificação e mensuração através da melhoria das práticas de ensino/aprendizagem alcançadas, mais concretamente, nos resultados obtidos. ( ) Círculo de Estudos nos modelos e métodos sociais da formação exigindo, por um lado, uma relação estreita entre o formando e a sua realidade experimental e, por outro, a partilha e a capacidade de interrogação sobre a cultura do grupo no qual o formando se integra para, perante o emergir de questões problemáticas, desencadear a busca e o trabalho coletivos, em formas variadas que poderão até constituir-se como o gérmen de um projeto através de uma metodologia de rede de círculos de estudos, favorecendo o conhecimento da complexidade da ação nas situações educativas. 4 A implementação destes pressupostos, no Agrupamento, sugere o desenvolvimento de ações de formação organizadas em contexto escolar, em modalidades que facilitem a melhoria dos resultados, integradas em práticas reflexivas. Esta linha de pensamento, que veicula a introdução de práticas diversificadas no Plano de Formação, consubstancia também o presente objetivo estratégico: Facilitar a atualização, o aperfeiçoamento e o apoio à atividade profissional do pessoal docente e não docente, visando objetivos de desenvolvimento profissional e de progressão na carreira. Para a operacionalização do compromisso veiculado pelo objetivo estratégico, o Agrupamento de Escolas de Cuba deve: a) inventariar necessidades respeitantes à formação dos professores no plano das componentes científica e pedagógico-didática; b) elaborar o plano de formação e atualização dos docentes e não docentes; c) incentivar a autoformação e atualização dos docentes e não docentes; C3%A7%C3%A3o%20de%20ac%C3%A7%C3%B5es%20de%20forma%C3%A7%C3%A3o%20na%20modali dade%20c%c3%adrculo%20de%20estudos.pdf 3

5 d) mobilizar os recursos necessários à formação contínua, através da colaboração com entidades e/ou instituições competentes; Neste sentido, foram identificadas algumas prioridades, de acordo com o Projeto Educativo e Plano de Ação de Melhorias, que podem ser favorecidas pelas dinâmicas oferecidas pela formação em contexto, nomeadamente, através do desenvolvimento de ações de formação, na modalidade de Círculo de Estudos. Será elaborada uma proposta formativa a apresentar ao Centro de Formação Margens do Guadiana que, posteriormente, diligenciará a sua acreditação junto do Conselho Nacional da Formação Contínua. Esta ação terá como objetivo a melhoria dos resultados dos alunos nas disciplinas de português e matemática e terá como destinatários docentes dos diferentes ciclos de ensino, que lecionem as referidas áreas disciplinares. No que concerne a Avaliação deste Plano de Formação, desenvolver-se-ão um conjunto de mecanismos que mostrarão a sua eficácia, concretamente, no final do ano letivo 2013/2014, através de entrevistas focus group, que permitirão a avaliação e reformulação do plano e, no final de cada período letivo, proceder-se-á à recolha de opinião dos conselheiros e coordenadores de departamento sobre a forma como estão a decorrer as ações, em cada setor. 4

6 1- Oferta do Centro de Formação de Associação de Escolas das Margens do Guadiana 1.1 Pessoal docente formação acreditada Designação da Ação Registo de Acreditação Modalidade / Duração / Créditos Formador(es) Destinatários Parceria Calendarização Local de Realização Dislexia: conhecer, compreender, avaliar e intervir O Jazz como Facilitador de Aprendizagens Musicais Globais Avaliação das Aprendizagens e para as Aprendizagens, em Ciências 75004/ / /13.Oficina de Formação.50 horas.2 Créditos.25 horas.1 Crédito.Círculo de Estudos...Ana Maria Machado Fialho Ferreira Rosa.Francisco Manuel Marques.Maria José Carvalho Carrasco Godinho Mariano GR 110 e 910 GR 250 e 610 GR 230, 500, 510, 520 e 550.PAX JÚLIA Teatro Municipal de Beja Outubro 26 Novembro 2, 16, 30 Janeiro 11, 25 Novembro 9, 12, 13, 14, 15, 16, 23 e 30 Outubro 9, 15, 23 Novembro 6, 13, 27 Janeiro Fevereiro Escola Secundária Diogo de Gouveia Beja PAX JÚLIA Teatro Municipal de Beja Escolas N.º 1 de Serpa Kids Athletics Resolução de Problemas de Matemática no 1.º CEB 75810/ /13.25 horas.1 Crédito.15 horas.0.6 Crédito. Rui Jorge da Rosa Norte.Jorge António Soeiro da Cruz GR 110, 260 e 620 Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico.Direção-Geral da Educação.Federação Portuguesa de Atletismo Dezembro 6, 7, 13 e 14 Fevereiro 1, 8, 15, 22 Escola Secundária Diogo de Gouveia Beja 5

7 Designação da Ação Registo de Acreditação Modalidade / Duração / Créditos Formador(es) Destinatários Parceria Calendarização Local de Realização Da Identificação Às Respostas Educativas Para Alunos Sobredotados Turma 2 Ação de Formação em Igualdade de Género para Professores/as Turmas 4 e 5 Curso de Formação em Língua Gestual Portuguesa (Iniciação) 72457/ / /13.30 horas.1.2 Créditos.18 horas.0.7 Crédito.30 horas.1.2 Créditos.Ana Maria Machado Fialho Ferreira Rosa.Maria Manuela Cruz Reis Góis Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Professores de Educação Especial 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico Educadores de Infância e Ensinos Básico e Secundário.Questão de Igualdade Inovação para a Inovação Social Escola Secundária Diogo de Gouveia Beja Escolas N.º1 de Serpa (T4) (T5) Pressupostos Metodológicos na Aprendizagem do Jogo de Futsal - Atualização.25 horas.1 Crédito. Jorge Gomes Braz GR 260 e 620.Direção-Geral da Educação.Federação Portuguesa de Futebol 6

8 1.2 Pessoal não docente formação acreditada Designação da Ação Registo de Acreditação Modalidade/ Duração / Créditos Formador(es) Destinatários Parceria Calendarização Local de Realização TIC na Biblioteca Escolar. Apoio aos Utilizadores DGAE/04-130/12.25 horas.elsa Maria Q. Fernandes Conde.Maria do Carmo M. da Cunha Pato.Maria José Cascalheira Alves Operacionais.Rede de Bibliotecas Escolares Ação de Sensibilização em Igualdade de Género Ambiente, Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho DGAE/02-32/13 DGRHE/04-138/11.Jornada.12 horas.25 horas Técnicos e Operacionais Técnicos e Operacionais.Questão de Igualdade Inovação para a Inovação Social 1.3 Formação de curta duração Designação da Ação Registo de Acreditação Modalidade/ Duração / Créditos Formador(es) Destinatários Parceria Calendarização Local de Realização Escola Virtual 2h30min Todos os professores Porto Editora Janeiro 2014 Escola Secundária Diogo de Gouveia Beja Nota: A oferta de Centro de Formação pode a todo o momento vir a ser atualizada. 7

9 2- Oferta interna 2.1- Pessoal docente Explicitação de necessidades Objetivos a atingir Identificação das áreas de formação a desenvolver Modalidades mais adequadas Entidade Formadora Formador Público-alvo a atingir Reflexão sobre páticas pedagógicas e resultado da mesma na melhoria dos resultados escolares dos alunos. Projeto ManEEle Manuais Escolares Eletrónicos Este não é um projeto tecnológico. A tecnologia é assumidamente um meio. Este é um projeto didático, onde a leitura é o focus. Temos consciência do impacto que esta iniciativa possa vir a ter no processo ensinoaprendizagem dos alunos envolvidos, por isso, tivemos a preocupação de garantirmos o envolvimento de um parceiro da área pedagógica. Esse parceiro, Melhorar a prática pedagógica através da reflexão e trabalho colaborativo entre pares; Melhorar os resultados dos alunos nas disciplinas de português e matemática. Adaptar o processo ensinoaprendizagem às características individuais de cada aluno; Utilizar tecnologias e metodologias avançadas de ensino, visando proporcionar aos alunos uma maior e melhor aprendizagem; Tornar o processo de ensino/aprendizagem mais interativo e dinâmico; Formar alunos mais competentes, técnica e cientificamente; Introduzir uma dimensão dinâmica e interativa no manual; Contribuir para um repensar do mercado das Editoras em Ler a 2/2 a ler literacia(s) e comunicação matemática Acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem; Escola Virtual; Quadros Interativos; Plataformas de apoio à gestão escolar; Gestão das tecnologias e do uso seguro da internet. Círculo de estudos. Workshops Seminários... Centro de Formação Margens do Guadiana Florinda Almeida Cristina Ribeiro Direção de Serviços da Região Alentejo Fujitsu Universidade Católica Porto Editora Promethean Microsoft NOVABIT Another Step Lda Docentes de português e matemática do 5º e 8º anos; docentes do 1º ciclo com turmas de 3º ano. Todos os docentes que lecionam os 7ºs anos de escolaridade. Pais e encarregados de educação dos 7ºs anos de escolaridade. 8

10 Explicitação de necessidades Objetivos a atingir Identificação das áreas de formação a desenvolver Modalidades mais adequadas Entidade Formadora Formador Público-alvo a atingir terá como primeira função acompanhar o processo de ensino-aprendizagem que irá decorrer na turmapiloto, de forma a despistar rapidamente problemas e desvios que possam ocorrer. Será também este parceiro que, em conjunto com a DSRA, desenvolverá os instrumentos de análise da evolução do projeto. Melhoria de conhecimentos em tecnologias de informação e comunicação Melhoria de conhecimentos do Excel Portugal numa dimensão mais competitiva e fértil em conteúdos; Perspetivar uma redução de custos dos encarregados de educação com os manuais escolares; Melhorar a interação professor/aluno; Desmaterializar dimensões do processo ensinoaprendizagem; Reduzir o peso a transportar pelo aluno para a escola; Não depender de uma ligação à internet; Tornar o manual escolar facilmente atualizável e corrigível. Integrar as TIC nas práticas letivas Saber utilizar o Excel Utilizar a plataforma de aprendizagem em rede Weduc; Articular intraciclos através de trabalho colaborativo; Produzir materiais digitais acessíveis a diferentes tipos. Conhecer potencialidades do Excel. Oficina Oficina (10 por turma): - Iniciação: 4 horas - Aprofundamento: 4 horas Profªs TIC e Bibliotecária Profª TIC - Profs titulares e Dts - Pré-escolar - 1º ciclo - 2º ciclo - 3º ciclo Todos os grupos disciplinares 9

11 Explicitação de necessidades Informática (Microsoft 365) SEM-POCE Seminário CONTAB POC-Educação Género e Cidadania aplicação dos Guiões de Educação Género e Cidadania Objetivos a atingir Integrar as TIC nas práticas letivas Sensibilizar para a implementação do POC- Educação Enquadrar as questões de género no âmbito da educação para a cidadania Identificação das áreas de formação a desenvolver Modalidades mais adequadas Entidade Formadora Formador Público-alvo a atingir Adquirir noções básicas da plataforma Oficina (15 por turma): 4 horas Profª TIC Todos grupos Disciplinares Contabilidade pública Seminário JPM & Abreu, Lda. Membros do Conselho Administrativo Género e Cidadania Oficina Direção Geral de Todos grupos Educação Disciplinares 2.2- Pessoal não docente Explicitação de Necessidades de Formação/ operacionais e técnicos Informática (Microsoft 365) Resolução de conflitos (incidentes críticos) Gestão de pessoal e vencimentos (12 a 14/02/2014) Conta de gerência eletrónica (27/02/2014) POCE_1 (24 a 27/03/2014) CIBE (08/04/2014) Boas práticas Inclusivas para alunos de NEE Objetivos Adquirir noções básicas da plataforma Saber agir em situações de conflito diversificadas resultantes das relações interpessoais Melhorar os conhecimentos na área dos vencimentos Atualizar os conhecimentos na área da conta de gerência eletrónica Atualizar os conhecimentos na área da contabilidade Atualizar os conhecimentos na área de inventários Melhorar a intervenção dos assistentes Operacionais e técnicos, junto dos alunos de NEE. Entidade Formadora Formador Profª TIC Psicólogas do Agrupamento JPM & Abreu, Lda. JPM & Abreu, Lda. JPM & Abreu, Lda. JPM & Abreu, Lda. Departamento da educação especial. Público-alvo Todos (15 por turma) Todos técnicos técnicos técnicos técnicos operacionais 10

12 Explicitação de Necessidades de Formação/ operacionais e técnicos Objetivos Capacitar os destinatários para colaborar em áreas específicas com os técnicos que atendem os alunos NEE. Entidade Formadora Formador Duração da ação 6h (3x2 h ). Público-alvo 11

13 2.3- Pais e encarregados de educação Explicitação de necessidades Sensibilização para os perigos da internet. Objetivos a atingir Sensibilizar pais/encarregados de educação para os perigos no Internet Identificação das áreas de formação a desenvolver Modalidades mais adequadas Entidade Formadora Formador Público-alvo a atingir Segurança na Internet Oficina Profª TIC Pais/Encarregados de Educação Informática (Microsoft 365) Melhoria de conhecimentos em tecnologias de informação e comunicação Adquirir noções básicas de informática Sensibilizar pais/encarregados de educação para as vantagens de utilização da plataforma Weduc. Adquirir noções básicas da plataforma Utilizar a plataforma de aprendizagem em rede Weduc. Workshop (2 horas) Workshop (2 horas) Profª TIC Profª TIC Pais/Encarregados de Educação Pais/Encarregados de Educação Dormir mais para Ler Melhor Valorizar os benefícios do sono junto de pais e filhos; Promover hábitos saudáveis de sono e de leitura; Envolver a família na modificação dos hábitos de sono. Promoção da leitura, partindo dos benefícios que a qualidade de sono das crianças e dos jovens traz para que leiam melhor, compreendam melhor e aumentem o seu sucesso escolar. Seminário (2 horas) Florinda Almeida (PB) Maribela Gavião (Enfermeira) Pais/Encarregados de Educação 12