Plano de Formação Interna 2015/2017

Transcrição

1 Agrupamento de Escolas n.º 4 de Évora Escola Sede: Escola Secundária André de Gouveia Plano de Formação Interna 2015/2017 outubro 2015

2 Introdução Este plano surge da necessidade demonstrada pelos diversos intervenientes no funcionamento do agrupamento, bem como, na continuidade do trabalho desenvolvido durante o biénio , onde foram realizadas diversas ações de formação e workshops, abordando diferentes temáticas e áreas do ensino e do saber, assim como, ferramentas e metodologias que visam a melhoria geral do sistema educativo e deste agrupamento em particular. Havendo a necessidade constante de aquisição de novas competências e atualização de conhecimentos tanto por parte do pessoal docente como do pessoal não docente, visando sempre a melhoria do sucesso escolar e educativo dos nossos alunos e sendo a aprendizagem um processo contínuo e constante. Pretende-se com este plano de formação dar resposta aos anseios manifestados por todos aqueles que participaram na sua elaboração através da resposta aos inquéritos enviados. O presente plano de formação pretende, não só, dar continuidade ao trabalho previamente desenvolvido através da inclusão de ações de aprofundamento/continuidade em diversas temáticas, mas também formação de nível básico em diferentes áreas. O presente plano, à semelhança do anterior, contará com diversos parceiros de forma a tornar possível a sua implementação, nomeadamente o CFAE Beatriz Serpa Branco, o IEFP e a Sulforma. O presente documento é apresentado como proposta, uma vez que não se encontra fechado definitivamente, sendo possível a inclusão de novas ações tando ao nível do pessoal docente como do pessoal não docente. 1 P á g i n a

3 Público alvo Este plano destina-se a todo o pessoal docente e não docente pertencente ao Agrupamento de Escolas nº 4 de Évora. 2 P á g i n a

4 Objetivos São objetivos deste plano: Promover o sucesso escolar e educativo dos alunos do agrupamento; Diagnosticar as necessidades de formação de todo o pessoal docente e não docente que exerce funções no agrupamento; Gerir de forma eficaz o processo de formação, de acordo com as necessidades evidenciadas; Promover a aquisição de competências e o desenvolvimento profissional de todo o pessoal docente e não docente; Rentabilizar os recursos humanos e materiais existentes no agrupamento. 3 P á g i n a

5 Calendarização A realização da presente proposta para formação interna no agrupamento, contempla as seguintes etapas: Diagnóstico de necessidades: levantamento das necessidades/interesses de formação; Planificação: elaboração de um plano de formação para dar resposta às necessidades/interesses de formação manifestados; Execução: aplicação e gestão do plano de formação definido; Avaliação: aferição dos resultados obtidos. 4 P á g i n a

6 Diagnóstico de necessidades Esta fase teve como finalidade a recolha dos dados referentes às necessidades/interesses de formação manifestados pelo pessoal docente e não docente. O agrupamento conta neste momento com aproximadamente duzentos e vinte docentes dos diferentes níveis de ensino e cento e vinte e sete assistentes técnicos e operacionais. Os gráficos seguintes mostram-nos a taxa de resposta aos questionários aplicados : 43% Docentes 57% Não Docentes 81% 19% Respondeu Não respondeu Respondeu Não respondeu Analisemos de forma mais detalhada cada um destes grupos. Pessoal Docente Relativamente ao pessoal docente, o questionário (Anexo A) foi dividido em três grandes grupos: Ciências da Educação; Gestão e Organização das Escolas e do Sistema Educativo e Tecnologias da Informação e Comunicação. Foram validados um total de 112 questionários, não tendo sido registada qualquer resposta no grupo de recrutamento 290. Os grupos com maior número de respostas foram o 110 e o 300. Em seguida analisamos as respostas submetidas em cada um dos grupos de questões. 5 P á g i n a

7 Ciências da Educação As respostas obtidas podem ser observadas no gráfico seguinte: Outras Ambiente, segurança, higiéne e saúde no trabalho - Conceitos básicos Comportamentos disfuncionais da criança - Formas de atuação Atividade física em populações especiais Gestão de conflitos Dinâmica de grupos Educação sexual Desenvolvimento sexual de crianças com NEE Intervenção pedagógica com crianças com NEE Formas de intervenção precoce em crianças com NEE Gestão pedagógica na sala de aula Pedagogia diferenciada Liderança e Gestão intermédia Comunicação e relações interpessoais As três opções mais escolhidas foram respectivamente a Gestão de conflitos, a Pedagogia diferenciada e Comportamentos disfuncionais da criança Formas de atuação. Na opção Outras, foram identificadas áreas de interesse tais como: Técnicas de voz e comunicação; Coaching para professores: aquisição de competências e ferramentas; Instrumentos e avaliação das aprendizagens dos alunos; Ensino experimental das ciências; Primeiros socorros e nas áreas das expressões plástica, musical e dramática. 6 P á g i n a

8 Gestão e Organização das Escolas e do Sistema Educativo Neste grupo de opções, foram apresentados apenas quatro itens. Como se pode observar no gráfico seguinte, o destaque vai para os itens Gestão de equipas e Liderança e Motivação. Outras Gestão de equipas Liderança e motivação Avaliação de Desempenho Relativamente à opção Outras, embora 14 inquiridos tenham seleccionado esta opção, não foi indicada nenhuma sugestão. 7 P á g i n a

9 Tecnologias da Informação e Comunicação Outras Quadros Interativos - Aprofundamento Quadros Interativos - Iniciação Plataformas educativas (moodle)- Plataformas educativas (moodle)- Iniciação Bases de dados - Aprofundamento Bases de dados - Iniciação Apresentações eletrónicas - Apresentações eletrónicas - Iniciação Folha de cálculo - Aprofundamento Folha de cálculo - Iniciação Processamento de texto - Aprofundamento Processamento de texto - Iniciação Criação de páginas WEB Internet e correio eletrónico Tratamento de imagem Serviços e ferramentas online Ferramentas básicas Ao responder à opção Outras, os inquiridos sugeriram alguns temas para ações de formação, tais como: Scratch; Prezi; Criação e edição de vídeo. 8 P á g i n a

10 Pessoal Não Docente Quanto ao pessoal não docente, foram validados um total de 20 inquéritos. O questionário (Anexo B) foi dividido em seis grandes grupos: Jurídico; Financeiro; Desenvolvimento pessoal; Informática; Higiene e segurança no trabalho e Educacional. Os resultados obtidos em cada uma das categorias podem ser analisados através dos gráficos seguintes. Jurídica Outras Regime de acidentes de trabalho e doenças profissionais Contratação pública e sistemas Procedimento administrativo e medidas de modernização administrativa Embora alguns inquiridos tenham assinalado a opção Outras, todas as sugestões nela apresentadas se integram noutras categorias, pelo que serão inseridas nesses pontos. Financeira Outras Contabilidade pública e gestão orçamental Na opção Outras, foi sugerida a realização de formação relativa ao Plano Oficial de Contabilidade (POC - Educação) para a administração pública. 9 P á g i n a

11 Desenvolvimento pessoal Outras Gestão de recursos humanos Liderança e mudança organizacional Cidadania organizacional, produtividade e Comunicação interpessoal e assertividade Qualidade e técnicas de atendimento Liderança e gestão de equipas Relativamente à opção Outras, embora 14 inquiridos tenham selecionado esta opção, não foi indicada nenhuma sugestão. Informática Outras Gestão de bases de dados - Aprofundamento Gestão de bases de dados - Iniciação Apresentações eletrónicas - Aprofundamento Apresentações eletrónicas - Iniciação Folha de cálculo - Aprofundamento Folha de cálculo - Iniciação Processamento de texto - Aprofundamento Processamento de texto - Iniciação Internet e correio eletrónico Manutenção de equipamentos informáticos Na opção outras foram sugeridas como possíveis áreas de formação: A utilização do sistema operativo Windows 7; Plataforma interna do agrupamento; Conhecimentos básicos de redes. 10 P á g i n a

12 Higiene e segurança no trabalho Outras Técnicas de socorrismo - Princípios básicos Prevenção de doenças e acidentes na infância Prestação de cuidados básicos de saúde Higiene e segurança alimentar Segurança, saúde e higiene no trabalho Relativamente à opção Outras, embora 1 inquirido tenha selecionado esta opção, não foi indicada nenhuma sugestão. Educacional Outras Trabalho laboratorial - Noções básicas Atividaddes pedagógicas com crianças com NEE Técnicas de animação - Comunicação e expressão não verbal Técnicas de animação - Acompanhamento de crianças Relativamente à opção Outras, embora 2 inquiridos tenham selecionado esta opção, as mesmas não se enquadravam nesta área pelo que foram consideradas na área respetiva. 11 P á g i n a

13 Planificação Após o levantamento e a análise das necessidades evidenciadas, foram estudadas em conjunto com a Direção do Agrupamento as diferentes possibilidades de responder às mesmas, tendo em conta os recursos disponíveis. Na impossibilidade de realização de acções que possam colmatar todas as necessidades evidenciadas, foram estabelecidas prioridades de forma a estruturar a implementação das propostas de formação, visando o sucesso das mesmas e a sua rentabilização. O período de implementação das propostas é de dois anos. Pessoal Docente Ano Área/Ação 2015/ /20 17 Ciências da Educação Pedagogia diferenciada Gestão de conflitos Gestão e Organização das Escolas e do Sistema Educativo Gestão de equipas Didática Específica Apoio ao Estudo no 1º Ciclo Um conceito. Ideias e estratégias Língua Inglesa Apresentação e Informação Língua Inglesa Informação e Orientação TIC Processamento de texto - aprofundamento Folha cálculo iniciação Apresentações eletrónicas iniciação Plataforma moodle iniciação Tratamento de imagem - iniciação Quadros interativos multimédia - iniciação Plataforma moodle aprofundamento Folha de cálculo aprofundamento Ciências da Educação Comportamentos disfuncionais na criança Formas de atuação Gestão e Organização das Escolas e do Sistema Educativo Liderança e motivação Didática Específica Apoio ao Estudo no 1º Ciclo Um conceito. Ideias e estratégias Língua Inglesa Informação e Orientação TIC Bases de dados iniciação Folha de cálculo aprofundamento Apresentações eletrónicas aprofundamento Plataforma moodle - aprofundamento Tratamento de imagem - aprofundamento Quadros interativos multimédia - aprofundamento 12 P á g i n a

14 Pessoal Não Docente Ano Área/Ação 2015/ /2017 Jurídica Regime de acidentes de trabalho e doenças profissionais Procedimento administrativo e medidas de modernização administrativa Financeira Contabilidade orçamental Desenvolvimento pessoal Comunicação interpessoal e assertividade TIC Internet e correio eletrónico Folha de cálculo Iniciação Manutenção de equipamentos informáticos Higiene e Segurança no Trabalho Técnicas de socorrismo Princípios básicos Prevenção de doenças e acidentes na infância Educacional Técnicas de animação Acompanhamento de crianças Atividades pedagógicas com crianças com NEE TIC Folha de cálculo aprofundamento Processador de texto aprofundamento Higiene e Segurança no Trabalho Prestação de cuidados básicos de saúde Desenvolvimento pessoal Cidadania organizacional, produtividade e clima de trabalho Educacional Técnicas de animação Comunicação e expressão não verbal As duas propostas não se encontram fechadas, podem ser incluídas novas áreas ou novas ações de acordo com as necessidades que venham a surgir durante a vigência deste plano e as ofertas de entidades externas ao agrupamento. As temáticas aqui referidas poderão funcionar em diversas modalidades (cursos, workshops e oficinas), de acordo com a sua acreditação. 13 P á g i n a

15 Execução Cada ação pertencente ao plano de formação interna do agrupamento terá um limite mínimo de 15 participantes e um limite máximo de 25 participantes por realização. Caso esse número de participantes não seja atingido, as restantes vagas serão disponibilizadas ao CFAE Beatriz Serpa Branco, para utilização por pessoal docente ou não docente de escolas pertencentes à área de influência do referido CFAE. Todas as ações serão creditadas, e os respetivos formadores acreditados pelo CCPFC. O CFAE Beatriz Serpa Branco é a entidade responsável pela creditação das ações e pela certificação dos formadores junto das entidades competentes. O plano começará a ser implementado imediatamente após a sua aprovação pelos órgãos competentes. Havendo entidades externas envolvidas no processo, torna-se necessário estabelecer procedimentos de implementação, sendo assim: Divulgação A divulgação das ações de formação interna do agrupamento, ocorrerá via correio eletrónico para todos o pessoal docente ou não docente consoante os destinatários da mesma. Relativamente às ações a realizar pelo CFAE Beatriz Serpa Branco, esta será da responsabilidade da referida entidade. Inscrição Para as ações pertencentes ao plano formação interna do agrupamento, a inscrição é feita através do correio eletrónico: formacao.interna@ag4evora.edu.pt, após receção de mensagem de divulgação da ação. Quanto às ações a realizar pelo CFAE Beatriz Serpa Branco, as inscrições deverão ser enviadas à respetiva entidade. Seleção de formandos A seleção dos formandos para as ações do plano de formação interna, obedecerá à ordem de chegada da inscrição (Anexo C) ao endereço de correio eletrónico indicado no item anterior. Relativamente às ações a realizar pelo CFAE Beatriz Serpa Branco, os critérios de seleção são da responsabilidade da referida entidade. 14 P á g i n a

16 Avaliação Todas as ações serão avaliadas pelos formandos e pelos respetivos formadores. Anualmente será feita uma revisão do plano. No final da vigência deste plano será feita uma avaliação da execução do mesmo, evidenciando o grau de concretização do mesmo, dos seus objetivos e do impacto da formação desenvolvida na melhoria das práticas educativas. 15 P á g i n a

17 Anexos

18 Anexo A

19 Anexo B

20 Anexo C