DESCONFIO! ENSINO SECUNDÁRIO / PROFISSIONAL

Transcrição

1 DESCONFIO! ENSINO SECUNDÁRIO / PROFISSIONAL

2 Ensino Secundário / Profissional Breve descrição Esta atividade pretende desenvolver o trabalho em equipa e o conceito de liderança. Os alunos deverão ser capazes de impor a sua opinião e convencer os restantes dessa situação. Competências a desenvolver Capacidade de análise e avaliação de situações, Capacidade de comunicação, Liderança, Trabalho em equipa Duração 60 minutos Complexidade Direitos de Autor Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste guião pode ser reproduzida ou utilizada para fins comerciais, por qualquer modo ou por qualquer meio eletrónico, mecânico (incluindo fotocópia), de gravação ou qualquer outra forma copiada sem autorização prévia, por escrito, do Editor. É concedida permissão aos participantes do Projeto Empreendedorismo nas Escolas da CIM do Ave (ano letivo 2014/2015) para reproduzirem páginas deste guião apenas para fins não comerciais. Qualquer solicitação para fotocópia, gravação, transmissão e/ou reprodução de qualquer parte deste trabalho deve ser dirigida por escrito à GesEntrepreneur Empreendedorismo Sustentável, Lda. (Rua 7 de Junho de 1759, Nº 1, Lagoal, Caxias). 2

3 GUIA DA ATIVIDADE MATERIAL: Documento: Um negócio no mercado local Folha de trabalho (um exemplar por aluno e um exemplar por equipa) Documento: Um negócio no mercado local Correção da história (um exemplar por aluno) OBJETIVOS: Analisar as causas e os efeitos de diferentes interpretações. Comparar os resultados (desempenho) do trabalho individual e do trabalho em equipa. PREPARAÇÃO: Fotocopie o documento Um negócio no mercado local Folha de trabalho, um exemplar por aluno e também um exemplar do mesmo por equipa. Fotocopie o documento Um negócio no mercado local Correção da história, um exemplar por aluno. Leia atentamente a história e interprete-a, comparando-a com a correção presente no guião desta atividade. Certifique-se de que compreende todas as soluções para depois as conseguir explicar aos alunos quando for necessário. IMPLEMENTAÇÃO: Explique aos alunos que este desafio terá várias etapas, sendo que na primeira terão que ler um texto e responder individualmente às questões que são colocadas. Entregue-lhes o documento Um negócio no mercado local Folha de Trabalho e dê cerca de 10 minutos para que todos realizem a tarefa. Certifique-se de que respondem mesmo individualmente, pois caso contrário a atividade não terá o resultado desejado. Quando todos tiverem concluído esta primeira etapa, divida os alunos em vários grupos (grupos com 4 ou 5 elementos). Deverá fazê-lo de forma aleatória e para isso poderá recorrer a uma dinâmica de divisão de grupos. 3

4 Explique-lhes que na segunda fase vão trabalhar o mesmo texto e as mesmas questões de interpretação da história, mas vão fazê-lo em equipa, pelo que devem negociar até chegar a consenso sobre as respostas. Para tal, vão preencher um documento igual, mas que resulta da opinião da equipa. Entregue a cada equipa um novo exemplar do documento Um negócio no mercado local Folha de trabalho e disponibilize cerca de 20 minutos para discutirem e preencherem o documento. Enquanto os grupos trabalham, circule pela sala e observe-os, reparando nas estratégias que utilizam, na forma como comunicam e argumentam, nas pessoas que procuram liderar ou persuadir e noutros aspetos que considere relevantes. Após a conclusão desta fase, entregue a cada aluno o documento Um negócio no mercado local Correção da história e peça-lhes que corrijam as respostas que deram individualmente. Depois peça que contabilizem as respostas certas da equipa. E por fim, peça-lhes que calculem a média de respostas certas dentro da equipa (considerando as respostas de todos os alunos dessa equipa). Enquanto os alunos analisam os resultados, desenhe no quadro uma tabela semelhante à que se segue (deverá ter tantas linhas quanto o número de equipas formadas): EQUIPA Nº RESPOSTAS CERTAS DA EQUIPA MELHOR PONTUAÇÃO INDIVIDUAL MÉDIA DA PONTUAÇÃO DENTRO DA EQUIPA 1 2 ( ) INSTRUÇÕES PARA REFLEXÃO: Preencha a tabela, perguntando a cada equipa os seguintes dados: N.º de respostas certas da equipa; Melhor resultado dentro da equipa; Média de respostas certas dentro da equipa. Quando o preenchimento da tabela estiver concluído, solicite aos alunos que olhem para o quadro e interpretem os resultados, comparando-os e justificando-os. Procure auxiliar os alunos na análise dos resultados, atendendo ao seguinte: Quando o número de respostas certas da equipa é superior aos outros dois resultados, comprovase que o trabalho de equipa compensa. Quando o número de respostas certas da equipa é inferior à melhor pontuação individual, significa que o indivíduo que teve o melhor resultado não se conseguiu impor, nem levar os colegas a fazer o que estava correto. 4

5 Quando o número de respostas certas da equipa é igual à média de pontuação dentro da equipa, significa que não existiu ninguém que tenha assumido o papel de líder dentro da mesma. Depois, pergunte aos alunos quais eram os objetivos desta atividade e o que é que aprenderam com a mesma. Entre as possíveis respostas, deve aparecer a necessidade de interpretar com mais cuidado a informação, principalmente atendendo à forma como é usada e à sua manipulação. Conclua a atividade, referindo o que observou enquanto os alunos realizavam as tarefas, nomeadamente, as estratégias e argumentos que utilizaram para convencerem os restantes elementos da equipa, o modo de tomada de decisão (consenso, votação, ), divergências existentes e a forma como foram ultrapassadas, existência de líder e o papel que o mesmo assumiu na equipa. NOTAS: De um modo geral, os resultados da equipa são superiores à média do grupo e à pontuação do melhor dos membros. Poderá criar novas histórias e seguir apenas esta dinâmica para interpretar e trabalhar em equipa. 5

6 ANEXOS 6

7 Um negócio no mercado local Folha de trabalho Lê este texto cuidadosamente: "Uma pessoa jovem realizou um negócio de venda de sumos no mercado local para angariar dinheiro para uma viagem. Para poder começar o negócio pediu 50 emprestados. A avó quando foi a sua casa deu-lhe 20. No final do dia a rapariga tinha conseguido 150. ". Lê as afirmações que se seguem e indica se são verdadeiras (V), falsas (F) ou não se sabe (X), assinalando as letras da direita com um círculo. 1. A pessoa jovem queria angariar dinheiro para a viagem de finalistas V F X 2. A pessoa jovem teve um lucro de 200 V F X 3. O rapaz vendeu sumos no mercado local V F X 4. Os pais emprestaram-lhe 30 V F X 5. A pessoa jovem realizou um negócio de venda de sumos de laranja V F X 6. A pessoa jovem era uma rapariga V F X 7. A pessoa jovem utilizou os 20 para pagar os custos do negócio V F X 8. A rapariga teve 150 de lucro V F X 9. A pessoa jovem pediu dinheiro à avó V F X 10. O texto refere-se a alguns acontecimentos nos quais aparecem dois personagens: uma pessoa jovem e a sua avó V F X 11. Os seguintes acontecimentos são verdadeiros: - A pessoa jovem pediu dinheiro emprestado - A pessoa jovem queria angariar dinheiro para uma viagem - A avó emprestou-lhe 20 para o negócio - A rapariga vendeu sumos V F X 7

8 Um negócio no mercado local Correção da história Lê este texto cuidadosamente: "Uma pessoa jovem realizou um negócio de venda de sumos no mercado local para angariar dinheiro para uma viagem. Para poder começar o negócio pediu 50 emprestados. A avó quando foi a sua casa deu-lhe 20. No final do dia a rapariga tinha conseguido 150. ". Lê as afirmações que se seguem e indica se são verdadeiras (V), falsas (F) ou não se sabe (X), assinalando as letras da direita com um círculo. 12. A pessoa jovem queria angariar dinheiro para a viagem de finalistas V F X 13. A pessoa jovem teve um lucro de 200 V F X 14. O rapaz vendeu sumos no mercado local V F X 15. Os pais emprestaram-lhe 30 V F X 16. A pessoa jovem realizou um negócio de venda de sumos de laranja V F X 17. A pessoa jovem era uma rapariga V F X 18. A pessoa jovem utilizou os 20 para pagar os custos do negócio V F X 19. A rapariga teve 150 de lucro V F X 20. A pessoa jovem pediu dinheiro à avó V F X 21. O texto refere-se a alguns acontecimentos nos quais aparecem dois personagens: uma pessoa jovem e a sua avó V F X 22. Os seguintes acontecimentos são verdadeiros: - A pessoa jovem pediu dinheiro emprestado - A pessoa jovem queria angariar dinheiro para uma viagem - A avó emprestou-lhe 20 para o negócio - A rapariga vendeu sumos V F X 8