Construir uma estratégia

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1 Aula 7 Construir uma estratégia Construindo um Percurso - Programa de Empreendedorismo para o 3º Ciclo do Ensino Básico - Aula 7 - Página: 1 / 21

2 Programa de Empreendedorismo para o 3º Ciclo do Ensino Básico Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste guião pode ser reproduzida ou utilizada para fins comerciais, por qualquer modo ou por qualquer meio electrónico, mecânico (incluindo fotocópia), de gravação ou qualquer outra forma copiada sem autorização prévia, por escrito, do Editor. É concedida permissão aos participantes do Projecto Educação Empreendedora: O Caminho do Sucesso! para reproduzirem páginas deste guião apenas para fins não comerciais. Qualquer solicitação para fotocópia, gravação, transmissão e/ou reprodução de qualquer parte deste trabalho deve ser dirigida por escrito à GesEntrepreneur Empreendedorismo Sustentável, Lda. (Rua 7 de Junho de 1759, Nº 1, Lagoal, Caxias). Aula 7 - Página: 2 / 21

3 INTRODUÇÃO À AULA 7 Nesta aula, através de uma actividade bastante dinâmica, os alunos irão tomar conhecimento de alguns conceitos económicos essenciais para um empreendedor, tais como: gastos, rendimentos e lucro. Paralelamente, estes irão desenvolver algumas competências fundamentais, como a capacidade de planeamento, o trabalho em equipa, a criatividade e a resolução de problemas. Notas para os professores Apesar da importância da área financeira no mundo dos negócios, esta aula apenas pretende abordar alguns dos conceitos base, não aprofundando a temática. Será, assim, objectivo desta aula que os alunos fiquem com uma breve noção destes termos. Aula 7 - Página: 3 / 21

4 APRESENTAÇÃO DA AULA 7 Objectivos Realizar um exercício criativo. Desenvolver a capacidade estratégica e a capacidade de planeamento. Compreender os conceitos de gasto, rendimento e lucro. Programa Nº Act. Actividades Duração 1 Descobre quem é quem * 15 minutos 2 Torre da Criatividade * 75 minutos * actividades com documentação auxiliar Material Documento: Descobre quem é quem (um exemplar por aluno) Documento: Descobre quem é quem Solução (para consulta do professor) Documento: Vales de Compras (um exemplar por grupo; cartões para recortar) Documento: Gastos e Rendimentos da Torre Criativa (um exemplar por grupo) Documento: Cartões da Torre Criativa (um exemplar por grupo; cartões para recortar) Objectos coloridos para divisão de grupos (p. ex.: post-its ou clips de várias cores) Recipiente ou saco opaco Prémio para todos os elementos do grupo vencedor (opcional) 1 cronómetro 1 fita métrica 3 ou 4 ovos (a lista de material continua na página seguinte) Aula 7 - Página: 4 / 21

5 Caixas de cartão (p.ex.: caixas de arquivo morto, caixas de resmas de papel, caixas de sapatos ou outras) com material (uma por grupo), em que cada caixa deve conter: 10 folhas de jornal 2 copos de plástico 2 rolos de papel higiénico (só o rolo de cartão) 1 rolo de fita-cola 10 palhinhas 5 palitos 5 clips 5 elásticos Aula 7 - Página: 5 / 21

6 Actividade 1: DESCOBRE QUEM É QUEM Objectivos: Realizar um exercício criativo. Duração: 15 minutos Competências a desenvolver: Capacidade de reflexão Resolução de problemas Material: Documento: Descobre quem é quem (um exemplar por aluno) Preparação: 1. Fotocopie o documento Descobre quem é quem para todos os alunos. Documento: Descobre quem é quem Solução (para consulta do professor) 2. Veja as soluções do enigma, consultando o documento Descobre quem é quem Solução. Implementação: 1. Diga aos alunos que terão um pequeno enigma para resolver individualmente (não o devem fazer em grupo), de modo a estimular a criatividade e o raciocínio empreendedor. 2. Distribua o documento Descobre quem é quem pelos alunos e peça-lhes para tentarem solucionar o enigma presente no mesmo. O primeiro aluno a descobrir a solução deverá informar o professor. Aula 7 - Página: 6 / 21

7 3. Quando um aluno apresentar uma possível solução, verifique-a, de forma a assegurar que está correcta. Se a solução apresentada pelo aluno estiver certa, peça-lhe que a revele à turma. 4. Se ninguém conseguir encontrar a solução, apresente-a no quadro. Não disponibilize muito tempo para os alunos tentarem resolver o enigma, pois se o fizer, não terá tempo para terminar a actividade seguinte. Instruções para a Reflexão: 1. Pergunte aos alunos porque foi importante resolverem este enigma. 2. Explique que este exercício tem como objectivo estimular o raciocínio e desenvolver a criatividade, o que é essencial para um empreendedor. O empreendedorismo consiste em desenvolver um raciocínio arrojado e arriscar! É importante não se estagnar no que é evidente, mas procurar sempre mais e mais Aula 7 - Página: 7 / 21

8 Actividade 2: TORRE DA CRIATIVIDADE Objectivos: Desenvolver a capacidade estratégica e de planeamento. Consolidar os conceitos de gastos, rendimentos e lucro através de um exercício prático e divertido, que envolve a resolução de problemas, a criatividade e o trabalho em equipa. Competências a desenvolver: Duração: 75 minutos Material: Documento: Vales de Compras (um exemplar por grupo; cartões para recortar) Capacidade de correr riscos Compreensão de conceitos financeiros Criatividade Organização Tomada de decisões Documento: Gastos e Rendimentos da Torre Criativa (um exemplar por grupo) Documento: Cartões da Torre Criativa (um exemplar por grupo; cartões para recortar) Trabalho em equipa Objectos coloridos para divisão de grupos (p.ex.: post-its ou clips de várias cores) Preparação: 1. Fotocopie para cada grupo de alunos (sabendo que cada grupo deverá ter entre 4 a 5 elementos) um exemplar de cada um dos documentos presentes em anexo: Vales de Compras, Gastos e Rendimentos da Torre Criativa e Cartões da Torre Criativa. 2. Recorte os cartões presentes nos documentos Vales de Compras e Cartões da Torre Criativa (separe os conjuntos de cartões para cada grupo). Recipiente ou saco opaco Prémio para todos os elementos do grupo vencedor (opcional) 1 cronómetro 1 fita métrica 3 ou 4 ovos (continua na página seguinte) Aula 7 - Página: 8 / 21

9 3. Prepare o material para esta actividade, sabendo que terá de ter uma caixa de material por grupo. Assim, coloque em cada caixa de cartão (por exemplo: caixas de arquivo morto, caixas de resmas de papel, caixas de sapatos de tamanhos semelhantes ou outras caixas): 10 folhas de jornal 2 copos de plástico 2 rolos de papel higiénico (apenas o rolo de cartão) 1 rolo de fita-cola 10 palhinhas 5 palitos 5 clips 5 elásticos 4. Prepare post-its ou clips coloridos para dividir os alunos por grupos. Para tal, deverá ter post-its/clips de cores diferentes, havendo uma cor por cada grupo que desejar formar (sabendo que cada grupo deve ter entre 4 a 5 elementos). Tem de ter um post-it/clip por cada aluno. Depois coloque os objectos no recipiente ou no saco opaco. Material (continuação): Caixas de cartão (p.ex.: caixas de arquivo morto, caixas de resmas de papel, caixas de sapatos ou outras) com material (uma por grupo), em que cada uma deve conter: 10 folhas de jornal 2 copos de plástico 2 rolos de papel higiénico (só o rolo de cartão) 1 rolo de fita-cola 10 palhinhas 5 palitos 5 clips 5 elásticos 5. Desenhe no quadro uma tabela como a que se segue, incluindo tantas linhas quanto o número de grupos: RENDIMENTOS GRUPO GASTOS Altura (cm) Altura x 3 Criatividade Total rendimentos LUCRO Aula 7 - Página: 9 / 21

10 Implementação: 1. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 elementos. Para tal, peça a cada aluno para tirar do recipiente/saco um post-it ou clip (consoante o que preparou para a divisão de grupos), sem olhar para o interior do mesmo. Depois de distribuir uma unidade por cada aluno, peça-lhes que se sentem com os colegas que tenham a mesma cor. 2. Explique aos alunos que cada grupo terá de construir uma torre, tendo em conta algumas especificidades: A torre terá de ter uma estrutura que suporte um ovo no topo durante 30 segundos. O material para construir a torre terá de ser comprado, logo representa um gasto para os alunos (os grupos têm à disposição igual tipo e quantidade de material). No início da actividade será entregue a cada grupo um conjunto de vales para adquirirem o material que desejarem, bem como uma tabela indicando a quantidade de material total que poderão adquirir e o valor de cada item. O material deverá ser adquirido no início, antes de iniciarem a construção da torre. No entanto, se durante a construção precisarem de adquirir mais material, o valor do mesmo duplica. Cada centímetro de torre construída representa um rendimento de 3. A criatividade demonstrada na torre corresponde a um rendimento entre 0 e 100, que será definido pelo professor. Aula 7 - Página: 10 / 21

11 As torres serão avaliadas depois de terem passado o teste do ovo (suportarem no topo da torre um ovo durante 30 segundos). Os grupos que não passarem no teste do ovo podem modificar e melhorar as torres, caso ainda haja tempo. As torres serão avaliadas com base no lucro obtido, ou seja, diferença entre os rendimentos (altura da torre e criatividade) e os gastos (material adquirido). 3. Entregue a cada grupo o documento Gastos e Rendimentos da Torre Criativa (o qual indica o tipo de objectos disponíveis, a quantidade de cada objecto que os grupos podem adquirir e o preço de cada unidade). 4. Entregue também a cada grupo um conjunto de vales de compras (cartões recortados do documento Vales de Compras ). 5. Disponibilize 15 minutos para que os grupos discutam que materiais querem adquirir e em que quantidade. 6. De seguida, faça a venda de material para cada grupo, em troca dos respectivos vales. No final da compra, preencha e entregue a cada grupo o cartão COMPRAS (primeiro cartão presente no documento Cartões da Torre Criativa ). 7. Depois de todos os grupos terem o material necessário para iniciar a tarefa, diga-lhes que dispõem de 45 minutos para construir a torre e que devem informar o professor quando tiverem a torre pronta para testar se esta aguenta um ovo durante 30 segundos. 8. Circule pela sala à medida que os grupos vão construindo as Aula 7 - Página: 11 / 21

12 torres, esclarecendo algumas questões que possam surgir, dando alguns conselhos (se necessário) e observando o modo como os grupos trabalham, nomeadamente: Planeiam a construção da torre ou passam directamente à acção? Cada elemento desempenha um papel diferente dentro do grupo ou fazem todos o mesmo? Trabalham observando sistematicamente o desempenho dos restantes grupos ou agem por si, sem dar atenção ao que se passa à volta? Etc. 9. Sempre que um grupo terminar a torre e o chamar, coloque o ovo no topo da mesma e contabilize se este aguenta 30 segundos sem cair. Se o ovo não aguentar no cimo da torre o tempo estipulado, o grupo pode continuar a trabalhar na torre de modo a melhorá-la ou modificá-la, caso ainda disponha de tempo. 10. Após cada grupo passar o teste do ovo, entregue-lhes o cartão BÓNUS (segundo cartão presente no documento Cartões da Torre Criativa ), preenchido com os rendimentos da equipa (altura da torre e criatividade). 11. Peça então à equipa para calcular o lucro da sua torre: LUCRO = RENDIMENTOS GASTOS 12. Preencha a tabela desenhada no quadro com a informação de cada grupo, pedindo-lhes que digam oralmente os valores solicitados. Aula 7 - Página: 12 / 21

13 Instruções para a Reflexão: 1. Peça a cada grupo para explicar que estratégia utilizou para atingir o objectivo proposto. 2. Comente o que observou durante a construção das torres, nomeadamente as diferentes formas de trabalhar dos grupos: Que grupos planearam a construção da torre antes de a iniciarem; Que grupos a foram construindo e adaptando, mediante o resultado que iam obtendo; Que grupos calcularam a forma mais barata de edificar a torre; Que grupos efectuaram divisão de tarefas dentro do mesmo; Que grupos não dividiram tarefas, tendo todos os elementos o mesmo papel; Outros aspectos que considere relevantes. 3. Comente o quão importante é o planeamento de estratégias para atingir um determinado objectivo. 4. No final, atribua o prémio ao grupo vencedor, ou seja, àquele que tenha um maior lucro (caso tenho optado por atribuir um prémio nesta actividade). Notas para os professores: Este exercício pretende ser divertido, pelo que deve incentivar a participação plena dos alunos. Aula 7 - Página: 13 / 21

14 A competitividade pode ser um incentivo neste jogo, por isso leve um prémio para dar à equipa com maior lucro, não esquecendo que o prémio deve ser para todos os elementos da mesma. Esta actividade torna-se mais divertida com a utilização de um ovo para testar as torres. Contudo, em alternativa, pode ser utilizada uma bola pequena (por exemplo: uma bola de ténis). Todo o material adquirido pelos grupos é considerado um gasto no cálculo do lucro, mesmo que não tenha sido utilizado na construção da torre. Se os grupos realizarem uma segunda compra (a meio do processo de construção da torre), registe esse material no mesmo cartão das COMPRAS, rectificando o seu conteúdo. Aula 7 - Página: 14 / 21

15 DOCUMENTAÇÃO DA AULA 7 Nº Act. Actividades Documentos 1 Descobre quem é quem Descobre quem é quem (um exemplar por aluno) Descobre quem é quem Solução (para consulta do professor) Vales de Compras (um exemplar por grupo; cartões para recortar) 2 Torre da Criatividade Gastos e Rendimentos da Torre Criativa (um exemplar por grupo) Cartões da Torre Criativa (um exemplar por grupo; cartões para recortar) Aula 7 - Página: 15 / 21

16 Descobre quem é quem 1. Lê o seguinte enunciado para encontrares a solução correcta do problema proposto. O Filipe, o Carlos, a Beatriz, a Diana, a Sara e o António trabalham todos na empresa Smile. O Filipe, do departamento de Marketing, é o mais alto. A Beatriz e o Carlos, que pertencem ao mesmo departamento, têm alturas diferentes. O departamento administrativo é constituído por pessoas do mesmo sexo. Um dos colegas do departamento financeiro, o António, desenvolve projectos na área ambiental. A Diana usa óculos. 2. De seguida, corresponde o nome ao respectivo número da figura O Filipe corresponde à figura número O António corresponde à figura número A Diana corresponde à figura número O Carlos corresponde à figura número A Beatriz corresponde à figura número A Sara Corresponde à figura número 3. Em que departamento os colocarias? Financeiro Marketing Inovação Administrativo Aula 7 - Página: 16 / 21

17 Descobre quem é quem Solução Filipe Beatriz Carlos Diana António Sara Marketing Inovação Inovação Administrativo Financeiro Administrativo Ponto 2 corresponder o número à figura: O Filipe corresponde à figura número 1 O António corresponde à figura número 5 A Diana corresponde à figura número 4 O Carlos corresponde à figura número 3 A Beatriz corresponde à figura número 2 A Sara Corresponde à figura número 6 Ponto 3 departamentos: Departamento Financeiro António Departamento de Inovação Beatriz / Carlos Departamento de Marketing Filipe Departamento Administrativo Diana / Sara Aula 7 - Página: 17 / 21

18 Vales de Compras Fotocopie e recorte um conjunto de vales para cada grupo de alunos Aula 7 - Página: 18 / 21

19 Aula 7 - Página: 19 / 21

20 Gastos e Rendimentos da Torre Criativa GASTOS: MATERIAL QUANTIDADE TOTAL DISPONÍVEL PREÇO UNITÁRIO 1 a Compra Compras seguintes Caixa de Cartão Folhas de jornal Copos de plástico Rolos de papel higiénico Fita-cola Palhinhas Palitos Clips Elásticos RENDIMENTOS: 1 centímetro = 3 Criatividade: entre 0 e 100 Aula 7 - Página: 20 / 21

21 Cartões da Torre Criativa Fotocopie e recorte estes dois cartões para cada grupo de alunos. COMPRAS MATERIAL QUANTIDADE ADQUIRIDA PREÇO UNITÁRIO 1 a Compra Compras seguintes PREÇO TOTAL Caixa de Cartão Folhas de jornal Copos de plá tico Rolos papel higiénico Fita-cola Palhinhas 6 12 Palitos 4 8 Clips 2 4 Elásticos 2 4 TOTAL COMPRAS GRUPO Nº BÓNUS Altura da Torre cm X 3 Criatividade Valor entre 0 e 100 TOTAL BÓNUS GRUPO Nº Aula 7 - Página: 21 / 21