AVALIAÇÃO - RECUPERAÇÃO

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1 Escola Estadual Virgínio Perillo Avenida José Bernardes Maciel, 471 B.Marília / Lagoa da Prata-MG Fone: (37) escolavirginioperillo@gmail.com AVALIAÇÃO - RECUPERAÇÃO DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA SÉRIE: 8º Ano 1º BIMESTRE / 2017 PROFESSORA - ANETTE ALUNO: Nº: SALA: NOTA: Leia atentamente os textos e responda às questões. TEXTO 1 COMO SEREMOS AMANHÃ? Por mais modernos, avançados, biônicos, quânticos, incríveis que sejamos, não poderemos nos livrar das emoções humanas Estar aberto às novidades é estar vivo. Fechar-se a elas é morrer estando vivo. Um certo equilíbrio entre as duas atitudes ajuda a nem ser antiquado demais nem ser superavançadinho, correndo o perigo de confusões ou ridículo. Sempre me fascinaram as mudanças às vezes avanço, às vezes retorno à caverna. Hoje andam incrivelmente rápidas, atingindo nossos usos e costumes, ciência e tecnologia, com reflexos nas mais sofisticadas e nas menores coisas com que lidamos. Nossa visão de mundo se transforma, mas penso que não no mesmo ritmo; então de vez em quando nos pegamos dizendo, como nossas mães ou avós tanto tempo atrás: Nossa! Com tudo mudou!. Nos usos e costumes a coisa é séria e nos afeta a todos: crianças muito televisão, muitas vezes por mães alienadas, por teorias abstrusas e mal aplicadas. Se antes namorar era difícil, o primeiro batom rosa-claro aos 15 anos, e não havia pílula anticoncepcional, hoje talvez amar ande descomplicado demais. (...) Casamentos (isto é, uniões ditas estáveis, morar juntos) estão sendo atropelados pela incapacidade de fortalecer laços, construir juntos com alguma paciência. Não sou de sermos infelizes juntos pelo resto da vida, mas de tentarmos um pouco mais. (...) Na saúde, acho que muito melhorou. Sou de uma infância sem antibióticos. A gente sobrevivia sob os cuidados de mãe, pai, avó, médico de família, aquele que atendia do parto à cirurgia mais complexa para aqueles dias. Dieta, que hoje se tornou obsessão, era impensável, sobretudo para crianças, e eu pré-adolescente gordinha, não podia nem falar em regime que minha mãe arrancava os cabelos e o médico sacudia a cabeça: Nem pensar Em breve estaremos menos doentes: células-tronco e chips vão nos consertar de imediato, ou evitar os males. Teremos de descobrir o que fazer com tanto tempo de vida a mais que nos será concedido. Nada de aposentadoria precoce, chinelo e pijama (isso ainda se usa?). Mas aprender sempre. Interrogar o mundo, curtir a natureza, saborear a arte, viajar para Marte e outras rimas ESCOLA ESTADUAL VIRGÍNIO PERILLO AVALIAÇÕES BIMESTRAIS

2 exóticas. Passear, criar, divertir-se, viajar (talvez por teletransporte, feito o pó de pirlimpimpim da boneca Emília do nosso Monteiro Lobato, que querem castrar). Quem sabe nos mataremos menos, se as drogas forem controladas e a miséria extinta. Não creio em igualdade, mas em dignidade para todos. Talvez haja menos guerras, porque de alguma forma seremos menos violentos. Leremos unicamente livros eletrônicos ou algo ainda mais moderno. As vastas bibliotecas de papel serão museus, guardando o cheiro da minha infância, quando se eu aborrecia minha mãe com mil perguntas meu pai me sentava em uma dessas poltronas de couro e botava no meu colo alguma enciclopédia com figuras de flores, frutas, bichos, protegida por papel de seda amarelado. Inesquecível, e delicioso, sobretudo quando chovia. As crianças terão outras memórias, outras brincadeiras, outras alegrias; os adultos, novas sensações e possibilidades mas as emoções humanas, estas eu penso que vão demorar a mudar. Todos vão continuar querendo mais ou menos o mesmo: afeto, presença, sentido para a vida, alegria. Desta, por mais modernos, avançados, biônicos, quânticos, incríveis, não poderemos esquecer. Ou não valerá a pena nem um só ano a mais, saúde a mais, brinquedinhos a mais. Seremos uns robôs cinzentos e sem graça. Lya Luft. Veja. São Paulo, 2 mar. 2011, p. 24. QUESTÃO 01 HABILIDADE: D7 Este texto é um artigo de opinião. O artigo de opinião é um gênero textual que visa a promover o debate de regras e ideias. Por isso constitui um texto argumentativo. Que assunto é abordado nesse artigo?. QUESTÃO 02 HABILIDADE: D6 Na abordagem do assunto, qual a função mais importante na produção desse artigo? QUESTÃO 03 HABILIDADE: D6 Lya Luft apresenta, no 1º parágrafo, o tema que será desenvolvido nos parágrafos seguintes. Qual é o ponto de vista defendido por ela diante das inevitáveis mudanças? QUESTÃO 04 HABILIDADE: D3 Observe que esse artigo apresenta, depois do título, um subtítulo que o complementa. Trata-se de uma frase em destaque, cujo conteúdo é semelhante ao que é dito na conclusão do artigo. Qual é o significado dessa frase? QUESTÃO 05 Cite uma ideia defendida pela autora no 3º parágrafo. HABILIDADE: D8 ESCOLA ESTADUAL VIRGÍNIO PERILLO AVALIAÇÕES BIMESTRAIS

3 QUESTÃO 06 HABILIDADE: D8 No 6º parágrafo, a articulista desenvolve argumentos relacionados a problemas sociais. Nesse momento, o que se percebe quanto à abordagem dela sobre essas questões? QUESTÃO 07 Dada a frase: Minha mãe arrancava os cabelos. HABILIDADE: Classifique o termo em destaque.. TEXTO 2 A TURMA Eu também já tive turma, ou melhor, fiz parte de turma e sei como é importante em certa idade essa entidade, a turma. A gente é um ser racional, menos quando em turma. Existe, por exemplo, alguma razão para um grupo de pessoas sentar todo dia numa escadaria ou meio-fio e passar horas conversando? Você pode falar a um filho, por exemplo, que refrigerantes engordam e chocolates dão mais espinhas em quem já está na idade das espinhas. Ele nem ouvirá. Mas, se um dia a turma resolver, ele passará a tomar só água com limão e pegará nojo de chocolate. Você pode falar que cabelo tão comprido é incômodo, calorento, atrapalha, mas que nada, ele te pedirá dinheiro para comprar mais xampu. Agora, se aturma resolver cortar careca, ele aparecerá de repente careca no café da manhã e nem quererá falar no assunto qual o problema em cortar careca? Você pode dizer que bossa nova é bom, e mostrar jornais e revistas, provar que só Garota de Ipanema já recebeu centenas de gravações em todo o mundo, mas ele aumentará o volume do rock pauleira ou da tecno-bost. Até o dia em que alguém da turma aparece com um CD de bossa nova e ele troca Axel Rose por Tom Jobim de um dia para o outro. A turma tem modas, como quando resolvem todos arregaçar as barras das calças, que usavam arrastando pelo chão. A turma tem traumas, como quando o namoradinho de uma se apaixona pela namoradinha de outro e... A turma tem linguagem própria, uma variante local de um ramal regional da vertente do outro e... A turma tem linguagem própria, uma variante local de um ramal regional da vertente adolescente da língua. A turma adora sentar na calçada e na praça e falar sobre o que viram em casa na televisão. A turma tem duplas de amigos e amigas mais chegados, e trios, e quartetos, que num grande minueto anarquista se misturam nas festas de aniversário. ESCOLA ESTADUAL VIRGÍNIO PERILLO AVALIAÇÕES BIMESTRAIS

4 Ninguém da turma dança até que alguém da turma começa a dançar, aí dançam todos trocando de par até acabarem dançando todos juntos como turma que são. Um da turma se tatua, todos da turma querem se tatuar. Um bota uma argola no nariz, os outros, para variar, botam no lábio, na sobrancelha e na orelha e... A turma é isso aí, cara, uma reunião diária de espinhas e inquietações, habilidades e temperamentos, o baralho das personalidades se misturando, o jogo das informações e dos sentimentos rolando nas conversas sem fim, nas andanças sem cansaço, nas músicas compartilhadas, no refri com três canudos e uma empadinha pra quatro. Na turma pouco dá pra todos, todo mundo divide, cada um contribui, a turma se une partilhando e repartindo. A turma ri como só na turma se ri. A turma julga quando erramos. A turma castiga com silêncios e ironias. A turma te chama, te reprime, te liberta, te revela, te rebela, te maltrata, te orgulha, te ama e te envolve, te afasta e te atrai, mas a turma é assim porque a turma é a turma. Até o dia em que disse a todos meus filhos cansamos de ter turma e passamos a ser gente. E todos me disseram que sou um chato, mas o primogênito hoje já concorda: o tempo da turma passa. Mas, aqui entre nós, como dá saudade! PELEGRINI, Domingos. Ladrão que rouba ladrão e outras crônicas. São Paulo: Ática, Glossário Garota de Ipanema : canção de Tom Jobim e Vinícius de Morais, uma das expressões máximas do movimento musical chamado Bossa Nova. Meio-fio: arremate das calçadas; guia QUESTÃO 08 HABILIDADE: D6 Conforme sugere o título, o texto tem como tema a turma. Que aspecto relacionado ao tema é abordado nele de modo especial? QUESTÃO 09 HABILIDADE: D10 Indique, entre os itens que seguem, aquele que traduz melhor a postura do narrador em relação ao tema abordado. (A) Com um olhar adulto e distanciado, o narrador faz uma crítica ao comportamento infantil e dependente dos adolescentes que participam de uma turma. (B) Com uma visão saudosista, o narrador se lembra dos bons momentos que viveu com sua turma e do quanto foi feliz naquela época. (C) O narrador faz uma reflexão crítica sobre o comportamento dos adolescentes que vivem em turmas, mas dá ao tema um enfoque pessoal e sentimental. (D) De uma maneira impessoal, o narrador faz uma reflexão crítica sobre o comportamento dos adolescentes que vivem em turmas. QUESTÃO 10 HABILIDADE: D4 No trecho Na turma pouco dá pra todos, todo mundo divide, cada um contribui, que princípio ou valor é destacado positivamente no comportamento da turma? ESCOLA ESTADUAL VIRGÍNIO PERILLO AVALIAÇÕES BIMESTRAIS

5 QUESTÃO 11 HABILIDADE: D1 No 2º parágrafo, o narrador afirma que, quando em turma, o adolescente perde a racionalidade. Para comprovar seu ponto de vista, ele apresenta argumentos embasados no comportamento dos adolescentes. Cite um desses argumentos. QUESTÃO 12 Qual a função do texto 2? HABILIDADE: D4 QUESTÃO 13 HABILIDADE: D19 Releia a frase: Agora, se a turma resolver cortar careca, ele aparecerá de repente careca no café da manhã e nem quererá falar no assunto qual o problema em cortar careca? Qual o tempo dos verbos em destaque? TEXTO 3 Leia este poema, de Carlos Queiroz Telles. Este corpo que agora me veste ainda é casca e casulo de um outro bicho que cresce. Esta capa que me acompanha desde os tempos de criança desce inútil aos meus pés. Sou a ponte que me liga. Sou o gesto que me une. Sou o fui e o serei. Este tempo que me guarda para um outro amanhecer é lembrança e é promessa, recordação e ESCOLA ESTADUAL VIRGÍNIO PERILLO AVALIAÇÕES BIMESTRAIS

6 esperança, morte e vida enoveladas na meada das mudanças. (Sementes de sol. São Paulo: Moderna, p ) enovelado: enrolado, emaranhado meada: enredamento, confusão. QUESTÃO 14 HABILIDADE: D1 Leia estas afirmações: I. Quanto às ideias que apresenta, esse texto pode ser dividido em duas partes. II. A 1ª parte reúne as estrofes 1 e 2 e trata das transformações físicas do eu lírico. III. A 2ª parte é formada apenas pela última estrofe, que trata da identidade do eu lírico em um momento de mudanças. IV. Na 1ª parte, o eu lírico compara-se a um animal em transformação. Com base nessas afirmações, pode-se concluir que (A) apenas a III está correta. (B) III e IV estão corretas. (C) II e III estão corretas. (D) I, II e IV estão corretas. QUESTÃO 15 HABILIDADE: D20 Compare o poema com o texto A turma. Qual dos itens seguintes corresponde uma afirmação verdadeira sobre os dois textos? (A) Ambos os textos narram o processo de amadurecimento de um adolescente e sua iniciação na fase adulta. (B) Embora os textos apresentem linguagens diferentes um é científico e o outro é poético, ambos refletem sobre a transição da fase infantil para a fase adulta. (C) O poema e o texto em prosa não acentuam a convivência entre traços infantis que ainda persistem e traços do adulto em nascimento. (D) Ambos os textos discutem o problema da identidade do adolescente. ESCOLA ESTADUAL VIRGÍNIO PERILLO AVALIAÇÕES BIMESTRAIS

7 QUESTÃO 16 HABILIDADE:D4 Analise as afirmativas sobre a tirinha do Garfield. I Garfield não atende ao chamado da vida e prefere continuar dormindo. II Jon, o dono do gato, tenta acordá-lo, mas não tem sucesso. III Garfield prefere não dormir e atende ao chamado da vida. As afirmativas CORRETAS estão em: (A) I e II. (B) II e III. (C) I, II e III. (D) I e III. TEXTO PARA QUESTOES 17 E 18 INSCRIÇÃO PARA UMA LAREIRA A vida é um incêndio: nela dançamos, salamandras mágicas. Que importa restarem cinzas se a chama foi bela e alta? Em meio aos toros que desabam, cantemos a canção das chamas! Cantemos a canção da vida, na própria luz consumida... QUINTANA, Mário. Nariz de vidro. 8ª ed. São Paulo: Moderna, p. 71. Glossário Salamandra: 1. tipo de anfíbio que, segundo uma lenda antiga, pode atravessar o fogo sem se queimar. 2. Operário que, nas fundições e nas regiões petrolíferas, penetra nas caldeiras quentes a fim de consertá-las ou enfrenta os incêndios dos poços de petróleo para os apagar. ( Aurélio) Toro: tronco de árvore cortada. QUESTÃO 11 Entre quais elementos o autor faz uma comparação no texto? QUESTÃO 18 A quem se refere a expressão salamandras mágicas? HABILIDADE:D1 HABILIDADE: ESCOLA ESTADUAL VIRGÍNIO PERILLO AVALIAÇÕES BIMESTRAIS

8 QUESTÃO 19 Leia esta tira, de Fernando Gonsales. HABILIDADE: Observe a fala da bruxa no 1º balão. De acordo com o que foi estudado em sala de aula e quanto à transitividade, o verbo achar é transitivo direto ou transitivo indireto? ESCOLA ESTADUAL VIRGÍNIO PERILLO AVALIAÇÕES BIMESTRAIS