0321 PROFESSOR DAS SÉRIES INICIAIS

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1 PORTUGUÊS Leia a tirinha para responder as questões 01 e 02: QUESTÃO 01 Na tirinha foi usado o verbo lembrar no 2º e no 4º quadrinho. Em ambos, a regência do verbo está de acordo com a norma padrão. Marque o item em que aparece desvio da norma padrão quanto à sintaxe de regência: A) Perdoei-lhe a atitude grosseira; B) Preferia brincar à trabalhar; C) O filme a que assisti foi maravilhoso; D) Lembramo-nos do endereço; E) Nunca desobedeça às normas gramaticais. QUESTÃO 02 Em: Só lembro que a cegonha que me trouxe decolou de Orly às 17:22... As palavras grifadas, respectivamente, são classificadas morfologicamente como: A) Conjunção e pronome relativo; B) Conjunção e advérbio; C) Pronome interrogativo e pronome adjetivo; D) Pronome interrogativo e pronome relativo; E) Conjunção e pronome adjetivo. O texto a seguir servirá de base para as questões 03 a 07: Um Apólogo Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha: Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma coisa neste mundo? Deixe-me, senhora. Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça. Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. Mas você é orgulhosa. Decerto que sou Mas por quê? É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu? Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu e muito eu? Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados... Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando... Também os batedores vão adiante do imperador. Você é imperador? Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto... Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha: Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo; eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima... A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e no outro, até que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile. Página 1 de 8

2 Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessário. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava de um lado ou outro, arregaçava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha para mofar da agulha, perguntou-lhe: Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto você volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga lá. Parece que a agulha não disse nada; mas um alfinete, de cabeça grande e não menor experiência, murmurou à pobre agulha: Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida, enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para ninguém. Onde me espetam, fico. Machado de Assis QUESTÃO 03 Observe as proposições acerca do texto: I. Percebe-se a vitória da linha sobre a agulha, que cosida no vestido, vai ao baile no corpo da baronesa; II. O texto é um apólogo por expressar no final uma moralidade como conclusão; III. A moral da história nos ensina que não se deve abrir caminho a ninguém que vá gozar dos benefícios do caminho aberto, ou do ponto de vista da agulha, devemos nos considerar maiores que os outros; IV. Há no texto uma personificação dos valores e comportamentos provenientes do capitalismo em meados do sec. XIX, mas que podem ser considerados atuais. Marque o item correto: A) I,II e III são verdadeiras; B) Apenas a II é verdadeira; C) Apenas I e IV são verdadeiras; D) Todas são verdadeiras; E) I,II e IV são verdadeiras. QUESTÃO 04 Em: Deixe-me, senhora A forma de tratamento demonstra que há um distanciamento entre as personagens. Marque a opção em que a forma de tratamento não está adequada ao interlocutor: A) Vossa Magnificência irá assinar os certificados agora? (para Reitor de Universidade); B) Vossa Excelência enviou a precatória? (para Juiz de Direito); C) Vossa Eminência fez boa viagem? (para Frade); D) É preciso que Vossa Reverendíssima ministre a missa no domingo. (para Sacerdote); E) Informamos à Vossa Senhoria que a reunião irá começar. (para diretor da empresa). QUESTÃO 05 Analise as frases do texto e marque o item em que, respectivamente, as formas verbais grifadas estão corretamente classificadas quanto ao tempo e modo: I. Deixe-me, senhora. ; II. quem é que os cose ; III....murmurou à pobre agulha ; IV. Cansas-te em abrir caminho para ela. A) Imperativo afirmativo, presente do indicativo, pretérito imperfeito do indicativo, presente do indicativo; B) Presente do indicativo, presente do indicativo, pretérito perfeito do indicativo, presente do subjuntivo; C) Imperativo afirmativo, presente do subjuntivo, pretérito perfeito do indicativo, presente do indicativo; D) Imperativo afirmativo, presente do indicativo, pretérito perfeito do indicativo, presente do indicativo; E) Presente do subjuntivo, presente do indicativo, pretérito perfeito do indicativo, presente do indicativo. QUESTÃO 06 Marque a opção em que não há erro na separação silábica das palavras do texto: A) Chei-o, a-di-an-te, sub-al-ter-no, obs-cu-ro; B) Adi-an-te, obs-cu-ro, vei-o, si-len-ci-o-sa; C) Con-ti-nu-ou, di-zi-a, su-bal-ter-no, si-len-ci-o-sa; D) Vei-o, con-ti-nuou, di-zi-a, obs-cu-ro; E) Á-ge-is, obs-cu-ro, vei-o, di-zi-a. QUESTÃO 07 Assinale a opção que nas orações do texto tem-se um exemplo de predicado verbo-nominal: A) Mas você é orgulhosa. ; B) Também os batedores vão adiante do imperador. ; C) Uma e outra iam andando orgulhosas... ; D)...a costureira dobrou a costura.. ; E) Esta agora é melhor.... Página 2 de 8

3 QUESTÃO 08 Leia a charge: Observando o uso da palavra meio, percebe-se que está de acordo com as regras de concordância nominal. Assinale o item em que há erro na relação entre as palavras: A) A comissão considerou culpada a secretária e o tesoureiro; B) As Ilhas Seychelles, no Oceano Índico, misturam as culturas africana, indiana e francesa trazidas pelos colonizadores; C) Muito obrigado! Disse-me ela mesma; D) O almoço será meio-dia e meia; E) Envio-lhe inclusas as notas fiscais. QUESTÃO 09 Quanto à colocação pronominal, marque o item em que a posição do pronome em relação ao verbo está de acordo com a gramática normativa: A) Te acompanharei aonde fores, onde estarás, estarei contigo; B) Convidarei-te para meu aniversário; C) Me sinto como os ratos abandonando o navio; D) Ninguém havia lembrado-me de fazer as reservas para o jantar na inauguração do restaurante; E) Tudo se acaba com a morte, menos a saudade. QUESTÃO 10 Em qual alternativa há uma informação equivocada a respeito da Redação Oficial: A) A linguagem coloquial prepondera nos textos oficiais; B) O requerimento é um documento pelo qual o interessado solicita ao poder público algo a que se julga com direito ou para se defender de ato que o prejudique; C) O memorando é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão que podem estar hierarquicamente no mesmo nível ou nível diferente. É uma forma de comunicação interna; D) Local, data por extenso à esquerda da página, endereçamento, uso de vocativo seguido de destinatário, texto paragrafado com exposição de assunto e objetivo, fecho de cortesia e assinatura com nome e cargo do emitente são elementos que compõem a carta; E) A clareza, a concisão, a coesão e a formalidade são alguns dos elementos indispensáveis à produção de um texto oficial. ATUALIDADES QUESTÃO 11 Recentemente, a primeira mulher ascendeu ao cargo de Presidente Petrobrás. Assinale a alternativa que aponta corretamente o nome da atual Presidente da referida petrolífera: A) Maria das Graças Foster; B) Rosa Maria Weber; C) Maria Gabrielli; D) Maria da Penha; E) Gleisi Helena Hoffmann. QUESTÃO 12 A Lei Complementar nº 135/2010, originada de um projeto de lei de iniciativa popular que reuniu cerca de 1,3 milhões de assinaturas, torna inelegível o candidato que tiver o mandato cassado, renunciar para evitar a cassação ou for condenado por decisão de órgão colegiado. A referida lei é conhecida como: A) Lei Maria da Penha; B) Lei da Ficha Suja; C) Lei da Reserva; D) Lei da Moralidade; E) Lei da Ficha Limpa. Página 3 de 8

4 QUESTÃO 13 Assinale a alternativa que aponta corretamente o significado da sigla COPOM: A) Conselho de Política Monetária; B) Comitê de Política Monetária; C) Comitê de Política Mundial; D) Conselho de Política Mundial; E) Coordenadoria de Política Monetária. QUESTÃO 14 Principal responsável pela divulgação de centenas de milhares de documentos sigilosos, Julian Assange é o criador do site: A) WikiLeaks; B) Facebook; C) Google; D) MegaUpload; E) Amazon. QUESTÃO 15 O americano Steve Jobs, falecido em 2011, foi responsável pelo sucesso de uma marca de computadores denominada: A) Dell; B) IBM; C) Microsoft; D) Apple; E) Linux. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS QUESTÃO 16 As Tendências Pedagógicas Brasileiras se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico: Tendências Liberais e Tendências Progressistas. Identifique a opção relacionada à Tendência Progressista: A) Tendência Tecnicista; B) Tendência Renovadora Progressista; C) Tendência Não Diretiva D) Tendência Libertária; E) Nenhuma das opções estão corretas. QUESTÃO 17 Escolha a opção que caracteriza a Tendência Pedagógica de uma escola que consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumento, por meio da aquisição do conteúdo, da socialização para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. A) Tendência Progressiva Libertária; B) Tendência Renovadora Progressista; C) Tendência Libertadora; D) Tendência Progressista Crítico-Social; E) Todas as opções estão corretas. QUESTÃO 18 Segundo Claudino Piletti, o professor ao planejar a unidade de ensino, deve estabelecer três etapas: Apresentação, Desenvolvimento e Integração. Compõe a fase de apresentação: A) Pesquisa; B) Resumo; C) Pré-teste para a sondagem das experiências; D) Todas as opções estão corretas; QUESTÃO 19 Indique as opções que caracteriza um bom plano de ensino: A) Flexibilidade; B) Coerência e unidade; C) Continuidade e sequencia; D) Todas as opções estão corretas QUESTÃO 20 A autora Ana Beatriz cita que todos os grandes nomes que revelaram alguns aspectos do conhecimento, começaram por dominar um modelo. Para ser Picasso ou Miró, é preciso que domine as formas clássicas. E para fazer um texto criativo, também é necessário que: A) Saiba escrever muito bem; B) Conheça a estrutura básica que lhe corresponde; C) Basear num único modelo; D) Saber o que é um texto; E) Saber o que é um texto ideal. Página 4 de 8

5 QUESTÃO 21 Indique o princípio comum que corresponde a todas as aprendizagens: A) Método de ensino; B) Didática do professor; C) O saber científico; D) A imitação; E) A leitura. QUESTÃO 22 A teoria pedagógica dá o norte da prática educativa. Indique a ferramenta pedagógica que faz a mediação entre a teoria pedagógica e a prática pedagógica na sala de aula. A) Planejamento de ensino; B) O conteúdo; C) O diagnóstico; D) Interdisciplinaridade; E) Todas as opções estão corretas. QUESTÃO 23 Piaget identifica quatro níveis básicos no desenvolvimento das estruturas mentais. Identifique em que nível a criança se encontra a criança quando capta as noções matemáticas de classificação, seriação e conservação de tamanho. A) Sensório-motor; B) Operatório formal; C) Operatório concreto; D) Pré-operatório; E) O pré-operatório/operatório formal. QUESTÃO 24 Identifique o tipo de conhecimento quando é estruturado pela ação reflexiva decorrente da manipulação de objetos. A) O conhecimento físico; B) O conhecimento matemático; C) O conhecimento social; D) O conhecimento formal; E) O conhecimento físico social. QUESTÃO 25 A ideia central contida no conceito de número é: A) As operações; B) O sistema de numeração; C) A correspondência um a um dos elementos envolvidos no processo de contagem; D) Todas as opções estão corretas; QUESTÃO 26 Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna. l. Tempo histórico; ll. Estrutura histórica; lll. Conjuntura histórica; IV. Fato histórico. ( ) Quando o processo histórico sofre mudanças muito rápido; ( ) Quando o processo histórico tem duração de um tempo menor (década); ( ) Tempo das ações coletivas; ( ) Processo histórico que dura muito tempo. A sequência correta de cima para baixo é: A) l lv lll ll; B) ll lv l lll; C) lll l lv ll; D) ll l lll IV; E) lv lll l ll. QUESTÃO 27 Em relação às afirmativas abaixo citadas podemos afirmar: V para as verdadeiras e F para as falsas. l. O método científico nas séries iniciais adquire as características de habilidades processuais básicas; II. O ensino de ciências pode ser verbalítico e mecânico; III. Os conhecimentos prévios que as crianças possuem sempre correspondem ao conhecimento científico; IV. A educação científica deve ser trabalhada desde as séries iniciais. A afirmativa correta é: A) Apenas as afirmativas l e lv estão corretas; B) A s afirmativas l, lll e lv estão corretas; C) As afirmativas ll e lv estão corretas; D) Apenas a afirmativa lll está correta; E) As afirmativas l, ll e lv estão corretas. QUESTÃO 28 O conhecimento matemático que se resumia a contar e medir, ganhou outras dimensões. É característica do conhecimento: A) A exatidão; B) A abstração; C) O caráter irrefutável de suas conclusões; D) Sal aplicabilidade; E) Todas as afirmativas estão corretas. Página 5 de 8

6 QUESTÃO 29 O diálogo na relação pedagógica é vista por estudiosos como: A) Unilateral; B) Professor ensina, aluno aprende; C) Resulta o conhecimento exclusivo do aluno; D) Um intercâmbio proveitoso; E) Aprendizado restrito do professor. QUESTÃO 30 A avaliação tem a função de: A) Controle; B) Classificação; C) Diagnostico; D) Todas as opções estão corretas; QUESTÃO 31 Marque as afirmativas (v) para verdadeiras e (F) para as falsas. ( ) A avaliação somativa é um processo de descrição e julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade; ( ) A avaliação formativa, envolve descrição, a classificação e a determinação do valor de algum aspecto do comportamento do aluno; ( ) A avaliação Diagnóstica busca basicamente identificar insuficiência principais em aprendizagens iniciais à realização de outras aprendizagens. A sequência correta é: A) V V V; B) F V F; C) F F F; D) V F F; E) V F V. QUESTÃO 32 As atividades ou experiências de aprendizagem podem ser consideradas sob duas abordagens básicas: dedutiva e indutiva. A indutiva aborda: QUESTÃO 33 A escola existe por causa dos alunos, para se estabelecer os objetivos adequados é preciso conhecê-las. Os abusos são considerados a escola, como: A) Uma pessoa que integra a sociedade; B) Um individuo simplesmente; C) Apenas um ser físico; D) Um ser individual e pessoal; QUESTÃO 34 O atendimento do aspecto intelectual do aluno é considerado primordial da: A) Sociedade; B) Família; C) Comunidade; D) Escola; E) Família e sociedade. QUESTÃO 35 Identifique os objetivos que delineiam em grandes traços do que se pretende com a educação, nos diversos aspectos da vida e nos diferentes níveis de aprendizagem. A) Objetivo operacional; B) Objetivo geral; C) Objetivo específico; D) Objetivo Classificados; E) Objetivo pormenorizado. QUESTÃO 36 São componentes do planejamento: objetivos, conteúdos, linha de ação, avaliação. Identificar a afirmativa que se refere a linha de ação. A) É algo a ser realizado, aprendido, executado; B) Pressuposto para que qualquer trabalho seja produzido e que o aluno esteja motivado; C) Constituem a especificação do que se espera como resultado da atividade; D) É a validação de toda a atividade e dos resultados; E) É o componente que trata de saber o que é conveniente, necessário e possível. A) Conceitos do geral ao particular. B) Regras generalizadas. C) Lei para o aluno aplicar em casas particulares. D) Princípios para aplicar em fatos particulares. E) Apresentação de casos particulares à formação de generalização. Página 6 de 8

7 QUESTÃO 37 Do ponto de vista do raciocínio o método pode ser: dedutivo, indutivo e analógico. Assinale a afirmativa que se refere a método analógico: A) Procede do particular para o geral; B) É aquele que vai do geral para o particular; C) Procede da realidade, dos fatos para maior aprofundamento do conhecimento; D) Todas as opções estão corretas; QUESTÃO 38 O ensino de ciências desempenha funções estratégicas na educação e tem como objetivo: A) Desenvolver a espírito de observação; B) Adquirir conceitos no campo cientifico; C) Formar atitudes comportamentais; D) Dominar termos técnicos básicos; E) Todas as opções estão corretas. QUESTÃO 39 Relacione as principais ideias pedagógicas a práticas educacionais ao longo de nossa história. I. 1º período entre 1549 e 1749; II. 2º período entre 1759 e 1932; III. 3º período entre 1932 e 1969; IV. 4º período entre 1969 e ( ) Configuração da concepção pedagógica produtivista; ( ) Predomino da pedagogia nova; ( ) Coexistência entre as vertentes religiosas e leiga da pedagogia tradicional; ( ) Monopólio de vertente religiosa da pedagogia tradicional. A sequência correta é: A) ; B) ; C) ; D) ; E) QUESTÃO 40 Os objetivos e meios identificam-se: QUESTÃO 41 É considerado conteúdo de aprendizagem: A) Apenas conhecimentos de informação; B) Qualquer experiência humana pode tornar-se conteúdo de aprendizagem; C) Somente algumas experiências humanas podem se tornar em conteúdo de aprendizagem; D) Apenas as informações legais; QUESTÃO 42 A educação é entendida como mediadora no seio da prática social. Identifique a ideia pedagógica que considera a educação como mediadora: A) A Pedagogia Nova; B) A tendência Crítico-reprodutivo; C) Tendência Tecnicista; D) Pedagogia Histórico-crítico; QUESTÃO 43 Na leitura e escrita não se pode avaliar uma criança que vem de práticas culturais familiares onde há leitura e escrita e avaliar uma criança que vem de práticas culturais familiares ode o contato com a língua foi mínimo. Ana Teberosky diz: A) Pela fala não se aprende; B) Aprende-se pela fala de determinadas pessoas que tenham tido contato com a linguagem escrita; C) Aprende-se pelo contato com leitores e com suporte de textos; D) Todas as afirmativas estão corretas; QUESTÃO 44 O texto é considerado uma unidade da comunicação. Ana Teberosky diz que: A) O texto pode ser constituído de uma só palavra; B) O texto pode ser de qualquer tamanho; C) O texto é um dos componentes da comunicação; D) Todas as afirmativas estão corretas; A) Nos objetivos gerais; B) Nos objetivos específicos; C) Nos objetivos gerais e específicos; D) Nos objetivos operacionais; Página 7 de 8

8 QUESTÃO 45 Identifique o tipo de ensino que está centrado na diminuição e eventual eliminação dos vícios de linguagem provocados por preguiça ou descuido. A) Ensino produtivo; B) Ensino descritivo; C) Ensino prescritivo; D) Ensino formal; E) Ensino dirigido. QUESTÃO 46 Na visão de travaglia podemos ter os seguintes tipos de textos: A) Descrição, dissertação, injunção e narração; B) Discurso de transformação e de cumplicidade; C) Discurso preditivo e não-preditivo; D) Todas as afirmativas estão corretas; QUESTÃO 47 Para que haja uma aprendizagem significativa, requer que o processo: A) Conheça o processo de pensamento do aprendiz; B) Apresentar problemas que lhe pareçam interessantes e para os quais eles não tenham respostas; C) Precisa sondar o nível de desenvolvimento da criança, depois de planejar o ensino; D) Todas as afirmativas estão corretas; QUESTÃO 49 Conforme Jacques Delors, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais. Identifique a aprendizagem que também significa aprender a aprender. A) Aprender a conhecer; B) Aprender a fazer; C) Aprender a viver juntos; D) Aprender a ser; E) Aprender a compreender o outro. QUESTÃO 50 Jacques Delors diz que educar sempre foi e continua a ser hoje uma tarefa eminentemente social. A formação da personalidade madura resultado: I. Fortalecimento da autonomia pessoal; II. A construção de uma alteridade solidária; III. Do processo de Descoberta do outro como atitude moral. Assinale a opção correta: A) Apenas a opção II está correta; B) As opções I, II e III estão corretas; C) Somente a opção III está correta; D) Somente a opção I está correta; E) Todas as opções estão corretas. QUESTÃO 48 Segundo Piaget, existem três tipos de conhecimento. Assinale a opção que caracteriza o conhecimento matemático: A) Consiste das convenções estabelecidas pelas pessoas de forma arbitrária; B) Crenças, datas; C) Características que podem ser notadas a partir da observação (cor, peso); D) Estabelecer diferenças e semelhanças; E) A percepção de objetos. Página 8 de 8