0330 PSICOPEDAGOGO PORTUGUÊS. O texto a seguir servirá de base para as questões 03 a 07: Leia a tirinha para responder as questões 01 e 02: Um Apólogo

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1 PORTUGUÊS Leia a tirinha para responder as questões 01 e 02: QUESTÃO 01 Na tirinha foi usado o verbo lembrar no 2º e no 4º quadrinho. Em ambos, a regência do verbo está de acordo com a norma padrão. Marque o item em que aparece desvio da norma padrão quanto à sintaxe de regência: A) Perdoei-lhe a atitude grosseira; B) Preferia brincar à trabalhar; C) O filme a que assisti foi maravilhoso; D) Lembramo-nos do endereço; E) Nunca desobedeça às normas gramaticais. QUESTÃO 02 Em: Só lembro que a cegonha que me trouxe decolou de Orly às 17:22... As palavras grifadas, respectivamente, são classificadas morfologicamente como: A) Conjunção e pronome relativo; B) Conjunção e advérbio; C) Pronome interrogativo e pronome adjetivo; D) Pronome interrogativo e pronome relativo; E) Conjunção e pronome adjetivo. O texto a seguir servirá de base para as questões 03 a 07: Um Apólogo Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha: Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma coisa neste mundo? Deixe-me, senhora. Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça. Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. Mas você é orgulhosa. Decerto que sou Mas por quê? É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu? Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu e muito eu? Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados... Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando... Também os batedores vão adiante do imperador. Você é imperador? Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto... Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha: Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo; eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima... A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e no outro, até que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile. Página 1 de 11

2 Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessário. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava de um lado ou outro, arregaçava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha para mofar da agulha, perguntou-lhe: Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto você volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga lá. Parece que a agulha não disse nada; mas um alfinete, de cabeça grande e não menor experiência, murmurou à pobre agulha: Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida, enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para ninguém. Onde me espetam, fico. Machado de Assis QUESTÃO 03 Observe as proposições acerca do texto: I. Percebe-se a vitória da linha sobre a agulha, que cosida no vestido, vai ao baile no corpo da baronesa; II. O texto é um apólogo por expressar no final uma moralidade como conclusão; III. A moral da história nos ensina que não se deve abrir caminho a ninguém que vá gozar dos benefícios do caminho aberto, ou do ponto de vista da agulha, devemos nos considerar maiores que os outros; IV. Há no texto uma personificação dos valores e comportamentos provenientes do capitalismo em meados do sec. XIX, mas que podem ser considerados atuais. Marque o item correto: A) I,II e III são verdadeiras; B) Apenas a II é verdadeira; C) Apenas I e IV são verdadeiras; D) Todas são verdadeiras; E) I,II e IV são verdadeiras. QUESTÃO 04 Em: Deixe-me, senhora A forma de tratamento demonstra que há um distanciamento entre as personagens. Marque a opção em que a forma de tratamento não está adequada ao interlocutor: A) Vossa Magnificência irá assinar os certificados agora? (para Reitor de Universidade); B) Vossa Excelência enviou a precatória? (para Juiz de Direito); C) Vossa Eminência fez boa viagem? (para Frade); D) É preciso que Vossa Reverendíssima ministre a missa no domingo. (para Sacerdote); E) Informamos à Vossa Senhoria que a reunião irá começar. (para diretor da empresa). QUESTÃO 05 Analise as frases do texto e marque o item em que, respectivamente, as formas verbais grifadas estão corretamente classificadas quanto ao tempo e modo: I. Deixe-me, senhora. ; II. quem é que os cose ; III....murmurou à pobre agulha ; IV. Cansas-te em abrir caminho para ela. A) Imperativo afirmativo, presente do indicativo, pretérito imperfeito do indicativo, presente do indicativo; B) Presente do indicativo, presente do indicativo, pretérito perfeito do indicativo, presente do subjuntivo; C) Imperativo afirmativo, presente do subjuntivo, pretérito perfeito do indicativo, presente do indicativo; D) Imperativo afirmativo, presente do indicativo, pretérito perfeito do indicativo, presente do indicativo; E) Presente do subjuntivo, presente do indicativo, pretérito perfeito do indicativo, presente do indicativo. QUESTÃO 06 Marque a opção em que não há erro na separação silábica das palavras do texto: A) Chei-o, a-di-an-te, sub-al-ter-no, obs-cu-ro; B) Adi-an-te, obs-cu-ro, vei-o, si-len-ci-o-sa; C) Con-ti-nu-ou, di-zi-a, su-bal-ter-no, si-len-ci-o-sa; D) Vei-o, con-ti-nuou, di-zi-a, obs-cu-ro; E) Á-ge-is, obs-cu-ro, vei-o, di-zi-a. QUESTÃO 07 Assinale a opção que nas orações do texto tem-se um exemplo de predicado verbo-nominal: A) Mas você é orgulhosa. ; B) Também os batedores vão adiante do imperador. ; C) Uma e outra iam andando orgulhosas... ; D)...a costureira dobrou a costura.. ; E) Esta agora é melhor.... Página 2 de 11

3 QUESTÃO 08 Leia a charge: Observando o uso da palavra meio, percebe-se que está de acordo com as regras de concordância nominal. Assinale o item em que há erro na relação entre as palavras: A) A comissão considerou culpada a secretária e o tesoureiro; B) As Ilhas Seychelles, no Oceano Índico, misturam as culturas africana, indiana e francesa trazidas pelos colonizadores; C) Muito obrigado! Disse-me ela mesma; D) O almoço será meio-dia e meia; E) Envio-lhe inclusas as notas fiscais. QUESTÃO 09 Quanto à colocação pronominal, marque o item em que a posição do pronome em relação ao verbo está de acordo com a gramática normativa: A) Te acompanharei aonde fores, onde estarás, estarei contigo; B) Convidarei-te para meu aniversário; C) Me sinto como os ratos abandonando o navio; D) Ninguém havia lembrado-me de fazer as reservas para o jantar na inauguração do restaurante; E) Tudo se acaba com a morte, menos a saudade. QUESTÃO 10 Em qual alternativa há uma informação equivocada a respeito da Redação Oficial: A) A linguagem coloquial prepondera nos textos oficiais; B) O requerimento é um documento pelo qual o interessado solicita ao poder público algo a que se julga com direito ou para se defender de ato que o prejudique; C) O memorando é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão que podem estar hierarquicamente no mesmo nível ou nível diferente. É uma forma de comunicação interna; D) Local, data por extenso à esquerda da página, endereçamento, uso de vocativo seguido de destinatário, texto paragrafado com exposição de assunto e objetivo, fecho de cortesia e assinatura com nome e cargo do emitente são elementos que compõem a carta; E) A clareza, a concisão, a coesão e a formalidade são alguns dos elementos indispensáveis à produção de um texto oficial. ATUALIDADES QUESTÃO 11 Recentemente, a primeira mulher ascendeu ao cargo de Presidente Petrobrás. Assinale a alternativa que aponta corretamente o nome da atual Presidente da referida petrolífera: A) Maria das Graças Foster; B) Rosa Maria Weber; C) Maria Gabrielli; D) Maria da Penha; E) Gleisi Helena Hoffmann. QUESTÃO 12 A Lei Complementar nº 135/2010, originada de um projeto de lei de iniciativa popular que reuniu cerca de 1,3 milhões de assinaturas, torna inelegível o candidato que tiver o mandato cassado, renunciar para evitar a cassação ou for condenado por decisão de órgão colegiado. A referida lei é conhecida como: A) Lei Maria da Penha; B) Lei da Ficha Suja; C) Lei da Reserva; D) Lei da Moralidade; E) Lei da Ficha Limpa. Página 3 de 11

4 QUESTÃO 13 Assinale a alternativa que aponta corretamente o significado da sigla COPOM: A) Conselho de Política Monetária; B) Comitê de Política Monetária; C) Comitê de Política Mundial; D) Conselho de Política Mundial; E) Coordenadoria de Política Monetária. QUESTÃO 14 Principal responsável pela divulgação de centenas de milhares de documentos sigilosos, Julian Assange é o criador do site: A) WikiLeaks; B) Facebook; C) Google; D) MegaUpload; E) Amazon. QUESTÃO 15 O americano Steve Jobs, falecido em 2011, foi responsável pelo sucesso de uma marca de computadores denominada: A) Dell; B) IBM; C) Microsoft; D) Apple; E) Linux. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS QUESTÃO 16 Assinale V (Verdadeiro) ou F(Falso) entendemos que a educação deve transmitir cada vez mais saberes e saberfazer evolutivos, uma vez que são as bases das competências para o futuro. Nesse sentido a escola, deve preocupar-se com um processo de ensino e aprendizagem organizado em torno de aprendizagens que, ao longo da vida, serão de algum modo, para cada indivíduo, bases do conhecimento. ( ) Aprender a conhecer, isto é, adquirir os instrumentos da compreensão; ( ) Aprender a fazer, de forma a poder agir sobre seu meio; ( ) Aprender a viver junto, para participar e cooperar; ( ) Aprender a ser, para melhor desenvolver sua personalidade. Assinale a alternativa que identifica corretamente as afirmativas acima A) F, V, V, F; B) V, V, V, F; C) V, V, V, V; D) F, F, V, V; E) F, F, F, F. QUESTÃO 17 FERREIRA considera que, apesar de existirem diversas concepções sobre a relação educação e sociedade, educação e produção da existência ou educação e atividade econômica, todas elas partilham de algumas questões indubitáveis a esta condição humana, que constitui a razão de ser de toda instituição escolar: a formação do homem e da mulher em sua ampla dimensão, pessoal e profissional. Entre essas questões, está a de que a escola: A) Oferece um tipo de formação que é facilmente adquirida em outro lugar; B) É locus de reprodução e locus de produção de políticas, orientações e regras; C) É uma instituição cujo papel consiste na preparação moral e cultural do aluno; D) Está excluída da sociedade global e da chamada sociedade do conhecimento; E) É responsável exclusiva pelo sucesso ou fracasso social de seus alunos. Página 4 de 11

5 QUESTÃO 18 Dentro da ideia da escola como espaço de aprendizagem e formação continuada das pessoas que nela atuam: Identifique as alternativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F). ( ) No contexto de trabalho, professores e demais funcionários podem reconstruir suas práticas, o que resulta em mudanças pessoais e profissionais; ( ) A escola, como organização e espaço de ação dos professores, pode ajudá-los no desenvolvimento de novas competências; ( ) A formação profissional deve acontecer somente dentro do ambiente de trabalho; ( ) Uma vez que a escola pode constituir-se como um todo em espaço de aprendizagem para as pessoas que nela atuam, pode também aprender com elas. Assinale a alternativa que identifica corretamente as afirmativas acima: A) V, V, V, V; B) F, V, V, V; C) V, F, V, V; D) V, V, F, V; E) V, V, F, F. QUESTÃO 19 Frente às constantes transformações do cenário mundial do trabalho, é cada vez mais árdua a tarefa de se definir precisamente os conceitos de treinamento, educação e desenvolvimento. Entretanto, o reconhecimento dos limites e potencialidades de cada um desses é de fundamental importância para a definição de ações e políticas educacionais pertinentes. Em relação às ações de treinamento, educação e desenvolvimento, é correto afirmar que: A) Por educação, entende-se o planejamento de ações voltadas para o crescimento pessoal e profissional de indivíduos; B) No desenvolvimento de ações educacionais pertinentes, é de fundamental importância o papel das relações sociais de trabalho, bem como da cultura organizacional; C) De modo geral, o desenvolvimento de programas de treinamento pouco contribui para o aumento dos níveis de motivação dos indivíduos de uma organização; D) Programas de treinamento são ferramentas eficazes na remoção de barreiras organizacionais ao bom desempenho dos indivíduos; E) Um programa de treinamento busca eliminar falhas de desempenhos atuais observadas nos colaboradores de uma organização. QUESTÃO 20 Em se referindo ao Projeto Político-pedagógico identifique as alternativas como verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) O Projeto Político Pedagógico deve enfatizar as características físicas da instituição escolar; ( ) O Projeto Político Pedagógico deve estabelecer uma relação recíproca entre a dimensão política e a dimensão pedagógica da escola; ( ) A gestão democrática é um dos princípios para a elaboração do Projeto Político Pedagógico; ( ) O Projeto Político Pedagógico configura-se como um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A) F, V, V, V; B) V, V, F, V; C) V, F, V, V; D) F, V, V, F; E) F, F, V, V. QUESTÃO 21 Segundo a proposta de Vasconcellos (1999), o diagnóstico, o marco referencial e a programação são partes articuladas entre si que compõe: A) Plano de Curso; B) Planejamento; C) Plano de Mediação; D) Plano de Aula; E) Projeto Político Pedagógico. QUESTÃO 22 A escola é um lugar social, onde o contato com o sistema de escrita e com a ciência, enquanto modalidade de construção de conhecimento se dá de forma sistemática e intensa. Enquanto criação cultural das sociedades letradas, a escola tem um papel singular na construção do desenvolvimento pleno dos membros dessas sociedades. Sendo assim, ela tem a função explícita de: A) Oferecer material diversificado para que os indivíduos treinem seus conhecimentos acumulados pelas diversas disciplinas científicas; B) Propiciar um ambiente rico e ativo para que os indivíduos façam suas opções e suas construções de forma assistemática; C) Tornar os indivíduos treinados e preparados para reproduzir e solucionar situações do cotidiano; D) Tornar preparados os indivíduos, fornecendo-lhes instrumental para interagir ativamente com o sistema de leitura e escrita com o conhecimento acumulado; E) Transmitir aos indivíduos um conhecimento histórico com características formais de modo a prepará-los para a vida. Página 5 de 11

6 QUESTÃO 23 Segundo SILVA (1987) A escola é um sistema social porque é um resultado da interação de uma pluralidade de agentes individuais (professores, especialistas, diretores, alunos, etc.) cujas relações recíprocas são mutuamente orientadas, isto é, são definidas e transmitidas por um sistema de expectativas, culturalmente estruturadas e compartilhadas. Com base no texto podemos afirmar que, EXCETO: A) A escola tem como objetivo primordial a formação e o desenvolvimento dos seus alunos; B) A escola como sistema social tem como objetivo primordial transmitir as informações necessárias aos alunos; C) Cabe à escola contribuir para a melhoria da qualidade de vida de seus alunos; D) Cabe à escola promover atividades que contribuam para a melhoria da qualidade de vida de toda a sociedade; E) Cabe à escola formar e informar. QUESTÃO 24 Buscam-se hoje novas propostas para o trabalho com a diversidade e a construção de uma escola inclusiva, com uma pedagogia diferenciada e cujas intenções se inserem em um movimento mais amplo de transformação social. Assinale, entre as afirmativas abaixo, aquela que não está de acordo com as novas propostas da escola: A) No trabalho dentro de uma pedagogia diferenciada é necessário o conhecimento das necessidades, das formas de aprender, das dimensões psicológicas, materiais e socioculturais dos seres humanos; B) Para o trabalho com a pedagogia diferenciada é necessária uma identificação positiva com a diversidade. Quando o professor entende essa condição, além de variar as formas de trabalhar com seus alunos, ele pode fazer da própria diversidade entre seus alunos um recurso de aprendizagem; C) Para o trabalho com a diversidade na escola é preciso limitar o acesso dos alunos com dificuldades de aprendizagem e necessidades especiais a conteúdos e situações variadas e diferentes, utilizando um programa especial fixo que será desenvolvido em salas separadas; D) Uma proposta de acolhimento autêntico da diversidade não deverá conviver com a desigualdade educacional e não tolerará a desistência de ensinar aos alunos; E ) N.R.A. QUESTÃO 25 De acordo com as colocações de MANTOAN, a inclusão escolar: A) refere-se mais especificamente à inserção de alunos com deficiências nas escolas comuns; B) ocorre em uma estrutura educacional que oferece ao aluno a oportunidade de transitar no sistema escolar, em todos os seus tipos de atendimento; C) pode ser entendida como a justaposição do ensino especial ao regular; D) propõe um modo de organização do sistema escolar que considera as necessidades de todos os alunos e que é estruturado em função dessas necessidades; E) é caracterizada para designar alunos agrupados em escolas especiais para pessoas com deficiência, ou mesmo em classes especiais. QUESTÃO 26 Leia as afirmativas abaixo e marque com (V) verdadeiras, e (F) as falsas: ( ) É importante que o professor demonstre que é ele quem detém o conhecimento, para que a relação professor-aluno seja uma relação de credibilidade; ( ) Os principais fatores da relação professor-aluno presentes no processo de aprendizagem são apenas os sentimentos passados dos alunos para o professor; ( ) Uma boa relação professor-aluno possibilita o desenvolvimento mental e intelectual do aluno, mobiliza os afetos e desejos, favorecendo a elaboração do conhecimento; ( ) Na sala de aula os alunos só falam quando solicitados, demonstra a boa educação e o bom relacionamento professor x aluno; ( ) No processo ensino-aprendizagem a boa relação professor-aluno é fator importante para o sucesso escolar. A sequência correta é: A) F, F, V, F, V; B) F, V, F, V, F; C) V, F, V, F, V; D) V, V, F, V, F; E) F, F, V, V, V. QUESTÃO 27 Ensinar a pensar; Ensiná-los sobre o pensar; Ensiná-los sobre a base do pensar, são atribuições do: A) Coordenador escolar; B) Gestor Escolar; C) Professor; D) Psicopedagogo; E) Psicólogo. Página 6 de 11

7 QUESTÃO 28 Enumere a coluna da direita de acordo com a coluna da esquerda, associando as tendências pedagógicas com as respectivas características. 1. Tendência tradicional ou conservadora; 2. Tendência tecnicista; 3. Tendência libertadora; 4. Tendência histórico-crítica; 5. Tendência escolanovista. ( ) O fundamental na educação é que os educandos se reconheçam como sujeitos capazes de transformar a realidade; ( ) Aprendizagem é modificação do desempenho; ( ) Aprender é uma atividade de descoberta. A aprendizagem é um ato individual, uma construção subjetiva do conhecimento; ( ) A interação social é o elemento de compreensão e intervenção na prática social mediada pelo conteúdo; ( ) Valorização do conteúdo, do intelectual, da disciplina e do diretivismo. Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo. A) 1, 3, 5, 4, 2; B) 4, 5, 1, 2, 3; C) 3, 2, 1, 5, 4; D) 4, 2, 5, 1, 3; E) 3, 2, 5, 4, 1. QUESTÃO 29 O projeto de ensino-aprendizagem tem como finalidade organizar adequadamente o currículo, racionalizando as experiências de aprendizagem. Para tanto, a proposta de trabalho do professor precisa ser constantemente adequada às possibilidades cognitivas dos alunos e ao contexto escolar, o que lhe exigirá um planejamento. O professor precisa torná-lo flexível, o que significa: A) Variar as aulas entre expositivas, discussões, tarefas coletivas e tarefas individuais; B) Não existir um plano a ser seguido, que a decisão sobre o conteúdo de cada aula ocorra no momento em que ela se inicia; C) Fazer um balanço permanente entre os objetivos delineados e os rumos tomados pelo grupo de estudantes; D) Garantir que todos os alunos aprendam as mesmas coisas da mesma forma; E) Não existir a exigência de uma seleção de conteúdos proposta pela escola. QUESTÃO 30 Marque V (Verdadeiro) e F (Falso) Numa perspectiva construtivista, o projeto e planejamento do ensino deveriam dar atenção a quatro importantes aspectos: ( ) Resolução de problemas; ( ) Os conteúdos do ensino; ( ) Os métodos e estratégias do ensino; ( ) A sequência dos conteúdos. A sequência correta é A) V, V, V, F; B) V, F, F, V; C) V, V, F, V; D) V, F, V, V; E) F, V, V, V. QUESTÃO 31 As inovações tecnológicas na sociedade atual exigem das pessoas novas formas de agir e interagir. Sendo assim: I. É preciso que, nas escolas, não só o professor, mas todos os envolvidos com o processo educativo possam romper com formas tradicionais de trabalho, interagindo com as novas tecnologias de comunicação e informação; II. As novas tecnologias de comunicação e informação devem ser vistas como mais um recurso eficaz de que a escola dispõe capaz de abrir novas janelas para a construção e reconstrução de conhecimentos; III. O uso do computador no sistema educacional pode expandir a capacidade do professor de ampliar os conhecimentos e criar situações que desenvolvam o prazer de aprender a aprender; IV. É importante que os professores, assim como a administração da escola estejam preparados quanto aos recursos das novas tecnologias de comunicação e informação para a realização de um trabalho mais organizado e eficiente. Está correto o que se afirma somente em: A) I, II, III; B) I, II, III, IV; C) I, III, IV; D) II, III, IV; E) I, II, IV. Página 7 de 11

8 QUESTÃO 32 De acordo com VASCONCELLOS (1999) a realidade; a finalidade; o plano de mediação compõe as três dimensões básicas do: A) Projeto pedagógico; B) Plano de curso; C) Anamnese; D) Projeto político-pedagógico; E) Planejamento. QUESTÃO 33 A construção da competência do professor para responder com qualidade às necessidades educacionais de seus alunos, responde à necessidade social e histórica de superação das práticas pedagógicas que discriminam, segregam excluem. Neste sentido, é preciso consolidar o conhecimento que a criança traz para a escola, para que ela se sinta sujeito de conhecimento e, ao mesmo tempo, atue no sentido de ampliar ao máximo o seu conhecimento anterior. Acerca das diversidades culturais presentes na sociedade, pode-se afirmar que: A) Homogeneizar o ambiente escolar, a partir da seleção de atividades e conteúdos mais relacionados às experiências das crianças das classes médias é o melhor caminho para consolidar o conhecimento; B) Diferenças culturais que, tratadas pela escola como deficiências, promovem a aceitação da criança pelos seus colegas; C) Para que a escola possa ter sucesso nas classes populares, é preciso construir estratégias pedagógicas que, reconheçam como conteúdo escolar os materiais escritos produzidos na sociedade; D) Na escola, o professor deve considerar que a classe comum é, para os alunos com necessidades educacionais especiais, um mero espaço de socialização; E) Para a maioria das crianças pobres, afrodescententes, moradoras das periferias, a escolarização vem acompanhada de uma forte desqualificação de seus saberes, valores, linguagens. QUESTÃO 34 De acordo com a tendência progressista libertadora, o professor deve adotar o seguinte procedimento de um: A) Animador que desce ao nível dos alunos, adaptandose às suas características e ao desenvolvimento do próprio grupo; B) Professor que transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida; C) Técnico que auxilia o desenvolvimento livre e espontâneo da criança; D) Especialista em relações humanas, garantindo o clima de relacionamento pessoal e autêntico; E) Modelador de respostas apropriadas aos objetivos instrucionais e controladores do ensino. QUESTÃO 35 A metodologia utilizada numa escola onde o professor demonstra e expõe, e o aluno recebe, a relação é vertical. É a apresentação da visão do homem ideal, desvinculando da sua realidade. Esta Escola utiliza uma Pedagogia: A) Nova; B) Tradicional; C) Libertadora; D) Tecnicista; E) N.R.A. QUESTÃO 36 A concepção de aprendizagem pressupõe que o conhecimento não é concebido como uma cópia do real e incorporado diretamente pelo sujeito, mas uma atividade, por parte de quem aprende que organiza e integra os novos conhecimentos aos já existentes. Assim, não basta que situações de aprendizagem sejam planejadas, propostas e dirigidas para constituírem automaticamente boas situações de aprendizagem para os alunos. Nesse sentido, pode-se afirmar que: A) Ensino e aprendizagem são dois processo que se confundem; B) Existe um processo único de ensino-aprendizagem ; C) O processo de ensino tem que se adaptar ao de aprendizagem; D) O aluno poderá receber qualquer ensinamento que o professor lhe transmitir; E) O processo de aprendizagem deve se adequar ao de ensino. QUESTÃO 37 Segundo VASCONCELOS (2001), é um instrumento teórico metodológico que visa a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa: A) Projeto Pedagógico; B) Planejamento Escolar; C) Projeto Político-pedagógico; D) Plano Escolar; E) Plano de curso; Página 8 de 11

9 QUESTÃO 38 A proposta pedagógica da escola está diretamente ligada ao planejamento escolar, que se concretiza em planos e projetos, tanto da escola e do currículo, quanto do processo de ensino e aprendizagem. Leia as afirmativas abaixo sobre esse tipo de planejamento, colocando V (Verdadeiro) ou F (Falso) em cada uma delas. ( ) O planejamento escolar deve ser apenas individual, como uma prática obrigatória, e não necessita de dados relativos à comunidade na qual a escola está inserida, pois é sempre pedagógico; ( ) O planejamento escolar implica também um processo de conhecimento e análise da realidade escolar e do contexto no qual a escola está inserida; ( ) O planejamento escolar, por sua importância na definição das intenções e ações da escola, deve ser elaborado pela direção, coordenação e especialistas e depois ser apresentado aos demais componentes da comunidade escolar; ( ) A atividade de planejar resulta no projeto político pedagógico, um documento que reproduz as intenções e propostas de trabalho de toda a comunidade da escola, tendo como características intencionalidade e elaboração coletiva. Assinale a alternativa que identifica de maneira correta as afirmativas: A) V, F, F,V; B) V, V, V, F; C) F, V, F, V; D) F, V, V, F; E) V, V, V, V. QUESTÃO 39 Segundo VASCONCELLOS (1999), há uma Descrença no Planejamento. A respeito desse assunto, marque a alternativa que NÃO confirma tal Descrença: A) A tarefa educativa é impossível de ser prevista; a realidade é muito dinâmica; não há condições favoráveis para desencadear um processo de planejamento significativo; B) A maneira como o planejamento vem sendo feito não funciona; é inútil; o processo não acontece; falta compromisso dos professores; limita o trabalho desses professores; é muito complicado; é fora da realidade; não é participativo; C) Não é necessário planejar, pois isto é uma tarefa para quem está iniciando a carreira; D) Não adianta planejar se não vai executar; E) O planejamento é uma tarefa importante para a realização de qualquer atividade formativa; é tarefa complexa; é exigente. QUESTÃO 40 De acordo com KUENZER (2003), o planejamento educacional no contexto da democratização da sociedade deve estar alicerçado em novas metodologias comprometidas com a democratização da educação. Sobre esse tema, considere as seguintes afirmativas: ( ) Para planejar, é preciso que se saiba onde se pretende chegar; ( ) A direção a ser desenvolvida no planejamento deve estar atrelada com a visão de mundo do coordenador, que dará a direção ao processo de gestão na escola; ( ) O planejamento educacional deverá se basear em uma concepção de totalidade da realidade a ser transformada; ( ) O planejamento da educação na sociedade exige a participação de todos os setores na tomada de decisões. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: A) F, V, F, V; B) V, V, F, V; C) V, F, V, V; D) V, V, V, F; E) F, V, V, F. QUESTÃO 41 Um processo de gestão que seja democrático e que objetive a construção da cidadania brasileira não é um processo mecânico e sem compromissos. Ele só existirá na medida em que for (em) desenvolvido/a(s) A) A autonomia e a participação de todos num clima e numa estrutura organizacionais compatíveis com essa prática; B) A agilidade e a fidelidade das informações institucionais, gerando a transparência das ações; C) O compromisso com a democracia e com a defesa dos direitos humanos; D) A necessária abertura de espaços institucionais para implantação de experiências inovadoras; E) A indispensável desconcentração do poder até então centrado no gestor educacional. Página 9 de 11

10 QUESTÃO 42 Segundo FERREIRA (2000), na escola cidadã, o poder está no todo e é feito de processos dinâmicos construídos coletivamente pelo conhecimento e pela afetividade, construindo-se em espaço aberto de criação e vivência. Sobre a gestão democrática, identifique as afirmativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) A gestão democrática deve estar voltada para a inclusão social; ( ) Os processos decisórios devem tão dinâmicos quanto a realidade, geradores de compromissos e responsabilidades; ( ) A hierarquização das decisões possibilita que todos se envolvam no processo decisório; ( ) A gestão democrática precisa ter clareza de propósitos, subordinados aos interesses de todos os envolvidos no processo educativo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A) V, V, F, F. B) V, V, F, V. C) F, V, V, V. D) V, V, V, F. E) F, V, F, V. QUESTÃO 43 Ao entendermos que a avaliação não se limita ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno, nós a compreendemos como um conjunto de ações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar as práticas pedagógicas. Definida dessa forma, a avaliação terá as seguintes características: I. Auxiliará ao professor com elementos para uma reflexão contínua sobre sua prática; II. Possibilitará ao aluno conhecer suas dificuldades e a reorganização de seus investimentos na tarefa de aprender; III. Deverá acontecer contínua e sistematicamente por meio de uma mensuração quantitativa do conhecimento construído pelo aluno. Assinale: A) Somente a afirmativa I está correta; B) Somente as afirmativas I e II estão corretas; C) Somente a afirmativa II está correta; D) As afirmativas I, II e III estão corretas; E) Somente a afirmativa III está correta QUESTÃO 44 O planejamento define os resultados e os meios a serem atingidos; a execução constrói os resultados; e a avaliação serve de instrumento de verificação dos resultados planejados que estão sendo obtidos, assim como fundamenta decisões que devem ser tomadas para que os resultados sejam construídos. Nessa perspectiva, conforme LUCKESI, a avaliação da aprendizagem é um (a): A) Mecanismo subsidiário do planejamento e da execução; B) Atividade subsidiária e totalmente desarticulada da execução; C) Atividade que existe e subsiste por si mesma; D) Instrumento que não subsidia o processo do planejamento; E) Ação independente da proposta pedagógica. QUESTÃO 45 Avaliação inicial planejamento adequação do plano (avaliação reguladora), avaliação final, avaliação integradora. Conforme ZABALA se trata de um esquema de avaliação: A) Formativa; B) Diagnóstica; C) Tradicional; D) Somativa; E) Informativa. QUESTÃO 46 A avaliação, como parte integrante e intrínseca do processo educacional, deve ser compreendida como: A) Um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica; B) Os elementos que subsidiam o professor para uma reflexão contínua sobre sua prática e na criação de novos instrumentos de trabalho; C) Um instrumento para o aluno tomar consciência de suas conquistas, dificuldades e possibilidades, e se organizar na tarefa de aprender; D) O momento que permite à escola definir prioridades e localizar as ações educacionais que demandam maior apoio; E) O momento em que a comunidade interfere no processo ensino-aprendizagem a fim de torná-lo uniforme e eficaz. Página 10 de 11

11 QUESTÃO 47 O trabalho do psicopedagogo na área preventiva é de orientação no processo ensino- aprendizagem, visando favorecer a apropriação do conhecimento pelo ser humano. Portanto na sua função preventiva cabe ao psicopedagogo: ( ) Detectar possíveis perturbações no processo de aprendizagem; ( ) Participar da dinâmica das relações da comunidade educativa, a fim de favorecer processos de integração e troca; ( ) Promover orientações metodológicas de acordo com as características dos indivíduos e grupos; ( ) Realizar processos de orientação educacional, vocacional e ocupacional, tanto na forma individual quanto em grupo. QUESTÃO 50 Os problemas de aprendizagem devem ser abordados por profissionais especializados. Para determinar as diferentes causas que estão por detrás desta problemática é tarefa que compete aos profissionais especialistas em ares tais como: EXCETO A) Psicólogo; B) Psicopedagogo; C) Pediatra; D) Nutricionista; E) Neurologista. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A) V, F, V, V; B) V, V, V, F; C) V, V, V, V; D) F, V, V, V; E) V, V, F, V. QUESTÃO 48 Anomalias da interação social; Alterações da comunicação; Interesses restritos e estereotipados: Alterações cognitivas. São características do A) Autismo; B) Disfonia; C) Epilepsia; D) T.D.A.H; E) Dislalia. QUESTÃO 49 Segundo o Artigo 6 do código de ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia ABPp. São deveres do psicopedagogo, EXCETO A) Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem o fenômeno de aprendizagem humana; B) Zelar pelo o bom relacionamento com especialistas de outras áreas, mantendo uma atitude crítica, de abertura e respeito em relação às diferentes visões do mundo; C) Assumir somente as responsabilidades para as quais esteja preparado dentro dos limites da competência psicopedagógica; D) Não responsabilizar-se por critica feita a colegas na ausência destes; E) Colaborar com o progresso da psicopedagogia. Página 11 de 11