MESTRADO EM LINGUÍSTICA

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1 MESTRADO EM LINGUÍSTICA PROFESSOR A CONTACTAR (director do curso): Telmo Móia (tmoia@fl.ul.pt tmoia@netcabo.pt) SEMINÁRIOS A REALIZAR: 5 a 6 seminários de Linguística; 0 a 1 seminário opcional (opção livre, em qualquer área); 2 seminários de orientação (3.º e 4.º semestres). HORÁRIOS: A estabelecer no início do ano lectivo. N.º DE VAGAS: 25 SEMINÁRIOS OFERECIDOS NO ANO LECTIVO DE Unidade Curricular Docente Semestre Crítica Textual: História da Crítica Textual Ivo Castro S1 Dialectologia: Áreas de Variação no Português Ernestina Carrilho S1 Fonologia: Variação Sonora Conhecimento Fonológico e Aplicações Celeste Rodrigues S1 Lexicologia: Lexicografia e Norma Margarita Correia S1 Linguística Comparada: Português em Contacto Linguística Espanhola: Dialectologia do Espanhol Peninsular as Áreas de Contacto Linguístico Catalão-Espanhol Nélia Alexandre Hugo Cardoso Tjerk Hagemeijer Fernanda Pratas José María Rovira Linguística Forense: Pistas Sonoras na Identificação do Falante Fernando Martins S1 Semântica: Questões Centrais, Tempo e Tipos de Situações Telmo Móia S1 Sintaxe: Aspectos Centrais da Teoria Sintáctica Gabriela Matos S1 Aquisição da Linguagem: Tópicos em Fonologia e em Sintaxe Maria João Freitas Ana Lúcia Santos Crítica Textual: Tópicos de Crítica Textual Esperança Cardeira S2 Fonética: Prosódia Ritmo e Melodia Sónia Frota S2 Linguística Comparada: Tópicos de Sintaxe do Português numa Perspectiva Comparada Linguística Computacional: Modelização e Tecnologias das Línguas Anabela Gonçalves Madalena Colaço Palmira Marrafa Linguística Histórica: Tópicos de Mudança Sintáctica Ana Maria Martins S2 Psicolinguística: Processamento da Língua Escrita Armanda Costa S2 Sintaxe: Tópicos de Sintaxe e Discurso Manuela Ambar S2 S1 S1 S2 S2 S2 Seminário de Orientação (I) Seminário de Orientação (II) Orientador do trabalho final Orientador do trabalho final S3 S4

2 PROGRAMAS DOS SEMINÁRIOS 1.º semestre Crítica Textual: História da Crítica Textual Docente: Ivo Castro I. A demanda do original 1. A Filologia pré-lachmanniana: práticas editoriais, personagens e obras. 2. Karl Lachmann e a introdução do método em Crítica Textual: comparação e reconstrução. Conceito de tradição textual. 3. Joseph Bédier e o método posto em dúvida. 4. A regeneração neo-lachmanniana. A moderna edição crítica. 5. Nações filológicas: Itália, França, Inglaterra (USA), Espanha, Brasil. II. A posse do original 6. Evolução dos conceitos de autor e de original. 7. Adaptação metodológica da Crítica Textual: comparação e cronologia. Conceito de génese textual. 8. Afinidades e distâncias entre a Crítica Textual genética e a Crítica Genética. 9. A experiência portuguesa. Dialectologia: Áreas de Variação em Português Docente: Ernestina Carrilho (ernestina.carrilho@campus.ul.pt) Consolidar práticas de descrição e análise comparativa de propriedades e estruturas linguísticas, partindo do domínio empírico das variedades dialectais do português; desenvolver práticas metodológicas e instrumentos de investigação da variação geolinguística em diferentes domínios gramaticais (em particular, léxico, sintaxe e interfaces); promover o (re)conhecimento de áreas de variação gramatical e a identificação de áreas dialectais no território português; articular a investigação destes domínios com perspectivas geolinguísticas da variação em português europeu. I. A relatividade da noção de fronteira linguística/dialectal e a identificação de áreas dialectais conceitos, métodos e recursos. II. Áreas dialectais no português europeu: identificação e caracterização. A distribuição geográfica de traços linguísticos (em particular, em relação com concordância e sujeito frásico, entre outros possíveis). III. Variação e gramática. Interfaces e contextos (em função dos interesses e planos de trabalho dos alunos): variação sintáctica e categorias lexicais; variação sintáctica e interface sintaxe-discurso; variação linguística e identidade cultural. Fonologia: Variação Sonora Conhecimento Fonológico e Aplicações Docente: Celeste Rodrigues (celesterodrigues@campus.ul.pt) Os três objectivos gerais desse seminário são: (i) consolidar métodos de recolha e de tratamento de dados de fala; (ii) consolidar técnicas de descrição fonológica de dados segmentais de variedades do Português Europeu; (iii) promover a aplicação da descrição dos dados de fala a trabalhos nas áreas da Linguística Forense e do Ensino do Português.

3 I.1. A base empírica da fonologia dialectal I.1.1. tipos de dados de fala I.1.2. métodos e ferramentas de obtenção de dados de fala I.1.3. métodos de tratamento de dados de fala II.2. Análise fonológica (autossegmental) de dados de variedades do Português Europeu II.2.1. análise de fenómenos de assimilação/dissimilação II.2.2. análise de fenómenos de reforço II.2.3. análise de fenómenos de enfraquecimento II.3. Aspectos geolinguísticos e gramaticais da fonologia dialectal III.3.1. áreas fonológicas e áreas dialectais no território português; III.3.2. variação e invariância em tópicos seleccionados de fonologia dialectal do Português Europeu III vocalismo tónico III estrutura da sílaba Lexicologia: Lexicografia e Norma Docente: Margarita Correia (margarita.correia@gmail.com) Objetivos: Este seminário tem como objetivos: 1) adquirir e/ou aprofundar conhecimentos em lexicologia e lexicografia; 2) refletir sobre estruturas, tipos e funções dos recursos lexicográficos; 3) aplicar conhecimentos linguísticos à prática lexicográfica; 4) adquirir sentido crítico relativamente a recursos existentes; 5) adquirir competências no domínio da lexicografia. 1. O léxico e as unidades lexicais diferentes abordagens e perspectivas 2. Funções linguísticas e sociais dos recursos lexicográficos 3. Perspectivas, vertentes e aplicações da normalização lexical 5. Análise de recursos existentes e conceção de protótipos de obras lexicográficas Nota: Os alunos deverão ter conhecimentos prévios de lexicologia. Conhecimentos de francês e espanhol ao nível da compreensão escrita são relevantes. Linguística Comparada: Português em Contacto Docentes: Nélia Alexandre (n_alexandre@letras.ulisboa.pt), Hugo Cardoso (hcardoso@clul.ul.pt), Tjerk Hagemeijer (t.hagemeijer@clul.ul.pt), Fernanda Pratas (fcpratas@gmail.com) Objetivos: O seminário incide sobre produtos do contacto entre o português e outras línguas, em particular os crioulos de base lexical portuguesa em África e na Ásia e as variedades (emergentes) de português em África. Serão focados, por um lado, temas relacionados com o processo diacrónico de formação destas línguas e variedades e, por outro lado, um conjunto de tópicos linguísticos sincrónicos, com destaque para os domínios da sintaxe e da semântica. É objetivo deste seminário dotar os mestrandos de conceitos e ferramentas que lhes permitam identificar e descrever os traços linguísticos mais salientes das línguas e variedades em questão e compreender a unidade e diversidade que as caracterizam. (i) Panorama e contextualização dos crioulos de base lexical portuguesa em África e na Ásia e das variedades (emergentes) de português em África (ii) Questões gerais sobre o processo de aquisição de L2 e de nativização na formação de novas línguas e variedades

4 (iii) Tópicos em sintaxe das línguas e variedades em estudo: a. Ordem de palavras e de constituintes b. Estrutura argumental e marcação casual c. Negação frásica d. Tempo, modo e aspeto e. Construções relativas, interrogativas e comparativas f. Complementação: seleção de complementadores e infinitivo flexionado Linguística Espanhola: Dialectologia do Espanhol Peninsular as Áreas de Contacto Linguístico Catalão-Espanhol Docente: José María Santos Rovira (jose.rovira@campus.ul.pt) Este seminário constitui una introdução à dialectologia do Espanhol peninsular, focado nas áreas de contacto linguístico Catalão-Espanhol. Por um lado, pretende-se oferecer ao aluno uma visão das áreas onde a língua sofre variações provocadas pelo contacto de línguas e as influências a nível social destes contactos. Por outro lado, definiremos quais são realmente essas influências nos níveis fonético, morfossintáctico e léxico. Introdução a dialectologia do Espanhol peninsular. Delimitação dialectológica das áreas de contacto linguístico Catalão-Espanhol. Catalão, Valenciano e Balear? Aproximação à situação sociolinguística. A variação fonética do Espanhol nas áreas de contacto linguístico Catalão-Espanhol. A variação morfossintáctica do Espanhol nas áreas de contacto linguístico Catalão-Espanhol. Influência léxica entre as línguas catalana e espanhola. Linguística Forense: Pistas Sonoras na Identificação do Falante Docente: Fernando Martins (fmartins@fl.ul.pt) Reconhecer a importância do conhecimento linguístico para a investigação judicial. Aprender a aplicar as técnicas de análise linguística em casos de investigação forense. Saber determinar os parâmetros fundamentais presentes na fala e que permitem a tarefa da identificação do falante num ambiente judicial. Este seminário poderá ser articulado com outros seminários orientados para a análise da fala e suas aplicações, mostrando o seu carácter interdisciplinar, dado que todo o conhecimento associado à produção e percepção da fala pode ser orientado para a procura dos parâmetros pertinentes na identificação do falante. Relação entre o domínio forense e as ciências da linguagem: análise de casos judiciais do ponto de vista linguístico. As bases fonéticas e fonológicas na investigação forense. Noções fundamentais de análise acústica. Técnicas de recolha do material linguístico na constituição de um caso: escutas telefónicas e gravações do(s) suspeito(s). Discriminação forense de vozes e probabilidades de evidência. Correlatos acústicos dos movimentos articulatórios: os parâmetros de análise (linguísticos e não linguísticos). Constituição de profiles. Avaliação dos métodos de análise acústica e perceptiva. Validação científica dos resultados em análise concreta de casos forenses.

5 Semântica: Questões Centrais, Tempo e Tipos de Situações Docente: Telmo Móia (tmoia@netcabo.pt) Este seminário constitui uma introdução ao estudo do significado nas línguas naturais, com especial foco nas questões de semântica temporal. Os objectivos do ponto introdutório são: reflexão sobre o conceito de semântica e sobre possíveis respostas à questão básica, o que é que a linguagem representa?; identificação de grandes questões de que a semântica se ocupa centralmente (e que são transversais aos vários subsistemas da gramática), como sejam, por exemplo, a anomalia semântica ou a ambiguidade; visão global, panorâmica, dos grandes subsistemas da gramática identificados a partir de uma perspectiva semântica. Os objectivos do segundo ponto são: reconhecimento da importância central das questões temporais na interpretação, adquirindo uma perspectiva global sobre a diversidade e complexidade da expressão do tempo nas línguas naturais; reconhecimento da relevância gramatical da noção de tipo de situação ou classe aspectual (Aktionsart) e problematização das principais tipologias existentes na literatura; análise semântica das principais expressões temporais do português. 1. Questões gerais introdutórias. Conceito(s) de semântica. Grandes questões da semântica combinatória. Subsistemas de significação das línguas naturais. 2. Tempo e tipos de situações. Tipos de situações (Aktionsart) e mudança aspectual. Caracterização e análise formal do tempo verbal em português. Subdomínios de significação temporal expressos no tempo adjunto (com foco na localização e na duração). Relação entre tempo adjunto e tempo argumental. Tempo e anáfora. Aspectos do tempo no discurso. Sintaxe: Aspectos Centrais da Teoria Sintáctica Docente: Gabriela Matos (mgabrielamatos@yahoo.co.uk) Pretende-se que os estudantes conheçam os aspectos centrais da Teoria Sintáctica actual, apliquem esses conhecimentos na análise de fenómenos sintácticos e se familiarizem com o estilo de argumentação que caracteriza a investigação actual em Sintaxe, o que lhes permitirá avaliar análises alternativas dos mesmos dados e reinvestir o que aprenderam na análise de problemas suscitados por dados novos. Os tópicos serão analisados, comparando o Português com outras línguas relevantes para o estudo a desenvolver. Pondo a tónica nas interacções entre teoria, análise e dados, o seminário abordará os aspectos teóricos referidos em (i), através da consideração de dados que privilegiarão os fenómenos mencionados em (ii): (i) Traços formais e verificação; constituência e papéis temáticos; c-comando e distribuição das categorias nominais; categorias funcionais; condições sobre as operações Compor, Concordar e Mover. (ii) Estrutura lexical e funcional da frase afirmativa e negativa; frases complexas; sujeitos omitidos e realizados; construções-q. Nota: Os estudantes inscritos devem ter obtido aprovação em pelo menos uma unidade curricular de sintaxe.

6 2.º semestre Aquisição da Linguagem: Tópicos em Fonologia e em Sintaxe Docentes: Maria João Freitas (joaofreitas@fl.ul.pt), Ana Lúcia Santos (als@fl.ul.pt) Objetivos: Tendo como referência central a investigação sobre o português, o seminário pretende (i) dar a conhecer temas centrais na investigação em aquisição de uma língua materna, (ii) apresentar diferentes metodologias de recolha e tratamento de dados no domínio da aquisição de língua materna, (iii) mostrar de que modo dados empíricos da aquisição podem contribuir para a discussão de problemas teóricos na análise linguística e (iv) estabelecer pontes com a aquisição de língua não materna e com percursos atípicos de desenvolvimento linguístico infantil (Perturbações Específicas da Linguagem). Módulo Aquisição da Fonologia Serão observados conjuntos de dados que permitirão refletir sobre (i) aspetos segmentais (ponto e modo de articulação; vozeamento; processos fonológicos) e (ii) aspectos prosódicos (sílaba, palavra prosódica e acento de palavra) da aquisição do Português. O programa inclui a comparação de percursos de aquisição do Português e de outras línguas, bem como a reflexão sobre a construção de instrumentos de avaliação da fonologia e sobre escalas de desenvolvimento fonológico. Será dada atenção à discussão relativa à natureza das representações lexicais nos estádios iniciais de aquisição. Serão, ainda, exploradas relações entre aquisição da fonologia, consciência fonológica e ortografia no percurso do desenvolvimento cognitivo infantil. Módulo Aquisição da Sintaxe - Serão trabalhados dados que permitem a identificação de marcos no desenvolvimento sintáctico e a comparação de percursos de aquisição do português e de outras línguas. O programa contempla (i) a reflexão sobre aquisição de estruturas observáveis em frases simples e a aquisição de frases complexas; (ii) a discussão de resultados de estudos baseados em produção espontânea e de estudos experimentais de produção e de compreensão; (iii) a discussão de diferentes hipóteses formuladas como resposta ao problema do desenvolvimento. O conjunto de estruturas a tratar incluirá: ordens de palavras na frase simples que evidenciam aquisição da estrutura funcional da frase e movimento do verbo; infinitivos raiz; subordinadas completivas (destacando-se contextos de infinitivo flexionado e contextos de controlo obrigatório); relativas e clivadas. Nota: Os alunos que frequentam este seminário devem já ter alguns conhecimentos prévios nas áreas da Fonologia e da Sintaxe. Crítica Textual: Tópicos de Crítica Textual Docente: Esperança Cardeira (ecardeira@hotmail.com) Objetivos: (i) refletir sobre a fiabilidade do texto (critérios de edição, procedimentos específicos e fixação de textos para estudos linguísticos); (ii) aprender a trabalhar com princípios e métodos da linguística (preparação, análise e interpretação de dados), consolidando conhecimentos na área da linguística histórica. (i) Descrição da gramática da língua portuguesa dos séculos XV e XVI (principais características; mudanças gramaticais em curso); (ii) Fontes textuais para o estudo da história da língua portuguesa (o documento escrito enquanto instrumento para a reconstrução de estados pretéritos da língua na sua relação com a dimensão histórica e social); (iii) A Crítica Textual orientada para a Linguística Histórica (o texto como testemunho de língua; papel dos elementos linguísticos no estabelecimento crítico do

7 texto; peritagem filológica e linguística ao serviço do apuramento do texto); (iv) Metodologias necessárias para constituir um corpus de trabalho adequado para a recolha, classificação e análise de dados. Fonética: Prosódia Ritmo e Melodia Docente: Sónia Frota (sonia.frota@mail.telepac.pt) 1. Compreender o componente prosódico da linguagem e o seu papel na construção dos significados e na aquisição da língua. 2. Saber identificar e classificar os ritmos e as melodias das línguas: ouvir, reconhecer, transcrever. 3. Dominar técnicas experimentais para o estudo da estrutura prosódica, do ritmo e da melodia: produção, percepção, compreensão. 4. Desenvolver investigação em prosódia. 1. NOÇÕES FUNDAMENTAIS DE PROSÓDIA 1.1. Introdução à organização prosódica das línguas 1.2 Organização das sequências linguísticas em constituintes prosódicos: a estrutura prosódica 1.3 Organização rítmica e organização melódica: proeminência, ritmo e entoação 2. CONSTITUINTES PROSÓDICOS 2.1. Domínios prosódicos no Português 2.2. Sobre a natureza da estrutura prosódica 2.3. Como definir um domínio: constituintes e níveis 3. RITMO 3.1. Noções de ritmo 3.2. Diferentes abordagens do ritmo: entre a fonética e a fonologia 3.3. Espaço rítmico: classes ou contínuo? 3.4. Analisar o ritmo na produção e percepção: o caso do Português 3.5. Correlações e explorações: fonologia, léxico e evolução do ritmo 4. MELODIA 4.1. Melodias das línguas: línguas tonais e línguas entoacionais 4.2. Fonética e fonologia da entoação 4.3. Analisar a entoação: o caso do Português 4.4. Variação entoacional: variedades do Português e línguas românicas 5. PROSÓDIA E SIGNIFICADO 5.1. Prosódia e processamento da língua por adultos 5.2. Prosódia e processamento da língua por bebés e crianças 6. PROSÓDIA E AQUISIÇÃO DA LÍNGUA 6.1. Ritmo e aquisição da língua 6.2. Aquisição da entoação 6.3. Desenvolvimento prosódico Linguística Comparada: Tópicos de Sintaxe do Português numa Perspectiva Comparada Docentes: Anabela Gonçalves (a.goncalves@fl.ul.pt); Madalena Colaço (mmcolaco@gmail.com) É objectivo geral deste seminário contribuir para a caracterização de estruturas sintácticas do português numa perspectiva comparada, partindo de diferentes tipos de dados de diferentes línguas e de diferentes

8 variedades da mesma língua. Neste sentido, serão considerados dados do português europeu, de variedades não europeias do português, de outras línguas românicas e do inglês. Pretende-se desenvolver nos mestrandos as seguintes competências específicas: (i) mobilização dos conceitos da teoria da gramática relevantes para a compreensão dos fenómenos sintácticos em estudo, para a tomada de decisões sobre as análises sintácticas a adoptar e para a resolução de problemas sintácticos; (ii) domínio da metodologia de investigação sintáctica, incluindo técnicas de recolha e validação de dados, de construção de paradigmas sintácticos, de argumentação sintáctica e de avaliação de análises sintácticas alternativas; (iii) autonomia na pesquisa, selecção e organização da informação relevante para a compreensão dos fenómenos sintácticos em estudo e para a resolução de problemas sintácticos; (iv) utilização da linguagem de observação adequada à descrição e explicação dos factos sintácticos. São tópicos a desenvolver no seminário: 1. Predicados complexos: verbos leves; reestruturação e união de orações. 2. Coordenação frásica e não frásica: movimento sintáctico e concordância. 3. Colocação de pronomes clíticos em contextos de subordinação e de coordenação. Poderão vir a ser considerados outros tópicos em função dos interesses e dos planos de trabalho dos estudantes. Linguística Computacional: Modelização e Tecnologias das Línguas Docente: Palmira Marrafa (palmira.marrafa@netcabo.pt) (i) desenvolvimento de competências genéricas que permitam a estudantes provenientes de diferentes áreas do conhecimento uma abordagem científica das línguas, na perspectiva da sua modelização computacional, e num quadro de opções diversificado (orientação para o conhecimento, para os dados ou para as tecnologias); (ii) desenvolvimento de competências específicas na área da modelização léxicoconceptual em sistemas susceptíveis de integração em aplicações computacionais de natureza variada. Parte I - (i) comunicação pessoa-máquina: aspectos linguísticos e computacionais; (ii) da teoria linguística à engenharia das línguas (estado da arte); (iii) gramáticas, linguagens e algoritmos; (iv) formalismos baseados em restrições: representação do conhecimento linguístico e independência dos algoritmos. Parte II - i) representação da sintaxe e da semântica lexical: paradigmas e operações; (ii) entradas e paradigmas léxico-conceptuais; (iii) mecanismos de geração de sentido em contexto; (iv) estrutura dos eventos e mapeamento sintáctico; (v) polissemia e alternâncias sintácticas; (vi) relações léxico-conceptuais e mecanismos de herança; (vii) léxicos relacionais: arquitectura e aplicações; (viii) o modelo WordNet: WordNet.PT e léxicos técnicos. Linguística Histórica: Tópicos de Mudança Sintáctica Docente: Ana Maria Martins (anamartins@fl.ul.pt) Objetivos: a) Desenvolver competências de trabalho na área da linguística histórica através da familiarização com fontes, dados e teoria linguística (a sintaxe generativa diacrónica será a base deste seminário); b) Esclarecer as relações entre mudança e variação e entre mudança linguística e aquisição da linguagem; c) Mostrar como a comparação entre diferentes línguas (geneticamente relacionadas ou não) é um elemento central do trabalho em linguística histórica; d) Estudar casos de mudança sintática na história do português, numa perspetiva comparativa.

9 Serão tópicos de mudança sintática a estudar os que se encontram identificados a seguir. Outros tópicos poderão vir a ser considerados em função dos interesses e planos de trabalho dos estudantes. 1. Ordem das palavras na frase: a colocação dos pronomes clíticos (português europeu, português brasileiro, línguas românicas); as ordens verbo-objeto e objeto-verbo nas frases declarativas (diferentes tipos de anteposição do objeto). 2. Palavras negativas e outros aspetos da polaridade (afirmação/negação) no português e nas línguas românicas. 3. Deícticos locativos, ênfase e negação metalinguística: a emergência dos valores não locativos de lá/cá. 4. Estruturas infinitivas com verbos causativos e percetivos (infinitivo simples e infinitivo flexionado). Psicolinguística: Processamento da Língua Escrita Docente: Armanda Costa (armandacosta@fl.ul.pt) (i) Identificar processos neurofisiológicos, cognitivos e linguísticos explicativos da compreensão da língua escrita, com recurso a metodologias de investigação do processamento da linguagem em tempo real. (ii) Através de dados da investigação experimental, estudar os níveis de processamento lexical, sintáctico e semântico. (iii) Relacionar o processamento da informação com compreensão na leitura e perfis de leitores. 1. Bases biológicas da leitura. Percepção visual. 2. Descodificação e informação grafo-fonológica. Leitura e ortografia. 3. Processamento lexical. Modelos teóricos para o reconhecimento visual da palavra e acesso ao significado. 4. Processamento sintáctico. Modelos modulares e interactivos para o processamento de frases. Princípios reguladores do parsing e interpretação de frases em condições de complexidade sintáctica e de ambiguidade. 5. Compreensão de textos. Processamento de cadeias anafóricas e correferenciais. Inferências. 6. Metodologias de investigação do processamento da língua escrita: tempos de reacção e de leitura, registo do movimentos dos olhos, imagiologia e electrofisiologia. Linguística Comparada: Tópicos de Sintaxe e Discurso Docente: Manuela Ambar (manuela.ambar.flul@gmail.com) São objectivos deste seminário conduzir os alunos: (i) na consolidação e desenvolvimento do conhecimento de aspectos fundamentais da teoria sintáctica (gramática generativa); (ii) na descrição de dados, isolamento de fenómenos e sua explicação pelo quadro teórico adoptado; na descoberta de novos fenómenos, suscitados pelo carácter preditivo da teoria; (iii) no entendimento de como a comparação entre línguas (geneticamente próximas ou afastadas), ou entre diferentes estádios de uma mesma língua (no eixo diacrónico ou no processo de aquisição), ou mesmo entre diferentes fenómenos de uma dada língua é crucial para o progresso da investigação em linguística.

10 O seminário privilegiará a relação entre estrutura sintáctica e discurso (com especial foco no falante). São propostos os seguintes tópicos: 1. Finitude e controle: estruturas de conjuntivo, indicativo e infinitivo - frases matriz e subordinadas completivas. Comparação do português (europeu e brasileiro) com outras línguas (românicas, eslavas e balcânicas). 2. O parâmetro do sujeito nulo: tipologia das línguas de sujeito nulo e discurso (comparação entre italiano, português europeu e brasileiro, finlandês, chinês e japonês; serão eventualmente considerados alguns crioulos). 3. Ordem de palavras: estruturas avaliativas e de foco; clivadas, estruturas interrogativas qu- e polares (comparação com o japonês, chinês, búlgaro). 4. Advérbios especiais funcionando como partículas licenciadoras de discurso (comparação entre português europeu e português brasileiro). Dependendo dos interesses dos alunos, poderão ser considerados outros tópicos.