ESCALAS DE DESENVOLVIMENTO DE GRIFFITHS

Transcrição

1 VLIÇÃO O SNVOLVIMNTO SLS SNVOLVIMNTO GRIFFITHS o nascimento até aos 8 anos Nome: Madalena Morada: Idade: 3 anos e 9 meses (4 meses) ata de Nascimento: 3/0/2009 ata da avaliação: 29/0/202 Nº do processo: Resp. pelo Processo: ra. Sandra ntunes Resp. pela valiação: Sofia Sá RSUMO OS RSULTOS SL F SLS a F Meses NO I I (Itens certos : 0) = 2 NO II II ( Itens certos : 0) =,4 NO III III ( Itens certos : 3) = 6 NO IV IV (Itens certos :3) = 3 NO V V (Itens certos :3) = 0,3 NO VI VI (Itens certos :3) = - NO VII VII (Itens certos :3) = - NO VIII VIII (Itens certos :3) = - XTR xtra (Itens certos :3) = - Idade mental Idade mental Total (Meses) = 32,7 Idade ronl. 4 Idade ronológica (Meses) = 4 Subq. Quociente Geral = (I.Mx00):I. 73% F Motora Pessoal/Social udição e Fala oordenação Olho-Mão Realização F- Raciocício Prático Perfil

2 NO I PSSOL-SOIL OORNÇÃO OLHO-MÃO RLIZÇÃO NOTS mpurra com os pés as mãos do calma-se quando lhe pegam ao ssusta-se com os sons Segue a luz com os olhos Reacção ao papel I: examinador colo Movimentos generalizados Levanta a cabeça em decúbito 2 Gosta do banho 2 Outras vocalizações além do choro 2 Olha brevemente para a argola ou 2 Leva a mão à boca 2 ventral outro brinquedo Mantém a cabeça erecta 3 Sorriso 3 Ouve a campainha 3 Segue a argola de guizos 3 Movimenta os braços 3 (segundos) (tocada suavemente) horizontalmente energicamente 2 huta vigorosamente 4 Reconhece a mãe com o olhar 4 Procura o som com os olhos 4 Segue a argola de guizos 4 garra a varinha colocada na mão 4 2 verticalmente Levanta a cabeça na posição Segue com os olhos as pessoas na Pronuncia 2 ou mais sons Segue a argola de guizos em círculo Reage ao Papel II: dorsal sala h... gue completo bana a cabeça com vigor 3 ostas direitas Quando sentado 6 Retribui o olhar com o sorriso ou 6 tento à música 6 Olha dum objecto para o outro: 6 rinca com os dedos da mão 6 3 um som argola bola Levanta a cabeça e o peito em 7 Responde alegremente às 7 Procura o som com a cabeça 7 Observa objectos arrastados por 7 Resiste quando lhe tentam tirar a 7 decúbito ventral brincadeiras cordel no tampo da mesa varinha 4 Mantém a cabeça direita 8 Resiste se se tenta tirar-lhe a 8 scuta o diapasão 8 xplora com o olhar um ambiente 8 perta um cubo colocado na mão 8 4 continuamente argola novo e agarra-o Levanta a cabeça e os ombros na 9 Movimentos de antecipação 9 Volta a cabeça para a campainha 9 stende a mão para a argola e 9 Reage ao papel III: 9 posição dorsal quando se faz menção de pegar com determinação agarra-a fasta-o Rola completamente dum lado 0 Volta a cabeça para quem fala ou 0 rrulha ou pára de chorar ao ouvir 0 Segura a argola suspensa pelo 0 Mostra interesse pela caixa 0 para o outro canta música cordel amarela Reacção de Gatinhar I: stende os braços ao ser pegado Tagarela para as pessoas s mãos exploram a superfície da Segura 2 cubos obra o joelho mesa 6 Senta-se com ligeiro apoio 2 ebe pelo copo (O dulto segura) 2 Pronuncia 4 ou mais sons: x: ah, er, gl, que,uu, guu, la 2 rinca com a argola de guizos, chocalhando e batendo-a na mesa 2 panha na mesa um cubo ou um brinquedo 2 6 É capaz de virar de decúbito dorsal para decúbito ventral 3 Manipula e brinca com a chávena e a colher 3 Responde quando o chamam 3 Procura um objecto caído 3 Transfere um brinquedo duma mão para a outra 3 Vocabulário que o examinador ouve: 7 Reacção de Gatinhar II: 4 istingue estranhos de familiares 4 Tagarela com 2 sílabas: 4 ate com um objecto no outro 4 eixa cair um cubo para apanhar 4 7 tenta vigorosamente x: guu-lá-agu, ama,lulu um terceiro Senta-se sozinho por pouco Reacções imediatas a situações scuta conversas sboço de preensão com o Manipula 2 objectos ao mesmo tempo propostas indicador e o polegar tempo 8 Reacção de andar: 6 Zanga-se se lhe tiram um 6 Tagarela: 4 ou + sílabas: 6 lcança a argola por meio do 6 Reage ao papel IV: 6 8 Um pé em frente do outro brinquedo Mamama, bababa, lululu cordel, na superfície da mesa marrota, rasga, brinca, etc.. Senta-se bem no chão 7 juda a segurar a chávena para 7 iz mamã ou papá (uma palavra 7 Preensão fina 7 Levanta a chávena invertida à 7 beber com ) procura do brinquedo 9 guenta-se de pé com apoio 8 Reage à imagem do espelho: sorri ou brinca 8 scuta o relógio 8 Suspende a argola pelo cordel, baloiçando-a 8 hocalha a caixa 8 9 Reacção de Gatinhar III: Um pouco para a frente ou para trás 9 Mostra afeição: faz ternurinhas 9 Toca a campainha 9 tira fora objectos 9 Tira a tampa da caixa amarela 9 Vocabulário que a mãe relata: 0 Senta-se bem numa cadeira 20 Pega na comida com o polegar e o 20 bana a cabeça para dizer não 20 Oposição completa do polegar 20 ate um cubo no outro em 20 0 indicador imitação Levanta-se sozinho e aguenta-se 2 bana a mão para dizer adeus 2 iz 2 palavras com 2 ponta com o indicador 2 Tenta tirar os cubos da caixa 2 agarrado Reacção de Gatinhar IV: 22 rinca com a chávena, a colher e 22 Frases curtas a tagarelar. 22 Interessa-se pelo carro de brincar 22 ncontra o brinquedo ou o cubo 22 mãos e joelhos ou à urso o pires mais de 6 sílabas debaixo da chávena á passos de lado no parque ou 23 ate palminhas 23 Monólogo a tagarelar quando está 23 É capaz de segurar no lápis como 23 ceita um terceiro cubo sem 23 agarrado à mobília sozinho se fosse riscar o papel deixar cair os outros 2 É capaz de andar de pé apoiado por uma ou 2 mãos Obedece a ordens simples: «dá o copo» iz 3 palavras com Gosta de segurar brinquedos pequenos Manipula a caixa, a tampa e os cubos 2 Meses = ividir por 2: 2 ividir por 2: 2 ividir por 2: 2 ividir por 2: 2 ividir por 2: 2 Nº total de itens / 0:

3 NO II PSSOL-SOIL OORNÇÃO OLHO-MÃO RLIZÇÃO NOTS Sobe uma pequena rampa ou Põe e tira pequenos objectos na Olha para as figuras do livro por Usa um pouco o lápis no papel, Tira 2 cubos da caixa degrau sem chávena alguns segundos deixando um risco (demonstração) 3 guenta-se de pé sozinho 2 Tenta r a vestir o casaco, etc. 2 Tenta cantar 2 Mostra preferência por uma mão 2 esembrulha e encontra o 2 3 brinquedo á alguns passos sozinho 3 É capaz de beber por um copo sem 3 Reconhece o próprio nome 3 rinca fazendo rolar uma bola 3 Placa de círculo 3 4 joelha-se no chão ou na 4 4 Gosta de canções infantis ou de 4 Pode segurar 4 cubos nas mãos ( tentativas bre 2 caixas 4 4 cadeira, sem apoio das mãos (Vale 2 itens) rimas em cada mão) Sobe as escadas a gatinhar Usa a colher sozinho mas entorna Olha para as figuras do livro com rinca empurrando carrinhos rinca pondo e tirando cubos das um pouco interesse crescente caixas Gosta de empurrar o carro de 6 Mostra os sapatos quando se lhe 6 Usa 4 palavras com 6 oloca caixas, tampas ou os cubos, 6 Põe 2 cubos dentro duma caixa, 6 bebé, o cavalinho, etc pede uns em cima dos outros quando se lhe pede nda bem sozinho 7 Tenta rodar a maçaneta da porta 7 Identifica objecto da caixa 7 Torre de 2 cubos 7 Placa de 2 círculos 7 - imitação -- dentro 6 aixa-se para apanhar um 8 Gosta que lhe mostrem um livro 8 Usa palavras com 8 Puxa um papel ou um pano para 8 Placa de quadrado 8 6 objecto sem apoio alcançar o brinquedo -- 2 tentativas nda a passo rápido (corrida 9 Lida bem com a chávena meia 9 Longos monólogos com algumas 9 Rabisca com o lápis no papel mais 9 Placa de 2 círculos 9 vacilante) cheia, quase s/ entornar palavras claras livre e resolutamente -- 2 dentro 7 Trepa para um sofá baixo e 0 escalça os sapatos e as peúgas 0 Gosta do livro de figuras 0 Jogo mais construtivo com as 0 Pode colocar a tampa na caixa 0 7 senta-se sem É capaz de dar passos para trás (vale 2 itens) Usa 6 ou 7 palavras com caixas ou outros materiais Placa de 3 buracos (rédito : 2 itens) - dentro 8 aminha a puxar um brinquedo por um cordel 2 Utiliza bem a colher, sem se sujar 2 Identifica 2 objectos da caixa 2 Torre de 3 cubos 2 Põe 2 cubos dentro da caixa com tampa 2 8 Sobe e desce as escadas a gatinhar 3 onhece uma parte do corpo 3 Usa mais de 9 palavras com 3 onsegue atirar uma bola 3 Placas com um círculo e um quadrado juntas 3 Vocabulário que o examinador ouve: 9 orre bem 4 á sinal de fazer «cocó» 4 Identifica 4 objectos da caixa 4 (rédito : 2 itens) 4 Placa de 3 buracos dentro Salta no chão a pés juntos Quase controla completamente o Vocabulário de figuras Torre de 4 ou mais cubos Placa de 3 buracos intestino () -- 3 dentro 20 Trepa para uma cadeira pondose 6 onhece 2 partes do corpo 6 Usa mais de 2 palavras com 6 Gosta de rabiscar com o lápis 6 Placa de 2 círculos 6 20 de pé vigorosa e firmemente -- rodada. Sobe as escadas seguro pela mão 7 Tenta contar as experiências 7 Usa combinações de 2 palavras 7 onsegue deitar a água ou um cubo 7 Placas de círculo e quadrado 7 2 do adulto Senta-se à mesa numa cadeira já colocada 8 ontrola a bexiga de dia 8 Vocabulário de figuras (2) 8 duma chávena para outra Torre de ou mais cubos 8 juntas -- rodadas (rédito : 2 itens) 8 2 Sobe e desce as escadas de pé 9 onhece 3 partes do corpo 9 Usa mais de 20 palavras com 9 Rabisca com o lápis em círculos em imitação 9 Monta as 3 caixas 9 Vocabulário que a mãe relata: 22 á um pontapé na bola 20 À mesa, pede 2 coisas pelo nome 20 Identifica 8 objectos da caixa 20 Faz o comboio de 3 ou mais cubos 20 (rédito : 2 itens) Salta o último degrau das 2 onhece 4 partes do corpo 2 scuta histórias por pouco tempo 2 (rédito : 2 itens) 2 Pode desenroscar o brinquedo 2 escadas a pés juntos 23 nda sozinho nas escadas: 22 onsegue abrir a porta sozinho 22 á nomes de 4 objectos da caixa 22 Faz andar um cubo ou um 22 (rédito : 2 itens) qualquer método brinquedo em cima da mesa tira a bola para o cesto 23 juda activamente a vestir e a 23 Vocabulário de figuras 23 Torre de 6 ou 7 cubos 23 Placa de 3 buracos 23 despir (4) -- rodada Senta-se sozinho à mesa puxando omeça a cooperar na brincadeira Usa frases de 4 sílabas com esenha um traço ou uma linha a cadeira com as outras perpendicular (em imitação) (rédito : 2 itens) rianças ividir por 2: 0 ividir por 2: 2 ividir por 2: 2 ividir por 2: 2 ividir por 2: Meses = Nº total de itens / 0:

4 PSSOL-SOIL NO III OORNÇÃO OLHO-MÃO RLIZÇÃO F RIOÍNIO PRÁTIO Salta um degrau com os 2 pés á o primeiro nome quando se lhe á nomes de 2 dos 8 objectos da Imita um risco horizontal (página nrosca o brinquedo de enroscar Repete um algarismo: juntos pede caixa 6) 8; 2; 7 guenta-se num só pé durante 6 2 Usa a colher e o garfo à mesa sem 2 Vocabulário de figuras 2 nfia 6 contas 2 Põe 9 cubos na caixa com tampa, 2 onhece uma moeda ou «dinheiro» (ver 2 ou mais segundos (2) (sem padrão) minuto FV,I) Levanta-se de joelhos sem 3 rruma os brinquedos quando 3 efine pelo o uso (2 ou mais): 3 onstrói a torre de 8 ou mais cubos 3 Quadro de 4 buracos 3 Repete 2 algarismos: 3 das mãos encorajado chávena, cadeira, faca, casaco, relógio, chave, carro, casa, lápis minuto (2 tentativas) 6; 3; 94 ruza os pés e os joelhos sentado 4 Sabe o seu próprio sexo 4 Repete uma frase de 6 sílabas 4 Maneja a tesoura- tenta cortar o 4 Quadro de 6 buracos 4 ompara 2 tamanhos: 4 (página 6) papel de 0 cm de lado minuto (2 tentativas) «Qual é o maior?» (ver FIII,6) guenta-se e anda em bicos dos esabotoa os botões Usa 2 palavras descritivas: opia um círculo modelo Quadro de 4 quadrados Repete 3 algarismos: pés (6 passos) (Teste de desabotoar) adjectivos, advérbios (pág. 6) primitivo. stádio ( 40 Segundos) 982; 47; 36 Sobe as escadas: alternando um 6 iz o apelido quando se lhe pede 6 Fala bem com frases de 6 sílabas 6 opia a uma cruz (reconhecível). 6 Quadro de 6 buracos 6 onhece «grande» e «pequeno» 6 pé em cada degrau (Registar) stádio ( 40 Segundos) Multiplicar por 2: 0 Multiplicar por 2: 2 Multiplicar por 2: 2 Multiplicar por 2: 2 Multiplicar por 2: 0 Multiplicar por 2: 0 NO IV PSSOL-SOIL OORNÇÃO OLHO-MÃO orre depressa dentro de casa botoa botões á nomes de 6 ou mais figuras na obra o quadrado de papel uma (teste de abotoar) gravura grande vez (imitação) nda de triciclo ou outro 2 alça os sapatos e as peúgas sem 2 á nomes de 7 8 objectos da 2 nfia 2 contas brinquedo de pedais caixa (sem copiar pelo padrão) Marcha ao ritmo da música (ex: 3 Sabe a idade em anos 3 Usa 2 ou mais pronomes pessoais 3 orta um quadrado em 2 peças na roda) correctamente mais ou menos iguais nda sobre uma linha no chão de 4 rinca bem com as outras crianças 4 ompreensão: 2 ou mais itens 4 obra 2 vezes o quadrado de papel 0cm (2 tentativas) por períodos longos (página 6) de 0 cm (imitação) á 2 ou 3 passos ao pé coxinho juda a pôr a mesa Vocabulário de figuras: opia uma «escada» (reconhecível) põe algumas peças 8 ou mais stádio Salta 2 degraus 6 onsegue despir-se sozinho 6 onhece 6 cores 6 esenha a figura humana (sem fechos difíceis) reconhecível: (stádio ) cabeça+2 elementos RLIZÇÃO F RIOÍNIO PRÁTIO Põe 9 cubos na caixa com tampa ompara 2 torres: (40 segundos) «Qual é que é a mais alta?» 2 onstrói a ponte com 3 caixas 2 ompara 2 linhas de desigual Modelo inferior comprimento 3 Junta as caixas de cubos pela cor 3 onta até 4 cubos ou mais, correctamente 4 Quadro de 4 quadrados 4 onta correctamente 4 cubos -- segundos (2 tentativas) Passa o comboio debaixo da ponte Repete 4 algarismos: 86; 3729; Quadro de buracos 6 ompara 2 pesos: segundos «Qual é o mais pesado?» Multiplicar por 2: 0 Multiplicar por 2: 4 Multiplicar por 2: 0 Multiplicar por 2: 0 Multiplicar por 2: 0 Multiplicar por 2: 6 PSSOL-SOIL orre e chuta na bola Lava as mãos e a cara efine pelo o uso 6 ou mais brinquedos (omo em III) esce as escadas: alterna um pé 2 á a direcção (2) 2 Opostos : 2 em cada degrau - Rua e nº da casa (Página 6) Toca nos dedos dos pés sem 3 Usa a faca e o garfo razoavelmente 3 Materiais: 2 ou mais «e que é feita dobrar os joelhos (faca para empurrar) a mesa, a janela, etc..» Salta a corda cm de altura, os 4 Veste-se e despe-se sozinho excepto 4 Repete frases de 0 ou mais sílabas pés juntos (2 tent.) os apertos difíceis (Página 6) Sobe e desce o autocarro sem perta uma fivela escrição da gravura grande: (cinto, sapato) ou mais boas frases Sobe as escadas a correr 6 Veste o casaco sem 6 á nomes de 2 ou mais objectos na gravura grande NO V OORNÇÃO OLHO-MÃO RLIZÇÃO F RIOÍNIO PRÁTIO opia a cruz Quadro de 6 buracos onhece 2 moedas em desenhada. stádio II 20 Segundos as 7 que se mostram 2 opia o círculo 2 onstrói a ponte. 2 onta 0 cubos 2 oa forma, fechado. stádio II Modelo superior 3 esenha o quadrado 3 Teste dos padrões nº 2 3 istingue a manhã da tarde 3 Reconhecível. stádio I segundos 4 Janela estádio I 4 onstrói o portão 4 onhece 3 moedas 4 asa. stádio I ( Quadrado + 2 elementos) 6 Tesouras: corta bem pela margem do papel Teste dos padrões nº segundos 6 Teste dos padrões nº segundos Total de itens : 3= 6 Total de itens : 3= 3 «Qual vai mais depressa? Homemmenino, passarinho-avião, carrobicicleta?» 3 ou + 6 onta cubos Total de itens : 3= 0,

5 nálise do perfil de desenvolvimento Segundo a GMS, a Madalena apresenta uma idade mental de, aproximadamente, 33 meses, ao que corresponde a um quociente geral de desenvolvimento de 73%, o que revela um nível de desenvolvimento abaixo do limite esperado para a sua idade cronológica. través da presente avaliação foi possível traçar um perfil de desenvolvimento, classificando quais as áreas fortes e áreas fracas da Madalena, sendo de realçar que o seu perfil se carateriza pela presença de valores um pouco heterogéneos. ssim, a criança tem como áreas mais fortes a Pessoal- Social, udição-fala; área intermédia o Raciocínio Prático; e áreas fracas Motora, oordenação Olho- Mão e a de Realização. Relativamente à área Motora, a Madalena apresenta diversas dificuldades ao nível do equilíbrio (estático e dinâmico) e coordenação (membros inferiores e superiores), levando a que ainda não concretize nenhum item referente ao ano III. Quanto à subescala Pessoal-Social, a Madalena já tem autonomia no uso do garfo e colher, sendo capaz de desabotoar botões. No entanto, ainda prevalecem dificuldades na concretização de algumas atividades de vida diária (vestir/despir, calçar/descalçar). Nesta avaliação foi possível constatar que a Madalena ainda não diz a sua idade, quando perguntado. Na udição/linguagem, a área mais forte da Madalena, apenas não foi cotado um item do ano IV ( conhece 6 cores ). Sendo capaz de definir pelo uso 6 ou mais brinquedos, repetindo e reproduzindo frases de 6 sílabas. Na área oordenação Olho-Mão, ainda são evidenciadas dificuldades ao nível do desenho: copiar um círculo (modelo primitivo) ou copiar uma cruz reconhecível, não obtendo cotação nestes itens. No entanto, já consegue copiar um traço horizontal, tarefa que na última avaliação estava emergente. É de referir que a Madalena ainda não é capaz de enfiar as 6 contas no cordel, no tempo previsto, sem copiar o modelo padrão.

6 Quanto à área de Realização, a Madalena não consegue desenroscar e enroscar um brinquedo. Nas tarefas de placas de encaixes, o item de encaixe de 4 peças está emergente, pois encaixou as 4 peças em minuto e 3 segundos, enquanto o deveria ter feito em minuto. O mesmo sucede com o item de colocar os 9 cubos na caixa e respetiva tampa, pois demorou minuto e 22 segundos, em vez de minuto. Não concretizou os restantes quadros de encaixe, auferindo-se que a Madalena apresenta dificuldades ao nível da velocidade de execução da resposta, impossibilitando a sua concretização dentro do tempo proposto. Quanto ao Raciocínio Prático, a Madalena ainda não repete sequências de 3/4 algarismos, mas já adquiriu as noções de pequeno, grande, comprido, curto, pesado, leve. Quanto às competências de contar até 4 e contar 4 cubos ainda não foram adquiridas. Fazendo uma análise geral acerca do perfil do desenvolvimento da Madalena, é possível reparar que a área da Realização é umas das mais fracas, apesar de em termos linguísticos e cognitivos a Madalena não revelar dificuldades. ste facto pode ser explicado por a Madalena apresentar grandes dificuldades na realização de tarefas de coordenação olho-mão, devido a alguma lentidão motora e falta de precisão dos movimentos o que afeta a concretização das atividades da área. Por o mesmo motivo, a Madalena consegue concretizar mais itens das áreas que envolvem expressão e compreensão linguística, sendo esta a sua área mais forte.