Formação pessoal e social

Transcrição

1 Formação pessoal e social Ano letivo 2013/2014 Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia Pré - Escolar - Planificação trimestral Grupo etário: 4 anos 1º Período Autonomia Higiene Rotinas das atividades educativas Rotinas das atividades nas diversas áreas da sala e do Jardim de Infância Curiosidade Partilha Respeito pelos outros Mover com autonomia pelos espaços do jardim de infância Revelar atenção em trabalho individual Cuidar e respeita os espaços e os objetos do jardim de infância Despir sozinho (casaco, bata e camisola) Revelar atenção em trabalho de grupo Partilhar brinquedos Escolher sozinho o que vai fazer Ser autónomo na hora da refeição Ser autónomo na sua higiene pessoal Expressar as suas necessidades e desejos, pedindo ajuda Respeitar as regras de comportamento na sala e no exterior Ser capaz de esperar pela sua vez Rotinas diárias: Lanche da manhã/almoço Lavagem das mãos Utilização correta do WC Acolhimento e conversas individuais / grupo Jogos de exterior / interior de socialização Atividades livres / orientadas Canção de Bons-dias Conversas orientadas em grande grupo Festa de S. Martinho e convívio com as crianças do 1º ciclo; Festa de Natal; Atividades livres nas áreas; Recreio Preparação do quadro das presenças Ajudar o colega a realizar tarefas Arrumar e cuidar do material da sala Realizar escolhas Partilhar o material democraticamente Colaborar nas regras da sala e do exterior; Chamar para o comboio. Chapéus Lenços Símbolos Livro PC Fotos PPT

2 Expressão plástica Conhecimento do mundo Condições atmosféricas Os sentidos: tato e paladar Conservação da natureza Conhecimento de si e dos outros Família Cor; Textura Representação da figura humana Observação e apreciação de formas visuais Pintura Ser capaz de identificar as condições atmosféricas simples como: chuva, vento, sol. Reconhecer sensações: quente/frio e doce/salgado Demonstra curiosidade Nomear os colegas do grupo Identifica os principais membros da família Sensibilizar para as ciências experimentais. Manipular materiais de colagem Manipular materiais de pintura Finalizar os trabalhos Pintar dentro dos contornos Manipular e explorar materiais de modelagem Festejar os aniversários; Observação diária do estado atmosférico do tempo e registo gráfico. Hora do lanche Culinária Magusto Decoração e vivência do Natal nas salas de trabalho Realizar pequenas experiências com água. Manuseamento do lápis e do pincel: -desenhar com lápis de cor em papéis de várias texturas e formas; -utilizar lápis de cor para desenhar; -pintar com as mãos, papéis de várias texturas e formas; -pintar frutos de outono; -digitinta; -pintura livre com tintas de várias cores; -desenho livre..representação gráfica: -pasta de farinha; -pequenos registos individuais e coletivos. Elaboração dos cartuchos para as castanhas (S. Martinho) Elaboração de um presente de Natal para a família. Trabalhos alusivos à estação do ano. Banco de imagens (PC) Utensílios de cozinha Lenço Revistas Tesouras Cola Folhas de pintura, Folhas A4. Canetas de feltro. Lápis de cor. Lápis de carvão Pincel Tintas.

3 Expressão motora Expressão dramática Expressão musical (Propostas * ) Expressão Corporal Possibilidades expressivas da voz: altura, Melodia e ritmo Perceção sonora Movimentar ao som da música Distinguir ritmos rápidos/lentos Saber fazer silêncio para escutar Cantar canções Ouvir e cantar canções; - História cantada; - Canções temáticas (outono, Magusto, Natal). Manipular alguns instrumentos musicais (guizos, tambor, maraca ). Leitor de CD CD Instrumentos Comunicação verbal e não-verbal Faz-de-conta Sentimentos/emoções, movimentos da natureza, situações do quotidiano Opinião pessoal Situações imaginárias e situações do quotidiano Coordenação motora: Saltos Lançamentos Corrida Participar nas dramatizações, nas danças e canções propostas Fazer jogo simbólico sozinho Fazer jogo simbólico com o grupo de pares Mostrar destreza no controlo óculo-manual (atirar uma bola) Seguir direções (para a frente, para trás, para lado) Alternar os pés quando sobe escadas Saltar a pés juntos Mostrar destreza no controlo óculo-manual (agarrar uma bola) Atividades livres: Casinha das Bonecas e biblioteca Canções mimadas, Jogos de mímica, imitações e dramatizações Utilizar e transformar materiais diversos para construção de adereços e cenários Dramatizações de histórias. Atirar a bola e agarrar Pontapear para acertar num alvo Jogo da apanha e das cadeiras Contornar labirintos Subir e descer escadas Aulas de expressão físico/motora Livros. Etc. Objetos pessoais Computador, Bolas Arcos Bancos Cordas

4 Linguagem e abordagem à escrita (Propostas * ) Discriminação de fonemas, Familiarização com código escrito Compreensão e interpretação de pequenos textos e histórias Expressão e comunicação Familiarização com o livro Função da escrita Construir frases simples Organizar e interpretar uma pequena sequência de imagens Responder a perguntas começadas por porquê, o que, e quem Articular corretamente as palavras Utilizar vocabulário adequado à idade Descrever/ interpretar imagens simples Conversas do acolhimento Histórias: - Tradicionais, - Outono - Castanhas, - Natal, Leitura de livros Histórias em PPT Canções Trava-línguas Lengalengas Poesia; Escrita com símbolos da lengalenga seguida de leitura Identificar diariamente os trabalhos com o seu símbolo ou nome. Registo de histórias, lengalengas e trava- línguas, Identificação escrita das diversas áreas Arrumar a biblioteca, Leitura de imagens. Folhas A4. Canetas de feltro. Lápis de cor. Manta. Cartolinas. Livros. Computador, Material do desenho Jogos de sequências, para interpretar e ordenar

5 Matemática Propriedades físicas dos objetos; Relação entre objetos; Iniciação ao conjunto agrupar objetos segundo um atributo; Números naturais; Perceção/orientação espacial; Formas geométricas; Iniciação à medida simples Compreender as noções de: em cima/em baixo Compreender as noções de: à frente/ atrás Compreender as noções de: depressa/devagar Elaborar puzzles simples (9 peças) Conhecer e identifica as cores primárias e algumas cores secundárias Compreender as noções de: muito/pouco Compreender noções topológicas (cima, perto, dentro) Elabora puzzles adaptados à idade (12-15 peças) Distingue primeiro e último (Propostas * ) Explorar situações em expressão físico/motora e do quotidiano para abordar noções de: muito/pouco em cima/em baixo; à frente/atrás depressa/devagar; cima, perto, dentro, Resolver problemas do quotidiano contagens (leitura diária do mapa de presenças, do registo do tempo, dos pacotes de leite.) Realizar puzzles; Realizar jogos de encaixe. Jogos com cores. Fazer o comboio/fila Assinalar primeiro e último com diversos materiais. Enfiamentos; Jogos didáticos: puzzles, Sequências, Lotos etc. Mapa de presenças; Lápis, Folhas A4 Papel de cenário, Cartolinas, Pacotes de leite

6 Conhecimento do mundo Formação pessoal e social Ano letivo 2013/2014 Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia Pré - Escolar - Planificação trimestral Grupo etário: 4 anos 2º Período Respeito pelos outros Partilha Respeito pela vez dos outros Espera a sua vez O corpo humano Condições atmosféricas Os sentidos: tato O tempo físico Relacionar com os adultos Relacionar com o grupo de pares Arrumar corretamente o material que utiliza Participar em atividades de grupo Reconhecer e nomear as diferentes partes do corpo Reconhecer sensações tateís: duro/mole, áspero/macio Identificar características meteorológicas diárias Sensibilizar para as ciências experimentais. (Propostas * ) Partilha: -Historias/canções sobre os reis -celebrar o Dia dos Amigos ; -realizar uma surpresa para o pai Dia do Pai. -festejar aniversários. Autonomia: -realizar pequenos recados ; -arruma o material que utiliza; -acolhimento: escuta os outros e fala na sua vez; -arrumação e organização dos materiais da sala. Atitudes de aceitação/respeito: - atividades de sala, recreio, utiliza as palavras obrigado, desculpa, por favor, bom dia, ; -participação em pequenos trabalhos de grupo; Exploração de cartazes sobre o nosso corpo. Diálogo sobre as funções das diferentes partes do nosso corpo: esqueleto, músculos, pulmões, etc. Pesquisa e informação sobre os temas. Observação diária do estado atmosférico do tempo e registo gráfico; Realizar pequenas experiências com terra. Folhas A4. Canetas de feltro. Lápis de cor. Manta. Cartolinas. Livros. Etc. Objetos pessoais Livros, Computador, Material do desenho Papel cenário Lápis de cor, lápis de cera (PC)

7 Expressão musical Expressão plástica Representação da figura humana Possibilidades expressivas da voz: altura, intensidade e ritmo Perceção sonora /sons vocais e corporais. Representar a figura humana completa (cabeça, tronco e membros); Fazer desenho representativo. Manipular e explora instrumentos musicais Movimentar ao som de batimentos Figura humana: -exploração do esquema corporal; -preenchimento do que está em falta na cara/corpo. Expressão/ exploração: -representação do corpo humano utilizando varias técnicas -trabalhos temáticos: (Carnaval, Dia do Pai, Páscoa) e atividades sazonais (primavera); -realização de uma prenda para dar a um amigo (Dia dos Amigos) e ao pai (Dia do Pai); -realizar registos de vivências/histórias. Canta canções: -aprendizagem de canções alusivas às épocas festivas e sazonais (Reis, Carnaval, Dia do Pai, Páscoa, primavera). Sons da natureza: Acompanhar canções com movimentos, gestos e batimentos e instrumentos musicais. -anda, corre e salta respeitando o ritmo da canção/música; -canções mimadas/cantadas e acompanhadas com gestos; Cola Material desperdício Farinha Pigmentos de várias cores Papel cenário Grafite Pincel Tintas Revistas Material desperdício Material diversificado Leitor de CD PC Instrumentos musicais

8 Expressão motora Expressão dramática Movimentos da natureza, situações do quotidiano Mimar situações do quotidiano Exprimir estados de espírito simples (alegria, tristeza) Mima movimentos da natureza (chuva, vento, animais ) Movimentos da natureza: - reproduzir com o corpo o movimento do vento (rodopiar, balançar), o barulho da trovoada (saltar), a chuva a cair (tocar sininhos), o sol (abrir e fechar os braços); -participar como elemento da natureza em dramatizações; -Brincar ao Carnaval aproveitando os adereços e roupas das fantasias. Fantasias e Máscaras. Recorte Saltos Corrida Coordenação motora: -alternância de pés -controlo de movimentos Recortar livremente Saltar obstáculos Controlar movimentos Recorte de imagens de revistas Controle de movimentos: correr com paragem súbita (corrida de carros); reproduzir / imitar a marcha, corrida e salto jogos de exterior Aulas de expressão física e motora; Jogar à bola. Tesouras Revistas Cola Folha A4 Arcos Chapéu Apito Lenço

9 Matemática Linguagem e abordagem à escrita Discriminação de fonemas Familiarização com código escrito Compreensão e interpretação de pequenos textos e histórias Expressão e comunicação Contagens Propriedades físicas dos objetos; Relação entre objetos; Iniciação ao conjunto agrupar objetos segundo um atributo; Formas geométricas; Iniciação à medida simples Construir corretamente as frases Recontar uma história simples Memorizar e reproduzir oralmente poesias, lengalengas Utilizar o desenho como forma de comunicação Contar até 5 Compreender as noções de: pesado / leve; cheio/vazio; alto/baixo Agrupar objetos e formas iguais / diferentes Identificar algumas formas geométricas Compreender as noções de: grande / pequeno /médio Visualização de livros em PowerPoint Debates em pequeno e grande grupo. Exploração de histórias, poesias e lengalengas. Registos de histórias com e sem imagens. Escrita com símbolos da lengalenga seguida de leitura/pictogramas. Identificar diariamente os trabalhos com o seu símbolo ou nome, Poemas com tema sobre o pai. Explorar situações em expressão físico/motora e do quotidiano para abordar noções de: pesado / leve; cheio/vazio; alto/baixo e também de grande / pequeno /médio Jogos com formas geométricas. Contagens e registos Formar conjunto com vários objetos (lápis, copos, etc.) Histórias em PPT Livro Material didático Bolas Papel de cenário Marcadores Objetos da sala.

10 Conhecimento do mundo Formação pessoal e social Ano letivo 2013/2014 Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia Pré - Escolar - Planificação trimestral Grupo etário: 4 anos 3º Período Autonomia Vestuário Higiene Rotinas das atividades Organização da sala Sentido de responsabilidade Utensílios básicos de casa e do JI Tempo atmosférico Terminar as tarefas propostas num tempo adequado Apresentar os trabalhos limpos e ordenados Vestir e despir sozinho Saber nomear e utilizar diferentes utensílios do dia-a-dia Relatar vivências Identificar a estação do ano presente Saber o nome, apelido e idade Sensibilizar para as ciências experimentais. Trabalho individual (desenho, colagem, etc.) Conversas reflexões individuais e em grupo; Vestir e despir casacos; -recados ao exterior; -atividades com a família/comunidade educativa; -organização e arrumação da sala por pequenos grupos; -rotinas diárias. Nomear os utensílios da casinha e da sala. Relatar o que fizemos no JI no dia anterior ou de manhã, etc. Tempo atmosférico: Observação e registo do tempo; Quadro do tempo; Realizar pequenas experiências com ar. Identificação dos trabalhos. Diálogos sobre identificação individual. Folhas A4 Papel cenário Cartolina Lápis de cor Cartolina Banco de imagens (PC) Material didático da casinha: panelas. Tachos, colher. Bule, etc., rolos Papel A4 Canetas de feltro alusivas à estação a vivenciar Livros PC jogos didáticos Histórias em ppt,

11 Expressão musical Expressão plástica Manipulação e controlo óculo-manual Instrumentos de música, Melodia e ritmo. Fazer pintura representativa Fazer trabalho orientado em 3D Reconhecer e nomear instrumentos musicais Reproduzir batimentos rítmicos Desenho livre Desenho orientado Recorte e colagem (utilização de diferentes materiais) -presente/postal especial para a mãe. Modelagem com vários materiais Pintura: -pintura livre, -pintura orientada; Jogos com instrumentos musicais, Construção de instrumentos musicais Canções e lengas-lengas Imitar ritmos produzidos pelo professor. Entoar canções infantis de acordo com alguns temas (Dia da Mãe, Dia da Criança, ). Fazer experiências com a própria voz (cantar, rir, falar, chorar, ). Realizar jogos rítmicos com ritmos rápidos/lentos. Ouvir trechos musicais com ritmos rápidos/lentos. Cola Papéis de várias texturas Tintas Pincéis Lápis de cor Cartolinas Farinha Pigmentos Barro Plasticina Leitor de CD Vídeo Instrumentos musicais

12 Linguagem e abordagem à escrita Expressão Dramática Expressão motora Controlo óculo-manual Deslocação no espaço Comunicação verbal e não-verbal Faz-de-conta Situações imaginárias e situações do quotidiano Discriminação de fonemas, Expressão e comunicação Articulação Compreensão e interpretação Recortar linhas retas Fazer deslocações orientadas Participar espontaneamente nas dramatizações, nas canções e danças Contar e recontar histórias/espetáculos Manifestar interesse pelo código escrito Participar numa conversa de grupo e exprime a sua opinião Controlo óculo-manual: -fazer recorte, -jogar à bola, -saltar à corda. Deslocação no espaço: -jogos de estafetas; -danças. Aulas de expressão física e motora. Atividades livres: Casinha das Bonecas e biblioteca Canções mimadas, Jogos de mímica, imitações e dramatizações Conversas no acolhimento, Dramatização de poesias Dramatização de histórias. Conversas em pequeno e grande grupo Histórias contadas e lidas Recontar histórias Descrição de imagens/objetos Narração e registo gráfico de situações vividas Lengas-lengas e poesias Exploração de livros na Biblioteca da sala/escola. Revistas, Restos de cartolina, Caixas de cerais, Rolos de papel higiénico, Tesouras Papel A4 Leitor de CD Bolas Arcos Livros. Etc. Objetos pessoais Livros, Computador, Cartões com imagens Folhas A 4 Papel cenário Lápis de cor Lápis de cera Caixa mágica

13 Matemática Noções topológicas (dentro/fora; em cima/em baixo; à frente/atrás; depressa/devagar) Tabelas simples Classificar e seriar objetos segundo um atributo Representar simbolicamente a quantidade (até 5) Fazer pequenas sequências lógicas Fazer padrões simples (3 elementos) Elaborar puzzles adaptados à idade (20-25 peças) Jogos com formas geométricas. Contagens e registos Contagem de objetos da sala. Jogos virtuais; Jogos no exterior; Construção de puzzles e lotos; Fazer conjuntos e registar; Fazer sequências com objetos (ex. tampas de várias cores, copos, lápis, etc.) Chamar para o comboio segundo um padrão: (ex. menino, menina; cor). Pacotes de leite vazios Cola Folha A4 Lápis de cor Canetas de feltro Material didático: puzzles; jogos de sequências. PC jogos didáticos