Formação pessoal e social

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1 Formação pessoal e social Ano letivo 2013/2014 Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia Pré - Escolar - Planificação trimestral Grupo etário: 3 anos 1º Período AALIAÇÃO Higiene Nome e idade Vestuário Alimentação Rotinas das atividades educativas Identificação dos elementos da família nuclear Adquirir autonomia em relação a sua higiene pessoal. Adquirir controlo dos esfíncteres. Adquirir autonomia na hora da refeição. Nomear os elementos da família nuclear. Cumprir as normas de convivência estabelecidas. Conhecimento dos outros e identificação de si: -acolhimento; -canções de roda; -jogos de faz de conta; -canção dos bons dias; Conhecimento dos espaços da sala/escola: -exploração dos espaços/atividades de faz de conta; -marcação dos cabides/escolha do símbolo. Alimentação/higiene: -observação de imagens; -atividades de faz de conta -histórias sobre alimentos/higiene; -canções sobre alimentos/higiene. Elementos da família nuclear: -imagens de famílias; -fotos da família; -conversas em grupo; Magusto Natal Chapéus Lenços Carteiras Colares Fitas Símbolos Livro PC Fotos PPT

2 Expressão plástica Conhecimento do mundo Curiosidade Unidades de tempo básicas: dia, noite Destreza/coordenação dos movimentos finos -Rasgagem -Manuseamento do lápis Representação gráfica Desenvolver a curiosidade (questionar). Identificar o dia e a noite. Sensibilizar para as ciências experimentais Saber rasgar papel de várias texturas. Utilizar o lápis com destreza. Atribuir significado ao que faz. Curiosidade: -Dia da alimentação; -Magusto; -Natal, tradições alimentares, árvore de Natal, presentes. Conhecimento do dia e da noite: -conversa em grupo; -observação de imagens; -jogo de identificação Experiências com água Rasgagem: -rasgagem de papéis de várias texturas; -vamos fazer bolinhas de papel; Manuseamento do lápis e do pincel: - desenho livre -digitinta; -pintura Representação gráfica: -massa de farinha; -pequenos registos individuais e coletivos. Elaboração de um presente/postal de Natal para a família. -enfeites de Natal Banco de imagens (PC) Lenço Papéis de várias texturas Revistas Jornais Cola Lápis Tintas Folhas Farinha Folhas A4 Papel de cenário

3 Expressão motora Expressão dramática Expressão musical Capacidade de escuta/atitude Saber fazer silêncio para escutar. Escutar canções simples. Silêncio/escuta: -ouvir cantar as canções das rotinas do dia-a-dia; -canções temáticas (outono, Magusto, Natal). Manipular alguns instrumentos musicais (guizos, tambor, maraca ). Leitor de CD CD Instrumentos Comunicação verbal e não verbal Faz-de-conta Coordenação motora: -marcha -salto Fazer mímica. Realizar sozinho, jogos de faz de conta. Andar corretamente. Saltar no mesmo lugar. Expressar/comunicar: -canções de roda; -mimica de algumas rotinas; -cantar acompanhando com gestos; -brincar na casinha; -jogo O rei manda ; -manipulação de fantoches; Deslocações no espaço, marcha: -andar pelos espaços da escola livremente; -andar em fila; -andar devagar, rápido; -andar seguindo ordens; -andar com objetos (bola, arco, ); Deslocações no espaço, saltos: -canção Salta a bola ; -ouvir uma história e acompanhar com movimentos de marcha e salto; Aulas de expressão física e motora Fantoches Bolas Arcos

4 Matemática Linguagem e abordagem à escrita Expressão e comunicação Familiarização com o livro Propriedades físicas dos objetos Números naturais Dizer o primeiro nome e idade. Nomear diferentes objetos. Apontar objetos em função do seu uso. Desenvolver o gosto de ouvir histórias. Pronunciar corretamente as palavra que utiliza. Contar até 3. Identificar e nomear 3 cores primárias. Elaborar jogos de encaixe. Expressão e comunicação: -Jogos de roda; -conversas em grupo; -jogo de atenção visual, imagens de frutos de outono; -andar sobre as folhas de outono; -canções Familiarização com o livro: -ouvir e depois contar a história em grupo -convidar uma criança para ajudar a contar as histórias que vão surgindo; -dar o livro à criança e pedir-lhe para que identifique a imagem que mais gostou. Números naturais: -algarismo 1 /quantidade, procurar 1 objeto na casinha -jogos de construção; -atividades do quotidiano da sala, quantos meninos estão na casinha, quantos estão na biblioteca ( ); -jogo de associação de imagem/número-quantidade; -recolher e contar até 3. -canções Cores primárias: -recolher nos jogos peças de cor /identificar na casinha material da mesma cor; -pintar folhas de outono com as cores primárias -colorir imagens com as cores primárias. -jogo de pares de cores. PC Frutos de outono de frutos Folhas Material didático Folhas Castanhas Material da sala Folhas Tinta vermelha Lápis de cor amarela Tinta azul Detergente Lenços

5 Formação pessoal e social Ano letivo 2013/2014 Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia Pré - Escolar - Planificação trimestral Grupo etário: 3 anos 2º Período Respeito pelos outros Partilha Respeito pela vez dos outros Espera a sua vez Partilhar brinquedos. Escolher sozinho o que vai fazer. Cumprir pequenas responsabilidades. Desenvolver a capacidade de dialogar sobre o que ouviu. Interiorizar e manifestar atitudes de aceitação e de respeito pelos outros. Controlar o comportamento quando está zangado. Partilha: -realizar uma prenda para oferecer a um amigo; -oferecer uma surpresa a um amigo Dia dos Amigos. Autonomia: -realiza pequenos recados ; -arruma o material que utiliza; -acolhimento: escuta os outros e fala na sua vez; Atitudes de aceitação/respeito: -atividades de sala, recreio, utiliza as palavras obrigado, desculpa, por favor, bom dia, ; -participação em pequenos trabalhos de grupo.

6 Conhecimento do mundo Noções sensoriais (quente/frio) Curiosidade Reconhecer sensações: quente/frio. Desenvolver o gosto de experimentar situações novas. Sensibilizar para as ciências experimentais Noções sensoriais: -histórias -lavar a louça da casinha (água quente/fria); -explorar noções sensoriais Experiências com terra: -história da sementinha; -germinação com sementes de feijão, salsa, ( ); -pequenos registos coletivos. Dia da árvore/primavera: -saída ao exterior para observação da natureza; -plantação de uma árvore, exploração/cuidados a ter para a sua conservação e benefícios do ambiente. Dias festivos: -Reis, exploração de alimentos; -Carnaval, desfile pelas ruas, exploração de adereços; -Páscoa, exploração de doces e outras guloseimas da quadra. Experiências com terra PPT Bacia Sabão Pano Esfregão Sementes de feijão e salsa Papel cenário Lápis de cor, lápis de cera Pá (PC) Adereços de Carnaval

7 Expressão dramática Expressão musical Expressão plástica Manipulação dos materiais -Colagem -Modelagem Representação da figura humana Expressão/exploração -Colagem -Pintura Possibilidades expressivas da voz: altura, intensidade e ritmo Perceção sonora /sons vocais e corporais/ Sons do meio ambiente /sons da natureza Movimentos da natureza, situações do quotidiano Saber fazer colagem. Manipular materiais de modelagem. Representar a figura humana com três características (mínimo). Utilizar mais do que uma cor na pintura. Cantar canções simples. Reconhecer sons da natureza que lhe são familiares. Envolve-se com outras crianças no jogo de faz-de-conta. Colagem: Modelagem: Figura humana: -exploração do esquema corporal; Expressão/ exploração: -utilização do pincel na colagem e pintura, atividades livres; -colagem de enfeites e material de carnaval (serpentinas); -elaboração de máscaras de carnaval; -elaboração de adereços para decoração da sala (Carnaval, Páscoa); -realização de uma prenda para dar a um amigo (Dia dos Amigos) e ao pai (Dia do Pai); Canta canções: -aprendizagem de canções alusivas às épocas festivas e sazonais (Reis, Carnaval, Dia do Pai, Páscoa, primavera). Sons da natureza: -ouvir músicas com sons da natureza; -manipular materiais com sons (pau de chuva-chuva, esvaziar o ar de um balão-vento, tambor-trovoada); -imitar alguns sons da natureza. Acompanhar canções com movimentos, gestos e batimentos: -anda, corre e salta respeitando o ritmo da canção/música; -ouvir vários trechos musicais, diferenciar intensidade (alto/baixo). Movimentos da natureza: -reproduzir com o corpo movimentos da natureza; -dramatizações: -teatros -canções mimadas Cola Material desperdício Farinha Pigmentos de várias cores Papel cenário Grafite Pincel Tintas Revistas Material desperdício Material diversificado Leitor de CD PC Pau de chuva Balão Tambor Fantoche Adereços

8 Matemática Linguagem e abordagem à escrita Expressão motora Coordenação motora: -alternância de pés -controlo de movimentos Alternar os pés quando sobe escadas. Controlar o corpo seguindo ordens. Alternância de pés: -sobe e desce as escadas da escola; -salta para dentro e fora de arcos alternando os pés. Controle de movimentos: -correr com paragem súbita -reproduzir/imitar a marcha, corrida e saltos -executar jogos com instruções Aulas de expressão física e motora. Arcos Adereços de palhaço Chapéu Apito Lenço Compreensão e interpretação Expressão e comunicação Descrever imagens simples. Estabelecer diálogo com as outras crianças e adultos. Leitura de imagens: Expressão e comunicação: -jogos de imitação; -canções acompanhadas de gestos; -lengalengas -histórias -conversas em grupo (novidades, dias festivos, situações do quotidiano, ); -realizar pequenos recados no exterior. Livro PPT Relação entre objetos (igual/diferente; pequeno/grande) Identificar materiais iguais/diferentes. Compreender a noção grande/pequena. Manipular material de construções. Elaborar puzzles simples (6 peças). Relação entre objetos: -jogos de construção; -jogo de atenção visual (imagens variadas, material da casinha, ); -jogo perceção tátil (caixa mágica); -pintura de imagens grandes/pequenas; -no desenho, unir imagens com os mesmos atributos (cor, tamanho, quantidade, ); -enfiamentos com bolas pequenas/grandes; -observação e comparação de tamanhos Material didático Bolas Caixa Flores Fio PC Bonecos/anim ais

9 Conhecimento do mundo Formação pessoal e social Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia Pré - Escolar - Planificação trimestral Grupo etário: 3 anos Ano letivo 2013/2014 3º Período Entreajuda Regras do grupo Tempo atmosférico Noções sensoriais (doce/salgado) Mover-se com autonomia pelos espaços do jardim-de-infância. Revelar atenção em trabalho individual. Cuidar e respeitar os espaços e os objetos do jardim-de-infância. Vestir-se/despir-se sozinho (casaco, bata e camisola). Revelar atenção em trabalho de grupo. Identificar condições atmosféricas simples como: chuva, vento, sol. Reconhecer sensações: doce/salgado Sensibilizar para as ciências experimentais. Entreajuda: -conversas -atividades na sala e no exterior; -pequenos registos individuais e coletivos; -jogos de pares/grupo; -dia da mãe -Dia da criança -recados ao exterior; Regras de grupo: -organização e arrumação da sala por pequenos grupos; -rotinas diárias, Tempo atmosférico: -observação e registo do tempo; -quadro do tempo; -utilização das rotinas e atividades para identificação da manhã, tarde e noite. Noções sensoriais: -atividades de culinária -jogo de identificação de sabores -observação e pequenos registos; Experiências com ar Folhas A4 Papel cenário Cartolina Lápis de cor Cartolina Banco de imagens (PC) Sal Açúcar Outros ingredientes Lenço Baldes diferenciados para separação Saco de plástico Balão

10 Expressão motora Expressão musical Expressão plástica Manipulação e controlo óculo-manual Manipular materiais de colagem. Manipular materiais de pintura. Finalizar os trabalhos. Exploração de atividades sazonais: -colagem de imagens -pintura de algumas imagens; Modelagem com materiais diversos Cola Papéis de várias texturas Tintas Pincéis Lápis de cor Cartolinas Farinha Pigmentos Barro Plasticina Expressão Corporal Tocar Movimentar-se ao som da música. Distinguir ritmos rápidos/lentos. Identificar, movimentar e reproduzir sons rápidos e lentos. Leitor de CD Vídeo Instrumentos musicais Controlo óculo-manual Deslocação no espaço Desenvolver destreza no controlo óculo-manual (atirar uma bola). Seguir direções (para a frente, para trás, para lado). Controlo óculo-manual: -jogos movimentados sob orientação verbal ou musical; -corridas; -manipulação de bolas; -manipulação de arcos. Deslocação no espaço: -jogos de estafetas; -danças. Aulas de expressão física -motora. Leitor de CD Bolas Arcos Lenços Adereços diversos (laços, chapéus,..)

11 Matemática Linguagem e abordagem à escrita Construção frásica Articulação Compreensão e interpretação Expressão e comunicação (perguntas e respostas) Noções topológicas (dentro/fora; em cima/em baixo; à frente/atrás; depressa/devagar) Tabelas simples Construir frases simples. Organizar e interpretar uma pequena sequência de imagens. Responder a perguntas começadas por porquê, o quê, e quem. Compreender as noções de: Dentro /fora; em cima/em baixo; à frente/atrás; depressa /devagar. Elaborar puzzles simples (9 peças). Dia da mãe -observação e descrição de imagens -ouvir e contar histórias -diálogos em grupo Jogos de posição e deslocação no espaço (corpo): -labirinto simples; -construção de puzzles e lotos; -dominó simples; -jogo de exterior -registos gráficos simples. -comparar e ordenar objetos segundo instruções (à frente/atrás, cima/baixo, ). Cartões com imagens Folhas A 4 Papel cenário Lápis de cor Lápis de cera Caixa mágica Material didático Tecidos coloridos Cola Folha A4 Lápis de cor