Reference too English Interconnections Lesson Mapping our Neighborhood p 121 Science Standard(s): Standard 3 Objective 1

Transcrição

1 1ª Série Lição: O mapa da minha vizinhança Reference too English Interconnections Lesson Mapping our Neighborhood p 121 Science Standard(s): Standard 3 Objective 1 Objetivo(s): Objetivo(s) Cognitivo: Os alunos criarão um mapa de sua vizinhança. Os alunos descreverão seus mapas para um colega. Eu posso fazer um mapa da minha vizinhança. Perguntas Essenciais: Como podemos explorar o mundo natural na escola? Materiais: O Globo O mapa-múndi mostrando um esboço dos diferentes países e dos 50 estados. Esboços de Utah e dos Estados Unidos (verifique a folha em anexo) Folha de ofício branca, lápis-de-cera, canetinhas Lição: O mapa da minha vizinhança Eu posso descrever meu mapa para um colega. Vocabulário Acadêmico Para o Mural de Palavras: Escutar: a biblioteca, a escola a casa, o parque Falar: a biblioteca, a escola, a casa, o parque Ler: Escrever: Estrutura da frase: fica aqui. Vocabulário Adicional: o mapa, o globo, localizado identificar Duração: 30 minutes Abertura: (5 minutos) P: Observem o mapa no quadro. Este é um mapa da Terra na qual nós vivemos. Agora, aqui é a América do Norte o continente em que vivemos. P: Aqui fica os Estados Unidos da América. Este é o país em que vivemos. Alguém sabe onde fica Utah? A: apontarão no mapa. P: Este é o estado de Utah, o estado no qual vivemos. Em que cidade vocês moram? A: responderão P: Sim, nós moramos em, fica bem aqui no mapa. Agora, pensem na nossa vizinhança. P: No início do ano nós comparamos nossa escola com outros lugares e edifícios da comunidade. Mostre figuras da escola e dos outros edifícios mencionados nas lições anteriores. P: Quais são algumas semelhanças entre a biblioteca e a escola? Digam para o seu colega. A: Elas são iguais porque. P: Quais são algumas diferenças entre a sua casa e a escola? Digam para o seu colega. A: Elas são diferentes porque. Introdução ao Novo Material (Instrução direta): (10 minutos) P: Agora que nós conhecemos todos os edifícios da nossa comunidade, vocês irão desenhá-los no mapa. Primeiro, precisamos revisar as características de um mapa. P: Observem o mapa no quadro. Agora, apontem para a parte norte do mapa. A: apontarão para cima P: Onde fica a parte sul do mapa? A: apontarão para baixo P: Onde fica a parte leste do mapa? A: apontarão para a direita. P: Onde fica a parte oeste do mapa? A: apontarão para a esquerda. P: Perfeito, vocês sabem onde fica o norte, o sul, o leste e o oeste. Eu vou desenhar uma rosa dos ventos para ajuda-los a relembrar. P: Agora, cada um de vocês receberá um papel em branco onde vocês terão que desenhar um mapa da nossa comunidade. Vamos começar a desenhar juntos.

2 Prática mediada: (5 minutos) Ciclo de modelo de aprendizagem Professor: P: Se eu desenhar a escola bem aqui, onde eu coloco a rua? A: responderão P: Há algum outro edifício na mesma rua que a escola que nós já havíamos falado antes? P: Quais? P: Há colinas/montes? P: Onde fica o parque? P: Onde fica a sua casa? Falem para o seu colega. Continue essa atividade até que os alunos saibam o que eles precisam incluir em seus mapas. P: Então, antes de vocês começarem, lembrem-se que vocês precisam desenhar um mapa da nossa vizinhança. Vocês precisam incluir cinco edifícios, um parque, duas casas e um rio/lago/monte assim como a rosa dos ventos. Eu vou escrever a lista no quadro. Prática individual: (7 minutos) P: Eu vou distribuir os papéis. Vocês terão 10 segundos para começar. Vocês terão 5 minutos no total para desenhar seus mapas. O professor caminhará pela sala ajudando os alunos quando for preciso. P: Muito bem! Vocês ainda têm 2 minutos. P: Vou andar pela sala para ver os mapas da vizinhança que cada um de vocês desenhou. Professor: P: Seus mapas estão maravilhosos! Agora precisamos nomear as coisas que vocês desenharam nos seus mapas. Vamos fazer isso junto. Repasse com os alunos todos os edifícios e as diferentes características. P: Com um colega, eu gostaria que vocês descrevessem os seus mapas. Falem para o seu colega todas as coisas diferentes que você desenhou. Professor e alunos: Chame um aluno para frente da classe. Retire outro cartão da sacola. P: Vou te falar tudo sobre o meu mapa. P: Aqui fica a escola. Aqui fica a minha casa. Aqui fica o parque agora é a sua vez. A: Aqui fica... descreverá o seu mapa. P: Eu preciso de mais um aluno para vir até aqui e descrever o seu mapa para mim. A: descreverá o mapa. Todos os alunos: P: Agora eu preciso que vocês encontrem um colega e descrevam o seu mapa para ele. Eu vou estar andando pela sala e ouvindo as descrições de vocês, portanto façam um bom trabalho! A: descreverão seus mapas para um colega. Encerramento: (3 minutos) Recolha todos os mapas para que possa colocá-los no mural da sala de aula. P: Bom trabalho hoje! Vocês todos fizeram um mapa de suas vizinhanças. Vocês acham que todas as vizinhanças são iguais? A: não. P: Por que não? Falem para o seu colega. A: dirão aos seus colegas por que eles não acham que todas as vizinhanças são iguais. P: Por que não? A: responderão.

3 Avaliação: Caminhe pela sala enquanto os alunos estão conversando com os colegas para ver se eles estão dizendo e identificando corretamente os lugares no mapa. Outras Ideias: Esta e uma ótima oportunidade para os alunos decorarem seus endereços como um conceito de segurança. Explique brevemente que através de um endereço podemos saber o número da casa, a rua e a cidade em que a pessoa mora.

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