PLANEJAMENTO (Identidade) Professor (a): Vanessa Magnan

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1 Professor (a): Vanessa Magnan PLANEJAMENTO (Identidade) Competências: Objetivos: Leitura, Oralidade, Escrita Compreender a importância do nome; Descobrir o prazer e o interesse pela leitura e pela escrita; Conhecer a história e o significado do seu nome Reconhecer a escrita de seu nome dentre a escrita dos nomes de todos os colegas; Estratégias em Língua Portuguesa (contemplando os 4 eixos: Leitura; Produção de textos; Oralidade; Análise Linguística): 1-Ler a poesia Nome da gente - Pedro Bandeira 2- Dinâmica Caixa surpresa 3- Auto-retrato e escrita do nome 4- História do nome 5- Confecção do crachá com o seu nome 6- Alfabeto dos nomes dos alunos 7- Bingo dos nomes 8- Acróstico do seu nome 9- Dança das cadeiras com o seu nome anexado atrás da cadeira Estratégias de outras áreas do conhecimento

2 NOME DE GENTE Pedro Bandeira Por que é que eu me chamo isso e não me chamo aquilo? Por que é que o jacaré não se chama crocodilo? Eu não gosto do meu nome, não fui eu quem escolheu. Porque se metem com um nome que é só meu! O nenê que vai nascer vai chamar como o padrinho vai chamar como o vovô, mas ninguém vai perguntar o que pensa o coitadinho. Foi meu pai quem decidiu que o meu nome fosse aquele. Isso só seria justo e eu escolhesse o nome dele! Quando eu tiver um filho não vou por nome nenhum! Quando ele for grande ele que procure um!

3 Em rodinha iniciar uma dinâmica da caixinha surpresa, o professor apresenta a caixa dizendo que dentro dela tem o que existe de mais precioso, de mais importante, um verdadeiro tesouro. Propõe, então, uma brincadeira onde cada um terá que olhar o que tem dentro da caixa, ver qual é este tesouro e manter segredo Um a um devem olhar e voltar ao lugar sem poder contar o que viu Esta é a regra da brincadeira: Manter segredo. Dentro da caixa deve conter um espelho, bem no fundo. No momento em que a criança for olhar o tesouro verá refletida sua própria imagem. O que vocês viram dentro da caixa? Descobriram o tesouro? A conversa deve fluir até o ponto em que o professor perceber que os alunos perceberam que eles são o tesouro cada um deles por isso não poderiam contar o segredo pois todos somos únicos Ninguém é igual a ninguém. Auto-retrato e escrita do nome: Distribuir para a turma papel, lápis de cor, de cera ou canetinha. Cada aluno desenha seu retrato (se possível com a ajuda de um espelho exposto na sala). Escreve seu nome junto ao desenho. Recolhe-se as fotos e redistribui-se entre a turma. Cada um tentará adivinhar quem é o dono da foto (pode ser ajudado pelos colegas). O dono da foto se apresenta, diz se gosta ou não do nome, diz onde mora e o que gosta de fazer. História do nome: Propor às crianças que façam uma entrevista com os seus pais, procurando saber qual a origem dos seus nomes. Montar com os alunos uma ficha para auxiliá-los na entrevista, incluindo perguntas tais como: Quem escolheu meu nome? O que significa? Construção de crachá: - Os alunos irão construir um crachá para uso diário. Cada um recebe um cartão com o seu nome (em letras maiúsculas) e o professor acompanha a leitura das letras presentes no nome, mostrando para turma, identificando principalmente as letras iniciais e finais. Desenhar do lado o que mais gosta de fazer. Depois cada um irá se apresentar para a turma. - Distribui-se os cartões com os nomes dos alunos no chão. Cada um pega qualquer cartão e tenta adivinhar de quem é.

4 Fazer uma rodinha com as crianças. Colocar no centro todos os cartões (crachás). Pedir que as crianças encontrem os seus crachás. Separar os crachás que começam com a mesma letra; - Separar em ordem alfabética; - Separar por número de letras; - contar o número de meninos e meninas presentes na aula Alfabeto dos nomes: - Montar um mural com o nome dos alunos, separados pelas letras do alfabeto presentes no início de cada nome. Cada nome virá acompanhado de uma foto do aluno, para associar o desenho à escrita. Bingo dos nomes: - Fornecer uma folha de papel com espaços em branco (seis espaços). O aluno escreve o próprio nome em um dos espaços e os nomes de cinco colegas. Sorteia-se os nomes e os alunos que os estiverem vão marcando ponto. Aquele que completar sua cartela vencerá o jogo. Acróstico: - Formar um acróstico com o nome de cada aluno da turma. Cada um vai dizer as qualidades do colega, que serão escritas conforme a letra presente no nome. Dança da Cadeira: Fichas com a escrita de todos os nomes ( uma para cada nome ) e cadeiras. Distribuir as fichas com os nomes para que as crianças fixem-as nas cadeiras. Inicia-se a dança das cadeiras onde ao término da música cada um deverá sentar na cadeira onde consta a ficha com o seu nome.

5 RESPONDENDO POR ESCRITO: QUAL É A OPINIÃO DA CRIANÇA DO TEXTO SOBRE O NOME DELA? ( ) ELA GOSTA DO PRÓPRIO NOME. ( ) ELA NÃO GOSTA DO PRÓPRIO NOME. COMO VOCÊ IMAGINA QUE ELA SE CHAMA? PODEMOS ENCONTRAR OUTRAS PALAVRAS DENTRO DO NOME DE UMA PESSOA. DESCUBRA E CIRCULE PALAVRAS NESSES NOMES: MARCELA LUZIA ARABELA SALVADOR JULIANO PAULO TRABALHAR COM A LISTA DE NOMES DOS ALUNOS DE SUA CLASSE: COPIE O NOME DE UM MENINO; COPIE O NOME DE UMA MENINA. ESCREVA A LETRA INICIAL DO PRIMEIRO NOME DA LISTA:

6 PESQUISE, EM JORNAIS E REVISTAS, A LETRA COM A QUAL COMEÇA SEU NOME, ESCRITA DE DIFERENTES MANEIRAS. COLE-AS ABAIXO: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T T U V W X Y Z PINTE OS QUADRADINHOS AS LETRAS DO SEU NOME

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